TEMA

PROBLEMA

ESTADO DEL ARTE

Planteamiento del plan de investigación

QUÉ? Tema

– POR QUÉ? Fundamentación

– PARA QUÉ? ObjetivosDÓNDE? Localización física

CÓMO? Métodos y técnicas CUÁNDO?

A QUIÉNES?

QUIÉNES? Recursos humanosCON QUÉ? Recursos materiales y financieros

Fenómeno que nos interesa

Hoja en blanco

Términos - conceptos (conocidos)

Lectura – nuevos conceptos

Planteamiento del problema

Malinowski

EtnocentrismoCulturas

(satisfacción necesidades)

ﾡ ¿Cuál fue el origen delHombre y la cultura?

Levi-Srauss(Suassure, Marx, Mauss (mito)

Elementos comunes en las culturas

(no detalle cultura part)

ﾡ Idem

ﾡ ¿Qué es el hombre?¿por qué las culturas

Difieren entre sí?

Cómo el hombre llegóA ser hombre?

N-C/DC

Lévi-Strauss

“Toma la noción de "estructura" empleada por lingüistas, folkloristas, algunos psicoanalistas, matemáticos y aplicar

ese concepto analítico a las categorías de la etnografía ortodoxa. Este proceso perturbó a los antropólogos sociales ingleses sólo porque ellos habían formulado una noción de

estructura algo diferente, biológicamente fundada…"

(Edmund Leach, 1976)

Aportes:

-Contribuir a entender la naturaleza del movimiento de los átomos;

-Demostrar que el espacio y el tiempo son relativos y que es posible transformar la masa en energía.

Previo:

-Galileo (relatividad);

-Maxwell (la luz viaja en ondas electromag);

-Velocidad de la luz;

-Función del cuadrado.

Tema y problema El planteamiento del problema debe:

1. Proceso de ida y vuelta.

1. Expresar una relación entre dos o más variables.

1. Poder ser formulado claramente y sin ambigüedad como una pregunta. Por ejemplo: ¿qué efecto?, ¿en qué condiciones?, ¿cómo se

relaciona con?.

1. Poder someterse a un análisis empírico.

Tema y problema

Lo que se desea evitar al definir un problema

1. Definir la solución dentro del problema. La definición debe ser una descripción que deja abierta la

búsqueda de respuestas.

1. No diferenciar entre el problema y las causas o condiciones que lo originan o influyen.

Es muy común confundir el problema con sus causas y efectos.

Tema y problema –delimitación- Una tarea muy importante en la elaboración del problema de investigación

es delimitarlo.

Un problema se delimita no para aislarlo sino para caracterizarlo de la manera más precisa posible:

para clarificar su relación con otros fenómenos y contextualizarlo. Lo que permite conocerlo mejor.

Guía Enunciar el tema problema

Explicar por qué se cree que el tema es lo suficientemente relevante para investigarlo

¿Cuántas situaciones problemáticas contiene el tema planteado? (dimensiones o subtemas)

¿A quiénes involucra el problema?

Tesis teórica

El alumno debe realizar una discusión acabada y crítica de los planteamientos teóricos con el objeto de plantear nuevas reflexiones, reconceptualizaciones teóricas o proponer nuevas hipótesis de análisis.

Opción: apoyarse sobre uno o varios autores La diversidad cultural en LS

EjemploLa historia del concepto de Transición a la Democracia en Argentina,

entendido como un proceso de innovación teórica que ocupó a un grupo de intelectuales.

¿Cómo se realizó la construcción conceptual que dio nombre a los procesos políticos inaugurados en Argentina en el transcurso del año 1983?

• Revisa: textos escritos, cita eventos realizados en AL, proyectos de investigación y grupos de discusión (1970 y 1980)

• Con este material reconstruye la innovación conceptual que provocó la recuperación de la idea de democracia políticay la invencción de la TD (dio nombre a los procesos políticos que la sucedieron).

Estado del arte

Permite la elaboración del marco teórico y conceptual.

Contribuye a la ubicación del problema en un contexto más amplio.

Es pertinente indagar:

– Qué métodos se utilizaron para llegar a ese conocimiento.

– Revisar los conceptos y las teorías relacionadas con el problema

¿Qué buscamos?1. Referencia completa, para incluirla en la bibliografía.

1. Conocimientos sobre el tema: 1. El marco teórico.2. Antecedentes sobre el problema.3. Información empírica

1. Las preguntas o hipótesis de investigación.

1. Las variables.

1. Principales hallazgos y conclusiones.

1. A nuestro criterio: aciertos y equivocaciones.

Fin de la revisión

La revisión concluye con la elaboración de un resumen general sobre el estado del conocimiento respecto del problema que se analiza.

El resumen implica el juicio crítico del autor en cuanto a la amplitud y confiabilidad de la información.

Marco conceptual-teórico La formulación del problema, la construcción del marco conceptual y

teórico y el planteamiento de las hipótesis:

Se realizan casi en forma simultánea y se retroalimentan mutuamente.

Mapa conceptual y teórico:

Permite describir, comprender, explicar e interpretar el problema desde un plano teórico.

Permite elaborar el planteamiento de las hipótesis que contienen una respuesta al problema en estudio.

Ahora ustedes