TEMA: Conociendo mi colegio.

COMFENALCO SANTANDER

EDUCACIÓN Y CULTURA

GIMNASIO PEDAGÓGICO COMFENALCO

SEDE: GIMNASIO PEDAGOGICO BUCARAMANGA AÑO: 2021

INSTRUMENTO-GUÍA

Código: FO-ED-3.2-150 Versión: 1 Fecha de Rev: 22/Agosto/2017 Subproceso: Educación Formal

Clase de Instrumento: Guía integradora N° 03

ESTUDIANTE

(STUDENT):

GRADO (GRADE): Párvulos

PERIODO

ACADÉMICO (ACADEMIC PERIOD):

Primero

FECHA DE

APLICACIÓN

(DATE ):

Desde 15 / 02 /2021 Hasta

19 / 02 /2021

ÁREA Competencias Preescolar (AREA): Actividades Rectoras

TRANSVERSALIDAD

(TRANSVERSALITY): Proyectos pedagógicos

Transversales

DOCENTE

(TEACHER): Yeila Carolina Sanabria Osma

OBJETIVO: Participa de experiencias pedagógicas que le permiten conocer el colegio

y desarrollar competencias de acuerdo a su edad.

TEMA: Conociendo mi colegio.

Pregunta problematizadora: ¿Cómo puedo conocer mi colegio y aprender desde

cualquier lugar en donde me encuentre?

INDICADORES DE DESEMPEÑO:

Crea y comparte vínculos afectivos con docentes y sus pares. Se adapta progresivamente al nuevo entorno social. Avisa con confiabilidad cuando quiere ir al baño, iniciándose en el control de

esfínteres. Disfruta con alegría el expresar ideas y sentimientos a través del canto y rondas. Realiza lectura de imágenes utilizando su vocabulario e imaginación. Según su

comprensión. Manifiesta sus emociones y vivencias a través del lenguaje gestual, oral y

corporal. Clasifica objetos e imágenes de su entorno según el tamaño, forma y color. Fortalece el dominio y control en sus movimientos al caminar y correr por

diferentes espacios.





INSTRUMENTO-GUÍA


Apreciados padres, es importante tener en cuenta que todas las experiencias

pedagógicas que se proponen para que el niño desarrolle durante la semana, deben

ser apoyadas por ustedes o el adulto que se encuentre con su hijo.

LUNES 15 DE FEBRERO

I. ACTIVIDAD EXPLORATORIA:

En el colegio los niños viven gran parte de sus

experiencias. Allí se relacionan, aprenden, juegan, se

enfrentan a dificultades, tienen logros y fracasos.

Hablar de su colegio, compartir lo que allí viven y

sienten, permiten a los niños sacar provecho a una

nueva experiencia divertida.

Para este día el niño observará el video de “Mi

colegio” que se encuentra en la plataforma de

Sistema UNOi.

Seguidamente el adulto preguntará al niño: ¿Le gustó ver el colegio?, ¿qué fue lo

que más le gustó del colegio? ¿qué quiere hacer cuando regrese al colegio?

II. INFORMACIÓN INCIAL:

A continuación, el niño observará la imagen del colegio y nombrará cada espacio.





INSTRUMENTO-GUÍA


III. EXPERIENCIA.

Aprendiendo a ir al baño de mi casa y de mi colegio.

1. MOMENTO INDIVIDUAL:

El niño hará los siguientes ejercicios en el

baño: Primero se lavará las manos. Seguidamente, se bajará los pantalones

y la ropa interior. Si es una niña y tiene vestido puede

levantarse el vestido y bajarse la ropa

interior. A continuación, el niño se sentará en el

sanitario para realizar sus necesidades

fisiológicas. Luego, el niño se subirá sus prendas y para finalizar se lavarán nuevamente las

manos.

Nota: Estos ejercicios los hará el niño en compañía del adulto. Si el niño todavía utiliza

pañal, pueden quitárselo, ponerle ropa interior y un pantalón para que pueda realizar

la acción. Si el niño no controla esfínteres aún, es importante ponerle zapatos

apropiados para que, si ocurre un accidente y se los orina, se puedan lavar fácilmente.

2. MOMENTO GRUPAL: “Aprendiendo a limpiar mi colita”

Procedimiento: El adulto pondrá en la parte del espaldar de la silla del

niño dos bombas infladas pequeñas, como muestra la

imagen.

Seguidamente, le entregará al niño un pedazo de papel

higiénico.

Luego, se le pedirá al niño que se siente en la silla para

que con el papel limpie en medio de las bombas.

Para una mejor experiencia, podrán observar en el

siguiente enlace el video de ejemplo.

https://www.youtube.com/watch?v=0rwCcVoFSDA el

adulto hará el ejercicio con el niño para que sea su

modelo.

Es importante darle autonomía y seguridad al niño para que ejecute estás acciones

de manera independiente. Recuerden que cada niño tiene su ritmo y es importante

motivarlo sin obligarlo para que él sienta confianza en que poco a poco lo puede

lograr con el apoyo ustedes.

MÚSICA:

Esta semana, los acudientes no enviarán las evidencias del desarrollo de las

actividades de esta área.

https://www.youtube.com/watch?v=0rwCcVoFSDA





INSTRUMENTO-GUÍA


Tema: “Andando, andando el niño va caminando”

Con el fin de incentivar el canto y entonación en el

estudiante, se trabajará la canción “Andando,

andando el niño va caminando” que estimula la

atención y seguimiento de indicaciones mediante la

música con movimientos en desplazamiento. Para

realizar la siguiente experiencia seguirá las siguientes

indicaciones:

Escuchar la canción por lo menos dos veces

con el fin de memorizarla como adulto guía

que dirigirá la actividad.

Disponer de un espacio despejado y marcar

dos líneas distintas, una de estas con curvas y la otra en línea recta.

Después de escuchar la canción, se cantará siguiendo el patrón rítmico con

palmas. Pueden seguir el ejemplo del video que encontrarán en el siguiente link.

A continuación, encontrará el link de la canción a trabajar:

https://www.youtube.com/watch?v=js7VsnWf2Co&fbclid=IwAR2wOLB9R_Mqy4SG5XC

Yq0Wxq0pkXSgqAAhMS5muXHAf87PlCzRVAbwsZJE

MARTES 16 DE FEBRERO

IV. PLENARIA:

Las habilidades

motoras gruesas o motricidad gruesa son

los movimientos más grandes que el niño

hace con sus brazos, piernas, pies, o todo

su cuerpo.

El adulto le preguntará al niño qué

actividades le gustaría realizar en la

cancha del colegio.

A continuación, realizará los siguientes ejercicios:

El adulto, marcará con cinta 3 caminos en el

piso de un extremo a otro: 1 línea recta, otra en

zic zac y otra en ondas. Luego, el niño los pasará

caminando, saltando, trotando y por último

cogerá un carrito pequeño que tenga en casa

y lo pasará por estos caminos.

https://www.youtube.com/watch?v=js7VsnWf2Co&fbclid=IwAR2wOLB9R_Mqy4SG5XCYq0Wxq0pkXSgqAAhMS5muXHAf87PlCzRVAbwsZJE

https://www.youtube.com/watch?v=js7VsnWf2Co&fbclid=IwAR2wOLB9R_Mqy4SG5XCYq0Wxq0pkXSgqAAhMS5muXHAf87PlCzRVAbwsZJE





INSTRUMENTO-GUÍA


El adulto pegará cinta ancha transparente de un

extremo a otro de la pared como muestra la

imagen, esta la pegarán a una altura considerable

para que el niño la alcance. Seguidamente, inflarán

10 bombas de tamaño pequeño y el niño deberá

saltar y pegarlas en la cinta. La idea es que él lo

haga solito.

EDUCACIÓN FISICA:

Esta semana, los acudientes no deben enviar

evidencias del desarrollo de las actividades

de esta área.

Descripción de la actividad: La canción se

llama, ♫ Cabeza, hombro, rodilla y pie ♫

En la siguiente experiencia pedagógica, el niño(a) se irá tocando las partes del

cuerpo, que le mostrará el payaso Pim Plim en el transcurso del vídeo.

Para desarrollar esta experiencia pedagógica, diríjanse al siguiente link:

https://www.youtube.com/watch?v=8aZ-t8vZB4U&ab_channel=ElPayasoPlimPlim

MIÉRCOLES 17 DE FEBRERO

V. CONCEPTUALIZACIÓN:

La clasificación genera una serie de relaciones

mentales a través de las cuales los niños agrupan

objetos según semejanzas y diferencias, en

función de diferentes criterios: Forma, color,

tamaño.

VI. PROFUNDIZANCIÓN:

El adulto realizará círculos grandes y pequeños de

color: Azul y amarillo (estos los podrá hacer en

cartulina). Seguidamente, los pegará por los

diferentes espacios de la casa y le pedirá al niño

que busque y seleccione los círculos de color

amarillo. A continuación, el adulto buscará objetos de diferentes colores y le pedirá al niño

que seleccione solo los de color amarillo. Harán un video de 30 segundos en donde se evidencie al niño realizando el ejercicio

de clasificación de objetos de color amarillo.

https://www.youtube.com/watch?v=8aZ-t8vZB4U&ab_channel=ElPayasoPlimPlim





INSTRUMENTO-GUÍA


EXPRESIÓN CORPORAL:

Esta semana, los acudientes no

enviarán las evidencias del desarrollo

de las actividades de esta asignatura.

La siguiente experiencia pedagógica,

es una canción infantil, que permite

realizar movimientos corporales en un

orden sugerido: cabeza, hombros,

rodillas, pies y vuelve a retomar

movimiento en rodillas, pies.

Para desarrollar esta experiencia pedagógica, diríjanse al siguiente link:

https://www.youtube.com/watch?v=71hiB8Z-03k

JUEVES 18 DE FEBRERO

EXPERIENCIA: ¿Quieren divertirse?

En este día jugarán en familia a: La gallinita ciega. ✓ Necesitarán los siguientes materiales: Alcohol, antibacterial, tapabocas, jabón

líquido, agua y una pañoleta.

En familia elegirán quien será la la gallinita

ciega (el elegido podrá ponerse accesorios

que le permitan personificar la gallinita y se

tapará los ojos con la pañoleta).

Seguidamente, la gallinita ciega saldrá a

perseguir a los demás participantes que serán

los pollitos.

Los participantes deberán correr por los

diferentes espacios del hogar y no dejarse

atrapar de la gallinita ciega. Cuando esta

esté cerca deberán ponerse el tapabocas,

aplicarse antibacterial, alcohol o en últimas

lavarse las manos, para que la gallinita se

aleje.

Para finalizar, en familia dialogarán sobre la importancia de lavarnos las manos,

protegernos con el tapabocas.

INGLÉS:

Esta semana, los acudientes sí enviarán las evidencias del desarrollo de las actividades

de esta área.

¡Hello my Children! Let´s continue with the vocabulary about greetings (Hello - Good

morning – Good afternoon – Bye bye). To develop this pedagogical experience, go to

the following links. (¡Hola mis niños! Continuemos con el vocabulario de los saludos.

Antes de desarrollar la experiencia, es importante que los niños vean los videos que se

encuentran en los siguientes links:

www.youtube.com/watch?v=7CuZr1Dz3sk&t=40s

http://www.youtube.com/watch?v=7CuZr1Dz3sk&t=40s





INSTRUMENTO-GUÍA


www.youtube.com/watch?v=0LDArAJf7-c

Speaking activity

For this activity, we will need the pictures of the greetings used in the guide of the last

week. (Para esta actividad, necesitaremos los recortes de las imágenes de los saludos

usados en la guía integradora de la semana pasada).

The children will place the pictures of the greetings on the floor, then they will choose a

greeting and they will stand in front and pronounce that greeting aloud. This activity will

be done many times for the children to practice the pronunciation of the vocabulary

learned. Then the children will ask the parents to position themselves in the greeting that

they say them. (Los niños pondrán las imágenes de los saludos sobre el piso, luego

escogerán un saludo y se situarán enfrente y pronunciarán ese saludo en voz alta. Esta

actividad se realizará varias veces para que los niños practiquen la pronunciación del

vocabulario aprendido. Luego los niños les pedirán a los papás que se sitúen en el

saludo que ellos les diga).

La idea es que en familia jueguen, compartan y aprendan los saludos.

VIERNES 19 DE FEBRERO

VII. EVALUACIÓN:

El adulto le explicará al niño cuál es el dibujo de la carita que

representa a su sexo; posteriormente, dialogará con el niño sobre

cómo se siente al conocer su colegio y le pedirá que dibuje con sus

grafías la carita contenta o triste de acuerdo a como se siente. Para

finalizar, el niño decorará el cabello con vinilo amarillo haciendo

huellitas con su dedo índice.

http://www.youtube.com/watch?v=0LDArAJf7-c





INSTRUMENTO-GUÍA






INSTRUMENTO-GUÍA


El niño observará la imagen. En familia practicarán la postura correcta y uso

adecuado del tapabocas. Luego, buscarán en revistas los implementos que se

necesitan para tener las manos limpias, el adulto las recortará y el niño las

pegará alrededor de la imagen.





INSTRUMENTO-GUÍA


INFORMÁTICA:

Esta semana, los acudientes sí enviarán las evidencias del desarrollo de la actividad

solicitada en esta guía integradora para esta área. Es importante enviar evidencia en

vídeo del desarrollo de la experiencia pedagógica. Para observar el video de apoyo

de la docente del área, debe ingresar a la plataforma de Sistema UNOi, luego elegir

la clase de “Tecnología e Informática” y seleccionar la pestaña "Bibliotecas". Para el

envío de la evidencia, dirigirse a la pestaña de “Actividades”.

Elige el dispositivo móvil (portátil, celular o Tablet) que se use en casa para desarrollar

las actividades. Luego, observa la forma y las partes que lo compone. También, en lo

posible y con ayuda de un adulto, acceder a una aplicación de su preferencia. Graba

un video donde se observe cómo el estudiante:

Dice el nombre del dispositivo que está usando.

Usa el dispositivo (deslizar el dedo sobre la pantalla

si es un celular o Tablet; tocar y oprimir las teclas si

es un computador).

Dice los nombres de cada una de las partes del

computador vistas en la experiencia pedagógica

de la semana pasada. (Utilizar una imagen si no se

posee un computador de mesa en casa).

“Eres muy inteligente, por eso sé que disfrutarás todo lo que aprenderás” Anónimo.

TEMA: Conociendo mi colegio.

Documents

Transcript of TEMA: Conociendo mi colegio.