Tesis Expresion Oral

7/24/2019 Tesis Expresion Oral

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UNIVERSIDAD SANTA MARA

DECANATO DE MAESTRA

CIENCIAS DE LA EDUCACIN

NCLEO BARINAS

LOS JUEGOS RECREATIVOS COMO ESTRATEGIA

DIDCTICA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA

EXPRESIN ORAL EN LOS NIOS Y NIAS DEL SIMONCITO

COMUNITARIO LOS MERECURES SANTA BRBARA-

ESTADO BARINAS

A!"#$ M%&'"()* M)#++,"#, CI ../0102.

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CAPTULO I

EL PROBLEMA

.. C"&!%6!)7,()8,9& : D%7,;,!)8,9& '%7 P#"


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capacidad para expresarse. n el mismo orden de ideas, 3ravo %&''4),

establece que+ l uso de actividades l"dicas y recreativas es de suma importancia por

cuanto ellas implican la participacin activa del ni!o y la ni!a para la b"squeda

alternativa de solucin a los problemas y espritu de consulta./ %p.22).Por todas estas cosas es importante con la ayuda del docente para fortalecer la

expresin oral de una manera din0mica y recreativa que utilice nuevas formas para

poder dar solucin a estos problemas tal como lo afirma 5onz0lez %&'66)+

l docente debe dise!ar estrategias que ayuden al ni!o a sentir amor yplacer al expresar sus ideas. stas estrategias deben traducirse en exponer alalumno a textos autnticos y motivantes sobre temas adecuados a su nivelconceptual y a sus experiencias. 7omentando en ellos la investigacin de un

mismo tema en todas las 0reas, esto estimula al ni!o a realizar procesos decomparacin, integracin y diferenciacin desde diferentes perspectivas./%p. '8).

s evidente, que la organizacin escolar es flexible, y cambiante, los docentes y

directivos juegan un rol protagnico al estar conscientes de esta realidad, en el cual

tienen que asumir un papel dinamizante y comprender que la escuela como ambiente

abierto est0 para favorecer la participacin de todos con claras reglas o lmites en su

accionar, en el cual prive el di0logo, el desarrollo de sentimientos de pertenencia

institucional, y de convivencia escolar, profundizando as el principio de democracia.9o cabe duda, que en el marco del ambiente escolar, la participacin debe

favorecer la relacin cooperativa de esfuerzos para el bien com"n: basada en el

respeto por la propia libertad con responsabilidad y por la libertad de los otros, es

decir, educacin para la convivencia.

*in embargo, en la actualidad la expresin oral como una herramienta

fundamental del proceso de ense!anza aprendizaje, es motivo de preocupacin ya

que gran parte de los ni!os y ni!as de la ducacin ;nicial carece de una expresin

oral eficiente al expresar sus ideas.


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forma adecuada. 9o saben expresar con claridad sus ideas: ya sea en forma escrita o

en forma oral, su capacidad de comprensin es muy reducida por lo que a ser lectores

independientes. %p. 2').

# nivel nacional y en respuesta a estas demandas sociales, se inici laimplementacin de un nuevo *istema ducativo 3olivariano, producto del proceso

de construccin colectiva de los docentes a nivel nacional julio &''8, con base al

artculo 6'2 de la -onstitucin de la >ep"blica 3olivariana de ?enezuela %6444), que

establece+ @Aa educacin es obligatoria en todos sus niveles, desde el maternal hasta

el nivel medio diversificado@: con el fin de contribuir al desarrollo integral de ni!os y

ni!as, desde la gestacin hasta su ingreso al primer grado del *istema ducativo

3olivariano. Aa formacin est0 orientada a las 0reas+ social, emocional, cognoscitiva,del lenguaje y psicomotora, atendiendo al desarrollo de sus potencialidades y

aprendizajes, en funcin al contexto en el cual se desenvuelven.

# partir del a!o &''8 entra en vigencia el nuevo modelo educativo que busca

promover condiciones educativas favorables para aprender a ser, aprender a hacer y

aprender a convivir, a fin de lograr la calidad y eficiencia de los procesos educativos.

ste reto implica la retroalimentacin permanente de los procesos de educacin

preescolar, y por lo tanto de los perfiles profesionales que convierta al profesor un

verdadero agente de cambio, que derive en el dise!o de propuestas curriculares.

Por lo tanto: para el Binisterio del Poder Popular para la ducacin %&'6C)

expone que+

Aos *imoncitos como centro educativos son los que atienden los dosniveles maternal y preescolar, hacen nfasis en las 0reas de aprendizajepedaggica ejecutada por distintos actores educativos o personassignificativas, los cuales promueven experiencias de naturalezacognoscitiva, lingstica, fsica, psicomotora, social y emocional, quefaciliten el desarrollo pleno de las potencialidades del ni!o y la ni!a, ya

que uno de sus fines es formar las competencias requeridas para elingreso al primer grado de ducacin Primaria. %6).

9o obstante, en el stado 3arinas, especficamente en el Bunicipio zequiel

Eamora especficamente el *imoncito -omunitario Aos Berecures/ de *anta

30rbara de 3arinas, no se observa el desarrollo de estas competencias sobre todo en


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el 0rea del lenguaje oral y su expresin comunicativa, por cuanto que en l se ha

observado que los docentes no desarrollan actividades de aprendizaje sobre la base

de la experiencia de los ni!os y ni!as, no emplean para ellos la tcnica de la

recreacin mental que permita reforzar el aprendizaje en el ni!o y la ni!a, nopromueven entre sus educandos la generacin para ejercitar las reformas curriculares

que se implementan en este nivel de ducacin ;nicial.

# travs de la observacin directa y el conversatorio con los docentes y con

algunos de los ni!os y ni!as del preescolar *imoncito -omunitario Aos Berecures/

se evidencian dificultades en la expresin oral debido a su timidez a la hora de

participar en clase, y en los juegos grupales, conversatorios formales, su tono de voz

es muy bajo, su vocalizacin es un poco deficiente por que en su vida familiar yescolar no se les ense!a correctamente a vocalizar bien los fonemas por ejemplo+

dicen calo en vez de carro, fugar en vez de jugar y pofe en vez de profe: en el

momento de responder, dudan, se cubren la cara con las manos, miran al piso, no

levantan la mirada, transmiten al pie de la letra lo que las docentes les ense!an

constantemente, si se!ora/, bueno se!ora/, todos responden en coro/ repiten lo

que sus compa!eros dicen inicialmente, mostrando expresarse frente a sus

compa!eros y dem0s personas

$tra de las grandes dificultades que se observan dentro del aula de clase es que

no desarrollan la Finsica porque no expresan gestos en sus caras, de alegra, tristeza,

angustia, sorpresa, etc. #dem0s no utilizan otras partes del cuerpo para comunicarse,

ni emplean los espacios para desenvolverse en una comunicacin fluida con sus

compa!eros, es decir se quedan como inmviles cuando se les concede la palabra, ya

que en algunas ocasiones son cohibidos por las docentes.

Ao anterior se evidencia porque desde su contexto familiar, escolar y social se

desconoce la importancia de implementar pr0cticas comunicativas recreativas yl"dicas donde se le permita a ni!os y ni!as exponer y argumentar sus ideas, explicar

situaciones vividas, formular preguntas, solucionar problemas, debatir ideas con

padres y adultos acerca de los diferentes contenidos y temas de la vida familiar

escolar yGo extraescolar.


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Is posible replantear actividades alternativas que refuercen el desarrollo oral de

los ni!os y ni!as del *imoncito -omunitario Aos Berecures/ de *anta 30rbara,

stado 3arinasJ

./ O%!,="3 '% 7) I&=%3!,+)8,9&

./. O%!,=" G%&%#)7

;dentificar el impacto de los juegos recreativos como estrategias did0cticas en

el desarrollo de la expresin oral de los ni!os y ni!as del *imoncito -omunitario

Aos Berecures/ *anta 30rbara, stado 3arinas.

./4 O%!,="3 E3?%8@,8"3

K Determinar las bases tericas e investigativas que sustentan la ense!anza y el

aprendizaje de la expresin oral y el uso de juegos recreativos en la educacin inicial.K Dise!ar las estrategias did0cticas en base a juegos recreativos en el desarrollo de la

expresin oral de los ni!os y ni!as del *imoncito -omunitario Aos Berecures/

*anta 30rbara, stado 3arinasK valuar las estrategias did0cticas en base a juegos recreativos en el desarrollo de la

expresin oral de los ni!os y ni!as del *imoncito -omunitario Aos Berecures/

*anta 30rbara, stado 3arinas

K xplicar de qu manera influye las estrategias did0cticas en base a juegos recreativosen el desarrollo de la expresin oral de los ni!os y ni!as del *imoncito -omunitario

Aos Berecures/ *anta 30rbara, stado 3arinas.

. J3!,,8)8,9&

Aa importancia del presente estudio, est0 referida al hecho de que el mismo

pretende contribuir a mejorar la calidad del proceso educativo que se imparte en los

*imoncitos -omunitarios/ o centros de ducacin ;nicial, por cuanto en la medida

en que se desarrolla la expresin oral del ni!o y la ni!a en edades tempranas de

escolaridad, en esta medida se alcanzar0 la misma finalidad de la educacin de formar

integralmente al hombre.


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s importante destacar que la investigacin est0 dirigida a mejorar la expresin

oral de los infantes en los *imoncitos -omunitarios, en tal sentido, el dise!o est0

orientado a estimular en el estudiante su capacidad para el desarrollo de su expresin

oral, esto constituye un instrumento fundamental del conocimiento y un medioenriquecedor para la educacin.

*iendo la comunicacin oral fundamental en el proceso de formacin integral,

se entiende que el presente


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l"dicas, abordando la ense!anza con amplitud y profundidad en la b"squeda del

perfeccionamiento del vocabulario.


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REFERENCIA BIBLIOGRAFICA

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