14GOBIERNO DEL ESTADO DE MICHOACN DE OCAMPOSECRETARA DE EDUCACIN EN EL ESTADOINSTITUTO MICHOACANO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

JOS MARA MORELOS

DIRECCIN GENERALSUBDIRECCIN ACADMICADEPARTAMENTO DE PSICOLOGA

EL INTERNET COMO LIMITANTE PARA LA COMPRENSIN LECTORA DE ALUMNOS DE BACHILLERATO

TESINA

QUE PARA OBTENER EL TTULO DE:LICENCIADO EN PSICOLOGA EDUCATIVA

PRESENTA:EDGAR CARRILLO LON

ASESORLIC. SAMANTHA HERNNDEZ MARTNEZ

MORELIA, MICHOACN; MXICO, MARZO 2015

NDICE

Pg

INTRODUCCIN

CAPTULO IASPECTOS RELACIONADOS A EL INTERNET

1.1Concepto de tics191.2 Internet201.3 Origen del internet221.4 Evolucin del internet231.5 Principales usos de internet321.5.1 e-mail321.5.2 Servicios de chat331.5.3 Motores de bsqueda: google341.6 Ventajas del uso de internet351.7 Impacto social y cultural de internet37

CAPTULO ll ASPECTOS RELACIONADOS A LA COMPRENSIN LECTORA

2.1 La lectura402.1.1 La lectura en Mxico422.2 Concepto de comprensin442.3 Concepto de comprensin lectora452.4 Procesos y factores psicolgicos462.4.1La percepcin472.4.2 Percepcin visual482.4.3Memoria492.4.4 La atencin542.5 Motivacin552.6 Procesos cognitivos en la lectura y sus niveles56CAPTULO lllEL USO DE INTERNET COMO LIMITANTE PARA LA COMPRENSIN LECTORA

3.1 Las tics en educacin593.1.1Internet en la educacin603.2 Desventajas del uso de internet613.2.1desventajas de internet en la escuela643.2.2 El uso del copiar- pegar653.3 La lectura en internet.663.4 Internet y la redaccin693.4.1 Habilidades necesarias para leer en internet703.5 Internet y atencin743.6 Internet y memoria763.7 Comprensin lectora y competencia tecnolgica segn la DGB77

CONCLUSIONES

BIBLIOGRAFA

INTRODUCCIN

El uso del internet es cada vez ms frecuente, en la realizacin de tareas por parte de los estudiantes de casi todos los niveles escolares, el presente trabajo aborda las consecuencias que ste puede tener en la comprensin lectora de los alumnos de bachillerato, debido a que el uso indiscriminado de esta herramienta puede inhibir la profundidad que los sujetos ponen en su anlisis de las tareas a desarrollar atenuando asi la capacidad de comprender lo que se realiza frente al monitor de una computadora o de cualquier plataforma en la cual el internet pueda ser utilizado.

Todo trabajo de investigacin requiere de un sustento o revisin de trabajos anteriores que sirven de antecedente mejor conocidos como estado del arte, los cuales aluden a todo el conocimiento previo que exista acerca de la cuestin a investigar al respecto Ral Rojas Soriano dice:

La expresin estado histrico de la cuestin implica, desde mi perspectiva, y siguiendo el pensamiento de Gramsci, la revisin de la literatura para sustentar con bases cientficas la investigacin. Lo anterior significa documentarse ampliamente, recurriendo crticamente a las distintas fuentes de informacin, a fin de precisar las aportaciones ms relevantes sobre la temtica a investigar. De este modo, se lograr un conocimiento ms objetivo y exacto sobre el fenmeno que se estudia[footnoteRef:1]. [1: ROJAS, Soriano Ral. Notas sobre investigacin y redaccin. Mxico: Plaza y Valds editores. 2013. p. 15.]

Es necesario sustentar por fuentes confiables acerca del fenmeno que se pretende estudiar, esto ha de proporcionar soporte a la investigacin; sirven al lector para que se percate de que existen otros autores que han elaborado trabajos con estrecha relacin al que aqu se muestra y al investigador le servirn de sustento para la investigacin misma. Al consultar un artculo que ha sido previo a la investigacin que se est realizando sirve de orientacin, puesto que da una idea ms especfica sobre el tema pero que otros autores, explican de manera resumida y clara juntos con las conclusiones o resultados de la investigacin. Chvez Ortega Victoria[footnoteRef:2] en su tesis factores relacionados con la falta de comprensin lectora en los alumnos de secundaria, de la Universidad Autnoma de Baja California, facultad de pedagoga e innovacin educativa, del ao 2013 Mxico. Hace un anlisis sobre las causas de la falta de comprensin lectora en el nivel secundaria y la pobre capacidad de anlisis de los sujetos; entre las causas que se analizan en esta tesis se encuentra: el uso indiscriminado de tecnologas de la informacin especficamente el internet, acerca del cual establece que utilizarlo en tareas escolares, sin las estrategias de aprendizaje adecuadas tiene un efecto negativo en la comprensin lectora. Asi mismo analiza las falencias del sistema educativo de las cuales hace ver no fomentan en los alumnos la capacidad de anlisis ni la construccin de aprendizajes significativos en base al inters propio. [2: CHVEZ, Ortega Victoria. Factores relacionados con la falta de comprensin lectora en los alumnos de secundaria.http://es.slideshare.net/chinovicky/trabajo-de-investigacin-en-factores-relacionados-con-falta-de-comprensin-lectora-7-mo, 8 de diciembre 2014. 8:30 pm.]

As mismo Prez Chvez Luis Alberto[footnoteRef:3] en su tesis de maestra denominada: Estudio comparativo del nivel de comprensin lectora en ingls y espaol de los alumnos de tercer semestre de la preparatoria no 16 de la UANL, avalada por la universidad autnoma de Nuevo Len, facultad de filosofa y letras divisin de posgrado del ao 2003 en Mxico. Describe los mltiples factores que intervienen en la comprensin lectora, establece cifras relacionadas con el fenmeno de la falta de actividad lectora de los alumnos de nivel medio superior y analiza las causas de la ausencia de capacidad analtica de los alumnos al momento de leer textos en ingls y espaol. Dentro de las causas que el trabajo describe se encuentra el uso desmedido de las nuevas tecnologas de la informacin sin la instruccin pedaggica indicada para esto asi como algunas otras causas que tienen que ver con ideologa y costumbres. [3: PREZ, Chvez Luis Alberto. Estudio comparativo del nivel de comprensin lectora en ingls y espaol de los alumnos de tercer semestre de la preparatoria no 16 de la UANLhttp://eprints.uanl.mx/1984/1/1020149253.PDF. 8 de diciembre 2014. 8:30 pm.]

Por su parte, Tiburcio Esteban Celestina[footnoteRef:4] en su tesis representaciones de la comprensin lectora en docentes de nivel primaria en el estado de Veracruz de la universidad Veracruzana, del ao 2009, en Mxico. Habla de los bajos niveles de comprensin lectora basndose en las puntuaciones obtenidas por los estudiantes en las pruebas, ENLACE*, PISA*, a su vez analiza el grado de responsabilidad de los docentes de nivel bsico en este fenmeno. En este sentido el documento invita a no atribuir toda la responsabilidad al docente sin antes hacer una anlisis de todos los factores que intervienen en el fenmeno y hacen que las puntuaciones antes mencionadas sean muestren picos tan bajos y sean considerados como alarmantes para la autora de esta tesis. [4: TIBURCIO, Esteban Celestina. representaciones de la comprensin lectora en docentes de nivel primaria en el estado de Veracruz http://www.uv.mx/mie/files/2012/10/tesis_celestina.pdf. 8 de diciembre 2014. 8:30 pm.]

Otro elemento esencial del documento de investigacin es la justificacin describe los motivos por los que sta se realiza, en palabras de Sampieri Roberto adems de los objetivos y las preguntas de investigacin es necesario justificar las razones que motivan el estudio, la mayora de las investigaciones se efectan con un propsito definido[footnoteRef:5]. Con esto se entiende que las investigaciones no surgen del capricho de una persona, sino que hay una razn de ser para que esta se realice, por lo anterior la justificacin de esta investigacin es la siguiente: [5: HERNNDEZ, Sampieri Roberto Et. Al. Metodologa de la investigacin.5ta edicin. Mxico: Mc Graw Hill, 2010. p. 39.*Prueba Enlace; Evaluacin Nacional para el Logro Acadmico en Centros Escolares*Pisa programa internacional para las evaluaciones de estudiantes]

La comprensin lectora es una de las principales competencias que requiere desarrollar el estudiante de nivel bachillerato en Mxico o al menos curricularmente asi se maneja, en Mxico las pruebas estandarizadas revelan que las puntuaciones de los estudiantes en este rubro son muy bajas, a su vez el creciente uso del internet por parte de los estudiantes en la realizacin de las tareas escolares hace suponer un bajo nivel de anlisis de los textos y de las consignas en las actividades de aprendizaje, por lo cual en este trabajo se pretende detallar tericamente la relacin que existe entre la comprensin lectora y el uso del internet.

La delimitacin sirve para establecer los alcances de una investigacin, los lmites temporales espaciales geogrficos y tericos que posee el trabajo, el presente prescinde de una delimitacin geogrfica o temporal por no considerarse elementos necesarios para una tesina, solamente requiere de lmites conceptuales, en este sentido Rojas Soriano Ral dice lo siguiente:

Sealar los lmites tericos del problema mediante su conceptualizacin, o sea, la exposicin organizada de las ideas y conceptos relacionados con el problema, comenzando por aquellos de mayor importancia para la comprensin cientfica del problema. En este proceso de abstraccin podrn precisarse sus factores o caractersticas principales; se dilucidarn posibles conexiones entre distintos aspectos o elementos que estn presentes en la problemtica que se analiza, y se distinguirn situaciones relevantes de otras que no lo son para los propsitos del estudio.[footnoteRef:6] [6: ROJAS Soriano Ral op cit.p. 73.]

Segn este autor es indispensable establecer las ideas y conceptos cientficos que darn el peso necesario a la argumentacin que un investigador establezca acerca de su problema planteado, delimitando aquellas que sean de vital importancia para su desarrollo y las que no, lo anterior es consistente con el presente trabajo por el hecho de ser un trabajo que se limita a describir los conocimientos cientficos plasmados desde la perspectiva de diversos autores.

En palabras de Briones citado por Bernal Cesar El planteamiento de un problema es la fase ms importante de todo el proceso de investigacin. Plantear el problema de investigacin signica enunciar y formular el problema[footnoteRef:7]. Es decir darle formalidad y definicin a la problemtica visualizada por el investigador, por ello no basta visualizar un fenmeno para que este tenga el carcter que la de investigacin requiere, es el hecho de darle un planteamiento adecuado lo que le da esta forma y a su vez conduce a una buena investigacin. [7: BERNAL, Augusto Cesar. Metodologa de la investigacin administracin, educacin, economa y ciencias sociales. 3era. edicin. Colombia: Pearson, 2010. p. 38.]

Durante los ltimos aos ha incrementado notablemente el uso del internet, por parte de los alumnos de casi todos los niveles acadmicos ms an de nivel medio superior y superior, dicho fenmeno si bien ha representado un avance tecnolgico importante , tambin podra entenderse como desfavorecedor para la comprensin lectora de los ya mencionados sujetos, por considerarse que su uso desmesurado es capaz de inhibir la capacidad de anlisis de quienes utilizan esta herramienta en la elaboracin y ejecucin de sus tareas y actividades de aprendizaje, no se pretende con esto satanizar el uso del internet en la educacin , se trata de hacer la distincin de que un uso indiscriminado puede tener las consecuencias negativas anteriormente descritas.

El tema de la comprensin lectora se considera preocupante en Mxico debido a los alarmantes nmeros que ubican a este pas, como uno de los ms rezagados en ese rubro, esto a travs de los datos arrojados por las diversas pruebas estandarizadas como PISA Y ENLACE en el nivel bachillerato se plantea curricularmente la comprensin lectora como elemental caracterstica del perfil de egreso de los estudiantes, ahora bien si se considera que todos los mbitos de la vida se encuentran hoy en dia estrechamente ligados con el uso del internet , resulta tambin razonable relacionar su uso con alguna repercusin en el mbito educacin , ms all de las muchas ventajas que este trae consigo, ms all de la novedad y asombro que puede generar .

De lo anterior surgen las preguntas iniciales, las cuales se dice que son aquellos cuestionamientos que el investigador se plantea al inicio de su trabajo y que han de ser resueltas en el transcurso de la investigacin, en este caso estos cuestionamientos se resolvern en el transcurso del capitulado a travs de los conceptos proporcionados por la teora, los contenidos necesarios para dar respuestas a ellas debern ser elegidos minuciosamente, de manera que se plantean 5 preguntas acerca de la variable dependiente y 5 acerca de la independiente adems de dos preguntas mixtas en las que se mezclan ambas variables.

Qu es el internet? Cules son sus principales ventajas? Cules son sus desventajas? Qu aplicaciones tiene el internet? Cul es el impacto social y cultural de internet? Qu es la comprensin lectora? Qu procesos psicolgicos intervienen? Qu niveles de comprensin lectora existen? Cmo son los hbitos de lectura en Mxico? Qu dice la DGB acerca de la comprensin lectora? El uso del internet limita la comprensin lectora de los alumnos de bachillerato? Cmo es que la afecta? Estas cuestiones antepuestas debern ser analizadas a profundidad y por lo tanto respondidas cada una de ellas a lo largo del desarrollo de la investigacin.

Estas preguntas denominadas como iniciales son el punto de partida para general, de la cual se dice que se debe formular con tal precisin que no ceda espacio a ambigedades, y ser viable; es decir que se considere es posible darle respuesta y que esa respuesta aporte un conocimiento nuevo, en cierta manera este paso del proceso metodolgico le otorga al trabajo delimitacin pues de ella dependen los contenidos especficos que se aborden durante el transcurso, a ellas les precede la pregunta que servir como columna vertebral del proceso cientfico de la indagacin la cual se plantea de la siguiente forma: De qu manera el uso de las tics limita el desarrollo de la comprensin lectora de los alumnos de bachillerato?

Los objetivos de la investigacin reflejan lo que el investigador se ha propuesto lograr a travs de su trabajo , se trata de enunciados claros que explican de manera concreta lo que el investigador pretende realizar y en ellos es posible percatarse de las ambiciones de su autor, que tan lejos se pretende llegar, el rea del conocimiento que pretende explorar, las principales caractersticas de un objetivo la claridad y que sea alcanzable, se debe ser muy prudente a la hora de redactar los objetivos, y tener muy en cuenta los recursos con los que se cuenta para darles cumplimiento, pues de ellos depende el curso que tome su trabajo acerca de ello Tamayo y Tamayo dice lo siguiente:

El objetivo de la investigacin es el enunciado claro y preciso de los propsitos por los cuales se llevara a cabo la investigacin. El objetivo del investigador es llegar a tomar decisiones y a desarrollar una teora que le permita generalizar y resolver en la misma forma problemas semejantes en el futuro. Todo trabajo de investigacin es evaluado por el logro de los objetivos de la investigacin. Los objetivos deben haber sido previamente formulados y seleccionados al comienzo de la investigacin. [footnoteRef:8] [8: TAMAYO, y Tamayo Mario. El proceso de la investigacin cientfica. 4ta edicin. Mxico: Limusa editores, 2003. p. 138.]

Para el autor es medular establecer los objetivos de la investigacin ya que de ellos depender el rumbo que tome la misma, adems de que la claridad del enunciado permitir conseguir la finalidad que persigue todo trabajo de esta ndole que es dar una explicacin convincente a un problema similar en el futuro, de ah la importancia de establecer objetivos en el desarrollo de este trabajo se establece como objetivo general: Determinar de qu manera el uso del internet limita la comprensin lectora de los alumnos de bachillerato. Y como objetivos especficos:

Describir que es el internet y su uso en el nivel de bachillerato. Conocer lo que es la competencia lectora del nivel de bachillerato en funcin de lo que afirma la DGB. Comprender acerca del uso indiscriminado del internet en el nivel bachillerato, y su relacin con la comprensin lectora.

Las hiptesis sirven para expresar lo que el investigador cree acerca de la relacin entre las dos variables del fenmeno que eligi, en palabras de Arias Galicia Es una proposicin respecto a algunos elementos empricos y otros conceptuales y sus relaciones mutuas, que emerge ms all de los hechos y las experiencias conocidas, con el propsito de llegar a una mayor comprensin de los mismos [footnoteRef:9]. Es decir acerca de la relacin entre dos variables que en su relacin constituyen para el investigador un problema del cual, el mismo hace una previa suposicin la que establece a priori su idea acerca de cmo ambas una variable infiere sobre otra generando un problema. Est investigacin tiene la siguiente hiptesis: El uso del internet limita contundentemente el desarrollo de la comprensin lectora de los alumnos de bachillerato. [9: ARIAS Galicia Fernando. Introduccin a las tcnicas de investigacin en psicologa. Mxico: trillas, 1971. p. 49. ]

Las variables son elementos o fenmenos medibles conceptual o experimentalmente y que quien investiga encuentra como componentes estrechamente interrelacionados inmiscuidos en un fenmeno que desde su ptica es necesario investigar, el autor deber conocer bien por separado los variables que estudia, Para Zorrilla Arenas se entiende por variable:

Las variables son condiciones elementales de la investigacin y representan dimensiones mensurables con diferentes valores. El significado completo de la palabra variable, tal como es usado en ciencias sociales, contiene no slo la connotacin de aspecto o dimensin de un fenmeno, sino tambin la propiedad de estos aspectos o dimensiones de asumir distintos valores. Las variables son... todo aquello que vamos a medir, controlar y estudiar en una investigacin. [footnoteRef:10] [10: ZORRILLA, Arenas Santiago. Introduccin a la metodologa de la investigacin. Mxico: Ocano. 1985. p. 110.]

Es decir aspectos de una realidad que se relacionan entre s, que han de ser el objeto de la investigacin, en este caso no es preciso medir y controlar pero si estudiar, se denominan variables por su dinmica cambiante, la capacidad de adquirir distintos significados, poseen cualidades observables y descriptibles lo que hace posible que formen parte de una indagacin, siendo de hecho el objeto de estudio de la misma; quien investiga debe reflejar durante el desarrollo de su trabajo un profundo conocimiento de sus variables. En la presente investigacin se cuenta con las siguientes variables:

La variable independiente es el internet: Se trata de un conjunto de redes de comunicacin interconectadas que permiten el acceso a informacin, con un alcance mundial, toda la informacin es almacenada en hipertexto en servidores a los cuales se puede acceder mediante un protocolo www; world wide web, algunas otras formas de servicio de internet son, el correo electrnico, la mensajera instantnea, las conversaciones en lnea , surgi en los estados unidos como un medio de comunicacin entre universidades y es actualmente uno de los principales medios de comunicacin en el mundo.

La segunda variable o denominada como dependiente es la comprensin lectora entendida como la capacidad de un sujeto de comprender lo que lee no slo en el sentido particular del significado de las palabras que componen un texto, sino en un entendimiento global del texto, la capacidad de extraer las ideas principales de un texto, relacionarlas con conceptos previos para el lector y formar conocimientos ms complejos a partir de esa comprensin. Se trata de una habilidad intelectual en la que se hacen propias las ideas que otros han transmitido mediante smbolos en un texto.

El marco terico proporciona a la investigacin sustento, es decir fundamentar el problema planteado en conocimientos cientficos existentes de los cuales se crea poseen una cierta confiabilidad que est ms all de la subjetividad del investigador y de los sesgos que este pueda tener entorno a su objeto de estudio, es por ello que ese cuerpo compuesto de teoras es medular en la fiabilidad del trabajo, a su vez su eleccin debe ser meticuloso justificando primordialmente su relacin con el problema planteado acerca Rojas Soriano opina

Simultneamente al planteamiento del problema y a la formulacin de los objetivos de la investigacin, se inicia el proceso de la fundamentacin terica y emprica de aqul, lo cual significa sustentar debidamente el problema en un cuerpo de conocimientos. Esto implica analizar y exponer aquellos elementos tericos generales y particulares que se consideren pertinentes para guiar el proceso de investigacin (marco terico).[footnoteRef:11] [11: ROJAS, Soriano Ral. p. Cit p. 87.]

Por lo dicho, los elementos tericos son fundamentales para dar cuerpo a la investigacin, es decir aquella corriente terica a la que se apegue el investigador para dar sustento a su trabajo. En ese sentido el marco terico de la presente investigacin se encuentra en la psicologa cognitiva, que centra su estudio en los procesos mentales humanos que dan lugar al conocimiento como lo describe Baddeley la psicologa cognitiva pretende comprender la naturaleza y el funcionamiento de la mente humana. Su objeto de estudio son los procesos cognitivos, la percepcin el aprendizaje y la memoria[footnoteRef:12] su inters descansa como lo deja ver el autor en el estudio de los procesos mentales, la forma en que las personas obtienen el conocimiento de su medio y como recibe procesa y analiza y guarda la informacin. [12: BADDELEY, Alan D. La memoria humana: teora y prctica. Madrid: McGraw Hill, 1991.p. 134]

La percepcin, memoria y atencin son los principales procesos que en un accionar conjunto proporcionan al ser humano la capacidad cognitiva, que lo hace un ser capaz de aprender, y proporcionar explicaciones razonables, lgicas y cientficas de los fenmenos que a su alrededor acontecen, algunos de los principales exponentes de esta corriente son, Alan Baddeley, Bruce E Goldstein, Edward E Smith, Endel Tulving entre otros, ellos han contribuido terica y experimentalmente en el progreso de la disciplina.

Su relacin con el objeto de estudio de la presente investigacin se establece bajo el argumento de que la comprensin lectora se encuentra estrechamente ligada a los descritos procesos psicolgicos superiores o tambin nombrados procesos mentales, aunado a estos se incluye tambin otro factor de ndole psicolgico como lo es la motivacin por lo que se considera que es en la psicologa cognitiva en donde descansa de manera slida el soporte terico para el presente trabajo

Cuando se habla de la metodologa dentro de una investigacin es fundamental lograr que dentro de ella, exista un orden lgico sobre la informacin que se plasme, como tambin, es importante que toda la informacin deba de tener una relacin con la estructura donde el investigador considere para llevar a cabo su indagacin la estructura formal dentro de una investigacin es la que le proporciona un carcter cientfico y la dota de veracidad, el orden lgico y la eleccin de contenidos apropiados son de vital importancia.

Esta investigacin est basada en el paradigma positivista, el cual se sustenta en las teoras de Augusto Comte, este consiste en utilizar teoras ya que dan fundamento y respaldo a dicha investigacin la cual puede ser comprobada y al mismo tiempo hacer valido el conocimiento, por lo tanto de esta manera es necesario describir el concepto en palabras de Gmez Benito quien dice que: Aquella actitud o modo de pensar que se atiene a lo positivo o cualidad que poseen nicamente aquellos hechos que pueden captarse directamente por los sentidos y someterse a verificacin emprica[footnoteRef:13], conocido tambin como racionalista, normativo, cuantitativo, realista, mtodo cientfico, hipottico deductivo. [13: GMEZ, Rodrguez Benito. Un modelo de evaluacin (autorregulacin) para centros docentes. Madrid, Visin libros, 2011 .p. 97]

Es decir seguir un orden metodolgico tal como lo dicta la ciencia, comenzar por lo general, sometindose rigurosamente al mtodo y llegar a conclusiones especficas, particulares, sustentar todo el proceso en bases slidas que al final de la investigacin permitan obtener resultados confiables posibilitando asi que a futuro en situaciones o problemticas similares, los resultados y conclusiones obtenidas funcionen a manera de respuestas vlidas para futuras investigaciones.

El enfoque cuantitativo en las ciencias sociales tiene su origen en Augusto Comte y Durkheim, citados por Hernndez Sampieri explican que: El estudio sobre los fenmenos sociales requiere ser cientfico, es decir susceptible a la aplicacin del mismo mtodo que utilizaban con xito las ciencias naturales. Tales autores sostenan que todas las cosas o fenmenos que estudiaban las ciencias eran medibles.[footnoteRef:14] Es decir la medicin en este caso conceptual de dos variables que conforman el problema planteado en la investigacin en el caso de un trabajo de orden conceptual en el que no se utiliza la estadstica las variables han de ser medidas no por el cuanto se afectan la una a la otra dado que sin el uso de los nmeros sera imposible establecerlo. [14: HERNANDEZ, Sampieri Roberto Et. Al. p. Cit.p. 4. ]

La manera de relacionar las variables en este tipo de investigacin es por las maneras en las que se afectan en este sentido desde la perspectiva de quien entre esas variables encuentre una problemtica y desarrolle sistemticamente los argumentos necesarios para establecerlo asi. El presente trabajo de investigacin utiliza un enfoque cuantitativo debido a que se concreta estudiar, medir, las formas de manifestacin del fenmeno.

Se trata de un paradigma cuyo principal argumento es la defensa del conocimiento basado en el mtodo el uso del pensamiento lgico y la razn como parte de esta doctrina de pensamiento se contempla que todas las reas del conocimiento se sujetan a los mismos principios cientficos sin importar si se trata de ciencias naturales o de las ciencias sociales, la experimentacin la comprobacin, la observacin y la objetividad, son partes fundamentales en el espritu de la ciencia al respecto Arnal y otros dicen:

Considerar que el mundo natural existe al margen del investigador, es decir, la realidad objeto de estudio es objetiva e independiente del sujeto que se aproxima a ella. Esto hace que slo a travs de la observacin y el uso de mtodos cientficos adecuados podamos descubrir el orden que constituye a cualquier fenmeno, y por tanto, explicar, predecir y controlar sus eventos. [footnoteRef:15] [15: ARNAL, Justo. Et. al. Investigacin educativa fundamentos y metodologa. Barcelona: editorial Lapor, 1992. p. 256.]

La presente investigacin pretende describir de manera objetiva y ordenada el fenmeno obedeciendo a la objetividad y al orden metodolgico requerido por el positivismo, segn este autor la confiabilidad de los resultados est condicionada por el uso de los mtodos cientficos adecuados y cualquier fenmeno se puede y debe sujetar a estos precepto, por lo que la presente investigacin utiliza tambin el paradigma positivista.El mtodo hipottico deductivo es aquel que parte de un conjunto de suposiciones generales acerca de un problema especfico, y no de la observacin, segn klimosky " se formulan hiptesis con el fin de explicar lo que nos intriga el primer paso en la historia de la ciencia que lleva a proponer una hiptesis es la existencia de problemas." [footnoteRef:16] No todas las hiptesis son cientficas solo las que dan lugar a una investigacin formal, segn lo anterior este mtodo es el verdadero camino de la ciencia, est estrechamente ligado con el positivismo, las suposiciones generales llevadas a lo particular mediante el uso de un mtodo llevan al conocimiento cientfico. [16: KLIMOSKY, Gregorio. Las desventuras del conocimiento cientfico, una introduccin a la epistemologa. Buenos Aires: A-Z editorial, 1997. p. 156.]

Una investigacin de alcance descriptivo, como lo es la presente busca hacer un anlisis de las propiedades de las variables, haciendo nfasis en sus caractersticas y describindolas a profundidad, las investigaciones de este corte no buscan establecer estadsticamente las relaciones entre variables como lo hara una de corte explicativo; se trata exclusivamente del estudio terico de las variables que conforman el problema, acerca de este tipo de trabajo Hernndez Sampieri dice lo siguiente:

Los estudios descriptivos buscan especificar las propiedades, las caractersticas y los perfiles de personas, grupos, comunidades, procesos, objetos o cualquier otro fenmeno que se someta a un anlisis. Es decir, nicamente pretenden medir o recoger informacin de manera independiente o conjunta sobre los conceptos o las variables a las que se refieren, esto es, su objetivo no es indicar cmo se relacionan stas. [footnoteRef:17] [17: HERNNDEZ, Sampieri Roberto. Et. Al.Op Cit. p.80.]

Segn el autor este tipo de investigacin la recogida de informacin es independiente sobre las variables, estas se estudian de manera independiente sin pretender establecer la relacin entre ambas una investigacin con este tipo de alcance no buscan buscar las relaciones entre los elementos del fenmeno, sino como su nombre lo establece describir ,su utilidad consiste en mostrar con precisin los distintos ngulos desde los cuales se puede apreciar un fenmeno, es por ello que el alcance de la presente investigacin es descriptivo.

La descripcin capitular se utiliza para proporcionar un panorama general de los temas que se encontraran a lo largo del trabajo en ese sentido esta tesina cuenta con tres captulos, el primero de ellos referente a internet comienza describiendo las tics y posteriormente proporciona el concepto de internet, para despus hablar de su evolucin, principales usos ventajas y desventajas y concluye analizando la situacion de la inclusin de la red en el mbito educativo con todo y sus implicaciones

Para el captulo dos se ha de abordar todo lo referente a la comprensin lectora comenzando por una brece definicin y anlisis de lo que es la lectura seguido de una descripcin de la cultura lectora en Mxico, posteriormente se proporciona el concepto de comprensin lectora, y se continua con los procesos psicolgicos superiores que intervienen dentro de lo cual se habla de percepcin, memoria, atencin y motivacin, lo que es seguido por el abordaje de los niveles de comprensin lectora para cerrar el captulo con lo que la direccin general de bachillerato contempla sobre la misma.

El tercer captulo se dedica a establecer la relacin entre ambas variables, es decir de qu manera el uso de internet limita la comprensin lectora de los alumnos de bachillerato, esto comenzando por las tics en la educacin, posteriormente internet en la educacin para proseguir abordando las desventajas del uso del internet y las mismas en la escuela, como lo es el uso del copiar-pegar, despus se aterriza a internet y la lectura, y sus afectaciones en la redaccin, el captulo se cierra con las habilidades necesarias para leer en internet.

CAPTULO IASPECTOS RELACIONADOS A EL INTERNET

1.1 Concepto de tics.

Las tecnologas de la informacin y la comunicacin son herramientas electrnicas que sirven para el procesamiento de informacin en diversas formas, su impacto en la sociedad actual ha sido tal que se considera que es la invencin del hombre que ms rpidamente se ha posicionado en la vida del ser humano Se denominan TIC al conjunto de tecnologas que permiten la adquisicin, produccin, almacenamiento, tratamiento, comunicacin, registro y presentacin de las informaciones, en forma de voz, imgenes y datos contenidos en seales de naturaleza acstica, ptica o electromagntica.[footnoteRef:18].Es decir nuevas y practicas maneras de procesar y manejar la informacin que se pueden manifestar de distintas formas y que por su naturaleza tecnolgica son de gran atractivo para el ser humano. [18: CABERO, J. Nuevas tecnologas aplicadas a la educacin. Madrid: Ocano, 2000.p. 34.]

Las tic pertenecen a la gran revolucin tecnolgica del ltimo siglo y pueden ser encontradas en casi todo lo que se hace en el mundo actualmente basta decir que de ellas dependen herramientas tan elementales como lo es un semforo, lo que hace pensar en la dependencia que el propio ser humano se ha creado en torno a su propia invencin, resaltando que el futuro parece apuntar a una mayor dependencia de estas tecnologas y a su mayor complejidad poniendo como ejemplo las actuales televisiones con acceso a internet que hacen pensar que la bsqueda de la innovacin de estas ya no sigue una bsqueda de perfeccionamiento necesario sino la suma de aplicaciones innecesarias.

Este tipo de tecnologas como lo son todas las redes de cmputo y televisin, seales de radio, televisin, telefona mvil y fija y algunas otras de origen previo como el telegrama, durante los ltimos aos se han convertido en parte fundamental de la vida de las personas, en mltiples actividades de los seres humanos, estas herramientas se han vuelto esenciales para las escuelas, oficinas de administracin pblica, empresas; estos son algunos de los lugares o sectores en los que se utilizan estas tecnologas, su xito en la sociedad actual se debe a la velocidad y automaticidad con la que permiten el desarrollo de las tareas y el ahorro de esfuerzos humanos y es un cambio ineludible al cual nadie se puede mantener ajeno puesto que se ha convertido en una de las principales demandas sociales, al respecto Carlota Prez opina:

La humanidad se encuentra actualmente en un punto de viraje de una transformacin tecnolgica sin precedentes. Al periodo de la instalacin de las tic que tuvo lugar en los ltimos treinta aos con su cortejo de destruccin creativa y de generalizacin de un nuevo paradigma social, la sociedad de la informacin y del conocimiento puede seguir un tiempo de implementacin y de florecimiento del pleno potencial del nuevo paradigma triunfante. [footnoteRef:19] [19: PREZ, Carlota. Revoluciones tecnolgicas y capital financiero: la dinmica de las burbujas y las pocas doradas. Cheltenham: Edward Elgar publishing, 2002. 13.]

Lo anterior es un anlisis del gran impacto social que todo este fenmeno ha tenido, de cmo la informacin y el conocimiento que consigo acarrea puede modificar el estilo de vida de todos, y representar la implementacin de un nuevo paradigma social, sobre todo cuando todos los mbitos de la vida fueron y seguirn siendo significativamente modificados por el peso e influencia de este conjunto de tecnologas, que ms all de alguna discusin sobre sus bondades o efectos perjudiciales ya estn ah y son una realidad fehaciente que quien pretenda no aceptar muy probablemente quedara relegado a una marginacin tecnolgica con consecuencias, econmicas, sociales y hasta laborales, esto ltimo se menciona para dimensionar la magnitud del fenmeno en cuestin.

1.2 Internet

Es considerado uno de los principales medios de comunicacin masiva, al ser una red mundial de informacin y actualmente de mltiples servicios, para Calvo Internet es una red de telecomunicaciones nacida en 1969 en EE. UU. A la cual estn conectadas centenares de millones de personas, organismos y empresas en todo el mundo, mayoritariamente en los pases ms desarrollados..[footnoteRef:20] En esta definicin el autor hace nfasis en la cantidad de personas a quienes ha llegado este fenmeno, sus implicaciones econmicas debido a la insercin de internet en el mbito de los negocios y la transformacin directa de las vidas de las personas a nivel individual y colectivo es decir socialmente. [20: FERNNDEZ, Calvo Rafael. Glosario de trminos de internet. Valencia: Anetcom, 2009, p. 59. ]

Se habla de un fenmeno que ha propiciado marcados cambios a nivel mundial primero en los pases de mejores condiciones econmicas pero inevitablemente con el paso del tiempo en todos, sin importar su potencial en este rubro, teniendo adems una acelerada evolucin sus efectos sobre la forma de pensar de personas de todo el mundo podra seguir durante mucho tiempo, y las definiciones para internet son mltiples debido a que por su versatilidad se ha insertado en mbitos variados lo que hace que se observe desde distintas perspectivas; es por ello que al respecto Lpez dice lo siguiente:

Esta red es un conglomerado de redes y sistemas agrupados de comunicacin en el que se involucran cada vez ms personas; de ah que se tenga el concepto de que la internet es un medio de comunicacin masiva, al diferenciarse de la comunicacin en s, ya que esta ltima se da a nivel personal, individual o grupal sin necesidad de mquinas que limiten la interaccin. Por otra parte, la comunicacin en forma masiva.es propia de los medios organizados que buscan penetrar sus mensajes en grandes grupos, sectores que a su vez encuentran afinidad en medios como la internet. [footnoteRef:21] [21: LPEZ, Mara Juan. Internet el mundo que llega. Espaa: alianza, 2008p.22.]

De esta ltima definicin se rescata el nfasis en la masividad que estos medios alcanzan, asi como el hecho de estar condicionados al uso de mquinas, que a su vez de algn modo evitan el contacto de persona a persona, as como la necesidad de mutua que existe entre los usuarios de este medio y quienes a travs de ellos transmiten sus mensajes, resaltando tambin el incremento de usuarios de la ya citada red, incremento que en muchas ocasiones puede deberse a la afinidad el gusto o el ocio pero tambin puede ser por mera necesidad, como lo es en el caso de los trabajos de administracin u oficina que se cree estn estrechamente ligados a esta tecnologa y que difcilmente pueden separar su accionar de ella, esto para dimensionar las magnitudes del fenmeno.

1.3 Origen del internet

Hablar de internet es hablar como en el caso de muchas de las tecnologas, que no surgi como el todo integrado que se conoce sino que es consecuencia de la evolucin de una tecnologa anterior, el antecedente directo es la computacin que en un inicio no fue un medio masivo de comunicacin, sino como un sistema de comunicacin limitado entre un sector limitado de usuarios, para compartir y sistematizar informacin entre el personal del departamento de defensa de los Estados Unidos. La idea fundamental de la creacin de esta herramienta fue meramente la comunicacin y con ese fin cumpli, pero como toda tecnologa habra de evolucionar asi lo establece Basch:

Es indudable el origen cientfico de Arpanet aunque haya sido un utensilio militar, y a pesar de ser una red primitiva de transmisin de informacin, posibilitaba como toda herramienta de origen cientfico, la capacidad de ser mejorada; esta cualidad, a la que fue aadida la incursin de grupos civiles, sera el paso decisivo de una nueva forma de comunicacin[footnoteRef:22] [22: BASCH, Ricardo. Internet origen y posible futuro. Mxico: McGraw Hill, 2000, p.76.]

Aqu se enfatiza el carcter cientfico del origen de internet y el que tuviera la cualidad de poder ser mejorada como paso decisivo en la construccin de la red actual, siendo este el paso decisivo para llegar a ser la gran red. La enorme influencia de la aparicin de los sistemas de comunicacin militar en la posterior aparicin de la red mundial conocida hoy en dia como internet, lo que lleva a analizar la relativa rapidez con la cual una nueva tecnologa pudo llegar a ser la gran red que llego a ser, posteriormente a su uso militar el sistema fue puesto en manos de universidades para su perfeccionamiento siendo asi como surgi esta tecnologa y cuya evolucin se detallara con mayor profundidad en este texto.

1.4 Evolucin del internet

El recorrido que ha trazado el internet para convertirse en todo lo que hoy es y tener la importancia que tiene, est lleno de hitos, momentos cruciales que lo han llevado de ser una herramienta de comunicacin con uso limitado a conocedores en programacin a posicionarse como herramienta fundamental en la vida del ser humano siendo cada vez ms fcil acceso y manejo y teniendo un alcance mundial, y sirviendo no solamente para la comunicacin, convirtindose en un almacn de informacin a continuacin se detallan los momentos que han tenido como resultado lo que se acaba de describir.

El primer antecedente es este recorrido histrico es ARPANET una red interna de comunicacin militar que conmutaba mensajes utilizando la lnea telefnica para el fin de transmitir sus mensajes en una red cerrada y su uso era solo posible si se conocan los protocolos de programacin para acceder a ella, los mensajes que salan de un usuario podan fcilmente perderse y nunca llegar al destinatario por lo cual se disearon nuevas formas de ordenamiento para la circulacin de los mensajes, los protocolos permitieron establecer conexiones seguras y que otras redes se sumaran sin problema alguno como lo seala Allen:

Los protocolos, ayudaron a hacer posible la comunicacin. Aseguraron la eficiencia de la comunicacin en la red sentando asi las bases para la transmisin de informacin y es en cierta forma la primera forma de masividad en este medio ahora ms oficinas e instalaciones podan conectarse a esa red sin que los mensajes perdieran su destinatario[footnoteRef:23] [23: ALLEN, Wyatt. La magia del internet. Mexico: McGraw-Hill, 1997.p.10.]

Lo ms relevante de lo sealado por el autor es que la red Arpanet comenz a dar lugar a la masividad no de la forma que se da actualmente, aun para sumarse a la red habia que poseer complejas instalaciones y conocimientos similares en cuanto a programacin la forma en que esa masividad se manifest en que cada vez ms nuevas instalaciones podan acceder a esta informacin como lo seala el autor por lo que la creacin del protocolo es tambin considerado un hito de la evolucin del internet.

El siguiente momento trascendental se encuentra cuando Arpanet integro la primera herramienta a su sistema una que permita enviar mensajes de un usuario a otro usuario de manera ms sencilla, debido a que a pesar de la existencia de la red Arpanet haca falta una herramienta que pudiera hacer llegar mensajes de un remitente a un destinatario, la invencin del correo electrnico, amplio esa posibilidad, la gran novedad de este sistema es que le daba al receptor la posibilidad de ser emisor, esto encamino determinantemente a la red hacia el producto final que se conoce sin que fuera aun posible la gran capacidad de la que internet actualmente goza.

Para terminar de dar una definicin de correo electrnico o e-mail se puede acudir a las palabra de Reiss que al respecto opina El correo electrnico o e-mail es la posibilidad de enviar y recibir mensajes usando una computadora, el correo electrnico se puede encontrar virtualmente en cualquier lado [footnoteRef:24] la opinin de este autor pone especial atencin en la capacidad de enviar y recibir, claro que el correo electrnico en sus inicios era elemental permita cargar mensajes de texto bsico sin las funciones de archivo adjunto , ni la diversidad actual. [24: REISS, Levi. Navegue en internet: mosaic. Mxico: McGraw Hill, 1997.p.6.]

Todo lo anterior funciona a travs de un protocolo, de forma simple debido a que cada usuario posea un IP irrepetible, lo que aseguraba la llegada de los mensajes, el usuario posea un buzn para recibir y contestar sus correos, es evidente que los mensajes eran textos simples, a diferencia de los servicios de mensajera instantnea actuales capaces de incluir archivos de audio, video y documentos, es asi como el correo electrnico es considerado el siguiente paso en la evolucin de la red mundial y a la vez una herramienta vigente aun.

Aunque todo lo ya descrito apuntaba hacia la masividad, pues se podan incluir nuevos usuarios, era imposible aun alcanzar esa caracterstica sobre todo porque entre estos nuevas instalaciones conectadas a la red no podan pertenecer al pblico comn, la herramienta segua siendo un artilugio militar de difcil acceso, durante los aos setentas sigui bajo el control de la oficina de defensa de los Estados Unidos mientras simultneamente surgan algunas otras redes similares hacia la existencia del internet por todos conocido.

Las redes nuevas que se desarrollaron durante la dcada de los setentas, ya no estaban bajo el control de Arpanet, eran similares aunque no iguales cada de una de ellas utilizaba su propio protocolo para funcionar por lo que resultaba imposible establecer contacto entre las distintas redes, limitando el alcance de la comunicacin al nmero unidades conectadas a cada una de ellas por lo que an no poda ser considerada una verdadera opcin de comunicacin masiva resultando poco atractiva para la mayora de las personas e instituciones adems de que estas redes eran un tanto arbitrarias es decir que una red se poda conformar por 30 o 50 computadoras mientras otras podan tener solo 2 computadoras.

La ausencia de organizacin resulto una importante dificultad para la ampliacin de las redes, cada sistema posea complicados sistemas para su manejo, por lo que para crecer requera de la creacin de un sistema universal uno que permitiera un manejo estndar de esta herramienta como lo afirma Levine[footnoteRef:25] El establecimiento de esta red de computadoras requerira tcnicas de programacin altamente complicadas. Deba tambin llegarse a un acuerdo sobre una clave, o lenguaje comn, para la totalidad de los sistemas como se deja ver el manejo de las redes en un principio no resultaba nada sencillo por la necesidad de conocimientos en programacin, adems de la necesidad de un protocolo universal. [25: LEVINE, Jhon. Internet para dummies.3ra Ed. Colombia: Norma, 1996.p. 34. ]

Siendo asi que los primeros aos de la red con pretensin de ser pblica fueron de experimentacin lo que propiciaba la desorganizacin pues evidentemente los distintitos experimentos contaban con distintos protocolos por lo que tendra lugar el suceso que finalmente dara origen a una conexin considerada ya como internet, esto sucedi cuando Arpanet permiti el uso de su protocolo de manera pblica, por lo que se considera el paso definitivo hacia una red enteramente mundial que adems tuvo un gran xito, de manera que se poda hablar de manera concreta de la primera conexin a internet tal como lo seala Basch quien sobre ese hecho afirma lo siguiente:

Fue en 1974 cuando Vinton Cerf conocido como el padre de internet. Junto con Bob Khan publicaron el protocolo para intercomunicacin de redes por paquetes, en el cual se especifica detalladamente el protocolo que permiti estandarizar el control de transmisin. Este es conocido como Transmission Control Protocol (TCP). El nuevo protocolo permiti la conexin a internet. [footnoteRef:26] [26: BASCH, Ricardo. Op Cit. p.90.]

De lo anterior se debe destacar que por primera vez surge el concepto de internet como tal, por volverse de uso pblico, automticamente adquiri el carcter de internacional en cuanto personas de todo el mundo se sumaran a la red, todo gracias a la creacin del protocolo TCP, cuya gran ventaja era la capacidad de administrar las redes separndolas usando la clave IP de cada usuario permitiendo el flujo a cualquier red ya que todas utilizaban ahora el mismo lenguaje, aunque cabe aclarar que pese a esto se cree que Arpanet sigui bajo un discreto control militar.

Pero el ahora ya internet deba dar aun otro salto importante deba dejar de ser un medio de comunicacin que funcionara simplemente a modo de telefona y brindar otras alternativas, de este modo surgi la necesidad de que a travs de este medio se pudiera compartir informacin entre usuarios la idea consista en crear un catlogo de informacin cuyo acceso no tuviera ninguna restriccin para ningn pblico a estos catlogos se les conoci como catlogos de acceso pblico en lnea.

La idea de esto era de digitalizar archivos fsicos, insertarlos en la red y buscar que ah permanecieran disponibles para consulta, a esta iniciativa se suma el proyecto Gutenberg, acerca del cual Ramos opina lo siguiente: Michael Han figura legendaria dentro de la corta historia de Internet. Dirige el ambicioso Proyecto Gutenberg, que aspira a reunir una gran biblioteca digital y gratuita, libres de copyright [footnoteRef:27]la idea de la gran biblioteca con la gran ventaja de que se eliminan los derechos de autor haca de este proyecto un hecho sin precedentes, nunca antes se habia pensado en poner tal cantidad de informacin a la mano de la poblacin en general. [27: RAMOS, Hita Inmaculada. La informacin especializada en internet. Espaa: Alianza editores, 2001.p. 14. ]

Lo anterior describe la incipiente idea de reunir grandes cantidades de variada informacin, concepto que prevalece hasta la actualidad aunque a todos estos adelantos se les hacan falta los instrumentos para que las personas accedieran de manera simple como ocurre ahora, primero porque la computadora personal an era poco menos que un proyecto y tambin porque aunque exista la red como medio que adems poda ya contar con informacin para consulta no exista tal cosa como un software pues como lo menciona Allen la red no utiliza un sistema operativo pues es un medio no un sistema de cmputo en s[footnoteRef:28]. Y es precisamente como lo establece el autor lo que haca falta para acercar a las personas en general hacia las consultas de informacin en la red. [28: ALLEN, Wyatt. Op Cit. p.21.]

La combinacin de la red con la informtica avanzada no ocurran aun y tardara aun en encontrarse, dicha combinacin que en la actualidad existe con cada vez mayor compatibilidad pues no se conciben de manera separada puesto que la tecnologa se desarrolla en forma de potencializar el uso de las bondades de la red y esta se adapta a su vez a las caractersticas de los equipos proporcionando cada vez mayor funcionalidad pero como se menciona ese avance tecnolgico no le correspondera a los primeros aos del internet.

La ausencia de formas de ingresar de manera sencilla tambin provocaba limitaciones para este incipiente medio, y establece claramente las diferencias entre red y software mismas formas que aun tardaran algunos aos para llegar a establecerse, l desarrollo de sistemas operativos aun requera de un avance tecnolgico importante, paralelo a esto surgan en el mundo organizaciones encargadas de la regulacin de internet, acerca del cual autores difieren de su fecha de surgimiento, acerca Ferreyra afirma:

En 1983 ARPANET se separa de manera definitiva de la red militar que le dio origen y, por lo tanto se considera esta como la fecha de nacimiento de internet, y no los setentas como algunos piensan. Esta situacion se explica; si bien en los setentas se le quito a ARPANET el control militar, ello no fue del todo, ya que este contino con cierto control aunque sutilmente. [footnoteRef:29]: [29: FERREYRA, C Gonzalo. Internet pas a paso hacia la autopista de la informacin. Mxico: Alfaomega, 1996.p. 16.]

Aqu se establece la que para muchos es la fecha real de nacimiento del internet siendo una fecha que genera controversia entre los estudiosos, se ha de considerar dicha fecha como vlida para este documento, simultneamente ocurran transformaciones en torno al fenmeno tales como el cambio en el propsito, alcance y accesibilidad, el paso de ser un espacio destinado para gente de una comunidad cientfica y de investigacin, lo que a la larga lo llevara a consolidarse.

Para convertirse en un espacio para personas comunes, tal como lo afirma Silverstein En un principio Internet fue esencialmente un foro cientfico (basado en el correo electrnico, transferencia de ficheros y los foros de discusin o grupos de noticias, an no exista la Web). Sus usuarios eran personas con un alto conocimiento tecnolgico [footnoteRef:30]. Lo que se establece son los atributos que su propio desarrollo en un inicio le permita las limitadas herramientas que posea y la necesidad de poseer complejos equipos poco prcticos y de difcil manejo. [30: SILVERSTEIN, Albert. Comunicacin humana. Mxico: Trillas, 1985.p.35.]

Lo mencionado resume claramente los fines con los que hasta ese preciso momento habia cumplido, como el elevado nivel de conocimientos que se requera para accesar, mismo que era necesario para ser partcipe de los contenidos y la complejidad de los aparatos, de los cuales habia que hacer uso para estos fines,. Paralelo a esto comenz un esfuerzo por parte de diversas compaas para desarrollar equipos de cmputo ms pequeos, de mejor funcionamiento y manejo simple, pues el reto consista en que la programacin de los equipos se volviera ms compleja y su manejo fuese exactamente lo contrario a esto.

Por lo que la empresa IBM saco al mercado la primera computadora personal PC que permita que algunas personas pudieran poseer y utilizar una, aunque por su elevado costo no esto estaba al alcance de todas las clases sociales, si bien se trat de la llegada de la computadora personal a los hogares, esto an no habra de permitir que el tener internet en casa fuera sencillo, el trasladar la seal resultaba altamente costoso lo que llevo a particulares con la liquidez econmica para pagarla y rentrsela a mltiples usuarios que a su vez le pagaban a estos solamente un fraccin del costo total, lo cual a con el transcurso de los aos se convertira en uno de los negocios de elite mundial; el de las telecomunicaciones.

Estos proveedores iniciales de internet funcionaron de manera similar al modo de operacin de la televisin, va satlite, rentaban al usuario el aparato que hacia posible llevar la seal de internet mediante la red telefnica, modem; asi cobraban tanto la renta de la seal como el uso del aparato, para entonces el uso de las computadoras para accesar era an complicado, se trataba de una pantalla negra que indicaba el tecleo de comandos para ejecutar acciones. Esto a su vez marcaria la entrada de la inversin privada en este negocio que entonces no era tal cosa pero comenzara a concebirse asi, actualmente se podra considera a las telecomunicaciones como uno de los sectores empresariales que ms utilidades genera al ao.

Microsoft lanzara al mercado Windows, el primer sistema operativo, que ampliara las posibilidades de uso, debido a su interfase grfica de usuario, siendo la primera ocasin en que un sistema operativo contase con una con una interfase capaz de conectarse a internet, ampliando las posibilidades de acceso a contenidos ms all del correo electrnico y los blogs de charla cientfica, a pesar de aun ser demasiado lento pues su progreso continuara con el transcurso de los aos tal como lo afirma Ramonet:

Desde entonces, la historia ha sido un crecimiento exponencial continuo, primero en los Estados Unidos y luego en el resto del mundo occidental y, ya casi, en cada pas del globo. En todos los lugares ha seguido una misma directriz: primero se desarrolla la red acadmica para luego alcanzar progresivamente a cada vez ms pblico diversificando su uso[footnoteRef:31] [31: RAMONET Ignacio. Internet el mundo que llega. Espaa: alianza, 1998p.45.]

Esto ltimo resume claramente el camino que trazo internet durante su evolucin primero de un selecto grupo y de a poco llegando al pblico en general, y como lo establece el autor seguira con un crecimiento exponencial, los medios de comunicacin masiva ya comenzaran con una paulatina transformacin a nivel social, para entonces ya se hablaba de la informtica como la ciencia del futuro, incrementando de a poco su importancia tanto para las personas como para las instituciones. .

Y es precisamente porque la percepcin generalizada de la sociedad habra de cambiar entorno al internet, los centros educativos comenzaron a preocuparse por ofrecer algn tipo de formacin en la materia, y en el pensamiento de las personas el internet pasara de ser una ciencia a la herramienta del futuro, aunado a este cambio en la forma de pensar la desaparicin total de Arpanet, y la insercin de capital privado en el negocio de la internet impulsaran la propagacin del medio.A pesar de que la informtica habia ya ganado gran cantidad de adeptos, el aspecto comercial de la internet aun debera de sufrir modificaciones para ganar las caractersticas de medio masivo que se pretendan, se requera aun de un modo accesible a comunidad general, lo que llevara al surgimiento de la world wide web una forma de hipertexto mediante la cual se desechaba el uso de algunos otros protocolos de difcil manejo, el hipertexto gener una especie de dominio general con el que se poda conectar con otros dominios que estuvieran relacionados al mismo hipertexto.

Al respecto del world wide web Dominick dice World Wide Web cre un conjunto interconectado de computadoras en la red que utilizaba el mismo programa de comunicacin. Este programa sac provecho del hipertexto, una herramienta de navegacin que une un documento electrnico, texto o grfica, con otro. [footnoteRef:32] Lo que el autor puntualiza es la utilidad de la herramienta de hipertexto, que poda trasladar al usuario de forma sencilla a archivos de tanto de texto como de grficos tecnologa que hasta hoy se utiliza de manera muy comn y se considera una de las bases de la navegacin a travs de la red. [32: DOMINICK, Joseph R. La dinmica de la comunicacin masiva. Mxico: McGraw Hill, 2001.p.25.]

Con el paso del tiempo a la gente le resulto complicado el nombre de world wide web por lo que este se denomin comnmente simplemente como web, mismo trmino que se emplea actualmente con mucha frecuencia y que a menudo es utilizado como sinnimo de internet, con la llegada de la web, surgieron tambin los navegadores de internet, los principales eran dos, netsplorer que habra de desaparecer posteriormente y Microsoft internet Explorer, mismo que se sigue usando en el presente.

Es asi como la llegada de la web ampliara las alternativas del internet al respecto Castells afirma La WWW lleva las ms recnditas propuestas a la pantalla pulsando el teclado: desde las propuestas ms culturales, sociales y humanitarias hasta las ms retorcidas propuestas que rondan claramente el delito[footnoteRef:33] . Como lo establece el autor el incremento de utilidades de la web tambin permiti que los usuarios se acercaran a la cultura, las ciencias, y como se ha dado siempre tambin a los contenidos que se podran juzgar como inapropiados, puesto que no existe en la red forma de controlar la inmensidad de contenidos, representando esto ltimo, una de las principales preocupaciones de los padres de menores de edad por no poder controlar los contenidos a los que sus hijos acceden. [33: CASTELLS, Manuel. Enganchados a las pantallas: televisin, videojuegos, internet y mviles. Espaa: Planeta, 2002.p.61.]

1.5 Principales usos de internet

De este modo la web seguira creciendo hasta llegar a ser lo que es en el presente, incrementando dia con dia la cantidad de servicios que poda ofertar, mismos que hoy cubren un amplio rango de posibilidades, las cuales se han de abordar con mayor profundidad en el siguiente prrafo haciendo un cambio en el orden de ideas del documento pasando del recorrido histrico por la evolucin del internet, para abordar los principales usos que hoy en dia se pueden encontrar en la red, pues son las nuevas funciones y aplicaciones de esta herramienta las que traeran consecuencias en la educacin.

1.5.1 e-mail

Si bien el correo electrnico habia existido desde Arpanet, este se mantuvo como una de las principales herramientas del actual internet, el cual ms all de ser la misma herramienta habia sufrido cambios en cuanto a su manejo y sus utilidades, como se mencion, el objetivo del primer correo electrnico fue el de llevar mensajes de naturaleza militar, ahora su utilidad se trasladaba a labores de oficina, envi de trabajos escolares y algunas otros objetivos que obedecan a intereses personales y sobre todo laborales de los usuarios , por lo que su uso segua siendo formal como lo establece Levine:

El E-mail es el ms utilizado, se puede intercambiar correo electrnico con millones de personas alrededor del mundo. La gente est utilizando el correo electrnico para muchas cosas que, en su lugar, hara por correo corriente o por telfono: chismorrear, intercambiar recetas, rumores, cartas de amor, lo que quiera. (Se dice incluso que hay gente que lo utiliza para cosas relacionadas con el trabajo.) [footnoteRef:34] [34: LEVINE, Jhon. Op Cit.p. 26.]

Como lo deja ver el autor la utilidad de es correo electrnico es diversa, el rango de escenarios en los que puede servir es amplio, las tareas consisten desde el ocio a la formalidad de las labores de oficina y es quiz la razn de que sea una herramienta que se mantenga desde los incipientes inicios de las tecnologas que dieron origen a internet y que prevalezca mantenindose como funcional a pesar de la existencia de algunos otros servicios en internet que tambin ofertan un servicio similar.

1.5.2 Servicios de chat

Los servicios de charla en tiempo real tuvieron un gran xito entre los internautas, por su sencillez asi lo establece Catalano Es un mtodo para mover ideas por Internet ms rpido y casual. En esencia, es una discusin de grupo en tiempo real, similar a las conferencias telefnicas. Su caracterstica ms atractiva es la posibilidad de crear discusiones entre grupos temporales. [footnoteRef:35]Lo que se puntualiza es la naturaleza menos formal de los chats a diferencia del correo electrnico porque los temas podan elegirse por afinidad por lo que se inclinaba ms hacia el ocio, adems de la posibilidad de socializar de manera simple. [35: CATALANO, Frank. Marketing en internet. Colombia: McGraw Hill, 2001.p. 258.]

Quienes se hacan participes de un chat podan fcilmente intercambiar ideas con otras personas en lnea acerca de temas afines que podan ser referentes a pasatiempos o aficiones, es decir el ocio se haca presente en internet por primera vez y ms an la posibilidad de crear una nueva forma de sociedad que no requera siquiera conocerse, superando en cierto modo las dificultades que para algunos supona el contacto de persona a persona resaltando el surgimiento de esa nueva forma de sociedad.

1.5.3 Motores de bsqueda: google

Los motores de bsqueda son herramientas informticas de uso es simple que permite buscar archivos que se almacenan en servidores web, estos servidores son supercomputadoras que almacenan grandes cantidades de informacin, de los cuales es principal es google al respecto Minatel dice Google pertenece a una nueva generacin de motores de bsqueda capaces de recoger y analizar una enorme cantidad de pginas web y ofrecer una respuesta muy rpida en las consultas [footnoteRef:36]. Se enfatiza la cualidad de este motor de bsqueda de ofrecer prontas, inmediatas respuestas a las consultas de informacin adems de la practicidad de su uso, que ha sido tal que este sigue siendo el motor de bsqueda ms funcional, y utilizado. [36: MINATEL, Jirm. World Wide Web con Netscape visual. Mxico: Prentice Hall, 2005.p. 89.]

Un factor primordial en el desarrollo de los motores de bsqueda, la velocidad con la cual una consulta arroja mltiples resultados, especficamente refirindose a google, quiz el sitio ms utilizado en la red, sobre todo porque no requiere conocer direcciones especficas de los sitios web, basta teclear en el buscador las palabras de lo que se pretende buscar y esperar unos cuantos segundos para tener mltiples resultados esto ha provisto de gran cantidad de informacin quiz ms de la que una persona pueda ser capaz de analizar, sintetizar o comprender lo cual se convierte en el punto de anlisis del documento.

Lo anterior en referencia a la cantidad de estmulos que a travs de un motor de bsqueda como google puede obtener un usuario es prcticamente infinita, lo que lleva a pensar si desde un punto de vista de aprendizaje, es esto lo ideal, es decir que tan capaz es el usuario de internet primero de separar entre las grandes cantidades de informacin aquella de validez y utilidad de la que no lo es y suponiendo que esto ocurriese que tan capaz es de ahora de sintetizar y lograr la comprensin de la misma adems de la gran cantidad de sitios que existen en la web que son poco o nada confiables y que para muchos adolescentes parecen ser los predilectos por mostrar la informacin de manera muy resumida.

1.6 Ventajas del uso de internet

Como toda tecnologa tiene sus puntos positivos y negativos, cuestiones que lo colocan como una herramienta benfica para la sociedad y otras que por el contrario tienen efectos nocivos en los usuarios para ese efecto se comenzara por analizar las ventajas que este trae consigo, como primer punto la facilidad con la que se efecta la comunicacin, de carcter formal e informal, a travs de la web es posible establecer contacto con algn superior de trabajo, que con amigos o alguna pareja sentimental con una velocidad y masividad inpensada para generaciones no muy lejanas a la actual, al respecto de este fenmeno de la comunicacin Garca opina:

Lo ms notable de este fenmeno es la rapidez con que se difunde, y la no necesidad de una organizacin logstica compleja. La multitud se genera de forma cuasi-espontnea, siendo las tecnologas digitales el medio de organizacin. No hay control. Hay una especie de orden generado en tiempo real alrededor de una propuesta atractiva lanzada por alguien, que puede ser cualquiera, no un miembro del establishment social. Y el medio de difusin es lo digital[footnoteRef:37]. [37: GARCA, Fernndez Jorge Juan. Ms all de google. Barcelona: libros infonomia, 2008.p. 188.]

Resaltando con esto las enormes facilidades con las que se efecta la comunicacin, sin la necesidad de un espacio fsico ni algn otro medio de difusin, la posibilidad de que cualquier persona establezca un tema de discusin en lnea sin necesidad de pertenecer a alguna clase de elite, organizacin o mandato gubernamental, y en cuanto a la multitud que es capaz de integrar en tiempo real, cabe mencionar que la comunicacin va internet no solamente se da entorno a discusiones en lnea ocurre tambin de persona a persona o en manera de conferencia con la misma cualidad de desarrollarse en tiempo real, y de un alcance mundial.

Otra gran ventaja de internet es que la bsqueda de informacin, sin la necesidad de acudir a un espacio fsico como lo es una biblioteca, en referencia a esto Fages opina Internet es la mayor biblioteca que existe, y Google es su mayor bibliotecario, el que encuentra todas las pginas y todas las referencias[footnoteRef:38].Lo anterior no solo apoya la postura acerca de la gran biblioteca digital que es internet, tambin deja ver la atribucin de los sujetos que los convierte de meros consultores de contenidos a ser capaces de crear y comentarlos, aunque esta no sea una de las acciones favoritas de los usuarios, de los que se cree por costumbre la mayora son pasivos, reduciendo su participacin a la bsqueda de informacin. [38: FAGES, Roc Ramio. La poltica ms all de los blogs. Colombia: Alianza, 2008. p. 12.]

Lo cual lgicamente deriva en un constante incremento de documentos a disposicin de los usuarios, lo que de manera indirecta conduce a otra ventaja de internet la pluralidad de opiniones respecto de un mismo tema, siendo tan fcil incluir archivos a la red, la disposicin de mltiples enfoques es una caracterstica de internet, sin que esto signifique que todos los documentos a disposicin sean confiables ni que su contenido sea por completo veraz la cuestin con la informacin de internet est en saber elegir la idnea .

El internet tambin posee la ventaja de facilitar la realizacin de tareas de oficina, escolares y de negocios, enviar archivos por este medio elimina el trabajo humano que requerira enviarlos por correo convencional, aunado a la velocidad y el beneficio econmico por lo que menciona De kerckhove Grupos sectarios por ejemplo tienen pocas oportunidades de hacerse publicidad en la televisin local, situacin que en Internet cambia, ah, con un bajo presupuesto puede fabricarse una pgina e insertarla [footnoteRef:39]Esto en relacin al beneficio econmico de la internet como lo hace ver el autor, no hace falta mayor capacidad econmica para situarse en la red, una ventaja ms encontrada a esta herramienta, misma que en la actualidad se da con frecuencia pues resulta comn encontrar publicidad dentro de la red. [39: DE KERCKHOVE, Derrick. Inteligencias en conexin hacia una sociedad de la Web. Espaa: Editorial Gedisa, 1999.p.78.]

Es asi como se han enunciado lo que se perciben como los principales beneficios de la red los cuales a modo de anlisis global se pueden percibir como las principales manifestaciones positivas de la insercin de la red en todos los mbitos de la sociedad , evidentemente como se menciona es tambin una cuestin de percepcin por lo que quiz en la ptica de alguien ms se podran considerar mayores o menores beneficios de igual modo las descritas se consideran las principales ventajas del uso de internet.

1.7 Impacto social y cultural de internet

Su influencia en la forma del pensamiento de la llamada generacin de la informacin, es innegable basta decir que para las personas en la actualidad la informacin se encuentra a un clic de distancia, nadie est ajeno a este movimiento las grandes masas se mueven entorno a esta gran oleada de datos que es capaz de bombardear a quien se coloque ya no solo detrs de un monitor de computadora actualmente es posible entrar a internet desde casi cualquier equipo de telefona mvil por lo que esta tecnologa est a la mano de casi cualquiera

La informacin es capaz de transformar radicalmente lo que toca, los movimientos polticos, econmicos, artsticos, culturales y hasta deportivos adquieren otra dimensin, los actores involucrados en estos movimientos pueden ser seguidos en todo momento a travs de internet, por lo que su notoriedad aumenta minuto a minuto, de igual manera un poltico puede expresar su sentir acerca de alguna controversia y en cuestin de instantes su opinin es comentada, juzgada y re difundida por sus partidarios y sus detractores, de esta forma la gente est siendo parte activa de la historia.

De igual modo un deportista puede expresar su sentir acerca de algn encuentro o campeonato de su disciplina, si bien por excelencia estos han sido iconos, representativos de alguna ideologa o pas, ahora con la masividad que ofrece internet, los deportistas han cobrado una trascendencia sin precedentes, magnificando su figura ante el pblico que los sigue, se han convertido en verdaderos fenmenos capaces de mover masas, posicionando al deporte en un sitio privilegiado en cuanto a mercadotecnia, y por consiguiente arrastrando ganancias multimillonarias, popularidad sin precedentes que coloca a los deportistas como los principales modelos a seguir para los nios.

La ideologa del grueso de la poblacin no ha permanecido ajena a los efectos de internet, su increble poder de atraccin y convencimiento llevan a la sociedad actual directamente hacia el consumismo como lo afirma Cornella Cada trabajador del conocimiento quiere un ordenador nuevo, slo por el hecho de que es nuevo (y por tanto, se asume que tecnolgicamente superior a aqul del que ya dispone), sin reparar en sus verdaderas capacidades tcnicas[footnoteRef:40]., Es bien conocido el furor que provocan los nuevos equipos de cmputo o de telefona mvil, ms all de la necesidad que tenga una persona de un equipo de cmputo ms reciente, o un telfono celular ms moderno, cuyas nuevas aplicaciones pueden ser innecesarias, pero como se establece se quiere solo por ser nuevo. [40: CORNELLA, Alfons. La alquimia de la innovacin. Espaa: Deusto, 2007.p. 112.]

Estableciendo que es internet la herramienta que vuelve a estos equipos tan atractivos para el consumidor, la mayora de las utilidades ms populares claramente dependen de esta conexin, as como la idea del consumismo desmesurado que acompaa al deseo de equipos tecnolgicos de vanguardia, por el hecho de que como seala el autor quien compra no analiza realmente las necesidades nuevas que este nuevo equipo sera capaz de brindarle o si es que verdaderamente existen diferencias considerables que justifiquen el gasto que representa adquirir un nuevo equipo.

Es evidente que este medio masivo con todas sus caractersticas descritas a lo largo del documento le han cambiado el panorama enormemente a la sociedad actual; ms que cualquier otro medio, la cultura puesta al alcance de la mano de casi cualquiera, le ha abierto el panorama del pensamiento a quienes con ese fin se han hecho afines a la red hoy por ejemplo puedes conocer la cultura e historia de cualquier pas sin necesidad de conocerlo fsicamente, por mencionar uno de los ejemplos de manifestacin de este nuevo paradigma social.

CAPTULO ll ASPECTOS RELACIONADOS A LA COMPRENSIN LECTORA

2.1 La lectura

La historia de la lectura se encuentra estrechamente ligada a la historia de la escritura su origen se dio cuando los sumerios plasmaron grficos burdos en tablillas de arcilla a partir de ese hito la comprensin que el ser humano posee del mundo se ha transformado radicalmente la comprensin de signos y smbolos maximizo el alcance del poder intelectual del ser humano, el lenguaje en su expresiones oral, escrito y ledo son a final de cuentas la principal prueba de la inteligencia humana, leer se ha vuelto por consecuencia en una forma de libertad para el ser humano, recreacin, crecimiento personal y hasta en cierto punto una forma de rebelda intelectual.

Desde una perspectiva psicolgica las personas han encontrado en la escritura la forma de perpetuar su existencia la manera de llevar su pensamiento a travs del tiempo y ser recordadas a lo largo de las generaciones y la lectura ha sido el medio del comn denominador de la gente para acercarse al pensamiento de las grandes mentes que han revolucionado, creado o adicionado algo al mundo de la ciencia, el arte o la filosofa, sujetndose evidentemente a la subjetividad de las interpretaciones pero finalmente perpetuando su pensamiento, esto se incluye pues no hay lectura sin escritura.

La lectura se ha convertido para las personas en algo ms que una mera entretencin, se trata de una forma en la que un ser humano encuentra y refleja sus inters, motivaciones e ideales, su alcance es tal que es capaz de propiciar el juicio crtico de quienes leen; imaginar los grandes movimientos sociales que dieron origen a la sociedad que hoy se conoce sin la ayuda de la lectura puede parecer algo complicado, los grandes tratados, acuerdos y leyes que garantizan la libertad y las garantas individuales solo pudieron plasmarse a travs de la lectura y la escritura. Al respecto Jos Antonio Marina dice:

La lectura no es importante porque divierta, ni porque nos transmita informacin, sino por algo ms trascendental: porque la inteligencia humana es una inteligencia lingstica. Slo gracias al lenguaje podemos desarrollarla, comprender el mundo, inventar grandes cosas, convivir, aclarar nuestros sentimientos, resolver nuestros problemas, hacer planes. [...] Para que nuestra inteligencia sea viva, flexible, perspicaz, divertida, racional, convincente, necesitamos, en primer lugar, saber muchas palabras[footnoteRef:41]. [41: MARINA, Jos Antonio. La inteligencia y la palabra. Madrid: Castilla. 1997, p.45. ]

De lo anterior se puede entender que la lectura es una de las principales herramientas de con que cuenta el ser humano para expresar su inteligencia y si este tiene contacto cercano son la misma de manera constante podr desarrollar una comprensin del mundo y sus fenmenos que La permita entender y transmitir a sus iguales un repertorio basto de informacin para el cual es necesario contar con un conocimiento de muchas palabras lo cual se considera una consecuencia de la frecuencia en el contacto con la lectura, y por el contrario la poca prctica de la misma puede acarrear un numero pobre de conceptos.

La lectura es parte inseparable del ser humano, el hombre moderno no puede existir en este mundo sin leer, en palabras de Alfonso Reyes Estamos tejidos de la sustancia de los libros mucho ms de lo que parece. Aun los rasgos ms espontneos de nuestra conducta y nuestras palabras tienen detrs, sepmoslo o no, una larga tradicin literaria que viene empujndonos y gobernndonos[footnoteRef:42].Como se deja ver la lectura ejerce una influencia sobre la vida de las personas que pareciera ocurrir de forma inconsciente e inevitable, por lo que los actos de los hombres se podran considerar en gran medida una consecuencia indirecta de la influencia de los conocimientos adquiridos a travs de la lectura. [42: REYES, Alfonso. obras completas de Alfonso Reyes cuestiones estticas captulos de literatura Mexicana varia tomo 1.Mxico: Fondo de cultura econmica, 1955, p. 90.]

Las ideas ms sobresalientes y los preceptos ms valiosos de las mentes brillantes a lo largo de la historia han quedado plasmados en los libros, siendo asi que la lectura es el medio por el que los hombres pueden ampliar los horizontes de su pensamiento e inteligencia, pues esta ltima es lingstica, o esa es una de las maneras en que se expresa, a travs del lenguaje, por lo que el poco contacto con la lectura parece tener tambin consecuencias en la vida de los seres humanos, esto en el alcance de su pensamiento y juicio crtico que pareciera ser una de las pretensiones de las altas esferas como un medio de dominacin de las masas.

2.1.1 La lectura en Mxico

Mucho se ha hablado sobre los hbitos lectores del Mexicano y una penosa conclusin a la que aparentemente se ha llegado es que la lectura es una actividad secundaria, ajena a su cotidianeidad de hecho estadsticas obtenidas de un estudio realizado por la fundacin Mexicana para el fomento de la lectura[footnoteRef:43] en 2012 sealan que en Mxico es menos de la mitad de la poblacin mayor de 12 aos la que lee, las estadsticas tambin indican que el 87 % de los hogares Mexicanos tienen entre uno y treinta libros las cifras arrojadas por este estudio podran parecer alarmantes pero es evidente que son una clara expresin de la realidad. [43: http://www.google.com.mx/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=2&ved=0CCIQFjAB&url=http%3A%2F%2Fwww.uchile.cl%2Fdocumentos%2Fencuesta-nacional-de-lectura-en-mexico-fundacion-mexicana-para-el-fomento-de-la-lectura-2012_92365_5_2502.pdf&ei=ofa_VNqFD8OlgwTH5oOoBA&usg=AFQjCNE9FShdpjT7FM85Q03m3q1aRlxgZQ 21/01/15.]

Adems de lo ya dicho, en este recorrido por la cultura lectora se pueden puntualizar otras posibles causas de la problemtica, la falta de voluntad lectora es decir el problema no reside en no saber leer sino en no querer hacerlo, se trata de una caracterstica cultural, colectiva que caracteriza al pueblo Mexicano, que si se relaciona con lo que ya se ha descrito acerca de que la lectura amplia el juicio y libera de la opresin, la dominacin y los abusos a los pueblos puede llevar a deducir esta como una de las causas de la situacion actual en Mxico, en la cual la esfera poltica mantiene una entera dominacin sobre la ideologa del pueblo para enajenar sus mentes y perpetuar su status de superioridad por sobre el resto de la gente impidiendo en los mismos el desarrollo de una conciencia colectiva.

Los universitarios y profesionistas tienen un papel protagonista en todo esto siendo el sector de la poblacin con mayores posibilidades de comprensin y acceso a la lectura, y la cultura quienes parecen no tener mayor inters por leer en la mayora de los casos los libros que han ledo parecen haber sido simplemente una manera de cumplir con los requisitos para acreditar una materia, u obtener algn crdito escolar, puntualizando asi que la lectura entonces no nace de un gusto personal o una aficin, acerca de lo anterior Gabriel Zaid seala:

Hay millones de personas con estudios universitarios. Por mal que estn econmicamente, pertenecen a la capa superior de la poblacin. Pues bien, estos millones de personas superiores en educacin y en ingresos, no dan mercado para ms de dos o tres mil ejemplares por ttulo, o mucho menos. Y si las masas universitarias compran pocos libros, para qu hablar de masas pobres, analfabetismo, poco poder adquisitivo, precios excesivos? El problema del libro no est en los millones de pobres que no saben leer y escribir, sino en los millones de universitarios que no quieren leer, sino escribir[footnoteRef:44]. [44: ZAID Gabriel. Los demasiados libros. Mxico: Debolsillo. 2010, p.87. ]

Las palabras del autor ayudan a dilucidar las claves de la situacion, es decir al universitario no le interesa leer y es quiz porque hacerlo en apariencia no le acarrea algn beneficio, quedando de manifiesto que la verdadera lectura proviene de la real aficin por esta actividad, misma que por alguna cuestin cultural o de ideologa no existe, entendiendo que quienes no poseen esta costumbre ni los medios econmicos para acercarse a los libros no pueden por consiguiente heredar cultura lectora a sus hijos, y que quienes poseen los medios por alguna razn no tienen mayor inters en hacerlo

Por todo lo mencionado no parece extraa la pobre concurrencia a las bibliotecas pblicas en Mxico, sin mencionar que no se puede inferir que un asistente o usuario de biblioteca sea por consiguiente un buen o asiduo lector de hecho es claro que el estudiante mexicano acude a la biblioteca solo si una tarea o asignatura asi se lo demanden y no le quede otra alternativa, no olvidando tambin el estado de la mayora de las bibliotecas pblicas y su pobre acervo en cuanto a libros especializados.

2.2 Concepto de comprensin

La comprensin es una capacidad humana que descansa en sus potencialidades cognoscitivas y lo lleva a entender alguna cuestin, un sujeto recibe una serie de datos por parte de otra persona o de alguna situacion en s, mismos datos que procesa para llegar a una conclusin general, para de ah formularse soluciones, el ser humano posee la capacidad de comprender y explicar desde sencillos problemas hasta complejos fenmenos, la comprensin humana ha evolucionado tambin a travs del tiempo; esto basado en el argumento de que la comprensin de generaciones anteriores favorece la de sus descendientes y permite desarrollar nuevos saberes a travs de la combinacin de otros ya existentes.

Est en la naturaleza del ser humano buscar entender todo lo que a su alrededor acontece, desde la antigedad con explicaciones poco lgicas y atribuciones a deidades hasta la actualidad mediante el uso de mtodos cientficos, experimentacin y el uso de su capacidad lgica para Gmez La comprensin, en cuanto acto cognoscitivo-aprehensivo, es interpretacin y acogimiento consciente de algo; el acto de aprehender lo percibido, es recreacin humana fundada en la naturaleza de aquello que se conoce, asumida por el sujeto segn sus peculiaridades cognoscitivas [footnoteRef:45]como se manifiesta la percepcin e interpretacin de los fenmenos es parte fundamental en el entendimiento humano y sus interpretaciones estn sujetas a sus experiencias previas, siendo por lo tanto y de forma ineludible, subjetiva [45: CAIRNEY, T. Enseanza de la comprensin lectora. Espaa: Ed. Morata, 2002. p. 12.]

Tal es la importancia de la comprensin en la vida de las personas que muchas de las actividades que realizan van encaminadas hacia el entendimiento de los fenmenos, las escuelas pretenden desarrollar eso en sus alumnos, los gobiernos de los pases de primer mundo invierten grandes cantidades de dinero en investigacin, con el fin de encontrar las respuestas de problemas que intrigan a los cientficos y en general a las personas lo que lleva a comprender el papel que juega la comprensin en la humanidad y su progreso.

2.3 Concepto de comprensin lectora

Se trata del resultado de un proceso lector productivo en el que la interaccin lector-texto tiene como resultado la asimilacin por parte del sujeto de las ideas principales y secundarias de lo que ley, esto implica el accionar de un complejo mecanismo cognitivo que sintetiza los contenidos de la lectura relacionndolos con los conocimientos ya almacenados en la memoria, integrando a estos los nuevos adquiridos a travs de la lectura para finalmente producir un conocimiento nuevo que como resultado le deje al lector un aprendizaje nuevo y significativo que pueda retomar en situaciones futuras.

La lectura sin comprensin es una actividad carente de sentido, poco provechosa y que para quien la lleva a cabo no representa ninguna conexin de conocimientos, los textos se perciben como aislados, y los conceptos como ajenos o sin sentido asi lo hace ver Bofarull que de la comprensin lectora dice Es la consecuencia de realizar una lectura correcta. La comprensin lectora es inherente al acto mismo de leer. Por lo tanto, no se debera afirmar que se ha ledo algo si no se ha entendido lo que se lee [footnoteRef:46]desde su perspectiva no hay lectura sin comprensin, pues para ella ambos conceptos van de la mano y nadie puede afirmar que ha ledo algo si esto no le ha dejado un nuevo panorama o entendimiento o si lo ledo es rpidamente olvidado. [46: BOFARULL, M. y otros. Comprensin Lectora. El uso de la lengua como procedimiento. Espaa: Grao, 2001. P. 123.]

La comprensin lectora se considera necesaria dentro del contexto educativo pues puede permitir un mejor desarrollo de las habilidades acadmicas en general, en el rea de comunicacin y lingstica puesto que a mayor comprensin podra existir un mayor repertorio y una mayor competencia al expresar y redactar las propias ideas permitiendo que los sujetos se den a entender a el resto de las personas e inclusive en el rea de la resolucin de problemas y de actividades matemticas que plantea los ejercicios de manera que no simplemente integren las operaciones en s, incluyen tambin una redaccin que consiste en problemas relacionadas con la vida cotidiana, y que ponen a prueba la comprensin lectora de los alumnos puesto que de no entender el planteamiento no se puede llevar a cabo el desarrollo matemtico correcto.

2.4 Procesos y factores psicolgicos

La comprensin lectora como capacidad supone la integracin de las capacidades cognitivas tambin denominadas procesos psicolgicos superiores como lo son la percepcin, memoria y la atencin, se trata de un proceso complejo en el cual focalizar la atencin en el texto es fundamental, posteriormente la percepcin de los signos y smbolos da origen a la decodificacin y la memoria permite relacionar lo ledo con los conocimientos previos, el contexto real y las experiencias previas lo que permite al lector distinguir los puntos elementales de la lectura de los detalles adicionales.

Se trata de un nuevo enfoque acerca de este fenmeno si bien antes se conceba como estrictamente pedaggico en la actualidad se le ha dado peso al estudio de los aspectos psicolgicos que intervienen para que se desarrolle, esta perspectiva enfatiza su estudio en el procesamiento que ocurre a nivel mental de los estmulos desde los conceptos bsicos elementales es decir comenzando por una percepcin, a travs de los rganos de los sentidos, en este caso estrictamente la percepcin visual, aunque podra referirse la percepcin tctil necesaria en la lectura del sistema braille, se describir solamente la percepcin visual, posteriormente de la memoria y la atencin asi como de otro factor psicolgico implicado, la motivacin.

2.4.1 La percepcin

Su estudio comenz durante el siglo XIX con el surgimiento de la psicofsica que por primera vez relaciono la magnitud de los eventos fsicos con las elaboraciones mentales, Goldstein proporciona la siguiente definicin La percepcin es un proceso nervioso superior que permite al organismo, a travs de los sentidos, recibir, elaborar e interpretar la informacin proveniente de su entorno[footnoteRef:47] Es decir la conjuncin de las funciones del organismo, con las de su sistema nervioso central para captar, dar procesamiento e interpretar los estmulos externos por lo que se considera el principio de la cognicin humana, y es que ningn ser humano obtiene conocimientos de su entorno sin hacer uso de este complejo proceso, de interpretacin de la informacin que sus sentidos le proveen. [47: GOLDSTEIN, Bruce E. Sensacin y percepcin. Sexta 6edicion.Espaa: Paraninfo, 2005.p. 34.]

Se trata del proceso cognoscitivo mediante el cual los sujetos obtienen la informacin general de su medio convirtiendo los estmulos externos captados por los sentidos en la informacin general necesaria para desarrollarse dentro de su medio gracias a este conjunto de percepciones un ser humano conoce la distancia, tamao y forma de los objetos a su alrededor permitiendo asi que se desplace con total dominio de su espacio y tiempo, tambin transforma las vibraciones provocadas por los sonidos decodificaciones de su lenguaje o cualquier estimulo acstico, las sensaciones recibidas de sus receptores tctiles en conocimiento de lo que toca, es asi como la percepcin juega un papel crucial en su vida.2.4.2 Percepcin visual

Se trata de una interpretacin de los estmulos visuales captados por el ojo, la estimulacin que la luz produce sobre la retina, hace que esta envi seales a travs del nervio ptico al rea de procesamiento visual del cerebro que se ubica en el lbulo occipital del cerebro, por supuesto no