Teorias Del Aprendizaje
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Teorías del
Aprendizaje
UNIVERSIDAD PRIVADA DE TACNA
PRESENTADO POR:Vicky Arapa Chambi
Facultad de Educación, Ciencias de la Comunicación y Humanidades
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APRENDIZAJE APRENDIZAJE
Es el proceso para cambiar la percepción
o la conducta como resultado de una
experiencia.
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Conductismo
Cognitivismo
Constructivismo
Teorías Eclécticas
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TEORIA CONDUCTISTA
ESTÍMULO.Evento que activa la conducta.
CONTIGÜIDADAsociación de dos eventos
debida al apareamiento repetido.
RESPUESTAacción observable a un estímulo
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CONDICIONAMIENTO CLASICOAsociación de respuestas
automáticas a estímulos nuevos.
ESTIMULO INCONDICIONADO:Estímulo que produce automáticamente una respuesta emocional o psicológica.
ESTIMULO CONDICIONADO:Estímulo que produce una respuesta emocional o psicológica después del condicionamiento.
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CONDICIONAMIENTO APERANTE
Implica el control de las consecuencias
de la conducta.
REFUERZO
POSITIVO:
Es una recompensa
.
REFORZAMIENTO POSITIVO:
Es la entrega de una recompensa.
REFUERZO NEGATIVO:
Es un acontecimiento no deseado que puede retenerse o
suprimirse.
REFORZAMIENTO NEGATIVO:
Es el acto de retener o suprimir un acontecimiento no deseado.
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Cuatro condiciones que ilustran el uso de refuerzos para modificar la conducta.
Establecimiento
de conductas
Eliminación de
conductas
Reforzamientopositivo
Reforzamientonegativo
(Entregar algo deseable)
(Retirar algo no deseable)
José, escribió correctamente su nombre en letras de molde por primera vez. El profesor le dio un premio.
Carolina demostró con orgullo que se sabia las tablas de multiplicar. El profesor la exonero de la clase especial de matemáticas, que a Carolina no le gustaba.
Julio, realiza operaciones ilegibles, entrego un ejercicio legible. El profesor escribió en la parte superior de la hoja:”Excelente”.
Candy, cuya ortografía es mala. Su ultima redacción no contenía letras ilegibles. el profesor la exonero de sus tareas de limpieza del aula.
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TEORIA COGNITIVAS
Aprendizaje por recepción significativa
Asimilación:Proceso por el cual se almacenan nuevas ideas,en relación con ideasrelacionadas.
Organizadores de avance:Proporcionan un marco dereferencia en el queintegra información quese presenta más adelante.
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Aprendizaje de la instrucción
Motivación: Depende de la predisposición de la persona para el aprendizaje.
Principios de la
instrucción
Estructuración: Se adecua al nivel de desarrollo y comprensión de la persona..
Secuenciación: Facilidad con que se produce el aprendizaje.
Reforzamiento: La respuesta favorable a una persona afecta a las conductas posteriores a ésta.
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TEORIA CONSTRUCTIVISTA
El constructivismo puede ayudar a
entender una parte del proceso educativo, pero no puede prescribir lo que debe hacerse en este complejo proceso social que es la educación.
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¿Cómo el constructivismo impacta en el aprendizaje?
En el currículo Evaluación Instrucción
Plantea la eliminaciónde un plan de estudios
estandardizado.
Hacer conexiones entre diversos hechos y
fomentar una nueva Comprensión.
Debe llegar a ser parte del proceso de aprendizaje
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UN PARALELO IMPRESCINDIBLE
CONDUCTISMO CONSTRUCTIVISMO
El profesor es enseñante, interlocutor de aprendizajes.
El profesor es facilitador del aprendizaje.
Organiza pruebas para contrastar el rendimiento, en términos de relaciones aprendizaje - enseñanza.
Evalúa los logros cognitivos y competencias con respeto a una temática.
Es profecéntrico. Es paidocéntrico.
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A la luz de las diferentes posturas no es
posible limitar un solo enfoque cada una de ellas
de acuerdo a su concepción de alumno y de aprendizaje, es importante tener claro la
concepción de educando que se tiene, se requiere
y lo que se quiere formar para elegir, determinar y valorar
la postura adecuada para lograr el fin último
de la educación enseñar a aprender siempre
buscando la perfección del hombre
de manera libre y con valor espiritual.