Teorías de la inteligencia de la escala Binet

El problema de definir la Inteligencia: Alfred Binet define a la inteligencia como “la tendencia a tomar y mantener una dirección definida; la capacidad para hacer adaptaciones con el propósito de alcanzar un fin deseado y el poder de la autocracia. Pero como hubieron muchas disyuntivas acerca de la definición de inteligencia humana: el enfoque psicométrico, el de procedimiento de la información y cognoscitivo.

Los principios de Binet para la elaboración de pruebas: Binet creía que la para medir la inteligencia tenía que utilizar variables para medir el juicio, la atención y el razonamiento.

Principio 1: diferenciación por edad, diferencias las distintas capacidades que tienen los niños mayores de los niños menores. Al utilizar estas tareas, Binet podría estimar la capacidad mental de un niño en cuanto a la realización de tareas diseñadas para el niño promedio de una edad particular, independientemente de su edad real.

Principio 2: habilidad mental general

Modelo de Spearman de la capacidad mental general:

Implicaciones de la inteligencia general (g): es representarla inteligencia de una persona en una sola calificación, g, que refleja el desempeño que tiene en distintas pruebas.

Teoría de la inteligencia gf-gc: teoría que afirma acerca de que la inteligencia humana puede ser mejor calificada utilizando más términos de inteligencias múltiples y no solo en función a una sola calificación. Donde existen dos tipos básicos de inteligencia: la fluida (gf) y la cristalizada (gc).

Las primeras escalas Binet

1. Escala Binet-Simon de 1905: Prueba de inteligencia individual que consistía en 30 reactivos presentado en orden de dificultad creciente.

2. La escala de 1908: se mantuvo el principio de la diferenciación por edad. Los reactivos fueron agrupados de acuerdo con el nivel de edad y simplemente en función de un conjunto de reactivos de dificultad creciente.

Escala de inteligencia Stanford-Binet de Terman

1. Escala de inteligencia Stanford- Binet de 1916: se conservaron principios de la diferenciación por edad de capacidad mental general y la escala por edad se conservaron, lo mismo que el concepto de edad mental. También incrementó el tamaño de la muestra de estandarización.

2. El coeficiente de Inteligencia (CI): proporciono a primera aplicación significativa como el concepto de Coeficiente intelectual utilizando la edad metal del sujeto en conjunto con su edad cronológica para

obtener una calificación proporcional. Fórmula: CI=EM/ECx100.

3. La escala de 1937: Se extendió el rango de edad hasta el nivel de dos años, así mismo al agregar nuevas tareas los investigadores incrementaron la edad mental máxima posible a 22 años y 10 meses.3.1. Problemas con la escala de

1937: sus coeficientes de confiabilidad fueron más altos para los sujetos mayores que para los más jóvenes. Por eso, los resultados para los jóvenes no fueron tan estables como para los adultos

4. Revisión de la escala Stanford- Binet de 1960 y desviación de CI (SB-LM): se mejoraron las instrucciones para la calificación y para la administración así como también las tablas de CI.

La escala de Binet moderna

Modelos de la cuarta y quinta ediciones de la escala Binet: en estas versiones se incorporó la teoría de inteligencia gf-gc.

Características de la revisión de 1986: se mantuvo todas las ventajas de las primeras versiones y se eliminaron los puntos débiles. Ahora existen cinco factores principales en lugar de cuatro.

Propiedades psicométricas de la quinta edición de 2003: se agregaron varias subpruebas nuevas, el rango explorado abarcó de los 2 a los 85+ años de edad.

Validez de la mediana: se apoyó la validez de la prueba a través de la validez de contenido, validez de construcción, análisis empírico del reactivo y considerable evidencia de validez de criterio.