Teoria Del Foco
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Disertacion principal de los focos
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SLO PERCIBIMOS LO QUE EST EN
NUESTRO FOCO DE ATENCIN"
Planea, contina Backhoff contempla medir ciertas habilidades cognitivas y socio-
afectivas de los escolares. Las primeras se relacionan con el dominio de las matemticas
y del lenguaje escrito (y otras disciplinas curriculares, como las ciencias y la educacin
cvica); las segundas tienen que ver con habilidades interpersonales que favorecen la
interaccin entre alumnos y, en general, la convivencia escolar. Adicionalmente,
tambin evaluar los factores de contexto familiares, escolares y sociales que pueden fomentar o inhibir el aprendizaje de los estudiantes.
Las habilidades de los escolares sern evaluadas al final de cada nivel educativo de la
educacin obligatoria: 3 de preescolar, 6 de primaria, 3 de secundaria y ltimo grado
de la educacin media superior. Cada cuatro aos se realizar una evaluacin que
proporcionar informacin al SEN sobre el aprendizaje de los estudiantes.
Adicionalmente, cada ao se llevarn a cabo evaluaciones de logro en cada uno de los
centros escolares del pas.
Por otro lado, contempla tambin la evaluacin diagnstica de todos los alumnos que
inician el 4 grado de primaria, a fin de que el docente conozca los aprendizajes que han
logrado sus alumnos y pueda hacer las modificaciones necesarias en su plan de clase,
con el fin de asegurar que sus estudiantes alcancen las metas curriculares de los planes
y programas de estudio.
Concluye el consejero Backhoff que para que Planea cumpla con sus objetivos, sus resultados debern publicarse y utilizarse como un insumo para la toma de decisiones:
desde el diseo de polticas educativas nacionales hasta la planeacin de clase. El
aprendizaje de los estudiantes debe convertirse en el foco de atencin de la educacin y
con ello aspirar a que el pas logre tener una educacin de calidad, como lo marca la
Constitucin.
Fuente: El Universal
Publicado el 8 de julio.
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afectivas de los escolares. Las primeras se relacionan con el dominio de las matemticas
y del lenguaje escrito (y otras disciplinas curriculares, como las ciencias y la educacin
cvica); las segundas tienen que ver con habilidades interpersonales que favorecen la
interaccin entre alumnos y, en general, la convivencia escolar. Adicionalmente,
tambin evaluar los factores de contexto familiares, escolares y sociales que pueden fomentar o inhibir el aprendizaje de los estudiantes.
Las habilidades de los escolares sern evaluadas al final de cada nivel educativo de la
educacin obligatoria: 3 de preescolar, 6 de primaria, 3 de secundaria y ltimo grado
de la educacin media superior. Cada cuatro aos se realizar una evaluacin que
proporcionar informacin al SEN sobre el aprendizaje de los estudiantes.
Adicionalmente, cada ao se llevarn a cabo evaluaciones de logro en cada uno de los
centros escolares del pas.
Por otro lado, contempla tambin la evaluacin diagnstica de todos los alumnos que
inician el 4 grado de primaria, a fin de que el docente conozca los aprendizajes que han
logrado sus alumnos y pueda hacer las modificaciones necesarias en su plan de clase,
con el fin de asegurar que sus estudiantes alcancen las metas curriculares de los planes
y programas de estudio.
Concluye el consejero Backhoff que para que Planea cumpla con sus objetivos, sus resultados debern publicarse y utilizarse como un insumo para la toma de decisiones:
desde el diseo de polticas educativas nacionales hasta la planeacin de clase. El
aprendizaje de los estudiantes debe convertirse en el foco de atencin de la educacin y
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Las habilidades de los escolares sern evaluadas al final de cada nivel educativo de la
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