Contenido

Contexto histórico

Antecedentes de la Nueva Sociología de la Educación

Características mas relevantes

Fundamentos teóricos

Apple

Giroux

Nueva Sociología de la educación

EUA : movimiento de

reconceptualización

Gran Bretaña: Nueva sociología de a educación

Brasil: Paulo Freire

Francia: Althusser, Bourdieu y Passeron, Baudelot y Establet

No da explicación

Características relevantes

¿Qué hace el currículum?

Fracaso escolar de

la clase obrera

Currículum oculto

Sociología de la

educación

Currículum

Nueva Sociología

de la educación

Fundamentos teóricos

El conocimiento educativo como el reflejo de ciertos intereses políticos

SOCIOLOGÍA DEL CURRÍCULO

biografía

Nació en 1943 Rhode Island. (E.U.A)

Creció en un barrio obrero (Smith Hill).

Fue testigo de las desigualdades sociales y educativas.

Debido a su talento en la cancha, le otorgaron una beca para asistir a la universidad.

Trabajo como organizador comunitario, y dedicó siete años en la enseñanza secundaria.

Fue influenciado profundamente por las esquinas de las calles en la que él caminaba como un niño, con la desilusión que experimentó en sus

primeros años en la universidad, con las frustraciones se esforzaba por dar sentido como un maestro de

escuela pública.

1977 Doctorado de la Universidad Carnegie-Mellon

1977 -1983 Profesor de educación en la Universidad de Boston

1983 Profesor de la educación en la Universidad de Miami en Oxford. Director en el Centro de Educación y Estudios Culturales.

1992-2004 Penn State Univeristy donde asumió la Cátedra Waterbury en la Universidad Estatal de Pensilvania. Director del Foro de Waterbury en Estudios Culturales y Educación.

2004 Universidad McMaste, donde actualmente ocupa la Cátedra de la Universidad McMaster de Becas en el Interés Público.

Problemática

Las escuelas proveen a las diferentes clases y grupos sociales el conocimiento y la capacitación que necesitan para ocupar sus lugares respectivos en una fuerza de trabajo estratificada por clase, raza y sexo

Abierto y

formal

Oculto e

informal

Currículum

Creencias y valores transmitidos tácitamente a través de as relaciones sociales y las rutinas que caracterizan la experiencia escolar

Propósitos declarados , razones de ser de a escuela ,objetivos preparados por los maestros

Teoría de la resistencia

Representa una significativa crítica de la escuela como institución y apunta a las actividades y prácticas sociales cuyos significados últimos son políticos y culturales

Teoría de la práctica en el salón de clases

Interés social

Poder político

Poder económico

Conocimiento

Prácticas escolares

Fundamentos Teóricos

Educación

Profesores

Intelectuales transformativos

Entender a sus estudiantes de manera paralela a sus contextos

Educan: Lenguaje de la crítica, la posibilidad, la

democracia y la justicia social

Específica a sus aulas, escuelas y

las comunidades a las que sirven

Enfoque democrático

radical

Escuelas: esferas públicas democráticas

Teoría de la liberación

Marzo 2015

Paulo Reglus Neves Freire

Nace el 19 Septiembre 1921 Recife

Muere el 2 de Mayo de 1997

Gran Depresión 1929

Estudio Historia y Filosofía

1944 Se caso con Elisa

1941 Profesor de Portugués

Licenciado en Derecho.

1959 Doctor en Filosofía e Historia de la Educación

Profesor de la Universidad de Recife

Se interesó por los estudios de filosofía y sociología de la educación, en la universidad Pernambuco

Director del departamento de Educación y cultura

Director de la división de cultura y recreación del departamento de documentación y cultura de la alcaldía de Recife

Profesor invitado de Harvard 1967

Publicaciones

1950 1960 1970 1980 1990 1997

Pedagogía de la Autonomía: Saberes

necesarios a la práctica educativa 1997

Concientización y alfabetización

1963

La educación como práctica de la libertad

1967

La pedagogía del oprimido

1968Educación y cambio

1976

Extensión y comunicación

1973

Cartas a Guiné-Bissau

1975

Educación en la ciudad

1991

Pedagogía de la

esperanza 1992

A la sombra de este árbol

1995