Teorías del desarrollo psicológico del...
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Contextualización
La planeación es vista, desde el ámbito educativo, como un conjunto de procesos interrelacionados, los cuales son evaluados de manera continua al inicio, durante y al final de cada uno de ellos. De tal manera que en equipo se tenga la posibilidad de asumir decisiones y con la intención de que desarrollemos las acciones adecuadas para generar los escenarios ideales y los resultados que planteamos al inicio de cada proceso.
Introducción ¿Cuál es la finalidad de la planeación en el ámbito educativo?
La planeación es una disciplina que ha sufrido diversos
cambios en las últimas décadas, de acuerdo a las
transformaciones que han tenido diversos organismos
sociales. Principalmente se debe a la influencia económica,
política y cultural de acuerdo a un modelo globalizado en el
cual se desenvuelve nuestra nación.
Los primeros ejercicios de planeación fueron desarrollados
por administradores, los cuales en una visión autocrática han
evolucionado hacia la teoría de sistemas, a través de un
análisis que parte de lo inductivo y se conduce a lo deductivo
a realizar un proceso de planeación.
Explicación Concepto de planeación educativa
La planeación educativa parte de las fases del proceso administrativo,
siendo la primera etapa del mismo y en donde se plantean escenarios
deseados para una empresa o lo que en educación sería un centro o
institución educativa. Se plantean estrategias y acciones a seguir, las o
los procesos de evaluación de cada una de las acciones que
emprendamos, con la finalidad de identificar la eficiencia y eficacia de
las mismas y la asignación de recursos materiales o humanos que se
requieren para que cada una se lleve a cabo.
La planeación comprende una visión y una misión a través de los
cuales citamos el lugar en donde estamos y hasta donde queremos
llegar, siempre de acuerdo a la normatividad de una empresa o
institución educativa.
Algunas características para desarrollar una planeación en el ámbito
educativo son las siguientes:
Utilizar la vía del consenso para plantear fines y objetivos.
La toma de decisiones debe estar presente en cada etapa del proceso.
Considerar las consecuencias derivadas de las acciones a desarrollar.
Hacer un balance entre los recursos necesarios y los recursos disponibles para desarrollar las actividades del proceso de planeación.
Implementar una metodología que permita la evaluación de cada etapa del proceso.
En el marco de la globalización existen una serie de normas y
lineamientos por cumplir, con la intención de generar escenarios
ideales, los cuales son complicados por cubrir debido a los
intereses económicos que se desarrollan alrededor de un proyecto
de Estado-nación.
Los procesos de formación en jóvenes y niños se conduce a
través de planes y programas de estudio, los cuales tienen como
finalidad dar una respuesta a las necesidades que se plantean en
cada entorno social, aunado a ello los miembros del colectivo
docente requieren hacer modificaciones en su práctica para que
los planes y programas de estudio tengan el impacto deseado en
los alumnos.
Desarrollo histórico
Los primeros ejercicios de planeación fueron en la Unión
Soviética en 1923, en donde a partir de ese momento presenta
grandes avances económicos. Posteriormente fueron
retomados en Inglaterra durante la década de los cuarenta y
en Francia en los cincuenta.
Mientras que en México, lo primeros ejercicios de planeación
fueron en la década de los treinta, siendo el Partido Nacional
Revolucionario (antecesor del PRI) el que aprobó el Primer
Plan Sexenal y éste fue el que se conservó para el Plan
Educativo a 11 años.
En el sexenio de Luis Echeverría se hizo inminente la
necesidad de plantear una reforma al Sistema Nacional
de Educación, con ejercicios de planeación a largo
plazo. La ANUIES y la SEP elaboraron el Plan Nacional
de Educación en la década de los setenta.
En los ochenta, el Programa Nacional de Educación
hace alusión a una línea de diagnóstico, en donde hace
referencia a la situación actual del país en materia de
educación. Las acciones se centran en el interés de la
actualización académica.
Desarrollo histórico
Conclusión
La planeación es vista como el desarrollo de un proceso en donde se
identifican problemas de índole económico, político o social y es
mediante el proceso por el cual establecemos diversas alternativas de
acción, articulando acciones, estrategias, metas y objetivos.
La planeación en el ámbito educativo no sólo se traduce a cuestiones
de tipo cuantitativo, es conveniente mencionar que mediante ésta se
busca el cambio de entornos a través de la toma de decisiones.
A través de la planeación educativa hacemos más eficientes y eficaces
los recursos de los que disponemos y así tener un impacto significativo
en éste.
Para aprender más
Concepto de planeación educativa y Desarrollo histórico
Hoyos, R., Santander, E. (2004). Currículo y planeación educativa: fundamentos, modelos, diseños y administración del currículo. Bogotá, Colombia: Magisterio. pp. 50-72.
Roffe, N. (2009). Modelo de planeación para la educación del siglo XXI: recursos y competencias. México: Tecnológico de Monterrey/Plaza y Valdés. pp. 210-269.
Chiavenato, I. (2006). Introducción a la teoría general de la administración. México: McGraw-Hill.
Bibliografía
Hoyos, R., Santander, E. (2004). Currículo y planeación educativa:
fundamentos, modelos, diseños y administración del currículo. Bogotá,
Colombia: Magisterio.
Roffe, N. (2009). Modelo de planeación para la educación del siglo XXI:
recursos y competencias. México: Tecnológico de Monterrey/Plaza y
Valdés.
Chiavenato, I. (2006). Introducción a la teoría general de la
administración. México: McGraw-Hill.