Tesis Grado Metodologia Investigacion 23736

Tesis de grado. Metodologa dela investigacinAutor: Osmar Horacio Saldao[Ver curso online]

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Presentacin del curso

Estudio de metodologa de investigacin para elaborar una tesis de grado,adems de todo tipo monografas, informes, investigaciones, entre otros trabajos.El curso incluye el detalle de cada uno de los mtodos de investigacin, las etapasdel proceso de investigacin y la estructura del proyecto de tesis desde suselementos concretos como la determinacin del tema de tesis, el planteamiento del problema y la fijacin de los objetivos del proyecto de tesis.Asimismo estudiaremos los tipos de investigacin, el marco terico de la tesis, elplanteamiento de las hiptesis, las variables en el orden de lo conceptual yoperacional, as como los aspectos metodolgicos del proceso de investigacin. Y,entre otros aspectos relativos a la elaboracin de una tesis de grado, presentamosun estudio sobre las fuentes de informacin y sus instrumentos de recoleccincomo la encuesta, la entrevista, la observacin, experimentacin; y tambin sobre eldato cientfico.

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1. Investigacin cientfica[http://www.mailxmail.com/curso-tesis-investigacion/investigacion-cientifica]METODOLOGA DE LA INVESTIGACINLA INVESTIGACIN CIENTFICALa investigacin cientfica: concepto

La investigacin cientfica es la actividad que nos permite obtener conocimientoscientficos, es decir, conocimientos objetivos, sistemticos, claros, organizados yverificables. En el caso de la vida real, el proceso para apropiarse del conocimientoes continuo y muy desordenado. En el caso de la investigacin cientfica debemostener en cuenta que se trata de una experiencia creativa donde no pueden excluirsela intuicin ni la subjetividad.Para recorrer este camino es necesario respetar algunas grandes fases o momentos:

- Fase Proyectiva: Es el primer momento donde el investigador ordena ysistematiza sus inquietudes, formula sus preguntas y elabora organizadamente losconocimientos que constituyen su punto de partida, revisando y asimilando lo quese ya se conoce respecto al problema que se ha planteado. Es el momento que seatiende a la racionalidad y a lograr la coherencia lgica del marco terico y de lainvestigacin en general.

- Fase Metodolgica: es donde el investigador fija la estrategia ante el objeto deestudio, es cuando formula el modelo operativo para apropiarse del conocimiento.Lapreocupacin mayor durante toda esta fase es la de elaborar sistemas decomprobacin lo ms confiables posibles.

- Fase Tcnica: Es abordar las formas y procedimientos concretos que nos permitanrecolectar y organizar la informaciones que necesitamos. Es esta fase se obtiene lainformacin y adems se redefinen y ponen a punto las tcnicas y los instrumentosque se emplean en la investigacin.

- Fase de Sntesis: Se inicia cuando el investigador dispone de los datos que leproporciona el objeto de estudio, y as se puede elaborar los nuevos conocimientos.



En toda investigacin cientfica se necesita de tres elementos componentes:

- El sujeto de la investigacin (el investigador).- El objeto de estudio, que son la infinidad de temas y problemas moviliza alinvestigador.- El mtodo cientfico, que es el procedimiento o conjunto de procedimientos quese utilizan para obtener conocimientos cientficos.



2. Metodologa de la investigacin cientfica[http://www.mailxmail.com/...curso-tesis-investigacion/metodologia-investigacion-cientifica]La metodologa de la investigacin cientfica

El mtodo es el modelo de trabajo o secuencia lgica que orienta la investigacin,ahora bien el estudio del mtodo o de los mtodos se llama metodologa.

El mtodo cientfico (del griego: -meta = hacia, a lo largo -odos = camino-; camino),es decir que se trata del camino que debe seguir el cientfico para el logro delconocimiento.

Se presentan diversas definiciones debido a la complejidad de arribar a una definicinexacta, pero nos permite aproximar un concepto:

As el mtodo es un conjunto de pasos que trata de protegernos de la subjetividad enel conocimiento.

El mtodo cientfico est sustentado por dos pilares fundamentales.El primero de ellos es la reproducibilidad, es decir, la capacidad de repetir undeterminado experimento en cualquier lugar y por cualquier persona. Este pilar sebasa, esencialmente, en la comunicacin y publicidad de los resultados obtenidos.

El segundo pilar es la falsabilidad. Es decir, que toda proposicin cientfica tiene queser susceptible de ser falsada, esto implica que se pueden disear experimentos queen el caso de dar resultados distintos a los predichos negaran la hiptesis puesta aprueba.

La sistematizacin de los mtodos cientficos es una materia compleja y tediosa. Noexiste una nica clasificacin, ni siquiera a la hora de considerar cuntos mtodosdistintos existen. Sin embargo aqu se presenta una clasificacin que cuenta concierto consenso dentro de la comunidad cientfica.

Adems es importante saber que ningn mtodo es un camino infalible para elconocimiento, todos constituyen una propuesta racional para llegar a su obtencin.

Nota: En el siguiente captulo vamos a ver en detalle cada uno de los mtodoscientficos.



3. Metodologa de la investigacin cientfica: Losmtodos[http://www.mailxmail.com/...-tesis-investigacion/metodologia-investigacion-cientifica-metodos]- Mtodo emprico-analtico: Conocimiento basado en la experiencia, y analticoporque tiene en cuenta variables que se analizan en forma particular. Es muyutilizado en las ciencias naturales y sociales o humanas.

- Mtodo experimental: Basado en experimentos, el conocimiento adquirido puedeser verificado en un experimento. Implica alteracin controlada de las condicionesnaturales, de tal forma que el investigador creara modelos, reproducir condiciones,abstraer rasgos distintivos del objeto o del problema.- Mtodo de la observacin cientfica: El investigador conoce el problema y elobjeto de investigacin, estudiando su curso natural, sin alteracin de lascondiciones naturales, es decir que la observacin tiene un aspecto contemplativo.

- Mtodo de la medicin: Basado en la experiencia y verificable en estadsticas.

- Mtodo dialctico: afirma que todos los fenmenos se rigen por las leyes de ladialctica, es decir que la realidad no es algo inmutable, sino que est sujeta acontradicciones y a una evolucin y desarrollo perpetuo. Por lo tanto propone quetodos los fenmenos sean estudiados en sus relaciones con otros y en su estado decontinuo cambio, ya que nada existe como un objeto aislado.- Mtodo histrico. Est vinculado al conocimiento de las distintas etapas de losobjetos en su sucesin cronolgica. Para conocer la evolucin y desarrollo del objetoo fenmeno de investigacin se hace necesario revelar su historia.

- Mtodo sinttico. Es un proceso mediante el cual se relacionan hechosaparentemente aislados y se formula una teora que unifica los diversos elementos.Consiste en la reunin racional de varios elementos dispersos en una nuevatotalidad, este se presenta ms en el planteamiento de la hiptesis.

- Mtodo sistmico: Est dirigido a modelar el objeto mediante la determinacin desus componentes, as como las relaciones entre ellos. Esas relaciones determinanpor un lado la estructura del objeto y por otro su dinmica.- Mtodo lgico inductivo: Es el razonamiento que, partiendo de casosparticulares, se eleva a conocimientos generales. Destaca en su aplicacin el mtodode interpolacin.

- Mtodo lgico deductivo: Mediante ella se aplican los principios descubiertos acasos particulares, a partir de un enlace de juicios.- Analoga: Consiste en inferir de la semejanza de algunas caractersticas entre dosobjetos, la probabilidad de que las caractersticas restantes sean tambinsemejantes. Los razonamientos analgicos no son siempre validos.Secuencia del mtodo cientfico



- Observacin - Estudio: Es observar y estudiar atentamente el objeto o fenmeno,tal como se presenta en la realidad.

- Induccin: La accin y efecto de extraer, a partir de determinadas observaciones oexperiencias, el principio particular de cada una de ellas, adems de relacionarla conlas teoras existentes.

- Hiptesis: Es la explicacin o solucin del problema a ser debidamente probado.

- Probar la hiptesis por experimentacin.

- Demostracin o refutacin (anttesis) de la hiptesis.- Tesis o teora cientfica (conclusiones).



4. Tesis: concepto. El proceso de investigacin (1/2)[http://www.mailxmail.com/...urso-tesis-investigacion/tesis-concepto-proceso-investigacion-1-2]LA TESIS

Tesis: Concepto

Una tesis de investigacin es un informe que concierne a un problema o conjunto deproblemas en un rea definida de la ciencia y explica lo que se sabe de lpreviamente, lo que se hara para resolverlo, lo que sus resultados significan, ydnde o cmo se pueden proponer progresos, ms all del campo delimitado por eltrabajo.Debe cumplir con las siguientes condiciones:

- Ser objetiva, basada en hechos y no en prejuicios o pareceres.- Ser nica, es decir; no mezclarla con otras ideas.

- Ser clara y precisa; para ello conviene formularla en forma de oracin completa,debe ser especfica y no caer en generalizaciones.

- La tesis se debe sostener una postura.

El proceso de investigacin en una Tesis de Grado

Antes de iniciar con la descripcin de los pasos a seguir para la elaboracin de unatesis de grado se harn una serie de aclaraciones:

1 ) Todo esquema sobre el proceso de investigacin tiende a convertirse en unaespecie de modelo formal restrictivo, en un molde rgido de procedimientos quepuede adquirir hasta un carcter burocrtico.

2 ) En realidad la labor cientfica es un trabajo donde la libertad y la creacincumplen un papel central: no hay, ni puede haber, ninguna receta que nos garanticeun resultado positivo para nuestro trabajo, por cuanto las dificultades y losimprevistos son tantos que impiden alcanzar una planificacin completa del proceso.

3 ) No existe un nico proceso o secuencia a seguir. Varan, eso s, en la cantidad depasos, aunque la secuencia general manifiesta casi siempre una cierta similitud,inevitable por la misma lgica de la investigacin.

4 ) En la mayora de los casos debe interpretarse el proceso como algo dinmico, notiene principio ni fin, debe ser interpretado como un trabajo continuo, donde cadainvestigacin requiere de mayor esfuerzo al investigador.

5 ) Esto tiene por objeto mostrar que no hay verdaderamente un orden nico en eltrabajo sino que existen tareas que se desarrollan de un modo simultneo, que secomplementan y determinan mutuamente.



5. Tesis: concepto. El proceso de investigacin (2/2)[http://www.mailxmail.com/...urso-tesis-investigacion/tesis-concepto-proceso-investigacion-2-2]En el desarrollo del tema anterior (captulo anterior), se describi los pasos para unainvestigacin genrica, sin embargo para un alumno que realiza una tesis de gradoes necesario ampliar cada paso.

Como todo esquema no debe seguirse en forma puntual, segn el tema, la carrera,la ciencia a que se dirija podr ser adaptado, tomemos esta secuencia como unpunto de partida.

- Definicin del rea temtica: implica la seleccin de un campo de trabajo, de laespecialidad o problemtica donde nos situamos. Para explicarnos mejorejemplificaremos diciendo que son reas temticas:La educacin en el primer ciclo, la funcin materna en nios sordos, la toma dedecisiones, las migraciones internas, la comercializacin de obras de arte.

Es decir, se trata de campos del saber que tiene unidad interna pero que abarcanuna problemtica mucho ms reducida que las disciplinas, y an las especialidades,en las que suelen ubicarse. No son reas temticas, como podra corresponderle acada tema anterior, la educacin, la funcin materna, El gerenciamiento, lasociologa o el comercio.

Toda investigacin versa, naturalmente, sobre algn rea del conocimiento, sebuscar disear una investigacin de carcter interdisciplinario.

- Planteamiento del problema: En esta etapa se realiza la formulacin delproblema. Esto es una de las fundamentales de todo el proceso de investigacin. Enausencia de un problema no hay verdadera bsqueda de conocimientos, no haycreacin, aunque puedan hacerse valiosos aportes pedaggicos o prcticos: si nohay algo de algn modo desconocido o mal conocido no hay, en verdad, autnticanecesidad de investigar, de obtener nuevo conocimiento.

Los problemas de conocimiento no deben confundirse con los problemas de la vidaprctica, aunque ambos puedan estar estrechamente ligados. As, por ejemplo, noes un problema de investigacin reducir los accidentes de trnsito, pero en cambios lo es responder a la pregunta: cules son las causas que producen los accidentesde trnsito? Con base a su repuesta es que podr resolverse el problema prctico,pero es preciso hacer la distincin entre estas dos clases de problemas para disiparfrecuentes equvocos que luego se traducen en serios inconvenientes para elinvestigador.

- Delimitacin de la investigacin: en esta etapa se acota el problema de lainvestigacin, se reduce el campo de la investigacin. De esta manera lainvestigacin puede ser ms profunda. Ac se fijan los objetivos, generales yespecficos, del trabajo a desarrollar, aclarando qu fines se considera posiblealcanzar concretamente. No puede hacerse investigacin cientfica estudiando todoa la vez, sin ningn orden ni disciplina y sin tener una idea, aunque sea aproximada,de lo que se ir a alcanzar: es necesario contar con un tema de estudio preciso y



bien delineado que, por sus proporciones, pueda ser investigado encorrespondencia con nuestros recursos tericos y materiales.

- Marco Terico: Esto significa asimilar el bagaje conceptual y las teoras yaelaboradas respecto al tema, pero reenfocadas para los fines especficos de nuestrocaso. Implica por lo tanto la revisin y organizacin de los conocimientos previosdisponibles sobre el tema, en lo que se refieren particularmente al problema que seha planteado y al punto de vista que se ha asumido acerca del mismo.

- Diseo: Este cumple la funcin de complementarse al marco terico: si steproporciona el marco conceptual y referencial para el problema, el diseo tiene pormisin determinar la forma en que el problema habr de ser verificado: establecerel criterio general de comprobacin, el sistema de aproximacin a la realidadespecfica considerada, la estrategia general a utilizar.

Las variables: se definen conceptuamente, se operacionalizan y se determinan losindicadores que luego servir para el diseo de los instrumento de recoleccin deinformacin.

- Datos: se obtienen en bruto y necesitan, por tanto, de un trabajo de clasificaciny ordenacin que habr de hacerse teniendo en cuenta las proposiciones sobre lasque se asienta la investigacin. Esta tarea, el procesamiento de los datos.

- Analizar y concluir: Finalmente, con estos datos ya procesados adecuadamente,habr que retomar la labor propiamente analizarlos cuidadosamente para extraerconclusiones de inters y de esta manera elaborar el informa final.



6. Estructura del proyecto (1/2)[http://www.mailxmail.com/curso-tesis-investigacion/estructura-proyecto-1-2]Estructura del proyecto

No existe un modelo nico, universalmente aceptado, respecto al orden en quedeben aparecer las diferentes partes de un anteproyecto. Tentativamente podrseguirse el siguiente:

1.- El tema de investigacin

En esta etapa el investigador debe plantearse algunas preguntas como:

- Es de inters el tema?- Existe informacin sobre el mismo?- Quin tiene o en donde se puede encontrar la informacin?- Qu resultados personales y generales traer el desarrollo de esa investigacin?

2.- Justificacin y/o Antecedentes

- Son las razones por las cuales se plantea la investigacin.

- La justificacin terica son las razones que argumentan el deseo de verificar,rechazar o aportar aspectos tericos en relacin con el objeto de conocimiento.- La justificacin metodolgica son las razones que sustentan un aporte por lautilizacin o creacin de instrumentos y modelos de investigacin.

- La justificacin prctica son las razones que sealan que la investigacinpropuesta ayudar en la solucin de problemas o en la toma de decisiones.

- La justificacin debe responder a la pregunta. Por que se investiga?3.- Formulacin del Problema

Es el punto de partida de la investigacin si no se tiene problema alguno no haynada para investigar. El proceso de investigacin se debe iniciar con un diseo queresponda interrogantes que son las inquietudes del investigador.

La formulacin se plantea a travs de una pregunta de investigacin; el investigadorespera responderla y de esta manera resolver el problema planteado.

Para la sistematizacin del problema se formulan subpreguntas que el investigadorplantea sobre temas especficos que se han observado en el planteamiento delproblema.

4.- Objetivos Generales y Especficos

El proceso cientfico formulado a partir del planteamiento del problema tiene comofinalidad buscar respuestas de la situacin descrita, objeto de la investigacin por



ello, es de mucha ayuda responder a la pregunta: Para qu y qu se busca con lainvestigacin propuesta?

Dar respuesta a esta interrogante permite delimitar el marco de estudio y susalcances, se deben plantear objetivo general y objetivos especficos. Los primerosdeben ofrecer resultados amplios; los especficos se refieren a situacionesparticulares que inciden en el objetivo general.5.- Elementos Tericos que Fundamentan la Investigacin - Marco terico

La investigacin que se realiza debe tener en cuenta el conocimiento previo, puesforma parte de una estructura terica ya existente.

- El marco terico es la descripcin de los elementos tericos planteados por unopor varios autores que permiten al investigador fundamentar su proceso deconocimiento.

- La funcin del marco conceptual es definir el significado de los trminos (lenguajetcnico) que van a emplearse con mayor frecuencia y sobre los cuales se relacionanlas fases del conocimiento cientfico (observacin, descripcin, explicacin yprediccin)6.- Hiptesis (identificacin de variables)

Son proposiciones afirmativas que el investigador plantea con el propsito de llegara explicar hechos o fenmenos que caracterizan o identifican el objeto deconocimiento.



7. Estructura del proyecto (2/2)[http://www.mailxmail.com/curso-tesis-investigacion/estructura-proyecto-2-2]7.- Metodologa

El tipo de estudio seala el nivel de profundidad y el enfoque con el cual elinvestigador busca abordar el objeto del conocimiento, por ello se selecciona unabatera de procedimientos, que el camino a seguir por el investigador.

En este punto se tiene en cuenta la clasificacin de la investigacin, la recoleccinde datos y la forma de probar la tesis.Segn el nivel de conocimiento el estudiodescriptivo identifica caractersticas del universo de investigacin, seala formas deconducta, establece comportamientos concretos y descubre y compruebaasociaciones entre variables. El estudio explicativo orienta a la comprobacin dehiptesis casuales.

8.- Plan de Trabajo y/o Cronograma de Actividades

El investigador debe sealar las diferentes etapas del proyecto y el tiempo estimadopara cada una de ellas. Mediante la grfica de Gantt se establece una relacin entrelas etapas de investigacin y tiempo de ejecucin, se representa por el uso debarras horizontales.

9. Presupuesto

En el presupuesto deben incluirse los gastos de la investigacin en trminos deprecios y cantidades reales de acuerdo con los rubros:

- Los servicios personales son los costos que incluyen los causados por honorariosa investigadores, auxiliares de investigacin, encuestadores.

- Los gastos generales son los costos directos generados por el proyecto. Incluyentransporte, papelera, impresin, procesamiento de la informacin.

10.- Bibliografa

Las fuentes son hechos o documentos a los que acude el investigador y que lepermiten obtener informacin. Las tcnicas son los medios empleados pararecolectar la informacin.

Grficamente podemos interpretar de la siguiente manera:



8. Tema de la tesis[http://www.mailxmail.com/curso-tesis-investigacion/tema-tesis]La determinacin del tema de tesis.

Algunos estudiantes, cuando tienen que seleccionar el tema directamenteseleccionan el rea de estudio en la que desean realizar su trabajo de investigacin,esa seleccin puede ser influenciada por un inters personal, por un intersprofesional o lo que es ms complicado por el inters del Director de la Tesis o elProfesor ms cercano.

Por lo general se realiza una indagacin superficial durante este proceso, dejandopara despus una investigacin de mayor profundidad al considerar que esto espropiamente parte de la investigacin y desarrollo del trabajo de tesis. As, lamayora de los estudiantes llegan a considerar que seleccionar un tema consisteslo en enunciar un rea sobre la que quieren trabajar y formular un ttulo paraste, sin tener en cuenta que se trata de una importante definicin. En algunasocasiones el estudiante slo identifica el rea o actividad sobre la cual desea realizarsu trabajo de investigacin pero no alcanza a definir qu es lo que desea hacer, yrecurre a la asesora de un profesor o consejero de estudio para determinar qupuede desarrollar como tema de tesis. En otras ocasiones el alumno se acercar conalgo mejor definido buscando la aprobacin o retroalimentacin sobre suplanteamiento.

En el primer caso, el principal problema no es la falta de definicin sino lo que laprovoca. Puedo asegurar, sin lugar a dudas, que esto se debe a la falta deconocimiento del tema; ante su ausencia todos los campos de estudio aparecerncomo si no tuvieran problemas por resolver, como si ya todo estuviera resuelto. Unainvestigacin detallada sobre cualquier campo de estudio revelar lo contrario: quetodava falta mucho por hacer.Durante el desarrollo de la investigacin el estudiantese encontrar con mucha ms informacin de la que inicialmente haba consideradoinicialmente. Su primera inclinacin ser incorporar todo aquello que descubra.

Las recomendaciones.

Aunque parezca lo contrario, an quedan muchas cosas por investigar, pero stasdeben descubrirse. Para seleccionar un tema se debe investigar adecuadamentesobre lo que te interesa para saber qu puedes hacer.

- Definir desde un inicio el alcance y los lmites de tu investigacin. Esto se logradefiniendo lo mejor posible el producto que deseas obtener al final as como losproductos intermedios durante su desarrollo. Estos ltimos sirven como unmecanismo de control para mantener el desarrollo del trabajo en su objetivo. Loslmites los estableces mediante el marco terico y referencias en las que basars tutrabajo.- Evitar que tu investigacin sea moldeada por hallazgos posteriores. Una vezdefinido el tema de investigacin, se debe considerar cuidadosamente si vale lapena o no incorporar nuevas referencias o material.



- En caso de ser estudiante con trabajo, es muy probable que se piense endesarrollar un tema tomando como base la actividad laboral que ests realizandodurante tus estudios. La mayora argumenta que esto es por conocimiento del tema,disponibilidad de informacin o recursos, o simplemente para "matar a dos pjarosde un solo tiro". Mientras que la idea es viable, no hay problema pero los principalesinconvenientes son:

a) Durante el desarrollo la investigacin muchas cosas pueden pasar, y cambios deempleo no son la excepcin. Si la investigacin depende de datos o recursosexclusivos de una organizacin, ante un cambio de rea o de empleo lasposibilidades de su continuacin son casi nulas.

b) Generalmente, un problema y su solucin para un cliente u organizacin es unproblema especfico, bajo un determinado contexto y con una solucin muyparticular. Un tema de tesis es genrico, ofrece una respuesta a una necesidad oproblema independientemente de una organizacin o situacin especfica.

c) Lo que se hace como parte de una actividad laboral, y salvo un permiso expresopor parte del empleador, debe considerarse confidencial.

- Elegir un tema que te guste. El desarrollo del trabajo de tesis es algo al quedestinar mucho de tu tiempo libre. Si esto es algo por lo que no te sientesparticularmente motivado ser difcil que le dediques el tiempo adecuado.Retomando el punto anterior, llevarse trabajo a casa es malo, y tomar algo de untrabajo como tema de tesis puede verse afectado por el natural cansancio en larealizacin de un actividad.

- La presentacin de un tema de tesis, al igual que cualquier otro proyecto laboral ocomercial, debe venderse adecuadamente. Un tema de tesis no se aprueba porindicar nicamente el rea en la que se va a trabajar y porque tenga un ttulo, seaprueba por lo que este presenta como problema a resolver, la forma como sepretende resolver, el resultado esperado y una idea del tiempo que lleve realizarlo.

- Intente iniciar respondiendo las siguientes preguntas:

a) Cul es el rea en la que me gustara centrar la investigacin?.b) Tengo informacin adecuada?, Existe alguna teora aplicable?c) Qu ttulo le pondra a la tesis?. Suena importante?d) Tengo el ttulo Qu quiero investigar?e) Puedo identificar cual ser el producto resultante?



9. Tesis: planteamiento del problema[http://www.mailxmail.com/curso-tesis-investigacion/tesis-planteamiento-problema]El problema de la investigacin

El plantear un problema es afinar y dar mayor precisin a la idea de investigacin.Este paso posterior a la eleccin del tema puede, en algunos casos, ser inmediato ollevar mucho tiempo, depende del conocimiento y dominio que el investigador tengadel tema.

El plantear el problema significa interrogarnos con respecto a los aspectos de larealidad que precisamente no se conocen. Cuando establecemos estos interrogantesde un modo preciso, por escrito, vinculando las diversas facetas que intervienen enla consideracin de los mismos, podemos decir que hemos logrado ya formular elproblema de indagacin que nos interesa. Esa formulacin es, comprensiblemente,parte esencial del anteproyecto.

Un problema correctamente planteado est parcialmente resuelto, a mayor exactituden la definicin mejores posibilidades de obtener una solucin satisfactoria.Se debern tener en cuenta tres pasos:

- Indagacin

- Descubrimiento

- Verbalizacin

Aspectos a tener en cuenta

- El problema debe expresar la relacin entre dos o ms variables.

- Debe estar formulado claramente sin ambigedades.

- El planteamiento debe permitir la posibilidad de una prueba emprica, es decirdebe ser observable en la realidad.

- Para detectar un problema debemos conocer previamente la situacin, el hecho oel proceso. Slo as seremos capaces de elaborar algn tipo de explicacin de lo queestamos observando.

- El problema debe ser til, es decir realizar un aporte.

- Tener en cuenta la originalidad, en lo posible que no haya sido investigado o almenos desde esa faceta.

Para completar el interrogante del problema, se formulan otras preguntas queapunta a direccional mejor y acotar el objeto de estudio. En algunos casos a estepaso se lo llama sistematizacin del problema.



10. Tesis: los objetivos[http://www.mailxmail.com/curso-tesis-investigacion/tesis-objetivos]Los objetivos de la tesis.

Los objetivos se expresan, en palabras llanas y simples y establece cual ser el finltimo que se pretende alcanzar con la tesis. Nos podemos guiar por medio de larespuesta a estas interrogantes:

- Cul es el conocimiento que pretendo alcanzar?

- Existe concordancia con el problema de la tesis?

- Para los objetivos particulares: apuntan a conocer ms del objetivo general?,ayudan a colaborar con la investigacin del problema?

Quiz lo ms importante en esta parte es que el estudiante debe sealar, con lamayor claridad, el objetivo que busca satisfacer en la tesis.La fijacin de un objetivo o de varios objetivos es necesaria ya que a travs deellos se conoce que es lo que se pretende con el esfuerzo investigativo. El objetivoes la razn de ser y hacer en la investigacin.

Los objetivos deben estar orientados a la obtencin de un conocimiento y sercongruentes entre s. El objetivo ayuda a las investigaciones de definir que es lo quese pretende obtener como producto, que respuestas va a dar a las preguntasformuladas, como se va a resolver el problema planteado o como podra ayudar aresolverlo.

Los objetivos deben ser claros en su redaccin, medibles y alcanzables. NO debenpermitir desviaciones durante el proceso de la investigacin. Son las guas deestudio durante el proceso de la investigacin.

Se recomienda formular un solo objetivo general, coherente con el problemaplanteado, y ms objetivos especficos que conducirn a lograr el objetivo general yque son alcanzables con la metodologa propuesta.

El objetivo debe redactarse con un verbo en infinitivo al principio que denote labsqueda de un conocimiento, por ejemplo: determinar, evaluar, analizar, describir,desarrollar, descubrir, clasificar, enumerar, establecer, experimentar, observar,obtener, proponer, comparar, percibir, capturar, acopiar, elaborar, recolectar,concentrar, comprobar, comparar, aplicar, probar, inferir, aclarar, actualizar,comprender, adecuar, adquirir, debatir, afirmar, definir, generar, guiar, diferenciar,comentar, estudiar, estructurar, sugerir, explicar, etc.

Con el logro de los objetivos especficos se espera, entre otros, encontrarrespuesta a una o ms de las siguientes preguntas: Cul ser el conocimientogenerado si el trabajo se realiza? Qu solucin a que problema se esperadesarrollar?



11. Tipos de investigacin (1/2)[http://www.mailxmail.com/curso-tesis-investigacion/tipos-investigacion-1-2]TIPOS DE INVESTIGACINCLASIFICACIN

Las investigaciones podrn clasificarse de acuerdo al lo expresado ms abajo, locual no quiere decir que se la nica clasificacin, sino que segn el autor o el readel conocimiento a que se refiera podr existir distintas forma de clasificarse.



12. Tipos de investigacin (2/2)[http://www.mailxmail.com/curso-tesis-investigacion/tipos-investigacion-2-2]Continuando con la clasificacin de los tipos de investigacin, tenemos lossiguientes:



13. Tesis: marco terico (1/2)[http://www.mailxmail.com/curso-tesis-investigacion/tesis-marco-teorico-1-2]EL MARCO TERICO DE LA TESIS

Concepto

En todo proceso de investigacin, un elemento que sustenta el camino a seguir entodo trabajo cientfico es el marco terico, ya que en base a ste se inicia, continay se extraen la teora que permiten respaldar la tesis.

Este paso implica analizar y exponer aquellas teoras, enfoques tericos,investigaciones y antecedentes en general que se consideran vlidos para uncorrecto encuadre del estudio.

El elaborar el marco terico no es slo hacer una revisin o resea de lo que se hahecho antes con ttulos semejantes, sino de insertarse de manera real y profunda enla actividad cientfica con el fin de encontrar el sentido de la investigacin que sequiere hacer. La investigacin terica, previa a toda experimentacin ubica alinvestigador dentro de este proceso y le sugiere cuales son las preguntas quetodava no tienen una respuesta comprobada y que son objeto de estudio.El marco terico no solamente abarca la revisin de conceptos y/o teoras queapoyan una investigacin. Adems del marco terico que debe sustentar cadainvestigacin, debe ser tomado en cuenta el marco de referencia y el marcoconceptual en el cual se circunscribe la investigacin a realizar. Esto se presenta demanera resumida en la siguiente figura.



El marco terico, marco referencial o marco conceptual tiene el propsito de dar a lainvestigacin un sistema coordinado y coherente de conceptos y proposiciones quepermitan abordar el problema. "Se trata de integrar al problema dentro de un mbitodonde ste cobre sentido, incorporando los conocimientos previos relativos almismo y ordenndolos de modo tal que resulten til a nuestra tarea".

Marco de Referencia

El enfoque que se adopta para el anlisis del objeto de estudio debe ubicarse en laperspectiva de lineamientos de carcter terico. Esto exige del investigador laidentificacin de un marco de referencia sustentado en el conocimiento cientfico;por ello, "cada investigacin toma en cuenta el conocimiento previamenteconstruido, por lo que cada investigacin se apropia de parte de la estructuraterica ya existente".



14. Tesis: marco terico (2/2)[http://www.mailxmail.com/curso-tesis-investigacion/tesis-marco-teorico-2-2]Marco Terico

El marco terico tiene dos aspectos diferentes.

- Por una parte, permite ubicar el tema objeto de investigacin dentro del conjuntode las teoras existentes con el propsito de precisar en que corriente depensamiento se inscribe y en que medida significa algo nuevo o complementario.

- Por otro lado, el marco terico es una descripcin detallada de cada uno de loselementos de la teora que sern directamente utilizados en el desarrollo de lainvestigacin. Tambin incluye las relaciones ms significativas que se dan entreesos elementos tericos.

De esta manera, el marco terico est determinado por las caractersticas ynecesidades de la investigacin. Lo constituye la presentacin de postulados segnautores e investigadores que hacen referencia al problema investigado y que permiteobtener una visin completa de las formulaciones tericas sobre las cuales ha defundamentarse el conocimiento cientfico propuesto en las fases de observacin,descripcin y explicacin.

El marco terico es un factor determinante de la investigacin pues sus diferentesfases estn condicionadas por aqul, siendo algunas de las funciones las siguientes:

- Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios.

- Orienta sobre cmo habr de llevarse a cabo el estudio (al acudir a losantecedentes, se vislumbra cmo ha sido tratado un problema especfico deinvestigacin, qu tipos de estudios se han efectuado, con qu tipo de sujetos,cmo se han recolectado los datos, en qu lugares se han llevado a cabo, qudiseos se han utilizado).- Ampla el horizonte del estudio y gua al investigador para que ste se centre ensu problema evitando desviaciones del planteamiento original.

- Conduce al establecimiento de hiptesis o afirmaciones que ms tarde habrn desometerse a prueba en la realidad.

- Inspira nuevas lneas y reas de investigacin.

- Proporciona de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.

- Permite decidir sobre los datos que sern captados y cules son las tcnicas derecoleccin ms apropiada. Impide que se colecten datos intiles que hacen mscostosa la investigacin y dificultan su anlisis.

- Proporciona un sistema para clasificar los datos recolectados, ya que estos seagrupan en torno al elemento de la teora para el cual fueron recogidos.



- Orienta al investigador en la descripcin de la realidad observada y su anlisis. Enla medida en que los contenidos del marco terico se correspondan con ladescripcin de la realidad, ser ms fcil establecer las relaciones entre esos doselementos, lo cual constituye la base del anlisis.

- Impide que al investigador le pasen inadvertidos algunos aspectos sutiles que nopueden ser captados a partir del sentido comn o de la experiencia.

- Como se expresa en forma escrita, es un documento que puede ser sometido a lacrtica y puede ser complementado y mejorado.- Hace ms homogneo el lenguaje tcnico empleado y unifica los criterios yconceptos bsicos de quienes participan en la investigacin.



15. Etapas de la elaboracin del marco terico[http://www.mailxmail.com/curso-tesis-investigacion/etapas-elaboracion-marco-teorico]Marco Conceptual

Todos los fenmenos que se suceden dentro del universo son tantos y tan grandesque la ciencia tiene que estudiarlos separadamente y establecer los lmites paracada uno de ellos, ya que de otra manera no sera posible investigar todo al mismotiempo.Por este motivo, cada sector de la ciencia tiene sus propios conceptos, elaborandoun cdigo que establezca lneas de comunicacin entre las personas que tengan larelacin con alguna rama de la ciencia. Por ello es importante que los conceptos nose confundan con los fenmenos, ya que el fenmeno es una construccin lgica deconceptos, mientras que el concepto simboliza las relaciones empricas y losfenmenos que vienen relacionados con el hecho.Es imprescindible que todos los conceptos que se manejan dentro de un rea de laciencia se comuniquen a las personas interesadas con el fin de unificar criterios yevitar interpretaciones equivocadas.En el marco conceptual, el investigador no debe concretarse slo a la definicin deconceptos, sino que debe referirse a los distintos enfoques que tienen los autoressobre el problema que se est analizando.Etapas que Comprende la Elaboracin del Marco Terico

La elaboracin del marco terico comprende dos etapas:1) La revisin de la literatura correspondiente

Consiste en detectar, obtener y consultar la bibliografa y otros materiales quepueden ser tiles para los propsitos del estudio, as como en extraer y recopilar lainformacin relevante y necesaria que atae a nuestro problema de investigacin(disponible en distintos tipos de documentos).Esta revisin debe ser selectiva, porque cada ao se publican en diversas partes delmundo, cientos de artculos de revistas, libros y otras clases de materiales dentro delas diferentes reas del conocimiento.2) La adopcin de una teora o desarrollo de una perspectiva terica.

Esta etapa se realiza cuando ya se tiene una buena revisin de la literatura ysistematizacin de ella, estando plenamente identificado con las teoras yfundamentos que direccionen o apoyen el trabajo de investigacin que s esterealizando.



16. Hiptesis: conceptualizacin[http://www.mailxmail.com/curso-tesis-investigacion/hipotesis-conceptualizacion]LA HIPTESISConceptualizacin

La hiptesis es una proposicin que establece relaciones, entre los hechos; paraotros es una posible solucin al problema; otros sustentan que la hiptesis no esms que una relacin entre las variables.

- La hiptesis como proposicin que establece relacin entre los hechos: unahiptesis es el establecimiento de un vnculo entre los hechos que el investigador vaaclarando en la medida en que pueda generar explicaciones lgicas del porqu seproduce este vnculo.

- La hiptesis como una posible solucin del problema: la hiptesis no essolamente la explicacin o comprensin del vnculo que se establece entre loselementos inmersos en un problema, es tambin el planteamiento de una posiblesolucin al mismo.

- Hiptesis como relacin entre variables: Es una expresin conjetural de larelacin que existe entre dos o ms variables. Siempre aparece en forma de oracinaseverativa y relaciona de manera general o especfica, una variable con otra.

Un variable es una propiedad que puede variar y cuya variacin puede ser medible.Estas variables adquieren valor de investigacin cuando se relacionan con otras. Unejemplo de variable es: el conocimiento de la vida del Gral. Belgrano, la efectividaden la toma de decisiones, el rendimiento escolar, la cantidad de ventas, la vida tilde un material, la productividad de una fbrica, la armona del clima organizacional,etc.

Las hiptesis son el punto de enlace entre la teora y la observacin. Cuando lahiptesis de investigacin ha sido bien elaborada, y en ella se observa claramente larelacin o vnculo entre dos o ms variables, es factible que el investigador pueda:

- Elaborar el objetivo, o conjunto de objetivos que desea alcanzar en el desarrollo dela investigacin.

- Seleccionar el tipo de diseo de investigacin factible con el problema planteado.

- Seleccionar el mtodo, los instrumentos y las tcnicas de investigacin acordescon el problema que se desea resolver, y

- Seleccionar los recursos, tanto humanos como materiales, que se emplearn parallevar a feliz trmino la investigacin planteada. Para plantear una hiptesisadecuada, debemos tener en cuenta los siguientes puntos:

- Los trminos que se empleen deben ser claros y concretos para poder definirlosde manera operacional, a fin de que cualquier investigador que quiera replicar la



investigacin, pueda hacerlo.

- Una hiptesis sin referencia emprica constituye un juicio de valor.- Si una hiptesis no puede ser sometida a verificacin emprica, desde el punto devista cientfico no tiene validez.

- Las hiptesis deben ser objetivas y no llevar algn juicio de valor; es decir, nodebe definirse el fenmeno con adjetivos tales como "mejor" o "peor", sinosolamente tal y como pensamos que sucede en la realidad.



17. Clasificacin de las hiptesis[http://www.mailxmail.com/curso-tesis-investigacion/clasificacion-hipotesis]Clasificacin de las hiptesis

La hiptesis puede adoptar diferentes y clasificarles de acuerdo a la convivencia decada autor:

- Hiptesis general: es cuando trata de responder de forma amplia a las dudas queel investigador tiene acerca de la relacin que existe entre las variables.

- Hiptesis especfica: es especfica aquella hiptesis que se deriva de la general,estas tratan de concretizar a la hiptesis general y hace explcitas las orientacionesconcebidas para resolver la investigacin.

- Hiptesis estadstica: la hiptesis estadstica es aquella hiptesis que somete aprueba y expresa a las hiptesis operacionales en forma de ecuaciones matemticas.

Hiptesis nula: Para todo tipo de investigacin en la que tenemos dos o msgrupos, se establecer una hiptesis nula.

La hiptesis nula es aquella que nos dice que no existen diferencias significativasentre los grupos. Por ejemplo, supongamos que un investigador cree que si ungrupo de jvenes se somete a un entrenamiento intensivo de natacin, stos sernmejores nadadores que aquellos que no recibieron entrenamiento.Para demostrar su hiptesis toma al azar una muestra de jvenes, y tambin al azarlos distribuye en dos grupos: uno que llamaremos experimental, el cual recibirentrenamiento, y otro que no recibir entrenamiento alguno, al que llamaremoscontrol. La hiptesis nula sealar que no hay diferencia en el desempeo de lanatacin entre el grupo de jvenes que recibi el entrenamiento y el que no lorecibi.

Una hiptesis nula es importante por varias razones: Es una hiptesis que se aceptao se rechaza segn el resultado de la investigacin. El hecho de contar con unahiptesis nula ayuda a determinar si existe una diferencia entre los grupos, si estadiferencia es significativa, y si no se debi al azar.

No toda investigacin precisa de formular hiptesis nula. Recordemos que lahiptesis nula es aquella por la cual indicamos que la informacin a obtener escontraria a la hiptesis de trabajo.Al formular esta hiptesis, se pretende negar la variable independiente. Es decir, seenuncia que la causa determinada como origen del problema flucta, por tanto,debe rechazarse como tal.

- Hiptesis conceptual. Es la hiptesis que se formula como resultado de lasexplicaciones tericas aplicables a nuestro problema. Nos ayuda a explicar desde elpunto de vista terico el fenmeno que estamos investigando.



Es la hiptesis orientadora de la investigacin, intenta enfocar el problema comobase para la bsqueda de datos. No puede abarcar ms de lo propuesto en losobjetivos de la investigacin o estar en desacuerdo con ellos.Podemos enunciarla como una relacin causal o determinante proveniente delplanteamiento del problema, de donde se desprenden las variables.

- Hiptesis de trabajo. Es aquella que le sirve al investigador como base de suinvestigacin, o sea, trata de dar una explicacin tentativa al fenmeno que se estinvestigando. sta es la hiptesis que el investigador tratar de aceptar comoresultado de su investigacin, rechazando la hiptesis nula.

- Hiptesis alternativa. Al responder a un problema, es muy conveniente proponerotras hiptesis en que aparezcan variables independientes distintas de las primerasque formulamos. Por tanto, para no perder tiempo en bsquedas intiles, esnecesario hallar diferentes hiptesis alternativas como respuesta a un mismoproblema y elegir entre ellas cules y en qu orden vamos a tratar su comprobacin.



18. Requisitos para la elaboracin de hiptesis[http://www.mailxmail.com/curso-tesis-investigacion/requisitos-elaboracion-hipotesis]Requisitos para la elaboracin de hiptesis:

La formulacin de hiptesis es una tarea que se logra cuando se cumple conalgunos requisitos, entre ellos:

- Formularse en trminos claros, es decir, emplear palabras precisas que no denlugar a mltiples interpretaciones. La claridad con que se formulen es fundamental,debido a que constituyen una gua para la investigacin.

- Tener un referente emprico, ello hace que pueda ser comprobable. Una hiptesissin referente emprico se transforma en un juicio de valor al no poder sercomprobable, verificable, carece de validez para la ciencia.

Traducen las respuestas probables a la pregunta de conocimiento planteada en elproblema de investigacin

Si el problema de investigacin expresa lo que el investigador desea saber sobre elobjeto de estudio, y los objetivos indican los resultados que se esperan alcanzar, lashiptesis traducen las respuestas probables que el investigador da ha interroganteque ha planteado. Pueden definirse como descripciones y/o explicaciones tentativasel fenmeno investigado, formuladas como afirmaciones.

Estructura formal de la redaccin de una hiptesis

Las hiptesis sirven como gua para el investigador. Identifican variables. Permitedisear el control de las variables. Seala las tcnicas y mtodos para obtener losdatos. Permiten decidir la factibilidad de la solucin del problema a partir del cualse originaron. Deben ser susceptibles de verificacin emprica.

Hay varias clasificaciones de hiptesis, pero para nuestros fines diremos que hayhiptesis que describen las caractersticas de un fenmeno (hiptesis descriptivas) oestablecen una relacin causa-efecto (hiptesis causales).Dificultades en la elaboracin de la Hiptesis:

La hiptesis resulta una tarea ardua, de difcil elaboracin, esta dificultadgeneralmente proviene de circunstancias tales como:



- Un planteamiento poco claro del problema a investigar

- Falta de conocimiento del marco terico de la investigacin como consecuencia dela poca claridad que se tiene del problema que se desea resolver.

- Carencia de habilidad para desarrollar y utilizar el referente terico - conceptual.

- En general, por el desconocimiento de los procesos de la ciencia y lainvestigacin, por lo tanto ausencia de criterios para la elaboracin de hiptesis yseleccin de tcnicas de investigacin adecuadas al problema que se investiga.



19. Variables: concepto[http://www.mailxmail.com/curso-tesis-investigacion/variables-concepto]LAS VARIABLES

Concepto

La definicin ms sencilla, es la referida a la capacidad que tienen los objetos y lascosas de modificar su estado actual, es decir, de variar y asumir valores diferentes.

- "entendemos por variable cualquier caracterstica o cualidad de la realidad que essusceptible de asumir diferentes valores, es decir, que puede variar, aunque para unobjeto determinado que se considere puede tener un valor fijo". Sabino (1980)- "Una variable es una propiedad, caracterstica o atributo que puede darse enciertos sujetos o pueden darse en grados o modalidades diferentes. . . sonconceptos clasificatorios que permiten ubicar a los individuos en categoras o clasesy son susceptibles de identificacin y medicin". Briones (1987)Clasificacin de las variables

- Variable Independiente: es aquella caracterstica o propiedad que se supone serla causa del fenmeno estudiado. En investigacin experimental se llama as, a lavariable que el investigador manipula.

- Variable Dependiente: es la propiedad o caracterstica que se trata de cambiarmediante la manipulacin de la variable independiente.

La variable dependiente es el factor que es observado y medido para determinar elefecto de la variable independiente.

- Variable Interviniente: es aquella caracterstica o propiedad que de una manera uotra afectan el resultado que se espera y estn vinculadas con las variablesindependientes y dependientes.

- Variable Moderadora: representa un tipo especial de variable independiente, quees secundaria, y se selecciona con la finalidad de determinar si afecta la relacinentre la variable independiente primaria y las variables dependientes.

- Variables Cualitativas: Son aquellas que se refieren a atributos o cualidades deun fenmeno. Sabino (1989: 80) seala que sobre este tipo de variable no puedeconstruirse una serie numrica definida.

- Variable Cuantitativa: Son aquellas variables en las que caractersticas opropiedades pueden presentarse en diversos grados de intensidad, es decir, admitenuna escala numrica de medicin.

- En funcin de la facilidad de su medicin, pueden ser simples o complejas:- Unidimensionales (peso)



- Multidimensionales (calidad acstica)- Dicotmicas (con dos valores, como sexo, si la persona es o no fumadora, etc.)



20. Variables: operacionalizacin[http://www.mailxmail.com/curso-tesis-investigacion/variables-operacionalizacion]Operacionalizacin de la Variable:

Es un paso importante en el desarrollo de la investigacin. Cuando se identifican lasvariables, el prximo paso es su operacionalizacin, es decir hacerla tangible,hacerla operativa, medible o por lo menos registrable en la realidad.

Comprende tres tipos de definiciones:

- Definicin conceptual

Bsicamente, la definicin conceptual de las variables constituye una abstraccinarticulada en palabras para facilitar su comprensin y su adecuacin a losrequerimientos prcticos de la investigacin.

- Definicin operacional

Una definicin operacional est constituida por una serie de procedimientos oindicaciones para realizar la medicin de una variable definida conceptualmente. Enla definicin operacional se debe tener en cuenta que lo que se intenta es obtener lamayor informacin posible de la variable seleccionada, de modo que se capte susentido y se adecue al contexto, y para ello se deber hacer una cuidadosa revisinde la literatura disponible sobre el tema de investigacin.

La operacionalizacin de las variables est estrechamente vinculada al tipo detcnica o metodologa empleadas para la recoleccin de datos. Estas deben sercompatibles con los objetivos de la investigacin, a la vez que responden al enfoqueempleado, al tipo de investigacin que se realiza. Estas tcnicas, en lneasgenerales, pueden ser cualitativas o cuantitativas.

- Variables, dimensiones e indicadores.

Cuando nos encontramos con variables complejas, donde el pasaje de la definicinconceptual a su operacionalizacin requiere de instancias intermedias, entonces sepuede hacer una distincin entre variables, dimensiones e indicadores. A modo desntesis, puede afirmarse que el pasaje de la dimensin al indicador hace unrecorrido de lo general a lo particular, del plano de lo terico al plano de loempricamente contrastable.

Las dimensiones vendran a ser subvariables o variables con un nivel ms cercano alindicador. Para el caso de definir a la variable productividad, nos encontramos condiferentes subdimensiones que forman parte de la variable, como ser: mano de obra,maquinaria, materiales o energa. Cada una de estas subvariables son lasdimensiones de la variable productividad.

A su vez, estas dimensiones, para poder ser contrastadas empricamente por elinvestigador, requieren operacionalizarse en indicadores, que no son otra cosa queparmetros que contribuyen a ubicar la situacin en la que se halla la problemtica a



estudiar. En un sentido restringido, los indicadores son datos.

Para la variable productividad, por ejemplo, en la dimensin mano de obra, losindicadores podran ser cantidad de productos envasados por un trabajador en ochohoras de trabajo.



21. Aspectos metodolgicos: poblacin[http://www.mailxmail.com/curso-tesis-investigacion/aspectos-metodologicos-poblacion]ASPECTOS METODOLGICOSPOBLACIN

Se define la poblacin, en su acepcin sociolgica, como "Conjunto de losindividuos o cosas sometido a una evaluacin estadstica mediante muestreo".

En cualquier investigacin, el primer problema que aparece, relacionado con estepunto, es la frecuente imposibilidad de recoger datos de todos los sujetos oelementos que interesen a la misma.

Algunos autores toman la palabra Universo como sinnimo de poblacin, aquconsideraremos que el universo designa a todos los posibles sujetos o medidas deun cierto tipo... La parte del universo a la que el investigador tiene acceso sedenomina poblacin".



22. Aspectos metodolgicos: muestra[http://www.mailxmail.com/curso-tesis-investigacion/aspectos-metodologicos-muestra]MUESTRA

Habitualmente, el investigador no trabaja con todos los elementos de la poblacinque estudia sino slo con una parte o fraccin de ella; a veces, por que es muygrande y no es fcil abarcarla en su totalidad. Por ello, se elige una muestrarepresentativa y los datos obtenidos en ella se utilizan para realizar pronsticos enpoblaciones futuras de las mismas caractersticas.

Salvo en el caso de poblaciones pequeas, pocas veces en una investigacin secuenta con el tiempo, los recursos y los medios para estudiar una poblacincompleta. A veces ni siquiera podemos delimitar exactamente una poblacin, otrasveces la poblacin total "an no existe" como sucede en los estudios sobreprediccin Estos motivos de tiempo, coste, accesibilidad a los individuos ycomplejidad de las operaciones de recogida, clasificacin y anlisis de los datoshacen que la gran mayora de los proyectos de investigacin no estudien ms queuna parte representativa de la poblacin, denominada muestra. Esto se puede haceras porque, si se selecciona correctamente la muestra, sta puede aportarnosinformacin representativa y exacta de toda la poblacin.

1. Muestra no probabilsticas: la eleccin de esta muestra no depende causasrelacionadas con las probabilidades, sino que el investigador utiliza la seleccionapor caractersticas especiales. Es un procedimiento de seleccin informal y un pocoarbitrario, sin embargo es utilizado en las ciencias sociales con mucha frecuencia.

En este caso ms que la representatividad, se buscar la eleccin de sujetos con lascaracterstica previamente especificados en el problema.

- Muestra de expertos: Sujetos expertos en el tema- Sujetos - tipo: Sujetos que cubren las mismas caractersticas requeridas en elproblema y que se utilizan en estudios exploratorios, cualitativos, que no buscan laestandarizacin.

- Muestras por cuotas: se utilizan para estudios de opinin, se trata de aplicarcuestionarios a sujetos en la calle o en una determinada institucin buscando cubrirun porcentaje preestablecido de sujetos con caractersticas similares.2. Muestra probabilstica: Es la muestra en la que interviene un clculoprobabilstica que permite hacer posible la investigacin.

- Muestra estratificada: se conforman grupos homogneos internamente peroheterogneos entre s.

- Muestra por racimos: Se utilizan unidades de muestras encapsuladas o encerradasa efectos de disminuir los costos, tiempos y esfuerzo



3. Tamao de la muestra:

k: constante para definir el nivel de confianza de la muestra, el valor de k dependerdel nivel que se pretenda dar de acuerdo al cuadro que se detalla ms abajo.p: es la proporcin de individuos que poseen las caractersticas de estudio en estecaso ser de 0,5 por no saber fehacientemente.q: es la proporcin de individuos que no poseen la caracterstica de estudio, esdecir 1-p.N: es el nmero total de la poblacin.e: es el error muestral deseado y se mide en porcentaje.



23. Fuentes de informacin[http://www.mailxmail.com/curso-tesis-investigacion/fuentes-informacion]FUENTE DE INFORMACIN

Fuente de informacin es todo aquello que genera informacin

Clasificacin de las fuentes de informacin

Prelacin de las fuentes

Segn su originalidad u orden de precedencia puede ser:

- Fuente primaria, es el material de primera mano relativo a un fenmeno que sedesea investigar. En el caso de la historiografa, lo que en su tiempo ha servidocomo instrumento para construir la historia.

- Fuente secundaria, es un texto basado en fuentes primarias, que implica untratamiento: generalizacin, anlisis, sntesis, interpretacin o evaluacin (ver eneste mismo artculo tratamiento de las fuentes). En la historiografa (el estudio de lahistoria), las fuentes secundarias son aquellos documentos que no fueron escritoscontemporneamente a los sucesos estudiados.

- Fuente terciaria es una seleccin y recopilacin de fuentes primarias ysecundarias, por ejemplo: bibliografas, catlogos de biblioteca, directorios, listas delecturas y artculos sobre encuestas.

Tipologa de las fuentes

Segn su tipologa puede ser:

- Fuente escrita- Fuente oral- Fuente arqueolgica

Tratamiento de las fuentes

Reunin de fuentes

El primer paso de cualquier investigacin es la reunin de un corpus documentalsuficiente de todas las fuentes de informacin que vayan a interesar en el temasobre el que se est investigando.

Crtica de las fuentes

El tratamiento de las fuentes documentales, si pretende ser cientfico, tiene quepartir de una crtica de las fuentes, es decir, del juicio que el investigador (periodistao historiador, por ejemplo) deben de hacer sobre su sinceridad y correspondenciacon la realidad.



Contraste de fuentes

Evaluadas en su validez, las fuentes deben contrastarse entre ellas, viendo sicoinciden o discrepan, y en qu grado. De ser numerosas ha de aplicrseles elmtodo estadstico que sea ms apropiado.

Respeto a las fuentes

Al mismo tiempo, el tratamiento de las fuentes debe ser respetuoso con ellasmediante la fidelidad a las fuentes: no falsearlas ni tergiversarlas para hacerlas decirlo que al investigador interesa que digan.

Cita de las fuentes

La investigacin original no debe ocultar las fuentes en las que se basa. Si laaportacin original es insuficiente o irrelevante, no hay originalidad sino plagio. Lareproduccin de citas puede ser abusiva (a veces la mayor parte de el texto sonentrecomillados). Para algunos casos (publicacin o edicin crtica de fuentes) latarea del investigador se convierte en una glosa. Es necesario utilizar con cuidado elrecurso que se conoce como intertextulidad: no entrecomillar y citar a lo largo deltexto que escribe el autor de la investigacin, pero reconociendo bien sea en elpropio texto, a pie de pgina o al final del captulo o la obra que lo que se dice tieneuna fuente y no es del todo produccin propia.



24. Encuesta[http://www.mailxmail.com/curso-tesis-investigacion/encuesta]INSTRUMENTO DE RECOLECCIN

Es la herramienta que permite una adecuada explotacin de la fuente deinformacin. Cuando hablamos de recoleccin de datos nos estamos refiriendo ainformacin emprica abstrada en conceptos.La recoleccin de datos tiene que hacer con el concepto de medicin, procesomediante el cual se obtiene el dato, valor o respuesta para la variable que seinvestiga.La medicin, etimolgicamente viene del verbo medir y significa comparar unacantidad con su respectiva unidad con el fin de averiguar cuantas veces la segundaesta contenida en la primera (Diccionario de la Real Academia Espaola).El instrumento de recoleccin de datos est orientado a crear las condiciones para lamedicin. Los datos son conceptos que expresan una abstraccin del mundo real,de lo sensorial, susceptible de ser percibido por los sentidos de manera directa oindirecta.

Todo lo emprico es medible. No existe ningn aspecto de la realidad que escape aesta posibilidad. Medicin implica cuantificacin. Que se mide? Se miden variables.LA ENCUESTA:

Una encuesta es un conjunto de preguntas normalizadas dirigidas a una muestrarepresentativa de la poblacin o instituciones, con el fin de conocer estados deopinin o hechos especficos.Existen encuestas abiertas que permiten al encuestado dar opiniones y explayarseen la respuesta, sirven sobre todo para investigaciones cualitativas.Tambin las encuestas pueden ser cerradas, donde el encuestado solo tiene laopcin de seleccionar respuestas preestablecidas; se utilizan para encuestascuntitativas y son de ms rpido anlisis.Estas encuestas pueden ser Encuestas por Muestreo en donde se elige una partede la poblacin que se estima representativa de la poblacin total o podr ser Encuesta de la PoblacinEncuesta de la Poblacin.Una forma reducida de una encuesta por muestreo es un "sondeo de opinin", estaforma de encuesta es similar a un muestreo, pero se caracteriza porque la muestrade la poblacin elegida no es suficiente para que los resultados puedan aportar uninforme confiable.

Se utiliza solo para recolectar algunos datos sobre lo que piensa un nmero deindividuos de un determinado grupo sobre un determinado tema.



25. Entrevista[http://www.mailxmail.com/curso-tesis-investigacion/entrevista]LA ENTREVISTA:

La palabra entrevista deriva del latn y significa "Los que se ven entre s". Unaentrevista es un hecho que consiste en un dilogo entablado entre dos o mspersonas: el entrevistador o entrevistadores que interroga y el o los que contestan.Se trata de una tcnica o instrumento empleado en diversas investigaciones,medicina, seleccin de personal. Una entrevista no es casual sino que es un dilogointeresado, con un acuerdo previo y unos intereses y expectativas por ambas partes.

Es en realidad una conversacin que tiene como finalidad la obtencin deinformacin. Hay muy diversos tipos de entrevistas: laborales (para informarse yvalorar al candidato a un puesto de trabajo), de investigacin (realizar undeterminado estudio), informativas (reproducir opiniones) y de personalidad(retratar o analizar psicolgicamente a un individuo), entre otras.En una entrevista intervienen el entrevistador y el entrevistado. El primero, ademsde tomar la iniciativa de la conversacin, plantea mediante preguntas especficascada tema de su inters y decide en qu momento el tema ha cumplido susobjetivos. El entrevistado facilita informacin sobre s mismo, su experiencia o eltema en cuestin.

La entrevista como instrumento de investigacin ha sido utilizada de formaambiciosa por antroplogos, socilogos, psiclogos, politlogos o economistas. Espor ello que gran parte de los datos con que cuentan las ciencias sociales procedende las entrevistas. Los cientficos sociales dependen de ellas para obtenerinformacin sobre los fenmenos investigados y comprobar as sus teoras ehiptesis.

La entrevista periodstica se distingue fundamentalmente por tres factores:

- Un evidente inters hacia la persona entrevistada- Pericia en el manejo de la tcnica de pregunta y respuesta- Voluntad manifiesta de difundir el resultado en un medio de comunicacin

Tipos de entrevistas

Estructurada o no estructurada: Las entrevistas estructuradas son aquellas que elentrevistador ha preparado un cuestionario muy detallado para obtener lainformacin; normalmente se da cuando en investigador conoce mucho del tema yse encuentra en una fase de la investigacin donde necesita detalles puntuales.

Una entrevista no estructurada es aquella utilizada para obtener informacin acercade una historia de vida, de hechos o sucesos donde el protagonista es elentrevistado; se inicia con preguntas clsicas tales como Cmo alcanz el cargode...?, qu puede explicarnos del procesos de fabricacin de ....? Si bien laentrevista no estructurada no se lleva preguntas definidas es importante tener unagua de preguntas o tems previamente establecidos para que, durante laconversacin, tratar de tocarlos para obtener la informacin.



conversacin, tratar de tocarlos para obtener la informacin.

Otras clasificaciones:



26. Observacin y experimentacin[http://www.mailxmail.com/curso-tesis-investigacion/observacion-experimentacion]LA OBSERVACIN:

La observacin consiste en la medida y registro de los hechos observables, segn elmtodo cientfico, y por lo tanto, medida por instrumentos cientficos.Adems, estas observaciones deben ser realizadas profesionalmente, sin lainfluencia de opiniones o emociones.La Observacin participante es una tcnica de observacin utilizada en las cienciassociales en donde el investigador comparte con los investigados su contexto,experiencia y vida cotidiana, para conocer directamente toda la informacin queposeen los sujetos de estudio sobre su propia realidad, o sea, conocer la vidacotidiana de un grupo desde el interior del mismo.Uno de los principales aspectos que debe vencer el investigador en la observacines el proceso de socializacin con el grupo investigado para que sea aceptado comoparte de el, y a la vez, definir claramente dnde, cmo y que debe observar yescuchar.

Durante el proceso de investigacin, para recolectar la informacin, el investigadordebe seleccionar el conjunto de informantes, a los cuales adems de observar einteractuar con ellos, puede utilizar tcnicas como la entrevista, la encuesta, larevisin de documentos y el diario de campo o cuaderno de notas en el cual seescribe las impresiones de lo vivido y observado, para organizarlas posteriormente.La observacin participante o participativa, es una metodologa de las CienciasSociales, que culmina como accin participativa, hacindola una de las tcnicas mscompleta, pues adems de realizar un proceso de observacin, elabora propuestas ysoluciones.

LA EXPERIMENTACIN:

La experimentacin consiste en el estudio de un fenmeno, reproducidogeneralmente en un laboratorio, en las condiciones particulares de estudio queinteresan, eliminando o introduciendo aquellas variables que puedan influir en l.



27. Dato cientfico[http://www.mailxmail.com/curso-tesis-investigacion/dato-cientifico]EL DATO CIENTFICO

Concepto

Un dato es una estructura compleja. Por lo tanto tiene partes que lo constituyen. Eneste trabajo tratare de explicar por qu afirmo que el dato consta de cuatro partesque se denominan:

- Concepto- Dimensin- Procedimiento- Indicador (o esquema indicador): Es un procedimiento aplicado a una dimensinde una variable.

Ejemplo: Podemos hablar de la potencia de un automvil y vincularla con suaceleracin segn el siguiente cuadro:

Como se ve, es imposible la unin directa entre el concepto y el indicador, la misindel investigador es disear y encontrar como medir para poder unir el concepto noobservable con el indicador.

Sistema de matrices de datos

El tener el dato solo, no nos sirve, el disponer de una informacin no es relevante,lo importante poder combinar esta informacin disponible para obtenerconclusiones de inters.

Para ello es importante conformar un sistema matricial que permita lograr lasconclusiones, como ejemplo:Una informacin nos dice que:



Este dato aislado nos sirve solo sirve como informacin pero no como conclusin,ahora si lo combinamos con otros datos:

Como podemos ver armamos un sistema de matrices donde se van relacionando losdistintos datos y se obtienen conclusiones de inters tales como que la escuela 1tiene mejor nivel que la 2.BIBLIOGRAFA CONSULTADA

- ANDER-EGG, Ezequiel, Tcnicas de Investigacin Social, Humanitas, Bs.As., 1990.- BORSOTTI, Carlos, Apuntes sobre los conceptos cientficos y su construccin,Universidad Nacional de Lujn, Departamento de Educacin, rea metodologa de lainvestigacin.- HERNANDEZ SAMPIERI, R., FERNANDEZ COLLADO, C. y BAPTISTA LUCIO, P.,Metodologa de la Investigacin, McGraw Hill, Mxico, 2000.- PICK, S. y LOPEZ, A.L., Cmo investigar en ciencias sociales, Trillas, Mxico, 1994.- SABINO, Carlos, El proceso de investigacin, Lumen-Humanitas, Bs.As., 1996.- TAMAYO, L. y TAMAYO, M., El proceso de la investigacin cientfica, Limusa S.A.,Mxico, 1998.

NOTA: Con este captulo hemos llegado al final del curso.

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Presentacin del curso1. Investigacin cientfica2. Metodologa de la investigacin cientfica3. Metodologa de la investigacin cientfica: Los mtodos4. Tesis: concepto. El proceso de investigacin (1/2)5. Tesis: concepto. El proceso de investigacin (2/2)6. Estructura del proyecto (1/2)7. Estructura del proyecto (2/2)8. Tema de la tesis9. Tesis: planteamiento del problema10. Tesis: los objetivos11. Tipos de investigacin (1/2)12. Tipos de investigacin (2/2)13. Tesis: marco terico (1/2)14. Tesis: marco terico (2/2)15. Etapas de la elaboracin del marco terico16. Hiptesis: conceptualizacin17. Clasificacin de las hiptesis18. Requisitos para la elaboracin de hiptesis19. Variables: concepto20. Variables: operacionalizacin21. Aspectos metodolgicos: poblacin22. Aspectos metodolgicos: muestra23. Fuentes de informacin24. Encuesta25. Entrevista26. Observacin y experimentacin27. Dato cientfico

Tesis Grado Metodologia Investigacion 23736

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