Teorias socio cognitivas
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República Bolivariana de VenezuelaUniversidad Bicentenaria de Aragua
Vicerrectorado AcadémicoDecanato de Investigación, Extensión y Posgrado
Teoría socio cognitivaTeoría socio cognitiva
Autores:Beatriz García José Armario Rita Lombano
Waleska Perdomo
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Agenda• Introducción a las teorías socio cognitivas• Elementos de las teorías socio cognitivas: moral,
conocimiento social y aprendizaje• Teoría cognitivo social según Turiel y Bandura• Resumen de autores mas resaltantes de la teoria• A manera de conclusión
La conducta mal adaptada es el resultado de un aprendizaje disfuncional. Bandura (1925)
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Socialización
Estructura mental
Interacción del individuo con su entorno
Teorías Sociocognitivas
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Procesos psicológicosProcesos psicológicos EntornoEntorno
InteracciónInteracción
Teorías Socio cognitivas
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Valores
Conductas
Responsable
Actos
Comportamiento
Lo incorrecto
Definición: es el proceso mediante el cual los individuos internalizan el conjunto de códigos , conductas y costumbres del medio donde se desenvuelvan, construyendo estructuras mentales o modificando las ya existentes , mediante el uso del conocimiento
Lo correcto
Proceder
Teorías Sociocognitivas
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Desarrollo moral
• La moralidad personal se funda en:• Capacidad de comprender la norma• Comprensión objetiva de la realidad, de la
conducta y de las personas• Considera la intencionalidad, la motivación y
circunstancias que determinan la conducta.
• Valores en juego: justicia, reciprocidad o respeto mutuo
• Se alcanza un sentido ético que define una jerarquización de valores para una integración social efectiva.
• De la integración afectiva y cognitiva surgen los sentimientos que configuran su conciencia moral.
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Enfoque socio cognitivo• La cultura es el factor primordial para el desarrollo
individual• El desarrollo del aprendizaje se ve afectado en mayor o
menor medida por el ambiente, la cultura y lo social.• El ser humano es una construcción propia que se va
produciendo paulatinamente• Algunos modelos: Teoría del desarrollo cognitivo (Piaget),
Teoría Sociocultural (vigostky), Teoria del Aprendizaje significativo (Ausbel)
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• ¿Como el desarrollo personal, la influencia de una comunidad educativa
y los valores de una sociedad tienen efecto en la conciencia moral y en la
acción moral?
Lo moral..
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Conocimiento social• El conocimiento del mundo social implica:
• Conocer a las personas• Conocer las relaciones que se establecen entre personas• Conocer los sistemas sociales
• Se diferencia al conocimiento del mundo físico ya que:
• Se facilita pues es más cercano y familiar, pero• Lo dificulta pues es menos estable y predecible
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Bases del Aprendizaje socio cognitivo• Del campo de la psicología se integran los avances de la
teoría de la inteligencia, inteligencia creatividad y pensamiento reflexivo y critico son temas constantes para su aplicación en educación.
• Inteligencia desde perspectiva de procesamiento de información Sternberg, Detterman) es entendida como capacidad inmejorable por medio del entrenamiento cognitivo, ya la inteligencia no se entiende como algo dado e inamovible o estatico.
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Teoría Cognitivo-social según Turiel• Eliot Turiel• Nacio en 1939 en Grecia tiene 76años y es doctor en Psicología
• Aportes:• Mostro la diferencia moral
• Distingue las tres etapas• Las persona no construyen una teoría global
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Teoría Cognitivo-social según Bandura
• Albert Bandura nació en Mundara, Canadá en 1925 actualmente tiene 91años
• Aportes:• Planteo que la imitación y observación intervienen en los factores cognitivos
• Fue el impulsor del denominado enfoque sociocognitivo
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TEORÍA SOCIOCOGNITIVA BANDURA (1986)
Es una alineación de todas las corrientes psicológicas Es una alineación de todas las corrientes psicológicas que predominan en la psicología educativa, es decir: que predominan en la psicología educativa, es decir:
Conductual Cognoscitiva Psicosocial Constructivista
Afectivo Comportamiento
ComplejoPersonas
Almaguer y Elizondo (1998)
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Conductual Cognoscitivos Psicosociales Constructivistas Atiende tan solo a los aspectos observables del comportamiento, explicándolo en términos de relaciones, estímulos, respuesta y consecuencias.
Estudio de la conducta humana compleja. -Inteligencia -Retos: Psicólogo, lingüista, pedagogo, neurocientífico y el filósofo, entre otros. -Estados Internos -Cognición: Atención , percepción, pensamiento y memoria.
La conducta es regulada y dirigida por sectores sociales que generan aprendizaje ya sea por la observación e imitación de los demás, como por enseñanza y educación explícitas y propositivas.
Aprendizaje proceso complejo que implica la integridad del individuo en una aventura colectiva. Es decir, se da una triada perfecta: sociedad – cultura – conocimiento.
Entre los investigadores y practicantes de esta corriente, a veces llamada “Análisis experimental de la conducta” que han tenido impacto podemos mencionar el principal exponente a B.F. Skinner, son también reconocidos los trabajos de Eysenck, H.G; Gronlud, N.E. , entre otros.
Explora procesos intelectuales que subyacen a la conducta compleja, como son pensar y resolver problemas.Entre los autores representativos que han hecho contribuciones al realizar estudios profundos en este contexto se encuentran: Ausbel, D., y son tambien reconocidos los trabajos de Gagné, R.; Gibson, E., entre otros.
Entre los autores representativos que han hecho contribuciones de importancia se encuentran: -Good y Brophi (1983)-Bandura (1986)Son también reconocidos los trabajos de: -Erickson (1963)-Tumblin Gholson (1981)
-Piaget (1.951)-Vigotsky (1938)Son también reconocidos en trabajos de: -Glasser (1.991)-Resnick (1.989)-Gómez y Coll (1.994).
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A modo de conclusión• El aprendizaje puede tener lugar sin que se produzca un cambio en la conducta.
• Los teóricos sociocognitivos argumentan que como las personas pueden aprender exclusivamente mediante la observación, su aprendizaje no tiene por qué reflejarse necesariamente en sus acciones.
• Puede ocurrir que algo que se haya aprendido se refleje en la conducta en ese momento, pero también quizá en un momento posterior, o quizá nunca.