Tesis Katia MT
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Maestría en Educación
Alumna: Katia María Rodríguez Nevárez
Seminario de investigación
Asesor: Dr. Jaime Fernández Escárzaga
Introducción
Desde el principio de la vida humana y a través de los tiempos las relaciones
interpersonales han sido parte importante de los individuos, para crecer como
persona y comprender aspectos de la vida desde distintos puntos de vista,
ofreciendo un panorama más amplio, conociendo y valorando diferentes creencias
y formas de pensar, ayudándonos a la empatía con las personas que nos rodean,
comprendiendo que el respeto y una comunicación asertiva nos permiten estar en
armonía con nuestros semejantes.
Sin embargo al pasar de los años parece que las circunstancias cada día
empeoran más, la globalización y los grandes avances tecnológicos no ayudan a
que el ser humano tenga un crecimiento integral, de tal manera que existe menos
comunicación positiva y más mensajes agresivos y pasivos, deteriorando las
relaciones interpersonales; y los adolescentes no se encuentran excluidos de esta
situación hoy por hoy existen muchas dificultades y conflictos dentro de las
instituciones educativas de las cuales una que está causando gran alarma a nivel
mundial es la agresión escolar o como actualmente se conoce como bullying.
De ahí nace la inquietud de la realización de esta investigación la cual
proporcionará resultados de la prevalencia de angustia y la ansiedad generada en
los educandos de la Escuela Secundaria Educación y Docencia como
consecuencia de la agresión escolar que se vive en la actualidad, ya que recientes
estudios realizados a las diferentes escuelas secundarias del estado de Durango,
arrojó que dicha institución ocupa el primer lugar a nivel estatal con este problema,
así pues, espero que los resultados obtenidos en este estudio ayuden a detectar
casos de jóvenes que se encuentren en estado de alerta, y así prevenir y evitar
situaciones dolosas como el suicidio y la autoagresión.
Índice
Capitulo 1
Exposición global del tema de investigación
Planteo de la pregunta inicial
Clarificación de términos
Justificación del estudio
Ubicación del problema y referencia a estudios análogos
Objetivos
Hipótesis y variable Capítulo 2.
Marco teórico.
Capítulo 3.
Metodología.
Capítulo 4.
Problemas a resolver.
Conclusiones.
Referencias bibliográficas.
Bibliografía.
Resumen
Exposición global del tema de investigación
El instituto de investigación científica de la UJED en conjunto con el instituto de
salud mental del estado de Durango, llevaron a cabo un estudio en el nivel básico
(secundaria) del estado, dicha investigación que se realizó en el 2014 consistió en
conocer la prevalencia de Bullying en estudiantes de educación básica en el
estado de Durango, los resultados obtenidos mostraron que la escuela secundaria
Educación y Docencia se encuentra actualmente en el primer lugar de agresión
escolar; este análisis se realizó con una muestra de 30 secundarias en todo el
Estado.
El estar expuesto a un ambiente hostil y desfavorable puede contribuir a un estado
poco cómodo y las escuelas no son excepción al enfrentarse con ambientes de
aprendizaje agresivos en donde se generan emociones negativas tales como la
angustia y ansiedad producto de la mala relación entre los educandos, creando
conflicto intrapersonal, lo que afecta de manera importante la relación con sus
pares; ya que el estado emocional de los estudiantes es parte importante de su
proceso en la educación, este estudio revelará el nivel de angustia y ansiedad por
la cual los educandos de la escuela secundaria Educación y Docencia presentan a
consecuencia de la situación por la cual esta atraviesa.
Planteo de la pregunta inicial
¿Cuál es la prevalencia de angustia y ansiedad en los alumnos de la escuela
Secundaria Educación y Docencia?
¿Cuáles son las consecuencias?
Clarificación de términos
Variable Definición conceptual
Definición operacional
Consecuencias de la angustia y ansiedad
Estado de intranquilidad o inquietud muy intensas causado especialmente por algo desagradable o por la amenaza de una desgracia o un peligro
El estudiante se siente angustiado ante una situación de agresión por uno o más de sus compañeros
El bullying disminuye en el estudiante su rendimiento escolar.
La agresión escolar afecta la relación afectiva entre pares.
La angustia es un estado emocional que los estudiantes pueden llegar a presentar debido a diversas circunstancias que se pueden presentan en el ambiente escolar.Los estudiantes presentan un nivel de ansiedad como resultado de un estado de incertidumbre
Justificación
La información contenida en este estudio será de gran utilidad para la institución,
ya que proporcionará datos y resultados que sólo por medio de una exploración
pertinente permitirá identificar los problemas y el estado afectivo en el cual se
encuentran los alumnos de la Escuela secundaria Educación y Docencia debido al
acoso y violencia escolar que se vive, así pues será un material en el cual la
institución podrá identificar aquellos alumnos que estén en situación de alarma,
debido a los grandes índices de violencia que según resultados recientes sitúan a
la escuela en una posición de focalizada.
Así pues con los resultados expuestos, mediante instrumentos viables se logrará
identificar la prevalencia de angustia y ansiedad que se presentan en dicha
institución, resultados que se utilizarán para una debida intervención, evitando
situaciones en las que los estudiantes atenten contra su integridad física y
emocional.
Ubicación del problema y referencia a estudios análogos
Escala de afrontamiento para niños (EAN) propiedades psicométricas
Un estudio sobre el afrontamiento y estrés cotidiano infantil reveló que puede
llegar a afectar de manera negativa el desarrollo emocional de los estudiantes,
estos estresores se agrupan en tres ámbitos, el escolar e iguales que se da en los
casos de obtener bajas calificaciones y en las burlas que los estudiantes hacen
entre sí, el segundo grupo es el referente a la salud, cuando los jóvenes se
encuentran en estado de enfermedad y por último el tercer ámbito que es el de la
familia ( peleas entre hermanos).
La palabra afrontamiento fue propuesta por Lazarus (1966) y lo describe como la
forma en la que las personas reaccionan cuando se encuentran en situaciones de
amenaza, siendo el afrontamiento la respuesta al estrés que se genera ante dicha
situación, el estudio sobre el afrontamiento se diferencia estrategias y diferentes
estilos, en donde se revelan acciones y trabajo cognitivo o conductual ante una
situación de estrés, al encontrarse ante una situación incómoda el joven utiliza
diferentes recursos o estrategias a utilizar en las que se encuentran el
afrontamiento centrado en el problema, mediante la solución de manera positiva,
la segunda trata específicamente en el apoyo en los demás por medio de amigos,
apoyo espiritual y apoyo profesional y la tercera que comprende resolver la
situación de manera improductiva, como preocuparse o reservarlo para sí
El estudio se llevo a cabo en una muestra de 402 niños participantes 190 niñas y
202 niños en el cual se utilizo un instrumento de escala de afrontamiento para
niños (EAN) dicho instrumento evalúa estrategias de afrontamiento ante
problemas relacionados con el contexto familiar la salud y las tareas escolares así
como las relaciones sociales
El propósito de este estudio fue básicamente analizar las propiedades
psicométricas de un instrumento nuevo de afrontamiento tanto en infantes como
en los jóvenes que están en la etapa preadolescente.
La facultad de Medicina, Universidad Autónoma de Yucatán, Mérida, México y el
Hospital Psiquiátrico en Yucatán, llevaron a cabo un estudio sobre la prevalencia
de ansiedad existente entre jóvenes adolescentes, el objetivo fue identificar
sintomatología de ansiedad social y factores asociados a esta, llevando a cabo
dicha investigación en estudiantes de secundaria de Motul en Yucatán. Las
entrevistas se hicieron a un total de 317 adolescentes, de los cuales 141 fueron
mujeres, detectando a 49 alumnos con presencia de ansiedad social, en donde no
se encontró relación de dependencia de ansiedad social y los factores evaluados.
Un dato importante para mencionar, es que en México la prevalencia de trastornos
de ansiedad son padecimientos comunes, indicando que de un 14% a un 15% de
los individuos presentan un trastorno de ansiedad y en la población infantil y
adolescente llega hasta un 18%.
La ansiedad social tal y como lo presenta la investigación menciona que esta se
presenta alrededor de los 11 a los 16 años, aunque puede presentarse desde los
7 u 8 años, o en edades tempranas como los 5 hasta los 35 años, ocasionando
una alteración en el desarrollo de los adolescentes, impidiendo que estos tengan
calidad de vida y propiciando con esto un alto riesgo de consumir sustancias
tóxicas, así como presentar otros cuadros mentales.
Algunas de las manifestaciones de ansiedad en cuanto a lo fisiológico se
presentan desde sentir un nudo en la garganta, sensación de desmayo, dolores de
estomago, llanto tartamudeo o paralización, así mismo suelen presentarse
síntomas cognitivos como inclinación a autoevaluarse negativamente, baja
autoestima o manifestar escasas relaciones sociales. La Secretaria de Salud en
Yucatán no cuenta con programas de salud mental para detectar ansiedad social,
aumentando el riesgo de presentar consecuencias que caracterizan a este
trastorno.
Un estudio realizado en la ciudad de México D.F. sobre la depresión y la alta co-
currencia con otros trastornos como la ansiedad, señalan que la depresión es el
resultado de la interacción entre varios factores, como los biológicos y el contexto;
en la población mexicana especialmente en los adolescentes muestran que entre
las alteraciones más frecuentes en esa etapa se encuentran los de tipo depresivo
y que 7.8 % de los jóvenes cumplieron con el diagnóstico de depresión mayor y
0.8% con trastorno depresivo persistente, todo esto interfiere con el desarrollo de
los adolescentes debido a que se muestran limitados en la toma de decisiones
importantes en su vida, cabe la posibilidad de que la presencia de estos síntomas
depresivos se relacione con maltrato, violencia y su propio contexto.
En el estudio se destaca la importancia de tratar con eficacia estos trastornos por
medio de fármacos apropiados, así como la intervención psicológica, ya que esta
enfermedad tiene un impacto en la calidad de vida y en el funcionamiento
cotidiano de la población.
Objetivo
Conocer el nivel de angustia y ansiedad en los educandos de la escuela
Secundaria Educación y Docencia como consecuencia de la agresión escolar
(Bullying)
Hipótesis y variable
Las y los estudiantes de la secundaria Educación y Docencia presentan ciertos
niveles de angustia y ansiedad debido a los altos índices de agresión escolar,
situación en la que se encuentra actualmente la institución.
Referencias bibliográficas
Extraído el 13 de Octubre de 2015 de https://www.google.com.mx/webhp?sourceid=chrome-instant&ion=1&espv=2&ie=UTF-8#q=deficion+de+angustia+
Extraído el 13 de Octubre de 2015 de https://www.google.com.mx/webhp?sourceid=chrome-instant&ion=1&espv=2&ie=UTF-8#q=deficion+de+ansiedad
Marín, Ramírez A; Martínez, Díaz P; Ávila, Avilés J. (2015) Detección de sintomatología de ansiedad y factores asociados en adolescentes de Motul, Yucatán, México. Recuperado de http://www.medigraphic.com/pdfs/revbio/bio-2015/bio151d.pdf
Shoshana Berenzon, D en Psic; María Asunción Lara, D en CS; Rebeca Robles, D en Psic; María Elena Medina-Mora, D en Psic. Depresión: estado del conocimiento y la necesidad de políticas públicas y planes de acción en México http://www.scielosp.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0036-36342013000100011
MARCO TEÓRICO
1. LA AGRESIÓN ESCOLAR
1.1 Antecedentes de la Investigación
1.2 Marco Conceptual
1.2.1 Violencia
1.2.2 Agresión Escolar
1.2.3 Tipos de agresión escolar
1.2.4. Teorías explicativas de la agresión
1.2.5 Criterios que distinguen y caracterizan la agresión escolar
1.2.6 Perfiles psicosociales de los sujetos sometidos a la agresión Escolar
1.2.6.1 Con respecto a la víctima
1.2.6.2 Con respecto al agresor/a o victimario
1.2.6.3 Con respecto a los espectadores/as
1.2.7 Causas de la agresión escolar
2. AMBIENTE ESCOLAR
2. 1. De la convivencia a la violencia escolar
2. 1. 1. Trascendencia de las relaciones entre iguales
2. 1. 2. Trascendencia del contexto escolar en las relaciones entre
iguales.
2. 2. Consecuencias del maltrato entre escolares
2. 2. 1. Consecuencias para las víctimas
2. 2. 2. Consecuencias para los agresores
2. 2. 3. Consecuencias para los espectadores
2.3. Indicadores de observación para la identificación de Víctimas y
agresores agresión escolar
3. ANGUSTIA Y ANSIEDAD PRESENTES EN LA AGRESIÓN ESCOLAR
3.1. Angustia escolar.
3.2. Ansiedad escolar.
3.3. Vinculación de la agresión escolar que genera angustia y ansiedad en
los estudiantes.