Tema1 P1 Aaa Esp Unefa
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UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTALUNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTALPOLITPOLITÉÉCNICA DE LA FUERZACNICA DE LA FUERZAARMADA BOLIVARIANA (UNEFA)ARMADA BOLIVARIANA (UNEFA)
LICENCIATURA EN
RECIBA UNA CORDIAL BIENVENIDA AL CURSO DE INDUCCIÓN AESPECIALISTAS AAA - UNEFA.
PARA APROVECHAR AL MÁXIMOESTA PRESENTACIÓN, ES NECESARIOQUE ACTIVES TU SISTEMA DE SONIDO
Y ASÍ PODRÁS ESCUCHAR LASORIENTACIONES EN AUDIO, QUE
ACOMPAÑAN A CADA DIAPOSITIVA.
SU AMIGO.. HUGO ISEA
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TEMA 1TEMA 1
EL APRENDIZAJE EL APRENDIZAJE AUTOGESTIONADO AUTOGESTIONADO ASISTIDO DE LA ASISTIDO DE LA
UNEFAUNEFA
APOYO AUDIOVISUALAPOYO AUDIOVISUAL
PRIMERA PARTE
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTALUNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTALPOLITPOLITÉÉCNICA DE LA FUERZACNICA DE LA FUERZAARMADA BOLIVARIANA (UNEFA)ARMADA BOLIVARIANA (UNEFA)
LICENCIATURA EN
INDUCCIÓN A ESPECIALISTASPARA LA ELABORACIÓN DE
MATERIAL INSTRUCCIONAL AAA
TEMA 1: EL SISTEMA DE APRENDIZAJE AUTOGESTIONADO ASISTIDO
PARTE 1
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LICENCIATURA EN
Exponentes:Exponentes:Eduardo Aponte (1997, UPR Eduardo Aponte (1997, UPR –– 2002)2002)MichavilaMichavila & Calvo (2000)& Calvo (2000)DidriksoonDidriksoon (2000)(2000)EscotetEscotet (2000)(2000)CESPR (2000)CESPR (2000)UNESCO (1998)UNESCO (1998)DelorsDelors (1995)(1995)SchSchöönn (1995)(1995)BergquistBergquist (1995)(1995)TwiingTwiing (1994)(1994)Freire (1972)Freire (1972)... entre otros.... entre otros.
MARCO JUSTIFICATIVOMARCO JUSTIFICATIVO
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Exponentes:Exponentes:Eduardo Aponte (1997, UPR Eduardo Aponte (1997, UPR –– 2002)2002)MichavilaMichavila & Calvo (2000)& Calvo (2000)DidriksoonDidriksoon (2000)(2000)EscotetEscotet (2000)(2000)CESPR (2000)CESPR (2000)UNESCO (1998)UNESCO (1998)DelorsDelors (1995)(1995)SchSchöönn (1995)(1995)BergquistBergquist (1995)(1995)TwiingTwiing (1994)(1994)Freire (1972)Freire (1972)... entre otros.... entre otros.
UNESCOUNESCO, CONFERENCIA MUNDIAL SOBRE LA , CONFERENCIA MUNDIAL SOBRE LA EDUCACIEDUCACIÓÓN SUPERIOR. N SUPERIOR. La educaciLa educacióón superior en el n superior en el
siglo XXI: Visisiglo XXI: Visióón y accin y accióón. n. 9 de octubre de 19989 de octubre de 1998
““El nuevo siglo demandarEl nuevo siglo demandaráá de una educacide una educacióón superior sin n superior sin precedentes, acompaprecedentes, acompaññada de una gran ada de una gran diversificacidiversificacióónn de de la misma, y una mayor toma de conciencia de la la misma, y una mayor toma de conciencia de la importancia fundamental que este tipo de educaciimportancia fundamental que este tipo de educacióón n reviste para el desarrollo sociocultural y econreviste para el desarrollo sociocultural y econóómico y para mico y para la construccila construccióón del futuro, de cara al cual las nuevas n del futuro, de cara al cual las nuevas generaciones generaciones deberdeberáán estar preparadas con nuevas n estar preparadas con nuevas competencias y nuevos conocimientos e idealescompetencias y nuevos conocimientos e ideales””..
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LICENCIATURA EN
Entorno Científico -Tecnológico(Investigación)
Conocimiento Básico(Tradicional – Histórico Acumulativo)
EntornoSocio-Económico
Global
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LICENCIATURA EN
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LICENCIATURA EN
Entorno Científico -Tecnológico(Investigación)
Conocimiento Básico(Tradicional – Histórico Acumulativo)
EntornoSocio-Económico
Global
SOCIEDADSOCIEDAD
InformaciInformacióónn(Disponible a través de
Internet y otros multimedioselectrónicos)
TecnologTecnologííaa(Inducida mayormente porproveedores de servicios,
comodidad y entretenimiento,como valor agregado
necesario y fundamental)
CapacitaciCapacitacióónn(Acomodo/Supervivencia)
(Presencia de centros de capacitación yproducción de conocimiento local, formandomano de obra ajustada a las oportunidades
de empleo presentes en el entorno)
EconomEconomíía Competitiva a Competitiva (Empresas e Industrias, buscando rentabilidad,basada en el aprovechamiento del valor delconocimiento, utilizando mano de obraespecializada disponible en el entorno)
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Entorno Científico -Tecnológico(Investigación)
Conocimiento Básico(Tradicional – Histórico Acumulativo)
EntornoSocio-Económico
Global
SOCIEDADSOCIEDAD
InformaciInformacióónn(Disponible a través de
Internet y otros multimedioselectrónicos)
TecnologTecnologííaa(Inducida mayormente porproveedores de servicios,
comodidad y entretenimiento,como valor agregado
necesario y fundamental)
CapacitaciCapacitacióónn(Acomodo/Supervivencia)
(Presencia de centros de capacitación yproducción de conocimiento local, formandomano de obra ajustada a las oportunidades
de empleo presentes en el entorno)
EconomEconomíía Competitiva a Competitiva (Empresas e Industrias, buscando rentabilidad,basada en el aprovechamiento del valor delconocimiento, utilizando mano de obraespecializada disponible en el entorno)
?
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Conocimiento Básico(Tradicional – Histórico Acumulativo)
EntornoSocio-Económico
Global
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Internet y otros multimedioselectrónicos)
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comodidad y entretenimiento,como valor agregado
necesario y fundamental)
CapacitaciCapacitacióónn(Acomodo/Supervivencia)
(Presencia de centros de capacitación yproducción de conocimiento local, formandomano de obra ajustada a las oportunidades
de empleo presentes en el entorno)
EconomEconomíía Competitiva a Competitiva (Empresas e Industrias, buscando rentabilidad,basada en el aprovechamiento del valor delconocimiento, utilizando mano de obraespecializada disponible en el entorno)
?
““Si las Universidades no alcanzan a Si las Universidades no alcanzan a descifrar el momento histdescifrar el momento históórico en el rico en el
cual se desempecual se desempeññan, se veran, se veráán n organizacional e institucionalmente organizacional e institucionalmente rezagadas, por el vertiginoso y rezagadas, por el vertiginoso y
dindináámico proceso de produccimico proceso de produccióón y n y distribucidistribucióón del conocimiento fuera n del conocimiento fuera
de las universidadesde las universidades””
Eduardo AponteEduardo AponteHacia la Universidad de AutogestiHacia la Universidad de Autogestióón del n del
Conocimiento, Universidad de Puerto Rico Conocimiento, Universidad de Puerto Rico –– 20022002
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Conocimiento Básico(Tradicional – Histórico Acumulativo)
EntornoSocio-Económico
Global
SOCIEDADSOCIEDAD
InformaciInformacióónn(Disponible a través de
Internet y otros multimedioselectrónicos)
TecnologTecnologííaa(Inducida mayormente porproveedores de servicios,
comodidad y entretenimiento,como valor agregado
necesario y fundamental)
CapacitaciCapacitacióónn(Acomodo/Supervivencia)
(Presencia de centros de capacitación yproducción de conocimiento local, formandomano de obra ajustada a las oportunidades
de empleo presentes en el entorno)
EconomEconomíía Competitiva a Competitiva (Empresas e Industrias, buscando rentabilidad,basada en el aprovechamiento del valor delconocimiento, utilizando mano de obraespecializada disponible en el entorno)
?
““La economLa economíía y nuestro futuro a y nuestro futuro depende de la calidad del sistema depende de la calidad del sistema educativo que tengamos y eso educativo que tengamos y eso significa que vamos a tener que significa que vamos a tener que rediserediseññar la educaciar la educacióón para que n para que
responda el modelo de sociedad del responda el modelo de sociedad del conocimiento en la que vivimos hoy conocimiento en la que vivimos hoy y no de la sociedad industrial en la y no de la sociedad industrial en la que se diseque se diseñóñó el sistema actual. el sistema actual. ””
Javier MartJavier Martíínez nez AldanondoAldanondoEE--LearningLearning, 3 Revoluciones en una: La traves, 3 Revoluciones en una: La travesíía del a del
desierto. Consultora Catenaria, Chile desierto. Consultora Catenaria, Chile –– 20072007
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DOCENCIADOCENCIA INVESTIGACIINVESTIGACIÓÓNN EXTENSIEXTENSIÓÓNN
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LICENCIATURA EN
DOCENCIADOCENCIA
En contextos En contextos vanguardistasvanguardistas
INVESTIGACIINVESTIGACIÓÓNN
Ligada al Ligada al desarrollo y desarrollo y apropiaciapropiacióón n
locallocal
EXTENSIEXTENSIÓÓNN
Con Con pertinencia pertinencia
socialsocial
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DOCENCIADOCENCIA
En contextos En contextos vanguardistasvanguardistas
INVESTIGACIINVESTIGACIÓÓNN
Ligada al Ligada al desarrollo y desarrollo y apropiaciapropiacióón n
locallocal
EXTENSIEXTENSIÓÓNN
Con Con pertinencia pertinencia
socialsocial
““La educaciLa educacióón superior se estn superior se estáá desenvolviendo en un desenvolviendo en un ambiente turbulento que exige cambios importantes en su ambiente turbulento que exige cambios importantes en su estructura y funcionamiento internos, asestructura y funcionamiento internos, asíí como en la como en la dindináámica de su proyeccimica de su proyeccióón hacia la sociedad. Uno de esos n hacia la sociedad. Uno de esos cambios estcambios estáá relacionado con nuevos requerimientos de una relacionado con nuevos requerimientos de una sociedad que cada vez msociedad que cada vez máás se orienta hacia la gestis se orienta hacia la gestióón del n del conocimiento como fuente principal de producciconocimiento como fuente principal de produccióón y riqueza, n y riqueza, que comprende la generacique comprende la generacióón, conservacin, conservacióón, intercambio y n, intercambio y transferencia de conocimientos, y una transformacitransferencia de conocimientos, y una transformacióón n permanente de datos en informaciones y de estas en permanente de datos en informaciones y de estas en conocimientos. Esa nueva sociedad, aconocimientos. Esa nueva sociedad, aúún en proceso de n en proceso de gestacigestacióón, exige una renovacin, exige una renovacióón constante del conocimiento n constante del conocimiento y una mayor rapidez y fluidez de los procesos educativos, y una mayor rapidez y fluidez de los procesos educativos, para responder a exigencias muy dinpara responder a exigencias muy dináámicas del mundo del micas del mundo del trabajo.trabajo.””
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DOCENCIADOCENCIA
En contextos En contextos vanguardistasvanguardistas
INVESTIGACIINVESTIGACIÓÓNN
Ligada al Ligada al desarrollo y desarrollo y apropiaciapropiacióón n
locallocal
EXTENSIEXTENSIÓÓNN
Con Con pertinencia pertinencia
socialsocial
““Esta globalizaciEsta globalizacióón del conocimiento se ha posibilitado n del conocimiento se ha posibilitado gracias a nuevos paradigmas de gestigracias a nuevos paradigmas de gestióón del conocimiento, n del conocimiento, nuevas tecnolognuevas tecnologíías y nuevos medios tecnolas y nuevos medios tecnolóógicos, que han gicos, que han surgido como resultado del desarrollo acelerado de la surgido como resultado del desarrollo acelerado de la informinformáática y la telemtica y la telemáática. La nueva educacitica. La nueva educacióón necesita n necesita nuevos paradigmas que han sido previamente vislumbrados nuevos paradigmas que han sido previamente vislumbrados por diversos pedagogos. Todos ellos promovieron una por diversos pedagogos. Todos ellos promovieron una educacieducacióón mn máás libre, ms libre, máás centrada en el estudiante, sus s centrada en el estudiante, sus necesidades y ritmos de aprendizaje, mnecesidades y ritmos de aprendizaje, máás individualizada, s individualizada, interactiva, cooperativa, participativa y constructiva.interactiva, cooperativa, participativa y constructiva.””
Dr. JosDr. Joséé SilvioSilvioTendencias de la EducaciTendencias de la Educacióón Superior en Amn Superior en Améérica Latina y el Caribe.rica Latina y el Caribe.
UNESCOUNESCO--IESALC IESALC -- 20032003
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LICENCIATURA EN
La EducaciLa Educacióón en la Sociedad del Conocimiento, estarn en la Sociedad del Conocimiento, estaráá determinada determinada por la capacidad de las instituciones (especialmente las por la capacidad de las instituciones (especialmente las
universitarias), para crearuniversitarias), para crear
““Valor de usoValor de uso””a trava travéés del conocimiento para atender necesidades y prioridades s del conocimiento para atender necesidades y prioridades
de la sociedad a corto y largo plazo.de la sociedad a corto y largo plazo.
VSEC = Valor social, económico y cultural
PCB = Producción de conocimiento básico
GC = Cuadrangulación de la Gestión de Conocimiento.
PCU = Producción de conocimiento de uso
Ai = Aprendizaje institucional
VSEC = (PCB + PCU + Ai) x GC
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La EducaciLa Educacióón en la Sociedad del Conocimiento, estarn en la Sociedad del Conocimiento, estaráá determinada determinada por la capacidad de las instituciones (especialmente las por la capacidad de las instituciones (especialmente las
universitarias), para crearuniversitarias), para crear
““Valor de usoValor de uso””a trava travéés del conocimiento para atender necesidades y prioridades s del conocimiento para atender necesidades y prioridades
de la sociedad a corto y largo plazo.de la sociedad a corto y largo plazo.
VSEC = Valor social, económico y cultural
PCB = Producción de conocimiento básico
GC = Cuadrangulación de la Gestión de Conocimiento.
PCU = Producción de conocimiento de uso
Ai = Aprendizaje institucional
VSEC = (PCB + PCU + Ai) x GC
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La EducaciLa Educacióón en la Sociedad del Conocimiento, estarn en la Sociedad del Conocimiento, estaráá determinada determinada por la capacidad de las instituciones (especialmente las por la capacidad de las instituciones (especialmente las
universitarias), para crearuniversitarias), para crear
““Valor de usoValor de uso””a trava travéés del conocimiento para atender necesidades y prioridades s del conocimiento para atender necesidades y prioridades
de la sociedad a corto y largo plazo.de la sociedad a corto y largo plazo.
VSEC = Valor social, económico y cultural
PCB = Producción de conocimiento básico
GC = Cuadrangulación de la Gestión de Conocimiento.
PCU = Producción de conocimiento de uso
Ai = Aprendizaje institucional
VSEC = (PCB + PCU + Ai) x GC
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La EducaciLa Educacióón en la Sociedad del Conocimiento, estarn en la Sociedad del Conocimiento, estaráá determinada determinada por la capacidad de las instituciones (especialmente las por la capacidad de las instituciones (especialmente las
universitarias), para crearuniversitarias), para crear
““Valor de usoValor de uso””a trava travéés del conocimiento para atender necesidades y prioridades s del conocimiento para atender necesidades y prioridades
de la sociedad a corto y largo plazo.de la sociedad a corto y largo plazo.
VSEC = Valor social, económico y cultural
PCB = Producción de conocimiento básico
GC = Cuadrangulación de la Gestión de Conocimiento.
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VSEC = (PCB + PCU + Ai) x GC
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La EducaciLa Educacióón en la Sociedad del Conocimiento, estarn en la Sociedad del Conocimiento, estaráá determinada determinada por la capacidad de las instituciones (especialmente las por la capacidad de las instituciones (especialmente las
universitarias), para crearuniversitarias), para crear
““Valor de usoValor de uso””a trava travéés del conocimiento para atender necesidades y prioridades s del conocimiento para atender necesidades y prioridades
de la sociedad a corto y largo plazo.de la sociedad a corto y largo plazo.
VSEC = Valor social, económico y cultural
PCB = Producción de conocimiento básico
GC = Cuadrangulación de la Gestión de Conocimiento.
PCU = Producción de conocimiento de uso
Ai = Aprendizaje institucional
VSEC = (PCB + PCU + Ai) x GC
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SOCIEDADSOCIEDAD
InformaciInformacióónn(Disponible a través de
Internet y otros multimedioselectrónicos)
TecnologTecnologííaa(Inducida mayormente porproveedores de servicios,
comodidad y entretenimiento,como valor agregado
necesario y fundamental)
CapacitaciCapacitacióónn(Acomodo/Supervivencia)
(Presencia de centros de capacitación yproducción de conocimiento local, formandomano de obra ajustada a las oportunidades
de empleo presentes en el entorno)
EconomEconomíía Competitiva a Competitiva (Empresas e Industrias, buscando rentabilidad,basada en el aprovechamiento del valor delconocimiento, utilizando mano de obraespecializada disponible en el entorno)
Quehacer universitario centrado en el aprendizajeQuehacer universitario centrado en el aprendizajey gestiy gestióón de conocimiento de la colectividadn de conocimiento de la colectividadeducativa y sus veducativa y sus víínculos con el entorno.nculos con el entorno.
VALOR HISTVALOR HISTÓÓRICORICO
VALOR CULTURALVALOR CULTURAL
El Campus UniversitarioEl Campus Universitario
Basado en el trabajo presentado por el Dr.Eduardo Aponte Hernández:HACIA LA UNIVERSIDAD DE AUTOGESTIÓN DEL CONOCIMIENTO, Diciembre 2002.
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LICENCIATURA EN
POSICIONAMIENTODE LA UNEFA
CUANTITATIVO CUALITATIVO
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LICENCIATURA EN
POSICIONAMIENTODE LA UNEFA
CUANTITATIVO CUALITATIVO
Año 1998 1999 2000
Demanda: 259.340 281.282 288.016
Nuevos Inscritos (N.I.) 172.432 189.581 169.197
% N.I. 66,48 67,39 68,12
% Demanda Insatisfecha 33,52 32,61 31,88
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LICENCIATURA EN
POSICIONAMIENTODE LA UNEFA
CUANTITATIVO CUALITATIVO
Proceso de Consolidación
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POSICIONAMIENTODE LA UNEFA
CUANTITATIVO CUALITATIVO
RectoradoNúcleosExtensiones
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LICENCIATURA EN
POSICIONAMIENTODE LA UNEFA
CUANTITATIVO CUALITATIVO
Ser una Institución de Educación Superior, con una estructura dinámica proyectada al ensayo de nuevas orientaciones en los sistemas de enseñanza, de investigación, de extensión y de administración educativa, caracterizada por su excelencia académica, sustentada en la búsqueda de la verdad y en el afianzamiento de los valores trascendentales del hombre, en función de una sociedad democrática y del desarrollo soberano y autónomo del País.
VISIÓN
MARCO JUSTIFICATIVOMARCO JUSTIFICATIVO
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LICENCIATURA EN
POSICIONAMIENTODE LA UNEFA
CUANTITATIVO CUALITATIVO
Ser una Institución de Educación Superior, con una estructura dinámica proyectada al ensayo de nuevas orientaciones en los sistemas de enseñanza, de investigación, de extensión y de administración educativa, caracterizada por su excelencia académica, sustentada en la búsqueda de la verdad y en el afianzamiento de los valores trascendentales del hombre, en función de una sociedad democrática y del desarrollo soberano y autónomo del País.
PROCESO
El El AprendizajeAprendizajeAutogestionadoAutogestionado
AsistidoAsistido
MARCO JUSTIFICATIVOMARCO JUSTIFICATIVO
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LICENCIATURA EN
MARCO CONCEPTUAL
El El AprendizajeAprendizajeAutogestionadoAutogestionado
AsistidoAsistido
Bases Bases FilosFilosóóficasficas
EducativasEducativas
Aprender a Ser
Aprender a Aprender
Aprender a Hacer
Aprender a Vivir Juntos
FortaleceFortalece en el en el estudianteestudiante::
Académica
Personal
Efectiva
Exitosa
Calidad
Autogestión
Logro de Metas
EstimulaEstimula en el en el estudianteestudiante susucapacidadcapacidad de:de:
Comunidad de Aprendizaje
ActividadesPresenciales
Docente Tutor
Propioestudiante
quienadministra
Tiempo
Ritmo de estudio
Espacios
Recursos
Materiales didácticos
ProcesoProceso de de AprendizajeAprendizaje
Educación HolísticaEducación AsistidaEducación a Distancia
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LICENCIATURA EN
El El AprendizajeAprendizajeAutogestionadoAutogestionado
AsistidoAsistido
Bases Bases FilosFilosóóficasficas
EducativasEducativas
Educación HolísticaEducación AsistidaEducación a Distancia
Aprender a Ser
Aprender a Aprender
Aprender a Hacer
Aprender a Vivir Juntos
FortaleceFortalece en el en el estudianteestudiante::
Académica
Personal
Efectiva
Exitosa
Calidad
Autogestión
Logro de Metas
EstimulaEstimula en el en el estudianteestudiante susucapacidadcapacidad de:de:
Comunidad de Aprendizaje
ActividadesPresenciales
Docente Tutor
Propioestudiante
quienadministra
Tiempo
Ritmo de estudio
Espacios
Recursos
Materiales didácticos
ProcesoProceso de de AprendizajeAprendizaje
MARCO CONCEPTUAL
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LICENCIATURA EN
El El AprendizajeAprendizajeAutogestionadoAutogestionado
AsistidoAsistido
Bases Bases FilosFilosóóficasficas
EducativasEducativas
Aprender a Ser
Aprender a Aprender
Aprender a Hacer
Aprender a Vivir Juntos
FortaleceFortalece en el en el estudianteestudiante::
Académica
Personal
Efectiva
Exitosa
Calidad
Autogestión
Logro de Metas
EstimulaEstimula en el en el estudianteestudiante susucapacidadcapacidad de:de:
Comunidad de Aprendizaje
ActividadesPresenciales
Docente Tutor
Propioestudiante
quienadministra
Tiempo
Ritmo de estudio
Espacios
Recursos
Materiales didácticos
ProcesoProceso de de AprendizajeAprendizaje
Educación HolísticaEducación AsistidaEducación a Distancia
MARCO CONCEPTUAL
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LICENCIATURA EN
El El AprendizajeAprendizajeAutogestionadoAutogestionado
AsistidoAsistido
Bases Bases FilosFilosóóficasficas
EducativasEducativas
Aprender a Ser
Aprender a Aprender
Aprender a Hacer
Aprender a Vivir Juntos
FortaleceFortalece en el en el estudianteestudiante::
Académica
Personal
Efectiva
Exitosa
Calidad
Autogestión
Logro de Metas
EstimulaEstimula en el en el estudianteestudiante susucapacidadcapacidad de:de:
Comunidad de Aprendizaje
ActividadesPresenciales
Docente Tutor
Propioestudiante
quienadministra
Tiempo
Ritmo de estudio
Espacios
Recursos
Materiales didácticos
ProcesoProceso de de AprendizajeAprendizaje
Educación HolísticaEducación AsistidaEducación a Distancia
MARCO CONCEPTUAL
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LICENCIATURA EN
Responsabilidaddel Estudiante
AUTOGESTIÓN
EN OTRAS PALABRAS ......
MARCO CONCEPTUAL
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LICENCIATURA EN
Responsabilidaddel Estudiante
AUTOGESTIÓN
Responsabilidaddel Docente Tutor
ASISTENCIA
EN OTRAS PALABRAS ......
MARCO CONCEPTUAL
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LICENCIATURA EN
Responsabilidaddel Estudiante
AUTOGESTIÓN
Responsabilidaddel Docente Tutor
ASISTENCIA
APRENDIZAJEResponsable:
AMBASPARTES
Aprendizaje = Autogestión U Asistencia
EN OTRAS PALABRAS ......
MARCO CONCEPTUAL
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LICENCIATURA EN
EN OTRAS PALABRAS ......
MARCO CONCEPTUAL
APRENDIZAJE
AUTOGESTIONADO ASISTIDO
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LICENCIATURA EN
ANHELAMOS QUE ESTE MATERIALAUDIOVISUAL, HALLA CONSOLIDADOASPECTOS REFERENTES AL MARCOJUSTIFICATIVO Y CONCEPTUAL.
TE INVITO A PARTICIPAR EN LASEGUNDA PARTE DE ESTE TEMA 1, ENDONDE AHONDAREMOS EN EL “AAA”,ASPECTOS RELACIONADOS A LAS
ÁREAS QUE LO COMPONEN.
SU AMIGO.. HUGO ISEA
MARCO CONCEPTUAL