Tecnología, innovación e investigación en los procesos...

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Tecnologa, innovacin e investigacin en los procesos de enseanza-aprendizaje

La Educacin es una de las piedras angulares de la sociedad. En este sentido, las Tecnologas de la Infor-macin y la Comunicacin [TIC] aportan, junto con otras posibilidades y conocimientos, el caudal de una herclea musculatura informtica, con capacidades potentsimas y casi inagotables de procesamiento, re-lacin, acceso, conectividad, transferencia, comunica-cin y gestin en el mbito educativo. Asimismo, las TIC deben asentarse pedaggicamente en el diseo y desarrollo de escenarios de aprendizaje.

Este libro contiene diversos planteamientos para po-der responder a las necesidades que generan tales es-cenarios. Se trata de propuestas y respuestas que se estructuran en cuatro grandes bloques temticos: In-novacin Educativa, Investigacin Cientfica en Tec-nologa Educativa, Polticas Educativas y de Investi-gacin, y Escenarios de aprendizaje basados en TIC.

Estos cuatro grandes bloques son cuatro pilares sobre los que fundamentar el aporte de investigacin, desa-rrollo e innovacin que este libro contiene a fin de pro-poner referencias seguras para responder a los retos a los que debe enfrentarse la Tecnologa Educativa del siglo XXI.

Rosabel Roig-Vila (Ed.) Doctora en Pedagoga y Profesora Titular de la Universidad de Alicante (UA). Ha sido Decana de la Facultad de Educacin y actualmente es Directora del Instituto de Ciencias de la Investigacin [ICE] en esta universidad. Dirige la Journal of New Approaches in Educational Research (http://naerjournal.ua.es/). Es Directora del grupo de investigacin EDUTIC-ADEI (Educacin y TIC - Atencin a la Diversidad. Escuela In-clusiva), Coordinadora de la Seccin de Educacin del Instituto Superior de Investigacin IVITRA y Presidenta del Comit Organizador de EDUTEC 2016.


Rosabel Roig-Vila (Ed.)

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Rosabel Roig-Vila (Ed.)

Primera edicin: octubre de 2016

de la edicin: Rosabel Roig-Vila

de los textos: los autores

De esta edicin:Ediciones OCTAEDRO, S.L.C/ Bailn, 5 08010 BarcelonaTel.: 93 246 40 02 Fax: 93 231 18 68www.octaedro.com [email protected]

Cualquier forma de reproduccin, distribucin, comunicacin pblica o transformacin de esta obra solo puede ser realizada con la autorizacin de sus titulares, salvo excepcin prevista por la ley. Dirjase a CEDRO (Centro Espaol de Derechos Reprogrficos, www.cedro.org) si necesita fotocopiar o escanear algn fragmento de esta obra.

ISBN: 978-84-9921-848-9

Produccin: Ediciones Octaedro


Edicin:Rosabel Roig-Vila

Comit Cientfico Internacional:Prof. Dr. Julio Cabero Almenara, Universidad de SevillaProf. Dr. Antonio Cortijo, University of California at Santa BarbaraProf. Dr. Ricardo Da Costa, Universidade Federal Espiritu Santo, BrasilProfa. Dra. Floriana Falcinelli, Universit degli Studi di PerugiaProf. Manuel Len Urrutia, Universidad de SouthamptonProf. Dr. Eloy Lpez Meneses, Universidad Pablo Olavide de SevillaProf. Dr. Gonzalo Lorenzo Lled, Universidad de AlicanteProfa. Dra. Asuncin Lled Carreres, Universidad de AlicanteProf. Dr. Enric Mallorqu-Ruscalleda, California State University-FullertonProf. Dr. Francisco Martnez Snchez, Presidente EDUTECProf. Dr. Santiago Mengual Andrs, Universidad de ValenciaProfa. Dra. M Paz Prendes Espinosa, Universidad de MurciaProf. Dr. Jess Salinas Ibez, Universitat de les Illes Balears

Comit Tcnico:Jordi M. Antol Martnez, Universidad de AlicanteJosep Vicent Garcia Sebasti, Universidad de AlicanteCarolina Gonzlvez Maci, Universidad de AlicanteGaldys Merma Molina, Universidad de AlicanteCaterina Martinez Martinez, Universidad de AlicanteJaume Pons Conca, Universidad de AlicanteRicardo Sanmartn Lpez, Universidad de AlicanteMara Vicent Juan, Universidad de Alicante

Maquetacin:M Esperanza Martnez Molina

NOTA EDITORIAL: Las opiniones y los contenidos de los resmenes publicados en Tecnologa, innovacin e investigacin en los procesos de enseanza-aprendizaje, son de responsabilidad exclusiva de los autores; asimismo, stos se responsabilizarn de obtener el permiso correspondiente para incluir material publicado en otro lugar.

Imgenes e innovacin educativa en Historia Cultural. El tpico de Leandro y Hero, de Joan Rois de Corella, en su tradicin iconogrfica1

Vicent MartinesISIC-IVITRA, Universidad de Alicante

RESUMENLos clsicos (literarios) son productos complejos. Su estudio a lo largo del tiempo y de sus manifes-taciones en varias lenguas, ofrecen oportunidades excelentes para la comprensin de la evolucin de elementos culturales compartidos. Se presentan no pocos problemas derivados del mismo paso del tiempo y, entre otros, de la traditio, polglota, que se ha generado en su transmisin, a menudo con gran diversidad de tipologa textual, as como del sentido de la recepcin que cada cultura ha realizado de unos mismos motivos o referentes clsicos dados. Las TIC aportan entornos de inves-tigacin, enseanza y aprendizaje que permiten minimizar tales dificultades. Establecemos algunas coordenadas que nos han ayudado, con el concursos de las TIC, verter un poco de luz ms en un clsico que, como la historia de los amores entre Leandro y Hero, es eptome de la funcin de la clsicos para esclarecer, por encima de las diferencias cronolgicas y de sistema lingstico, la unidad cultural clsica mediterrnea.

PALABRAS CLAVE: tradicin clsica, TIC y nuevos entornos de aprendizaje, Ros de Corella, Leandro y Hero, Historia Cultural, innovacin educativa, iconografa.

ABSTRACT

(Literary) classics are complex products. The study of these classics throughout time and the analysis of their translation into different languages offers great opportunities to understand the evolution of shared cultural elements. These elements present numerous problems in their chronological denoue-ment, among them the concept of multilingual traditio generated when transmitting these classics in translation (on many occasions with a great diversity of textual transmission) as wells as the way different cultures have received and adapted some given classical referents. TICs offer research and teaching milieux that allow us to minimize these difficulties. We present in this article the way in which these TICs have helped us shed light on a classical motif, the love of Leander and Hero, as it exists in several languages and how it represents the cultural Mediterranean unity despite the chrono-logical or linguistic differences across languages and versions of this story.

KEY WORDS: classical tradition, ICT and new learning enviroments, Ros de Corella, Leandro y Hero, Cultural History, educative innovation, iconography.

1 Este estudio se ha desarrollado en el seno del Institut Superior dInvestigaci Cooperativa IVITRA [ISIC-IVITRA] de la Generalitat Valenciana (Programa de la Generalitat Valenciana per a la Constituci i Acreditaci dInstituts Superiors dInvestigaci Cooperativa dExcellncia [Ref. ISIC/012/042]), y en el marco de los sigientes proyectos de investigacin competitivos: Continuacin de la Gramtica del Cataln Moderno (1601-1834) (Ref. FFI2015-69694 [MINECO/FEDER]); Constituci dun corpus textual per a una gramtica del catal modern (Gcm) (IEC [PT 2012-S04-MARTINES]); Digicotracam (Programa PROMETEU per a Grups dInvestigaci en I+D dExcellncia, Generalitat Valenciana [Ref.: PROMETEOII-2014-018], financiado por el FEDER de la UE; y los grupos de investi-gacin Educacin y Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin - Atencin a la diversidad. Escuela Inclusiva) [EDUTIC-ADEI] (Universidad de Alicante, VIGROB-039), y Grup dInvestigaci en Tecnologia Educativa en Histria de la Cultura, Diacronia lingstica i Traducci (Universitat dAlacant [Ref. GITE-09009-UA]).

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1. INTRODUCCIN1.1 Cuestin: el aporte de las TIC para establecer relaciones entre obras de arte verbal y plsticas en la contextualizacin de los clsicos del Renacimiento de la Corona de Aragn

La tradicin clsica y su recepcin en las diferentes culturas mediterrneas europeas, con perspectiva diacrnica y multilinge, es una materia fundamental al efecto de mejorar nuestra comprensin de la propia historia e identidad culturales. Los clsicos (literarios) son productos complejos. Su anlisis comparativo a lo largo del tiempo y de sus manifestaciones en varias lenguas, ofrecen oportunidades excelentes para la comprensin de la evolucin de elementos culturales compartidos.

1.2 Revisin de la literatura al respectoEn cuanto a la Corona de Aragn debemos citar como precedentes en el tratamiento de esta lnea de investigacin otros trabajos sobre Ros de Corella (Ferrando, 2013; Martines, 2013; Martines, 2015a; Martines, 2015c; Cortijo & Martines, 2013; Ros de Corella, 2016), Curial e Gelfa (Ferrando, 2012), Tirant lo Blanch (Martines, 2007), Ferran Valent (Martines, 2015b) y Bernat Metge (Martines, 2015d). Respecto a tales trabajos, el presente estudio aporta una atencin pormenorizada a otros clsicos renacentistas como es la escritora francesa Christine de Pizan, a principios del siglo XV; el impresor veneciano Aldo Manuzio, a fines del mismo siglo; y un ejemplo de otras artes (cermica) contempornea de la difusin en Italia de la historia de los amores de Leandro y Hero y con clara relacin histrica con la Corona de Aragn y numismtica (del siglo II y III d.C.). Con ello se establece el contexto histrico-cultural en el cual se sita el caudal literario de Ros de Corella en el tratamiento del tpico de Leandro y Hero.

1.3 PropsitoTratamos de establecer algunas coordenadas que faciliten, con el concursos de las TIC, verter un poco de luz ms en un clsico que, como la historia de los amores entre Leandro y Hero, es eptome de la funcin de la clsicos para esclarecer, por encima de las diferencias cronolgicas y de sistema lingstico, la unidad cultural clsica mediterrnea

2. MTODO2.1 Contexto

Se trata de un reto metodolgico de primer orden. La evolucin misma de los tpicos clsicos, pre-senta no pocos problemas derivados del mismo paso del tiempo y, entre otros, de la traditio directa e indirecta, polglota, que se ha generado en su transmisin, a menudo con gran diversidad de tipologa textual, as como del sentido de la recepcin. Frente a tales dificultades, las TIC aportan entornos de investigacin, enseanza y aprendizaje que permiten minimizar tales dificultades.

Las obras de Ros de Corella, as como otras grandes novelas como Curial e Gelfa y Tirant lo Blanch no tienen ninguna ilustracin en la versin original, y basan en la maestra estilstica y en el dominio del lenguaje por parte de sus respectivos autores el don de poder pintar con palabras. Re-presentan con detalladas descripciones las acciones narradas y de los sentimientos de sus respectivos personajes de modo que transmiten vvidamente los sentimientos y los hechos narrados, siempre realistas. Los textos originales de Ros de Corella, con una enorme influencia de la tradicin clsica, transmiten con gran intensidad los detalles de las historias mitolgicas que recrea. He hecho, Ros de Corella es el primero en el mbito hispnico o ibrico a tratar de modo tan extenso, intenso, ca-

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racterstico, detallado y narrativo tales historias mitos clsicos griegos y prcticamente coetneo de autores de la importancia europea de Christine de Pizan. Se sita por ello, Ros de Corella, en la primera lnea de los autores del Renacimiento.

2.2 InstrumentosEn las descripciones y narraciones de Ros de Corella se nos facilita la visualizacin de los hechos narrados y de los sentimientos que impelen a los personajes. Se da un verdadero complejo de referen-tes culturales que podemos encontrar en la pintura de la poca. Se da una especie de transferencia por capilaridad, entre imgenes expresadas iconogrficamente, en unos casos, y, en otros, como en Ros de Corella, va la palabra escrita. Se da con obras de la tradicin clsica que, de la literatura pasan al arte pictrico (o escultrico), y, al mismo tiempo, a nuevas obras literarias, que las glosan y las rees-criben. La tradicin clsica influye en las bellas artes, y stas en la literatura, hasta el Renacimiento, haciendo buena la mxima de la Potica (Epistola ad Pisones) de Horacio ut pictura poiesis (la creacin literaria debe ser como la pintura).

Si ampliamos la perspectiva y atendemos a cmo se representa en figura/s lo que se narra en obras de Ros de Corella en concreto, en cuanto a lo que nos ocupa, la historia de los amores de Leandro y Hero en la pintura (incluidas las ilustraciones de manuscritos coetneos) podremos tener un calibrado mejor del grado de mmesis en la literatura europea del Renacimiento y ofrecer referente ms integrados a los alumnos (literatura, pintura, codicologa, historia, etc.).

2.3 ProcedimientoEstablecemos algunas de las coordenadas que nos han ayudado, con el concurso de las TIC, a entender mejor un clsico que, como La historia de los amores entre Leandro y Hero, es eptome de la funcin de la clsicos para esclarecer, por encima de las diferencias cronolgicas y de sistema lingstico, la unidad cultural clsica mediterrnea: desde el perodo helenstico, justo en el Helesponto (Museo), hasta la Valencia del siglo XV (Ros de Corella, para pasar a Joanot Martorell y al Juan Boscn), y luego a los ingleses Marlowe y Shakespeare. Se consigue una mejor comprensin de la ruta de un tpico literario en su odisea desde el Mediterrneo oriental al occidental y luego al norte de Europa (Ferrando, 2013).

La de Leandro y Hero, del helenstico Museo, ya es, en s misma una sntesis de la cultura clsica. Su presencia en determinados autores, lenguas, momentos y lugares de la Europa occidental del siglo XV y XVII es una prueba apodctica de Humanismo y de Renacimiento (Boscn, Garcilaso de la Vega, Marlowe y Shakespeare). Se ha obviado el hecho fundamental de cmo llega hasta occidente esta apasionada historia de amor imposible y trgico final, lo cual supone avanzar la fecha o carta de naturaleza del Renacimiento ibrico, que, en este sentido es lo mismo que decir, del Renacimiento mismo. Ello presenta dificultades derivadas de la necesidad de tener ante los ojos una perspectiva de mltiples referentes textuales, artsticos, plsticos e histricos, que las TIC nos pueden resolver (Ros de Corella, 2016).

Bien podramos decir que Ros de Corella forma parte de los artistas de arte verbal, de los que pintan con palabras. Texto que expresa imgenes o imgenes que se representan en forma textual: una dualidad que podemos usar para mejorar la enseanza de los clsicos (Sant Vctor, 1961). Con las imgenes podemos mejorar la percepcin y comprensin de los conceptos, que pueden resultar en ocasiones grotescos en sentido platnico a aquellos que no tengas conocimiento de todos los refe-rentes. Tratamos de trabajar en la multimodalidad de soportes y artes diferentes (pintura y escritura)


a fin de entender mejor el paso de la Edad Media al Renacimientosi es que se dio ese paso y no se trata de un continuum evolutivo al amparo del genio de grandes (Manguel, 2002; Argullol, 2002).

Las iluminaciones en los manuscritos medievales y del Renacimiento tenan una finalidad de pro-desse sin abandonar la intencin de delectare. Sin embargo, en las obras de Ros de Corella y en otras obras como el Tirant lo Blanch y en el Curial e Gelfa no hay miniatura, ni dibujo, ni imagen alguna. Al menos, las obras de Ros de Corella nos han llegado en una forma paleogrficamente muy cuidada, pero sin aparato icnico. Ello no obstante, el autor nos permite ver y saber al detalle de los sentimientos de los protagonistas y dems personajes. Los describe extensamente, intensamente, incluso. Sus obras sintetizan buen parte de la cultura humanista y del Renacimiento, bien por las influencias que recibe y las intertextualidades que contiene de la cultura y tradicin librescas, como en el tratamiento de las secuencias narrativas. Responde al genoma cultural de su poca, en el cual y respecto al cual se encuentra intensamente trenzado, al tiempo que innova, precisamente en la intensi-dad de su atencin a la expresin detallada de los sentimientos de sus personajes: amor, correspondido o contrariado, la Fortuna que procura aguarlo, el engao y la infidelidad, el odio y la ira, la fatalidad, la intensidad en todo ello

Ros de Corella se sita en la misma lnea que Boccaccio o Christine de Pizan. En cuanto a sta, no nos referimos tanto a su Cit des Dames, sino a una obra quiz no tan famosa de esta gran escritora, pero no menos influyente y, quiz, ms indicadora de la novedad renacentista de su propuesta artsti-ca, la pitre dOthea, en la que, tambin trata la historia de Leandro y Hero.

3. RESULTADOSDebido a lgicas limitaciones de espacio, ahora slo ofrecemos una muestra, breve, que complementa si bien no completa y puede resultar ilustrativa de la conveniencia de ofrecer estudios de modo que podamos ver la capilaridad, la transferencia o la coherencia entre las referencias escritas en la obra de Ros de Corella y la presencia de tales referencias en otras obras, en versin pictrica/icnica, y en la existencia de tales referentes antes y despus. Nos centramos en un texto que consideramos esencial por cuanto puede considerarse sin duda una prueba de dominio por parte del autor de la tradicin clsica y sntoma de Renacimiento como es La histria dels amors de Lender i Hero.

3.1 Leandro y Hero, un referente cultural muy conocido en la Roma imperial: acuacin de moneda

Esta obra sigue la homnima del autor tardo-clsico griego Mueso. Fue muy conocida en el perodo Helenstico y en la tradicin romana. De hecho, no deja de ser sintomtico que esta historia fuera el motivo acuado en el reverso de monedas de varios emperadores romanos de la dinasta de los Severos, teniendo en cuenta que el creador de la misma, Septimio Severo (193-211 d.C.) accedi al cesarato tras vencer en una sangrienta guerra civil en el transcurso de la cual arras la antigua ciudad de Bizancio ciudad clave a la que se acede por el Helesponto, donde se sita esta historia de amores trgicos y no pocos enclaves significativos de la antigua Hlade bajo dominio romano. Quiz no slo se trate de la acuacin de un motivo cultural de mrito, sino tambin de una forma de reivindi-carse como csares respetuosos con la tradicin clsica (griega). As, por ejemplo, podemos ver una moneda acuada por el emperador Caracalla (211-217 d.C.), sucesor de Septimio Severo (Fig. 1): 2

2 Vase: http://eroscoin.blogspot.com.es/2011/03/type-53-hero-and-leander.html [recuperado: 10/09/2016]; http://anci-entcoinage.org/other-interesting-ancient-myths.html [recuperado: 10/09/2016].


http://eroscoin.blogspot.com.es/2011/03/type-53-hero-and-leander.htmlhttp://ancientcoinage.org/other-interesting-ancient-myths.htmlhttp://ancientcoinage.org/other-interesting-ancient-myths.html

Fig. 1

Otras monedas, con la efigie del emperador Alejando Severo el ltimo de la dinasta Severa (222235 d.C.) (Fig. 2):

Fig. 2

Tambin acua moneda con el mismo referente el sucesor de Alejandro Severo, Maximino el Tracio (235-238 d.C.), no perteneciente a la dinasta Severa (Fig. 3). Con lo cual vemos que la historia de Leandro y Hero deviene ciertamente un poderoso referente, que lejos de ser una rareza erudita, pasa a acuarse en moneda y ser, por tanto, smbolo del estado e ir de mano en mano, conocido por el pueblo. Adems, en el contexto siempre convulso del fin de una dinasta (la de los Severos) y el acceso al poder de un csar no perteneciente a ella, se vuelve a acuas moneda con el mismo referente, ya devenido elemento conferidor de legitimidad e identidad cesrea:

Fig. 3


3.2 Leandro y Hero en una autora francesa inmediatamente anterior a Ros de Corella cuasi coetnea: Christine de Pizan

Seguidamente centramos la atencin en la ja citada Christine de Pizan, en su importante pitre dOtha (Fig. 4).

Fig. 4

El manuscrito de la ptre Otha conservado en la British Library (Harley Ms 4431, ff. 95-141v, f. 114v)3 data de ca. 1410-1414. Tiene el inters especial de ser, muy posiblemente, en parte autgrafo de Pizan misma. De hecho, la autora supervis personalmente la realizacin de este magnfico cdice iluminado, que debi ser ofrecido como regalo de Fin de Ao en 1414 a la reina Isabel de Baviera (1371-1435), reina consorte der Francia, casada con Carlos VI de Francia en 1385. Este mismo manus-crito presenta el valor aadido de presentar, en el f. 3, una iluminacin con Christine de Pizan misma ofreciendo el cdice a la reina, ante las damas de la reina y en su alcoba, decorada con las armas de Francia la Flor de Lis y de Baviera, su reino de origen el damasquinado de rombos azules y blancos (Fig. 5).

Fig. 5

Estos elementos revisten de trascendencia la obra de la gran escritora que fue Christine de Pizan, y, al mismo tiempo, aaden mrito al hecho de que Ros de Corella coincida con ella en el tratamiento cuasi coetneo de un referente clsico. En el Leandro y Hero, el papel de ella deviene muy importante, como lo es, la atencin especialmente intensa a lo femenino, en el conjunto de la obra de Pizan y tambin en la de Ros de Corella.

3.3 Leandro y Hero en una joya de la imprenta del Renacimiento inmediatamente posterior a Ros de Corella cuasi coetnea: Aldo Manuzio (ca. 1495-1497)

El gran impresor del Renacimiento, Aldo Manuzio, imprimi en ca. 1495-1497: Museo, Poema de Museo de Hero y Museo / M , Venecia, Aldo Manuzio, ca. 1495-1497, con unos gravados sutiles que permitan seguir la historia. (Fig. 6)

3 Vase: http://www.bl.uk/catalogues/illuminatedmanuscripts/ILLUMIN.ASP?Size=mid&IllID=35776 [recuperado: 10/09/2016].


http://www.bl.uk/catalogues/illuminatedmanuscripts/ILLUMIN.ASP?Size=mid&IllID=35776

Fig. 6

sta obra se volvi a imprimir en Venecia muchas veces, siguiendo el, por as decir, canon icono-grfico renacentista creado por Manuzio. As, por ejemplo, tenemos: Museo, Poema de Museo de Hero y Museo / M , Venecia, Aldo Manuzio, 1515 destacada por una obra clsica en cuanto al difcil arte del gravado impreso como es Woodberry, 1883) (Fig. 7).

Fig. 7

3.4 Leandro y Hero en la cermica del Renacimiento italiano del siglo XVIDestaca la luminosa decoracin de un plato de artista annimo realizado en Faenza (Emilia-Romagna, Italia), ca. 1526 (Fig. 8).4 En este caso, destacamos el hecho de que Faenza, as como otras ricas e importantes ciudades de la Emilia-Romagna formaban parte entonces del marquesado luego ducado de los Este (Faenza, Ferrara, Mdena, Reggio-Emilia) y fueron clave en el desarrollo del Re-nacimiento. En este sentido cabe destacar, en cuanto a la capilaridad entre la tradicin estense de atencin a la historia de Leandro y Hero y la literatura de autores valencianos, el hecho de que Lucrecia Borgia/Borja fue marquesa (consorte) dEste, casada con el marqus Ercole dEste, y cuada de Isabe-lla dEste, marquesa de Mantua. Ambas cuadas fueron esenciales en el desarrollo del mecenazgo de grandes pintores renacentistas como Andrea Mantegna; Isabella fue pintada por Leonardo Da Vinci; y Lucrecia cre una corte muy letrada con figura de la talla de Ariosto y Lelio Manfredi. Ambas cuadas fueron muy importantes para la difusin en Italia de un clsico valenciano en cataln como Tirant lo Blanch, traducido al italiano a instancias de Isabella por Manfredi. Lucrecia le haba pasado un ejemplar de la editio princeps, publicada en Valencia en 1490. Adems, otra obra narrativa caballeresca en cataln de autor probablemente del norte de la actual Valencia o catalano-occidental, Curial e Gelfa, sita su trama en el mbito del conflicto entre gelfos y gibelinos que convulsion gran parte del centro-norte de Italia en el siglo XIV y, especialmente, los estados de los Este.

4 Vase: http://www.getty.edu/art/collection/objects/967/unknown-maker-plate-with-hero-and-leander-italian-about- 1525/ [recuperado: 09/09/2016 ]


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Fig. 8

4. DISCUSIN Y CONCLUSINEl resultado permite poner en discusin apriorismos tenidos como canon segn los cuales Ros de Corella es un autor de prosa compleja, cuasi laberntica, poco dado a la progresin de la narracin. La bibliografa analizada expresamente en los trabajos citados en el punto 1.2. ya estableca, sobre la base de otros referentes, que deba ponerse en discusin tales apriorismos. El anlisis realizado una parte de cuyos resultados podemos exponer aqu debido a lgicas limitaciones de espacio, confirma que Ros de Corella hace gala de una maestra estilstica coherente con la mxima horaciana de ut pictura poiesis. Pinta con palabras. Su estilo resultante es detallista, necesitado de largos perodos sintc-ticos, pero innegablemente coherente con los referentes literarios cuasi coetneos inmediatamente anteriores Christine de Pizan y los inmediatamente posteriores imprenta de Aldo Manuzio y la cermica estense sealados en el punto 3. Incluso es coherente con la tradicin de representacin iconogrfica del tpico de Leandro y Hero que constatamos en numismtica romana de los siglos II y III d.C.

Debemos sealar que el mtodo presenta elementos susceptibles de discusin por la misma dificul-tad intrnseca al mtodo de anlisis de los estudios culturales a travs de varias o diversas manifes-taciones o disciplinas artsticas. En definitiva se trata de soportes, mbitos conceptuales y creativos, con tcnicas y mtodos que pueden ser muy diferentes entre s, y con piezas que se encuentran con-servadas en la actualidad en sedes internacionales, alejadas entre s y sin relacin inmediata con sus entornos originarios. Por ello debemos atender con mayor atencin al contexto histrico-cultural y al anlisis de tpicos y no tanto a la comparacin de tcnicas o estilos concretos, ms sujetos a variacin/diferencia por mor de las exigencias de los formatos y materias primas usadas en cada caso.

Como conclusin obtenemos que el estudio de los clsicos con el aporte facilitador de relacin, presentacin y procesamiento de textos, datos e imgenes de las TIC, podemos encontrar pruebas que nos permiten establecer el origen del Renacimiento mucho ms tempranamente de lo que se daba por bueno hasta la fecha: de hecho, en la Pennsula Ibrica, a fines del siglo XIV y a comienzos del siglo XV. Al mismo tiempo, podemos tener muchos ms datos significativos sobre las diferencias de recepcin de un motivo tan popular a lo largo de tantos siglos en funcin de cmo y dnde y en qu lengua se elabora. Podemos establecer relaciones culturales que van de la mano de relaciones histricas como en el caso de lo explicado en el punto 3.4 y Fig. 8. A pesar de tantas diferencias como se perciben en las obras de arte (verbal y plstica) en los que se ha recreado este tpico, llegamos a la conclusin de que todos contienen un mismo genoma cultural clsico y mediterrneo.


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BREVE RESEA CURRICULAR DEL AUTOR

Martines, VicentCatedrtico de Universidad (2003-) Universidad de Alicante (UA)Doctor en Filologa Catalana (1993)Doctor Europeo en Traduccin e Interpretacin (2003)RABLB (2012-)Director, ISIC-IVITRA: http://www.ivitra.ua.esorcid.org/0000-0002-2186-4815 Scopus Author ID 26431482000 ResearcherID G-7498-2015 [ISNI 0000000059291309Director (Fundador), Seu Universitria de la Nucia (UA) (2001-): http://web.ua.es/es/seus/lanucia/


https://ojs.uv.es/index.php/caplletra/article/view/4815http://eh.sjol.eu/preview/5363http://estudiosmedievales.revistas.csic.es/index.php/estudiosmedievales/issue/current/showTochttp://estudiosmedievales.revistas.csic.es/index.php/estudiosmedievales/issue/current/showTochttp://www.ivitra.ua.eshttp://orcid.org/0000-0002-2186-4815http://www.scopus.com/inward/authorDetails.url?authorID=26431482000&partnerID=MN8TOARShttp://www.researcherid.com/rid/G-7498-2015http://isni.org/isni/0000000059291309http://web.ua.es/es/seus/lanucia/

Director (Fundador), Seu Universitria de Xixona/Jijona (UA) (2001-2009)Codirector, Centre Internacional dInvestigaci sobre Estudis Ibrics / Institut fr Iberische Stu-

dien (UA/Universitt Bamberg) (2015-)IP, Projecte PROMETEO/2009/042 & PROMETEOII/2014/018 [Programa Prometeo Grups

dInvestigaci en I+D+i dExcellncia, FEDER-UE]: http://www.ivitra.ua.esDirector, PhD Programm Intercultural and Historical Transfers in Medieval Mediterranean

Europe (2013-): http://www.ivitra.ua.es/doctorado/doctorado.htmEditor, Series IVITRA, John Benjamins: https://benjamins.com/#catalog/books/ivitra/mainEditor, eHumanista/IVITRA (UCSB, USA): http://www.ehumanista.ucsb.edu/ivitraDirector, Mirabilia/MedTrans (UAB): http://www.revistamirabilia.com/Editor, Studia Iberica et Americana (CSUF, USA): http://hss.fullerton.edu/mll/journal/Director, Filologa Catalana & Clsicos Valencianos, Editorial Atenea, Madrid: http://www.

editatenea.com/Directeur, Textes catalanes modernes, Classiques Garnier (Paris, France).Editeur, Textes catalans du Moyen ge, collection Textes littraires du Moyen ge (Paris, France).


http://www.ivitra.ua.eshttp://www.ivitra.ua.es/doctorado/doctorado.htmhttps://benjamins.com/#catalog/books/ivitra/mainhttp://www.ehumanista.ucsb.edu/ivitrahttp://www.revistamirabilia.com/http://hss.fullerton.edu/mll/journal/http://www.editatenea.com/http://www.editatenea.com/

Tecnología, innovación e investigación en los procesos...

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