Teorias Aprendizaje
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UNIVERSIDAD PRIVADA DE TACNA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
SILVIA EUGENIA CHIPANA LOZA
EDUCACIÓN TÉCNICA
ENFOQUE POSITIVISTA DE LAS CIENCIAS
Estímulo RespuestaRespuesta
¿ Cómo ocurre el aprendizaje ?
Conducta observable
Refuerzo
MEMORIAAlmacenar y recuperar una respuesta a través de la práctica periódica o la revisión.
TRANSFERENCIA
Cuando el estudiante es capaz Cuando el estudiante es capaz de aplicar la experiencia de un de aplicar la experiencia de un aprendizaje pasado a otro aprendizaje pasado a otro nuevo nuevo
SUPUESTOS O PRINCIPIOS BÁSICOS PERTINENTES AL
DISEÑO DE INSTRUCCIÓN
Énfasis en producir resultados observables y mesurables
en los estudiantes
Evaluación previa de los estudiantes para determinar donde
debe comenzar la instrucción
Uso de refuerzos para impactar al desempeño
Uso de pistas, indicios, provocadores
¿ Cómo ocurre el aprendizaje ?
MEMORIA
A lmacenar la información de forma
organizada y significativa
TRA NS FERENCIA
Por la capacidad de entender como aplicar
el conocimiento en diferentes contextos
PRINCIPIOS BÁSICOS PERTINENTES AL DISEÑO DE PRINCIPIOS BÁSICOS PERTINENTES AL DISEÑO DE INSTRUCCIÓNINSTRUCCIÓN
Participación activa en el proceso de aprendizaje.
Uso de análisis jerárquico para identificar e ilustrar relaciones de prerrequisito.
Creación de ambientes de aprendizaje que permitan y estimulen a los estudiantes.
ESTRUCTURA PARA FACILITAR EL APRENDIZAJE ESTRUCTURA PARA FACILITAR EL APRENDIZAJE
En las estructuras mentales existente en el estudiante.
Organizar la información para que los estudiantes sean capaces de conectar la nueva información con el conocimiento existente.
¿ Cómo ocurre el aprendizaje ?
MEMORIAAcumular interpretaciones e interacciones, siempre está en construcción, creando comprensiones novedosas situacionalmente, específicas y al mismo tiempo flexibles.
TRANSFERENCIA
Cuando a la persona se le propician experiencias en tareas auténticas, ancladas a contextos significativos.
Tipos de aprendizaje mejor explicado
Cuando se trata de lograr aprendizajes más complejos en su conjunto, permitiendo la exploración activa del estudiante , hasta que llegue a pensar como un experto en el área que se trate.
PRINCIPIOS BÁSICOS PERTINENTES AL DISEÑO DE INSTRUCCIÓNIdentificar el contexto en el cual las habilidades serán aprendidas y luego aplicadas.
La información debe presentarse en forma variada.
Apoyar el uso de las habilidades de solución de problemas que permitan al estudiante ir más allá.
ES TRUCTURA PA RA FA CILITA R EL A PRENDIZA JE
Mostrándole al estudiante como se construye el conocimiento.
Promoviendo la colaboración con otros para descubrir las múltiples perspectivas que puedan surgir de un problema particular y llegar a una posición autoseleccionada.