TEORÍA CURRICULAR

M.SC. ALDO VALDEZ ALVARADO 2016

Preparado como parte de los contenidos del Módulo de Diseño Curricular

UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRÉS CENTRO PSICOPEDAGÓGICO Y DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN SUPERIOR

Concepto de Currículum

Teorías del Currículum

Clasificación de las Teorías del Currículum

Bases y Fundamentos del Currículum

Currículum Explícito y Oculto

Entorno y Currículum

Índice 1

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Concepto de Currículum

CURRÍCULUM. Es el eslabón, entre la cultura y la sociedad exterior a la escuela y la educación; entre el conocimiento o la cultura heredados y el aprendizaje de los alumnos; entre la teoría y la práctica posible, dadas unas determinadas condiciones. (Gimeno, 1988)

CURRÍCULUM. Es un conjunto de objetivos, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación de cada uno de los niveles, etapas, ciclos, grados y modalidades del Sistema Educativo que orienta la práctica del sistema docente.(LOGSE, 1990)

Teorías del Currículum

Teoría del Currículum

Un marco de elementos relacionados que da sentido a la acción de la escuela al puntualizar las relaciones entre sus elementos, al dirigir su desarrollo, uso y evaluación. (Beauchamp, 1980)

Teoría del Currículum Toda teoría curricular debe responder a las cuestiones: • A quién enseñamos. • Qué es lo que debemos enseñar. • Cómo debemos enseñar. • Cuándo debemos enseñar. • Qué es lo que debemos evaluar. • Cómo debemos evaluar. • Cuándo debemos evaluar. • Interrelación entre los componentes del currículum.

Clasificaciones de las Teorías del Currículum

Clasificación Kemmis (1986) sintetiza las tres teorías del currículum como: Teoría Técnica. Relacionada con los sistemas tecnológicos de producción, la considera cientifista, burocrática y tecnicista, por fundamentar el Currículum fuera de los ámbitos de la educación misma (Psicología, Sociología, Economía, Antropología).

Clasificación Teoría Práctica. Kemmis la considera liberal, humanista y racionalista: • Liberal, porque considera al individuo dentro de un mundo social, aunque la critica de amorfa. • Humanista, en el sentido de que busca la ilustración de los individuos mediante la educación y la cultura. • Racionalista, ya que tiende a racionalizar las ideas al modo de las teorías técnicas.

Clasificación Teoría Crítica. Pretende la emancipación y transformación social. Se basa en el discurso dialéctico que trata de mostrar: • Cómo nos movemos en dualismos • Cómo surgen contradicciones cuando se amplía en modelo dualista • Cómo interactúan las posturas opuestas a los dualismos • Cómo se mejora el escenario educativo si actuamos aportando ideas que rompan esos dualismos

Bases y Fundamentos del Currículum

• Referido a las demandas sociales y culturales de la comunidad.

• Los alumnos lleguen a ser miembros activos y responsables de la sociedad.

Fuente Sociológica

• Relacionada con los procesos de desarrollo y aprendizaje de los alumnos.

• Se considera la psicología del educando, del educador y la relación educativa.

Fuente Psicológica

• Aportes de la Ciencia de la Educación y las experiencias de la práctica docente.

• Es la práctica pedagógica

Fuente Pedagógica

• Los conocimientos científicos que integran las correspondientes áreas o materias curriculares.

Fuente Epistemológica

Currículum Explícito y Oculto

El currículum oculto esta con los valores colaterales del

aprendizaje y esta constituido por

verdaderos conocimientos

El currículum explícito esta en la interrelación de

sus elementos, para perseguir y ayudar a

conseguir el desarrollo de la personalidad del sujeto

Entorno y Currículum

El currículum ha de recoger por tanto, la finalidad y funciones sociales de la educación, intentando asegurar que los alumnos lleguen a ser miembros activos y responsables de la sociedad a la que pertenecen. Además, si se entiende que el currículum expresa intenciones educativas que reflejan las demandas de la sociedad sobre el sistema educativo en un determinado momento histórico, ha de partirse para su configuración necesariamente de unos determinados supuestos sociológicos.

Aldo Ramiro Valdez Alvarado

Licenciado en Informática

Master en Dirección Estrategica en Tecnologías de la Información

Docente Titular de Pregrado en la UMSA

Docente de Postgrado en la UMSA

Coordinador del Postgrado en Informática UMSA

Conferencista Nacional e Internacional

http://aldovaldezalvarado.blogspot.com/

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aldo_valdez@hotmail.com