8/17/2019 TIC Módulo 3-2013

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Curso

TIC aplicadas a la educación

Fotografía por: Alejandra Mejía Rodríguez

201!rogra"a !A#$!%#

&'AC ( )I* ( MI+$#&C

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PCBR

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Unidad 3 Proyectos colaborativos enInternet

La Unidad 3 trata sobre los siguientes temas:

• Foros electrónicos en educación.

• Chats en educación.

• Proyectos colaborativos en Internet.

• Creación de grupos en comunidad virtual.

• Blogs de grupos.

• ecursos multimedia en grupos.

Las !IC potencian ambientes para colaboración y reali"ar m#se$icientemente las labores %ue implican un

traba&o colaborativo. 'in embargo( la tecnolog)a

solo constituye una parte del *+ito de estos

proyectos. 'e re%uiere una plani$icación

adecuada y la coordinación de los involucrados.

,n esta unidad conocer# las herramientas !IC

%ue lo ayudar#n a establecer proyectos

colaborativos en Internet.

Referentes de aprendizaje:

Uso ético de las fuentes de

información y comunicación

Uso y aprovechamiento de la

tecnología de información y

comunicación desarrollado por 

las diferentes culturas y pueblos

del mundo (Uso de campana,

cuerno, tambores, rol de

autoridades comunitarias,

pedidas, etc.)

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Clase 5

•  Foros en

educación.

• Chat en

educación.

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Foros en educación.

&n foro es un espacio de co"unicación donde interact,an personas- .ue co"parten

intereses co"unes- general"ente de "anera escrita o de for"a interacti/a "ediante

recursos tecnológicos deter"inados &n foro electrónico o /irtual se estalece "ediante un

lenguaje o softare infor"3tico- .ue per"ite su i"ple"entación en un espacio /irtual en la

red

$stos foros de discusión en línea per"iten .ue los participantes co"partan sus refle4iones-

sus ,s.uedas 5 6allazgos- así co"o estalecer ne4os directos entre dos o "3s integrantescon ase en sus intereses 5 3"itos de traajo- sea este docente- laoral- o social

$l fin de un foro de educación es co"partir e4periencias educati/as .ue 6an sido ,tiles en

el .ue6acer docente- así co"o "etodologías aplicadas a algunas situaciones de ense7anza8

aprendizaje

9a inter/ención de los asesores o "oderadores tiene co"o propósito incenti/ar el di3logo-

conducir la discusión- realizar cierre de los deates 5 proponer líneas co"ple"entarias de

discusión1

Tipos de foroAun.ue 6a5 de /arios tipos- a.uí estalecere"os las diferencias entre el tradicional 5 el

electrónico

#iferencias entre tipos de foros:2

Foro tradicional Foro electrónico

!resencial "is"o lugar; A distancia lugares diferentes;

Mis"o tie"po sincrónico; #iferentes tie"pos asincrónicos;

9as participaciones son /erales 9as participaciones son escritas

9os participantes deen le/antar la

"ano para pedir la palara

9os participantes no re.uieren pedir la

 palara para su inter/ención

$l "oderador dee ser capaz de

conducir la discusión "arcando

 +o re.uiere de uena presencia ni

 uena /oz

1 http://www.uib.es/depart/gte/edutec-e/revelec17/brito_16a.htm

2 http://www.uib.es/depart/gte/edutec-e/revelec17/brito_16a.htm

Sesión presencial 5

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lí"ites

$l "oderador puede detener una

 participación "u5 larga o .ue se

des/íe del te"a

$s difícil "oderar las participaciones

"u5 e4tensas 5 .ue se salen del te"a

!uede e4istir la presencia de unsecretario

 +o re.uiere la presencia de secretario

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Aprendizaje colaborativo

9a e4presión aprendizaje colaorati/o se refiere a "etodologías de aprendizaje .ue

incenti/an la colaoración entre indi/iduos para conocer- co"partir- 5 a"pliar la

infor"ación .ue cada uno tiene sore un te"a $sto se logra co"partiendo datos "ediante

espacios de discusión reales o /irtuales $l aprendizaje colaorati/o surge de instancias detraajo en grupos $n este caso los participantes unidos en grupos juegan papeles .ue se

relacionan- co"ple"entan 5 diferencian para lograr una "eta co",n !ara lograr 

colaoración se re.uiere de una tarea "utua en la cual los participantes traajan juntos para

 producir algo .ue no podrían producir indi/idual"ente

$n el conte4to del aprendizaje colaorati/o- los foros electrónicos son especial"ente ,tiles-

tanto para los alu"nos- co"o para los docentes

Funciones de los foros educativos

&sted puede leer el docu"ento sore el foro /irtual co"o espacio educati/o en: 6ttp:%%fineansusacedugt%elgg%"eo"a%files%1120%%foros$ducacionpdf  

$n este docu"ento- se indica .ue los principales usos educati/os de los foros son:

• Interca"io de infor"ación

• 'olicitar 5 reciir infor"ación de a5uda

• #eate- di3logo 5 co"unicación

• $spacio de socialización

• Traajo 5 aprendizaje colaorati/o

3 http://es.wikipedia.org/wiki/Apredi!a"e_colaborativo

http://fineans.usac.edu.gt/elgg/meoma/files/1120/3659/forosEducacion.pdfhttp://fineans.usac.edu.gt/elgg/meoma/files/1120/3659/forosEducacion.pdf

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Chats en educación

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$l t?r"ino C6at pro/iene del idio"a ingl?s 5 significa con/ersación ligera e infor"al

#iccionario @ester- 1>=>; $ste tipo de co"unicación es una con/ersación .ue se

 produce por "edio de la co"putadora- se entiende .ue se da la participación de al "enos

dos personas uicadas en dos sitios geogr3ficos diferentes- .ue interca"ian "ensajes de

for"a si"ult3nea Trancredi- 200; 

!uede leer infor"ación adicional sore un c6at 5 su uso en educación en:6ttp:%%fineansusacedugt%elgg%"eo"a%files%1120%

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red co"o Internet Algunos ser/icios de "ensajería instant3nea co"o )oogletalB- M'+-

a6oo- 'B5pe- entre otros- ofrecen ade"3s de la co"unicación por te4to- audio 5 /ideo- 5

ser/icio de telefonía I! !ara utilizarlos- es necesario instalar un softare proporcionado

 por el pro/eedor del ser/icio

 +DTA: puede consultar el ane4o con el instructi/o del uso de la co"unidad /irtual- para

conocer los detalles sore có"o arir un foro 5 participar en el "is"o Ta"i?n se puede

conocer có"o participar en un c6at

&ara 'ometar el traba"o colaborativo

e los 'oros ( chats e 'orma e)itosa*

debe plai+car la actividad:

• ,ree u tema ( coloue e 'orma

visible* las reglas del 'oro o chat* (

las cosecuecias de i'rigir las

mismas prohibici de participaci

e el 'oro - elimiaci o cierre de

posts o temas* etre otros0.

• eleccioar el moderador de la

actividad.

• ometar la lectura (

documetaci sobre el tema*

previo a la actividad por parte de

los alumos.

• ue todos coo!ca ( acepte

las reglas ue se seguir4 ( las

rohibicioes ue odr5a

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Proyectos colaborativos en Internet.

Clase 6

•  Proyectos

colaborativos en

Internet.

•  Grupos en la

comunidad

virtual.

•  Blo de rupos.

• Recursos

multimedia en l

rupos.

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9a "ultidisciplinariedad .ue e4ige la sociedad actual- re.uiere del esfuerzo de todos para

lograr un uen pro5ecto colaorati/o 9as personas no poseen las "is"as co"petencias-

6ailidades 5 fortalezas- por ello la necesidad de .ue todos participen para otener un

 pro5ecto colaorati/o e4itoso- cu5o producto refleje los aportes de todos los in/olucrados 

Tal 5 co"o sucede en la sociedad- esto se traslada al aula- 5a .ue un solo estudiante- de"anera independiente- no puede realizar un pro5ecto de car3cter colaorati/o 9os

 productos finales de un pro5ecto colaorati/o deen reflejar los aportes significati/os de las

diferentes partes in/olucradas en el pro5ecto

#e otra parte- la interacción efecti/a en línea entre estudiantes- re.uiere la construcción de

inteligencia co"partida a tra/?s del traajo distriuido geogr3fica"ente- o de tareas

orientadas a la solución de prole"as- la refle4ión 5 la asi"ilación de nue/o conoci"iento

A6ora ien- .ue los estudiantes desarrollen- desde su educación pri"aria 5 secundaria-

6ailidades para traajar colaorati/a"ente- es un reto .ue los siste"as educati/os "3sa/anzados 5a est3n atendiendo

!uede leer este artículo co"pleto en:

6ttp:%%eduteBaorg%"odulos%10

$s necesario tener en cuenta una uena organización de los pro5ectos colaorati/os para

.ue tengan el ?4ito deseado Algunos aspectos a considerar son:

• Tipos de interacción .ue e4istir3n entre los estudiantes- for"as de agruparlos 5 sus

roles

• Cone4ión con el currículo

• $strategias para realizarlo

• Eerra"ientas infor"3ticas de apo5o

!uede leer el detalle de estos aspectos en:

6ttp:%%eduteBaorg%$le"entos!ro5ectosColaorati/osp6p 

http://www.eduteka.org/modulos/10http://www.eduteka.org/ElementosProyectosColaborativos.phphttp://www.eduteka.org/modulos/10http://www.eduteka.org/ElementosProyectosColaborativos.php

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4s servicios:

idows 8ive k(drive

http://e)plore.live.com/widows-live-sk(drive

9oogle documets

https://docs.google.com

oho http://www.!oho.com/

Ama!o eb ervice

http://aws.ama!o.com/es/ 

;ackspace

http://www.rackspace.com/ide).php

 

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Creación de grupos en la comunidad virtual

9a co"unidad /irtual- al igual .ue su co"unidad- est3 co"puesta de "ie"ros- lla"ados

usuarios 5 ta"i?n por las asociaciones .ue confor"an estos "ie"ros $stas asociaciones

se deno"inan grupos

Adem4s de los 'oros ( chats mecioados e esta lecci* e)iste ua gra

variedad de herramietas eb 2.$ ue permite reali!ar pro(ectos

educativos* como los servicios para alo"amieto de archivos ( documetos

ue o'rece -egaupload( apidshare( Fileserv* ce 2$1$ o'rece adem4s del almaceamieto (

compartimieto de archivos* la posibilidad de redactar documetos e

procesador de te)tos* reali!ar ho"as de c4lculo e ho"as electricas* etre

otros servicios.

4s sobre estos recursos:

http://es.wikipedia.org/wiki/,omputaci_e_ube 

http://www.itews.ec/ews/$$$3%6.asp) 

http://www.itews.ec/marco/$$$$36.asp)

http://es.wikipedia.org/wiki/Computaci%C3%B3n_en_nubehttp://www.itnews.ec/news/000396.aspxhttp://www.itnews.ec/marco/000036.aspxhttp://es.wikipedia.org/wiki/Computaci%C3%B3n_en_nubehttp://www.itnews.ec/news/000396.aspxhttp://www.itnews.ec/marco/000036.aspx

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9os grupos est3n confor"ados por "ie"ros .ue co"parten alg,n inter?s en co",n 5 .ue

desean traajar colaorati/a"ente sore el te"a de su inter?s Cual.uiera puede crear un

grupo 5 pulicitarlo para .ue otros "ie"ros puedan for"ar parte del "is"o

$4isten dos tipos 3sicos de grupos- por las autorizaciones a ser parte de los "is"os:

 

!ri/ado: para ser "ie"ro del "is"o se re.uiere .ue el creador del grupo autorice

las solicitudes de "e"resía

 

!,lico: cual.uiera puede for"ar parte del grupo sin pre/ia autorización

$l creador del grupo decide .u? tipo de "e"resía le dar3 a cada usuario

9os grupos per"iten tener /arios recursos co"partidos:

  logs

  Foros de discusión

 

'itios fa/oritos 

Arc6i/os

 

!3ginas e

• Contenido "ulti"edia /ideos- arc6i/os de audio- fotografías- presentaciones-

etc?tera; 9os "ie"ros tendr3n acceso a todos los recursos del grupo

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1

Cómo se crea un grupo en la Comunidad virtual de interculturalidad en

/uatemala0Para crear un grupo( seleccione la opción de 1,2-I,!2' 456 y luego la

de /UP7' 486:

2l desplegarse el siguiente men9( seleccione la opción de C,2  U

U,7 /UP7.

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Luego( aparecer# otro men9 en el %ue se le solicitar# completar la

in$ormación del grupo: )cono del grupo %ue corresponde a una imagen o

s)mbolo %ue represente al grupo( el nombre del grupo y seguidamente(

su descripción.

=pci ,;?A; @?B= 

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? 5coo* pude icluir ua image e 'ormato "pg.

?s el ombre co el ue se ideti+car4 el grupo.

? este espacio* describa el iterCs del grupo ( sus ob"etivos* 'ormas de cotactarlo* otra i'ormaci de uti

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En la reunión presencial del día 5.

• #efina- con sus co"pa7eros de grupo- las reglas para participar en los foros

electrónicos

• Identifi.ue- con sus co"pa7eros de grupo- có"o utilizar el 'oro* los chats ( otros

recursos web2.$* para discusioes* pro(ectos ( metodolog5as acerca de

la iclusi de las habilidades ( competecias del siglo DDE* e

ambietes multiculturales e iterculturales* problemas* solucioes*

repercusioes* etcCtera.

• #efina- con sus co"pa7eros- .u? es aprendizaje colaorati/o- .u? e4periencias 6an

tenido- sus /entajas 5 có"o se pueden utilizar los foros para apo5arlo 9uego-

elaore un "apa conceptual 5 pres?ntelo a la clase

• !lanifi.ue una acti/idad de aprendizaje colaorati/o entre los docentes de diferentes

centros educati/os #efinan el te"a- .ui?n ser3 el "oderador- .u? recurso TIC se

usar3 5 cual.uier otro detalle .ue facilite utilizar un foro para esta acti/idad

• #iscuta- con sus co"pa7eros- las posiilidades para tener este tipo de acti/idades de

aprendizaje colaorati/o- con alu"nos .ue est?n en otros centros educati/os

Recuerde .ue los foros se realizan de "anera asincrónicos- lo cual es una /entaja

 por.ue per"ite acceder a las co"putadoras en los "o"entos .ue "3s les con/engan

a los participantes

ue!o de la reunión presencial del día 5" en el transcurso de la se#ana$

•

In/estigue- utilizando un "otor de ,s.ueda- acerca de pro5ectos colaorati/osutilizados por docentes de otros países logros- prole"as encontrados- soluciones-

aplicaciones- "ejoras en el proceso de ense7anza aprendizaje- etc?tera;

• Drganice un foro en el grupo de la Co"unidad /irtual 9uego- elijan el te"a entre

uno de los .ue se proponen a continuación: a; "edio a"iente- ; fa"ilia- c;

co"unidad- d; derec6os de autor en internet In/ite a sus co"pa7eros para .ue

 participen

• $n la acti/idad presencial se planificó una acti/idad de aprendizaje colaorati/o

 para docentes $l "oderador seleccionado para este foro dee arirlo en la

Co"unidad /irtual de Interculturalidad e in/itar a sus co"pa7eros a participar a

.ue no todos los docentes tendr3n usuario para participar en el foro- podr3 6acer llegar sus co"entarios por "edio del docente de su estaleci"iento .ue sí posea un

usuario en el grupo de la Co"unidad /irtual $l "oderador redactar3 al finalizar- un

infor"e de las conclusiones del foro 5 luego pulicarlo en el grupo de la

Co"unidad /irtual

 +DTA: consulte el ane4o del instructi/o del uso de la co"unidad /irtual para

conocer "3s aspectos del uso de los grupos

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4s sobre derechos de autor:

8e( sobre Ferechos de Autor ( Ferechos ,oe)os*

Fecreto 33-%G:

http://www.mcd.gob.gt/wp-

cotet/uploads/2$$%/$H/le(_derechos2$_autor__coe

)os.pd' 

http://web."et.es/i'orpesca/derec.htm

8icecias:

,reative commos http://creativecommos.org/

http://es.wikipedia.org/wiki/,reative_,ommos

http://www.elmudo.es/avegate/2$$2/$H/2$/empres

as/1$21G7%G7$.html

9@ liceses http://www.gu.org/liceses/gpl.html

http://www.educacioevalores.org/article.php3I

id_articleJ1212

Fomiio pKblico:

http://www.mcd.gob.gt/wp-content/uploads/2009/05/ley_derechos20_autor__conexos.pdfhttp://www.mcd.gob.gt/wp-content/uploads/2009/05/ley_derechos20_autor__conexos.pdfhttp://www.mcd.gob.gt/wp-content/uploads/2009/05/ley_derechos20_autor__conexos.pdfhttp://web.jet.es/inforpesca/derec.htmhttp://creativecommons.org/http://es.wikipedia.org/wiki/Creative_Commonshttp://www.elmundo.es/navegante/2002/05/20/empresas/1021879870.htmlhttp://www.elmundo.es/navegante/2002/05/20/empresas/1021879870.htmlhttp://www.gnu.org/licenses/gpl.htmlhttp://www.educacionenvalores.org/article.php3?id_article=1212http://www.educacionenvalores.org/article.php3?id_article=1212http://www.mcd.gob.gt/wp-content/uploads/2009/05/ley_derechos20_autor__conexos.pdfhttp://www.mcd.gob.gt/wp-content/uploads/2009/05/ley_derechos20_autor__conexos.pdfhttp://www.mcd.gob.gt/wp-content/uploads/2009/05/ley_derechos20_autor__conexos.pdfhttp://web.jet.es/inforpesca/derec.htmhttp://creativecommons.org/http://es.wikipedia.org/wiki/Creative_Commonshttp://www.elmundo.es/navegante/2002/05/20/empresas/1021879870.htmlhttp://www.elmundo.es/navegante/2002/05/20/empresas/1021879870.htmlhttp://www.gnu.org/licenses/gpl.htmlhttp://www.educacionenvalores.org/article.php3?id_article=1212http://www.educacionenvalores.org/article.php3?id_article=1212

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En la reunión presencial del día 6.

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  #iscuta con sus co"pa7eros de grupo acerca de los derec6os de autor en contenidos

elaorados en Internet Có"o se pueden utilizar- .u? licencias e4isten para su uso- 5

en .u? condiciones pueden incorporarse en sus pro5ectos

 

!resenten los resultados de la discusión a toda la clase 5 elaoren un docu"ento de

reco"endaciones el uso 5 "anejo de los derec6os de autor en los traajos a

desarrollar en Internet

  Identifi.ue con sus co"pa7eros de grupo .ue 6ailidades 5 co"petencias del siglo

GGI en a"ientes "ulticulturales e interculturales .ue se /en fa/orecidas con el uso

de los pro5ectos colaorati/os por Internet Eaga una lista de las 6ailidades 5

co"petencias identificadas

 

!lanifi.ue un pro5ecto colaorati/o en Internet .ue pueda in/olucrar a los alu"nos

de sus co"pa7eros de grupo $ste pro5ecto ser3 realizado "ediante un log 5 los

recursos "ulti"edia de un grupo de la Co"unidad Hirtual #efina con sus

co"pa7eros los ele"entos del pro5ecto: a; for"a de interactuar 5 roles de los

alu"nos- ; cone4ión con el currículo- c; estrategias para realizarlo $ste pro5ectodee incluir ele"entos culturales a destacar uso ca"pana- rol de autoridades

co"unitarias- pedidas- ta"ores- etc;

#efina con sus co"pa7eros de grupo el no"re del grupo a crear en la co"unidad

/irtual 5 el encargado de crearlo $sta persona es .uien autorizar3 las solicitudes de

ingreso al grupo

 

$4ponga el pro5ecto dise7ado 5 "odifí.uelo de acuerdo con los co"entarios 5

oser/aciones .ue recia de sus co"pa7eros

ue!o de la reunión presencial del día %" en el transcurso de la se#ana$

• Co"plete las lecturas sore los pro5ectos colaorati/os por Internet 5 us.ue "3s

infor"ación en el Internet Constru5a un "apa conceptual sore el te"a

• !uli.ue en su log el resu"en de los artículos encontrados sore el te"a .ue

seleccionó- así co"o los enlaces a los sitios e encontrados con este te"a- 5 sus

co"entarios

• 9a persona .ue fue seleccionada dee crear el grupo en la co"unidad /irtual- 5 los

de"3s integrantes deen solicitar su ingreso al grupo en el sitio de

Interculturalidadusacedugt $l creador del grupo dee autorizar las solicitudes de

ingreso

• Drganice a sus alu"nos para iniciar el pro5ecto colaorati/o por Internet .ue planificó en la clase presencial

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&u!erencia de actividades para realizar con sus alu#nos

1 Drganizar un foro de discusión en el aula

'eleccione un te"a sore la co"unidad .ue pueda ser utilizado para discutir o

co"entar

Asigne lecturas- in/estigaciones o entre/istas .ue los alu"nos deen desarrollar para

co"prender "ejor el te"a

Re/ise con sus alu"nos las reglas de la participación en un foro #? especial ?nfasis en

tener docu"entación para respaldar sus puntos de /ista en la discusión 5 respeto por las

ideas de los otros Recalcar .ue tener posiciones diferentes sore un te"a- no i"plica

estar en contra de las personas .ue participan en la discusión Cada participante puede

tener argu"entos a fa/or o en contra del enfo.ue a un aspecto del te"a

 +o"re un "oderador .ue to"e nota de la discusión 5 .ue /ele por.ue en el desarrollodel te"a- los participantes no se salgan de este

!lantee una pregunta a sus alu"nos $scria los co"entarios .ue realicen sus alu"nos

Al final re/ise los co"entarios con toda la clase- el "oderador a5udar3 a redactar las

conclusiones del te"a

2 Drganizar un foro de discusión entre grupos e4ternos de alu"nos

'e refiere a la acti/idad del inciso anterior- pero participar3n alu"nos de otras

instituciones educati/as .ue contriuir3n con puntos de /ista diferentes sore el "is"o

te"a $l ojeti/o es enri.uecer el enfo.ue con las e4periencias de otras co"unidades

/irtuales Anticipe a sus co"pa7eros de !A#$!%# el te"a .ue pre/ia"ente

seleccionaron

$"plee el foro de la co"unidad /irtual para plantear el te"a 5 los co"entarios sore el

"is"o a .ue sus alu"nos no podr3n acceder directa"ente al foro- usted puede

trasladarles en los días siguientes- los co"entarios colocados en el "is"o

#iscuta esos co"entarios 5 for"ule con sus alu"nos una nue/a inter/ención en el foro

Recal.ue el 6ec6o de .ue no todas las personas piensan igual- pero .ue es necesario

aprender a respetar las ideas 5 los puntos de /ista diferentes

Colo.ue un nue/o co"entario .ue inclu5a los puntos de /ista de sus alu"nos 9as otras

co"unidades realizar3n el "is"o procedi"iento Contin,e de esta for"a 6asta .ue

consideren .ue pueden llegar a conclusiones sore el te"a

Asignar una tarea grupal

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Con/erse con sus alu"nos acerca de .u? es colaorar o a5udar en la realización de

tareas- tales co"o sus laores en el 6ogar- en la a5uda de sus papas en sus diferentes

acti/idades- por eje"plo en sus negocios o en la sie"ra

Identifi.ue con ellos los aspectos positi/os o negati/os de esas tareas colaorati/as

Eaga ?nfasis en traajar 6acia los "is"os ojeti/os- respetar las ideas de los de"3s- dar 5 solicitar a5uda

9uego- for"e grupos de traajo no "a5ores de = alu"nos 5 e4plí.ueles la tarea o

 pro5ecto .ue deen realizar #ee ser un pro5ecto en el cual todos puedan contriuir 

con alguna parte

9os alu"nos presentan su pro5ecto- 6aciendo una re/e rese7a acerca de có"o lo

realizaron 5 .u? producto otu/ieron

#istinguir las características de un traajo colaorati/oAnalice- con sus alu"nos- .u? sucedió al realizar el traajo en for"a colaorati/a

Recal.ue el 6ec6o de .ue no se uscan .uejas o se7ala"ientos a personas- sino destacar 

las actitudes 5 situaciones .ue fueron ,tiles 5 a.uellas .ue entorpecieron la realización

del pro5ecto

Eaga .ue sus alu"nos refle4ionen sore có"o traajar colaorati/a"ente con "a5or 

eficacia la pró4i"a /ez- identificando las oportunidades de "ejora

!uli.uen en el log- una especie de it3cora .ue inclu5a los aspectos generales del

desarrollo del traajo- pre/ia"ente discutidos con sus co"pa7eros $ntre estos:

• 9os prole"as .ue se les presentaron 5 có"o los resol/ieron

• 9os logros

• 9as e4periencias de un traajo colaorati/o aspectos positi/os 5 negati/os;

• &na galería de i"3genes sore el pro5ecto 5 su desarrollo

• Conclusiones de la acti/idad

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'iblio!rafía.

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Configurar el perfil del usuario

Cada miembro de la comunidad virtual cuenta con un per$il en el %ue se incluyesu in$ormación b#sica. ,sto permite interrelacionarse me&or con cada uno de losmiembros de la comunidad.

,l usuario debe colocar en su per$il solo a%uella in$ormación %ue considereadecuada y necesaria para interactuar con otros alumnos.

'e recomienda %ue no ingresar in$ormación privada %ue no desee hacer p9blica ocompartir con los dem#s( como su n9mero de tel*$ono( dirección de domicilio otraba&o( nombres de su n9cleo $amiliar( etc*tera. !enga a mano un archivo %uecontenga una $oto suya( en $ormato con e+tensión &pg( gi$ o png. La necesitar#para agregarla a su per$il.

Para con$igurar su per$il( debe seguir los pasos %ue se especi$ican a continuación.

Reuisitos previos: contar un usuario y contraseHa para ingresar a la comunidadvirtual.

5. Ingrese a la Comunidad irtual utili"ando su usuario y contraseHa. Luego(haga clic sobre la silueta o )cono con la $orma de una persona %ue aparece en labarra superior i"%uierda( tal y como se muestra en la siguiente imagen:

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8. 2parecer# la pantalla %ue contiene la p#gina de su per$il( donde deber#ingresar su in$ormación personal. Lo primero %ue debe colocar( es su $otogra$)a.Para ello( haga clic sobre la opción ,DI!2 ,L IC77 D, 'U P,FIL.

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3.

3. Luego( haga clic sobre el botón E!"#I$"R  para locali"ar( entre las carpetasde su computadora( el archivo %ue contiene la $otogra$)a %ue ha seleccionadopara colocar en su per$il.

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4.

. 2parecer# un cuadro de di#logo %ue le permitir# locali"ar y seleccionar elarchivo %ue contiene su $otogra$)a. Una ve" lo haya seleccionado( haga clic en elbotón "%RIR .

J. Luego( haga clic sobre el botón &U%IR  para %ue su $otogra$)a sea colocada en super$il.

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6.

G. ,n seguida( aparecer# su $otogra$)a. Debe dar un clic sobre la imagendiminuta %ue aparece en la parte superior i"%uierda de la barra deherramientas( lo cual le permitir# continuar editando y con$igurando su per$il. 2l$inali"ar( dele clic a la opción '2L2 y luego regrese al men9 de ingreso de

datos al per$il.

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7.

K. ,n el men9 de ingreso del per$il( haga clic sobre el botón E'I("R  &U PER)I*.

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=. Luego( ingrese( en cada uno de los campos( sus datos personales de acuerdocon las indicaciones iniciales. o olvide completar la sección "CERC" 'E #+, C7una breve descripción sobre de usted( su %uehacer o pro$esión. 2s) mismo(debe completar la sección %RE-E 'E&CRIPCI$ con un mensa&e corto( esteaparecer# en su per$il.

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. Contin9e completando las otras secciones o campos %ue aparecen en la partein$erior de la p#gina. Dentro de estos( hay campos opcionales y obligatorios.,ntre los %ue no puede de&ar de llenar est#n:

a6 Ubicación. ,n este campo( introdu"ca el lugar donde recibe el curso( es

decir( el nombre del municipio y departamento separados por una coma.b6 Intereses. Introdu"ca sus intereses acad*micos y personales( todos los

datos %ue incluya deben ir separados por una coma.

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55. 'e desplegar# a continuación su per$il con todos los datos %ue ingresó. 'idesea modi$icar alguno de los datos %ue ingresó( puede hacerlo las veces %ue losdesee. 2 continuación haga clic i"%uierdo sobre el botón E'I("R  *" P0/I$".

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58. 2parecer# una con$iguración adicional %ue permite distribuir componentese+tras en la p#gina de per$il. ,n la parte derecha de la p#gina( aparece la sección/"*ER+"  'E  C1#P1$E$(E&  compuesta por un men9 de componentes disponiblespara su p#gina personal.

Puede seleccionar el lugar donde colocar# los componentes( por e&emplo( %"$'E2" 'E #E$&"2E&, haciendo un clic derecho sostenido 4sin soltar el botón6 sobre la cru"%ue aparece a la derecha del componente %ue deseado y( una ve" en el apartadodeseado( soltar el botón de&ando as) ubicado el componente.

7!2: el componente %"$'E2" 'E #E$&"2E& permite %ue las personas %ue visitannuestro per$il 4se e+plicar# en instructivo adicional como hacerlo6( nos colo%uenmensa&es breves.

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53. Cuando apare"ca en su pantalla el componente ubicado donde lo colocó(presione el botón /U"R'"R  ubicado en la parte in$erior i"%uierda de esa p#gina.,nseguida

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5. ,nseguida aparecer# el mensa&e: &U& C1#P1$E$(E& "$ &I'1 /U"R'"'1&.

Conse&os:

,n el e&emplo %ue se muestra en la imagen( aparece una muestra de

mensa&es %ue se colocaron en el per$il del usuario( pero inicialmente ustedno encontrar# ninguno.

,n los pró+imos instructivos( se abordar# el tema de cómo E$-I"R  4 RECI%IR #E$&"2E& empleando la %"$'E2" 'E #E$&"2E&.

Como la %"$'E2"  'E  #E$&"2E&  hay otros componentes %ue se puedenagregar a la p#gina de su per$il( la mayor)a de estos ser#n tratados eninstructivos adicionales. 'i lo desea( puede intentar colocar otroscomponentes siguiendo los mismos pasos utili"ados para agregar la %"$'E2"

'E #E$&"2E&. 

'i desea %uitar un componente( arr#strelo( manteniendo presionado el clic

derecho del mouse( hasta la /"*ER+"  'E  C1#P1$E$(E&, locali"ada en laparte superior derecha de la p#gina. 2l $inali"ar( haga clic sobre el botón/U"R'"R .

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Uso del %log

Un blog es una bit#cora o diario electrónico en el %ue una persona puede escribirart)culos 4o noticias6( llamados tambi*n post o entradas. /eneralmente( losart)culos est#n organi"ados cronológicamente( desde el m#s reciente al m#s

antiguo( aun%ue pueden organi"arse ba&o otros criterios( por e&emplo por temas.

,n este instructivo( se abordar# cómo utili"ar el blog individual %ue cada usuariotiene en la comunidad virtual. 'e mostrar# adem#s( cómo agregar im#genes ycomentarios a los art)culos del blog.

Reuisitos previos: usuario y contraseHa para ingresar a la comunidad virtual.

5. Ingrese a la Comunidad irtual utili"ando su usuario y contraseHa. Luego(seleccione ERR"#IE$("& y enseguida la opción %*1/&.

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8. Presione en la opción E&CRI%IR  $1(ICI" E$ E* %*1/ para iniciar una entradaen el blog.

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 3.1

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 3.3

 3.4

 3.5

3. 2l aparecer una pantalla como la %ue se muestra a continuación( escriba lanoticia en el blog. Debe completar los campos de (+(U*1 43.56, (E!(1 'E* %*1/ 43.86 y E(I5UE("& 43.3.6. Las eti%uetas son palabras clave %ue sirvenpara locali"ar r#pidamente la publicación( al momento de una b9s%uedadentro de la Comunidad virtual.

2 la i"%uierda de la p#gina( aparecen las opciones de PU%*IC"R  4 C1$-ER&"(I1$%ue tambi*n deben ser completadas. ,n el caso de C1$-ER&"(I1$ 43..6( si elmensa&e podr# ser comentado posteriormente por otros usuarios( debe marcarla casilla de PER#I(IR  C1#E$("RI1& haciendo clic sobre esta con el botónderecho del mouse.2l $inali"ar de escribir la noticia( d* un clic sobre PU%*IC"R  43.J.6.

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. La siguiente imagen muestra como aparecer# la noticia reci*n publicada enel blog. ote %ue al $inal del te+to( aparecen las opciones E'I("R  4 E*I#I$"R ( estas permiten modi$icar o eliminar el contenido en su totalidad.E'I("R  4 E*I#I$"R  no tienen ninguna $orma de deshacer la acción reali"ada.

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La imagen se colocará en este punto, por ejemplo.

"gregar imgenes en la nota

5. Para agregar im#genes a la nota( haga clic derecho sobre el botón de E'I("R 4ver imagen anterior6.

Luego( presione la opción de I$&ER("R   7 &U%IR   )ICER1. Colo%ue la imagendentro de la ca&a de te+to( en la posición donde desee insertar la imagen.

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8. ,nseguida( aparecer# otra pantalla con las opciones de I$&ER("R  )ICER1 4&U%IR   )ICER1. ,n el e&emplo de la imagen siguiente( no e+iste a9n ning9n$ichero 4archivo6( por lo %ue debe proceder a presionar el botón de &U%IR )ICER1.

ota: 'e pueden incluir archivos de te+to 4documentos de ?ord6( ho&aselectrónicas 4Libros de ,+cel6( diapositivas 4Presentaciones de Poer Point6 eim#genes. Las im#genes deben estar en $ormato &pg.

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3. Presione el botón de E!"#I$"R ( para locali"ar en los archivos de sucomputadora( la carpeta %ue contenga la imagen %ue desea insertar.

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4.1

4.2

. 2l encontrarla( de un clic derecho sobre la imagen 4.56 y otro al botón "%RIR  89.:;.

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5.1.

5.2.

5.3.

J. Una ve" haya seleccionado la imagen( debe colocarle un t)tulo 4J.56( unadescripción 4J.8.6 y las palabras clave %ue $aciliten su b9s%ueda 4J.36.

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G. 2l $inali"ar( presione el botón /U"R'"R  %ue est# al $inal del cuadro dedi#logo.

K. 7bservar# %ue ya aparece un $ichero en la casilla. Para insertarlo( haga clicsobre *l.

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=. Una ve" insertado el archivo( haga clic sobre el botón PU%*IC"R .

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. otar# %ue la imagen aparece incluida dentro del te+to del art)culo del blog yse despliega un cuadro de di#logo en la parte superior i"%uierda( dondeaparece la oración: >La noticia ha sido escrita en el blog@.

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Consultar blogs en la Comunidad virtual

5. Para consultar los blogs de la Comunidad virtual( haga clic sobre la opción de(1'1& *1& %*1/& 'E *" RE'.

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8. Una ve" en la opción de (1'1& *1& %*1/& 'E *" RE'( presione el botón&I/UIE$(E para cambiar de p#gina y tener acceso al resto de art)culos.

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3. 'i desea reali"ar un comentario en una noticia( presione sobre el enlace deC1#E$("RI1&. 

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    #  .    2

. 'e desplegar# un cuadro de di#logo en el cual podr# escribir su comentario4.56. 2l $inali"ar( haga clic sobre el botón de /U"R'"R  4.86.

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J. Una nueva pantalla con el mensa&e de >,l comentario ha sido enviadocorrectamente@ 4J.56 aparecer# a continuación. ote %ue ya es visible sucomentario 4J.86 y %ue en el enlace de Comentarios( se ha contabili"ado yay aparece una cantidad entre par*ntesis 4J.36 %ue indica el n9mero decomentarios %ue se han reali"ado a esta noticia.

G. Para leer los comentarios %ue se han reali"ado en una publicación( presione elenlace de C1#E$("RI1& 8