Tema 1 Habilidades Intelectuales

8/18/2019 Tema 1 Habilidades Intelectuales

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Sesión: 1/2

TEMA: 1. HABILIDADES INTELECTUALES

SUBTEMA OBJETIVO ACTIVIDADES MATERIALES TIEMP

1.1 Habilidadesdel

pensamiento y

aprendizaje

escolar

Procesos y

habilidades del

pensamiento

Desarrollo

afectivo y

habilidades delpensamiento

Encuadre delCurso Taller.

Presentación del facilitador y encuadre del curso taller“Fortalecimiento para Docentes 2011”

Realice la dinámica” Partes del cuerpo” como ejercicio de

integración.

Vea el video “13 líneas para vivir” de Gabriel García Márquezy comente su contenido en plenaria

Manual de Ejercicios yTécnicas.

Video “13 líneas para

vivir” de Gabriel GarcíaMárquez.

Lap Top y cañón

30 min.

Reconocer a laenseñanza y elaprendizaje comoprocesos quedesarrollanhabilidades delpensamiento

2. Lectura en silencio de los textos: “Habilidades del

pensamiento” y “Capacidad del pensamiento”

Vea la presentación “Habilidades del pensamiento”

Integrados en equipo, elaboren un mapa conceptual sobre elcontenido de las lecturas y el video y expónganlos en plenaria.

Antología, video

“Habilidades del pensamiento”, hojas de

rotafolio, marcadores,cinta maskin tape

1 hrs

Revalorar laafectividad y la

autoestima delalumno comoparte deldesarrollo integral.

3. En binas lean y comenten el texto ”Estrategias para elevar la

autoestima de los escolares”

Elaboren una relación de estrategias que permitan elevar laautoestima de los alumnos y otra de acciones que pueden

deteriorarla. Socialicen en el grupo.

Guardar en su portafolio de actividades sus productos.

Antología, cuaderno de

notas.

30 min.

4. Realicen en equipo lectura comentada del artículo”Lainstitución educativa debe cambiar y nosotros también”.

Respondan las preguntas con que cierra el artículo

Antología 1 hrs..


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1.2 Factores quefavorecen la

formación de losalumnos en eldesarrollo dehabilidades delpensamiento dentrode los espacioseducativos.

Negociación de lossignificados

Desarrollo de

habilidadescomunicativas

Analizar lasdiferenciasindividuales en losprocesos básicoscon los que sedesarrollanhabilidades

intelectuales en laescuela.

1. Lectura del texto: “Las formas de

discurso compartidas sirven para negociarlas diferencias de significado e

interpretación”.

Escriba una conclusión sobre lanegociación de significados y anéxela a su

portafolio de productos2.Vean el video “Desarrollo de

capacidades comunicativas” y comentensu contenido

Individualmente lea los siguientestextos:“Discutir y negociar sobre el texto”,

Reflexionando y Dar a los chicos la

posibilidad de nombrar

Elabore una conclusión con aquellas

opiniones que corresponden a las accionesde las experiencias narradas.Socialicen sus respuestas en el grupo y

guárdenlas en su portafolio.

Antología, cuaderno de notas.

Video “Desarrollo de

capacidadescomunicativas.

1 hrs

.

.


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2. Dinámica Grupal: Cadena de palabras. ! Manual de Ejercicios y deTécnicas

30 min.

4 .Lectura de textos: “Habilidades

lingüísticas “ y “Lenguaje para aprender”Conteste las siguientes preguntas:¿cuál esel papel de las habilidades comunicativas

en el aprendizaje?, ¿Por qué es necesario

promoverlas habilidades comunicativas ensu nivel educativo o asignatura?.

Comente las respuestas en plenaria

! Antología

30 min.


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Sesión 2/2



Enfoquecomunicativo

InteligenciasMúltiples

Estilos de

aprendizaje

Analizar lasdiferenciasindividuales en losprocesos básicos conlos que sedesarrollanhabilidadesintelectuales en laescuela.

1.Lectura del texto: “Características delenfoque comunicativo”

Subraye ideas principales y coméntelas en plenaria.

2. Presentación Interacción personal ycomunicación.Lea y comente ante el grupo el contenido de

cada lámina.

Antología

Presentación en Power Point Interacción personal y

comunicación

30 min.

30 min.

.

3. Leer el texto: “El mundo de significaciones,andamiaje natural entre el sujeto que aprende

y los contenidos escolares”.En plenaria dar respuesta a las siguientespreguntas de reflexión:¿Es la escuela elespacio donde los alumnos alcanzan losconocimientos más relevantes?, ¿Los planes yprogramas de estudio responden a lasnecesidades reales de los educandos?

3. Lectura en equipos del

Antología

1 hrs


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texto:”Inteligencias Múltiples”Lluvia de ideas acerca de las Inteligencias

Múltiples.

Elaboren un cuadro en el que definan brevemente cada uno de los tipos de

inteligencia mencionados.En plenaria exponer el cuadro e identificar

cuáles inteligencias predominan en losintegrantes del equipo y el motivo por el que

las seleccionaron.

Antología, papel bond, cintamaskin tape , marcadores

4. Lectura en equipo del texto “Estilos de

aprendizaje: generalidades”Identificar que estilos de aprendizaje se

manejan en el texto, anotarlos y

comentarlos.Comente las siguientes preguntas:¿Qué

importancia tiene para el docente conocer eidentificar sus propios estilos de aprendizaje

predominantes? ,¿Para qué sirve conocer losestilos de aprendizaje de los alumnos?

Comente en plenaria sus respuestas yregístrelas por escrito.5. Presentación en Power Point PNL

! Antología

Power Point PNL

1 hrs.

30 min.


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Sesión: 2/2



1.3La enseñanzacomo resoluciónde problemas

La resolución de

problemas comoun proceso quedesarrollahabilidades delpensamiento

Los problemas apartir decontenidostemáticos

Acrecentar su

conocimiento respecto acómo estructuran su

pensamiento losalumnos cuando se les

presenta una situación problemática en el

contexto escolar o fuerade él.

1.Realizar la lectura del texto “factores que influyen en

el aprendizaje” y contestar en equipo estas preguntas¿Cuáles has sido los resultados en función al uso de los

hemisferios cerebrales? ¿Cuáles son los 5 componentes

básicos de los estilos de aprendizaje?.

Socializar sus respuestas frente al grupoVer presentación del cerebro

Identificar las funciones de cada lóbulo cerebral en lasolución de problemas

2. Leer en equipo el texto : ¿Cuáles son los fundamentos

del aprendizaje basado en problemas (ABP)

Elaborar resumen y responder las cuestiones: ¿Qué tanimportante es enfocar en la escuela el aprendizaje a lasolución de problemas reales? Y leer el texto la solución

de problemas como contenido de la educación

obligatoria

Antología

Presentación en Power Point

Interacción personal ycomunicación

30 min.

30 min.


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Sesión: 2/2



1.4 La comprensiónlectora.

Estrategias de la

lectura.

Habilidades decomprensión

Fortalecer en los

participantes sushabilidades de

comprensión lectora

1 Leer en equipo el texto “la enseñanza de estrategias

de comprensión lectora”Identificar cuales son algunas estrategias para la

enseñanza de la lectura y socializar

2. Localizar en la antología la lectura “leer

comprender y aprender”Responder a la preguntas ¿Qué planteamientos hace el

autor? En equipos y presentar en plenaria

Antología

Presentación en Power PointInteracción personal y

comunicación 30 min.

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