Técnicas de Estudio ¿Qué es estudiar? Estudiar es un trabajo que requiere un esfuerzo intelectual...
18
Técnicas de Estudio
-
Upload
veronica-inga -
Category
Documents
-
view
11 -
download
1
Transcript of Técnicas de Estudio ¿Qué es estudiar? Estudiar es un trabajo que requiere un esfuerzo intelectual...
Técnicas de Estudio
¿Qué es estudiar?
Estudiar es un trabajo Estudiar es un trabajo que requiere un que requiere un
esfuerzo intelectual y esfuerzo intelectual y unas técnicas unas técnicas
determinadas para ser determinadas para ser eficazeficaz
Realizar un estudio con éxito supone:
ÉXITOPODER QUERER
SABER
PUEDO Y QUIERO ESTUDIAR. SÓLO ME FALTA SABER PARA PODER TRIUNFAR
ADQUIRIR UNAS TÉCNICAS DE
ESTUDIO
ADEMÁS DE LAS TÉCNICAS SON FUNDAMENTALES CUIDAR OTRA
SERIE DE FACTORES:
1) AMBIENTE DE ESTUDIO:1) AMBIENTE DE ESTUDIO:
MESA Y SILLA
ILUMINACIÓN
TEMPERATURA
VENTILACIÓNHABITACIÓN
2) CÓMO PLANIFICAR EL ESTUDIO2) CÓMO PLANIFICAR EL ESTUDIO
•Planificación del orden de las materias.Planificación del orden de las materias.
•Distinguir entre materias difíciles, de Distinguir entre materias difíciles, de dificultad media y fáciles.dificultad media y fáciles.
•¿Cómo confeccionar tu horario?¿Cómo confeccionar tu horario?
•¿Cómo emplear el tiempo?¿Cómo emplear el tiempo?
Técnicas de
manejo de
información
Técnicas de
manejo de
información
- Lectura - Anotaciones al margen- Acotaciones - Subrayado
- Esquema - Cuadro sinóptico
- Mapa conceptual - Resumen
- Fichas - Apuntes
Clasificación de técnicas de trabajo intelectual
Técnicas de trabajo intelectual Imagen 1 TÉCNICAS
- Uso del diccionario
Técnicas de
síntesis
Técnicas de
síntesis
Técnicas de
análisis
Técnicas de
análisis
Imagen final
Sirven para: Estructurar ideas
Sirven para: Buscar y elaborar información
Sirven para: Localizar ideas
Comprender el texto
Técnicas de
memorización
Técnicas de
memorización
Sirven para: Memorizar contenidos
- Clasificación - Acróstico
- Historia
¿Cómo se hace?¿Cómo se hace?Tipo de lectura
Tipo de lectura
Para conocer el contenido de un texto y saber si nos interesa
Para conocer el contenido de un texto y saber si nos interesa
Para localizar datos en el texto
Para localizar datos en el texto
Para acercarse por primera vez al textoPara acercarse por
primera vez al texto Lectura ágil Lectura ágil
Lectura de exploraciónLectura de exploración
Lectura de búsqueda de datos
Lectura de búsqueda de datos
Se lee por encima el texto sin intentarcomprenderlo en profundidad.
¿Para qué sirve?¿Para qué sirve?
Se localizan términos concretos o fechassin necesidad de leer todo el texto.
Técnicas de análisis: la lectura
Técnicas de trabajo intelectual Imagen 2 TÉCNICAS
Se lee el texto completo. Es una lectura rápida.
Para comprender en profundidad el textoPara comprender en profundidad el texto
Lectura detallada Lectura
detallada Se usa el diccionario.
Se lee el texto atentamente.
Imagen final
Técnicas de análisis: el subrayado
Técnicas de trabajo intelectual Imagen 3 TÉCNICAS
Esto ya lo he vivido
Seguro que alguna vez has tenido la impresión de que algo que te estaba ocurriendo, o una conversación determinada, ya lo habías vivido antes. A esta sensación se la conoce como déjà-vu, expresión francesa que significa “volver a ver”.
Hay muchas explicaciones posibles al déjà-vu, pero ningún científico ha logrado dar una respuesta definitiva a tan curioso fenómeno. Puede ser que el cerebro relacione una situación con otra anterior muy parecida, o que la memoria trabaje tan rápido que empiece a recordar una situación en el mismo momento en que se acaba de producir.
Esto ya lo he vivido
Seguro que alguna vez has tenido la impresión de que algo que te estaba ocurriendo, o una conversación determinada, ya lo habías vivido antes. A esta sensación se la conoce como déjà-vu, expresión francesa que significa “volver a ver”.
Hay muchas explicaciones posibles al déjà-vu, pero ningún científico ha logrado dar una respuesta definitiva a tan curioso fenómeno. Puede ser que el cerebro relacione una situación con otra anterior muy parecida, o que la memoria trabaje tan rápido que empiece a recordar una situación en el mismo momento en que se acaba de producir.
El subrayado
Objetivo:
Localizar las ideas principales de un texto ¿Cómo se hace?
Subraya en cada párrafo las palabras que recogen el contenido principal.
Imagen final
Usa diferentes colores para las ideas principales y las secundarias.
ROJO idea principal
Lee el texto.Lee el texto
Subraya el texto
AZUL idea secundaria
Técnicas de análisis: anotaciones al margen
Técnicas de trabajo intelectual Imagen 4 TÉCNICAS
La gran muralla china
La gran muralla china fue construida durante los siglos XV y XVI para defender el país de las invasiones de los hunos.
Los presos que la construyeron, cargando pesados bloques de piedra y tierra, no podían imaginar que su trabajo se convertiría en el único monumento de todo el mundo construido por el hombre que puede verse volando desde el espacio.
Las anotaciones
Objetivo:
Recordar rápidamente la estructura de un texto ¿Cómo se hacen?
Escribe en el margen de cada párrafo una o varias palabras que indiquen de qué trata.
Imagen final
Lee el texto.Lee el texto
Anota el texto
Subraya el texto.
Muralla china:
- Fecha- Objetivo
Dimensiones:se ve desdeel espacio.
Subraya el texto
Técnicas de análisis: acotaciones
Técnicas de trabajo intelectual Imagen 5 TÉCNICAS
La gran muralla china
La gran muralla china fue construida durante los siglos XV y XVI para defender el país de las invasiones de los hunos.
Los presos que la construyeron, cargando pesados bloques de piedra y tierra, no podían imaginar que su trabajo se convertiría en el único monumento de todo el mundo construido por el hombre que puede verse volando desde el espacio.
Las acotaciones
Objetivo:
Recordar algún aspecto de un texto o reflexionar sobre él
¿Cómo se hacen?
Escribe en el margen símbolos que indiquen:
Imagen final
Lee el texto.
- Que algo no se entiende
¿Por qué la construyeron presos?
??
- Que hay que consultar algo
??¿hunos
?
Lee el texto
Escribe acotaciones
para el texto
Técnicas de síntesis: el esquema
Técnicas de trabajo intelectual Imagen 6 TÉCNICAS
Las bacterias
Estos microorganismos son sobre todo conocidos por las enfermedades que causan: tuberculosis, cólera, etcétera.
Sin embargo, también hay bacterias benignas que se utilizan para fabricar antibióticos y otras, como la E. coli, cuyo estudio y aplicación ha sido muy útil para el desarrollo de la rama de la biología conocida como biología molecular.
El esquema
Objetivo:
Estructurar las ideas de un texto para facilitar su comprensión.
¿Cómo se hace?
Se escribe la idea principal de un texto. Debajo, un poco más a la derecha, se apuntan las ideas secundarias. - Más abajo, y un poco más a la derecha, se apuntan ejemplos, etc.
Imagen final
Lee y subraya el texto.Lee y subraya el texto
Haz el esquema de este texto
Puedes usar números o símbolos
Las bacterias
1. Definición: microorganismos
2. Clases
2.1. Malignas: causan enfermedades
2.2. Benignas
2.2.1. Se usan para fabricar antibióticos
2.2.2. Se usan en estudios de biología: E. Coli
Las bacterias
Definición: microorganismos
Clases:
Malignas: causan enfermedades
Benignas
- Se usan para fabricar antibióticos
- Se usan en estudios de biología: E. Coli
Técnicas de síntesis: el cuadro sinóptico
Técnicas de trabajo intelectual Imagen 7 TÉCNICAS
Animales extraños
El ornitorrinco y el equidna son los dos únicos mamíferos del mundo que ponen huevos para tener a sus crías. Todos los demás mamíferos nacen del cuerpo de la madre después de un período más o menos largo de gestación. El ornitorrinco y el equidna viven en Australia. El ornitorrinco vive cerca de los ríos, tiene el cuerpo y la piel parecidos a los de la nutria, sus pies son palmeados y su boca en forma de pico recuerda a la de un pato. El equidna está cubierto de espinas como si se tratara de un erizo.
El cuadro sinóptico
Objetivo:
Crear una tabla que permita comparar información de modo gráfico ¿Cómo se hace?
Localiza los elementos que se comparan.
Imagen final
Lee y subraya el texto.Lee y subraya el texto
Localiza qué aspectos se comparan.
Crea una tabla y organiza la información.
Crea el cuadro sinóptico
Ornitorrinco Equidna
Reproducción
por huevos por huevos
País Australia Australia
Cuerpo Pelo como la
nutria Espinas
Pies
Boca
Palmeados
Como la del pato
----------
----------
Técnicas de síntesis: el mapa conceptual
Técnicas de trabajo intelectual Imagen 8 TÉCNICAS
Las bacterias
Estos microorganismos son sobre todo conocidos por las enfermedades que causan: tuberculosis, cólera, etcétera.
Sin embargo, también hay bacterias benignas que se utilizan para fabricar antibióticos y otras, como la E. coli, cuyo estudio y aplicación ha sido muy útil para el desarrollo de la rama de la biología conocida como biología molecular.
El mapa conceptual
Objetivo:
Representar las ideas de un texto en un gráfico
¿Cómo se hace?
Se parte de una idea o tema principal que se escribe en un cuadro.
Imagen final
Lee y subraya el texto.Lee y subraya el texto
Las ideas secundarias se unen a la idea principal mediante flechas.
Haz el mapa conceptual
de este texto
¿Qué son?
microorganismos
antibióticos
estudios de biología
beneficiosas
Las bacterias
malignas
Clases
enfermedades
Técnicas de síntesis: el resumen
Técnicas de trabajo intelectual Imagen 9 TÉCNICAS
Animales extraños
El ornitorrinco y el equidna son los dos únicos mamíferos del mundo que ponen huevos para tener a sus crías. Todos los demás mamíferos nacen del cuerpo de la madre después de un período más o menos largo de gestación. El ornitorrinco y el equidna viven en Australia. El ornitorrinco vive cerca de los ríos, tiene el cuerpo y la piel parecidos a los de la nutria, sus pies son palmeados y su boca en forma de pico recuerda a la de un pato. El equidna está cubierto de espinas como si se tratara de un erizo.
El resumen
Objetivo:
Expresar de forma reducida el contenido de un texto
¿Cómo se hace?
Haz un esquema del texto.
Imagen final
Lee y subraya el texto.Lee y subraya el texto
Hilvana los apartados del esquema mediante la redacción.Escribe el resumen
Haz el esquema del texto
RESUMEN
El ornitorrinco y el equidna viven en Australia y
son los dos únicos mamíferos que se
reproducen por huevos. Existen diferencias
entre ellos, como la piel. El ornitorrinco tiene el
cuerpo recubierto de pelo, mientras que el
equidna lo tiene recubierto de espinas.
Ornitorrinco y Equidna
Semejanzas:
Son mamíferos que se reproducen mediante huevos.
Viven en Australia.
Diferencias
Cuerpo
- Ornitorrinco: pelo - Equidna: espinas
¿Cómo se hace?¿Cómo se hace?NombreNombre
Para organizar los elementos de un tema
determinado
Para organizar los elementos de un tema
determinado
Para recordar listas de elementos
Para recordar listas de elementos
Para retener los conceptos de modo
fácil
Para retener los conceptos de modo
fácil
Técnica de la
historia
Técnica de la
historia
Técnica de
clasificación
Técnica de
clasificación
Técnica del
acróstico
Técnica del
acróstico
Se organizan los elementos por grupos según las semejanzas que compartan.
¿Para qué sirve?¿Para qué sirve?
Se forma una palabra empleando la primera letra o sílaba de las palabras que queremos memorizar.
Técnicas de memorización
Técnicas de trabajo intelectual Imagen 10 TÉCNICAS
Se inventa una historia en que aparezcan encadenados los elementos que haya que memorizar.
Imagen final
Sirven para ordenar y clasificar la información que extraemos de las fuentes que consultamos.
Sirven para ordenar y clasificar la información que extraemos de las fuentes que consultamos.
ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE
Los niños aprenden a hablar tan rápido, que el único
modo de explicarlo es proponer que tenemos una
capacidad cerebral que nos ayuda a aprender a hablar.
Esta capacidad es propia de los humanos puesto que los
animales no hablan.
HERNANZ, M. L. y BRUCART, J. M. (1987): La sintaxis,
Barcelona, Editorial Crítica.
ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE
Los niños aprenden a hablar tan rápido, que el único
modo de explicarlo es proponer que tenemos una
capacidad cerebral que nos ayuda a aprender a hablar.
Esta capacidad es propia de los humanos puesto que los
animales no hablan.
HERNANZ, M. L. y BRUCART, J. M. (1987): La sintaxis,
Barcelona, Editorial Crítica.
Cabecera:Modo en
que ordenamos las fichas: por temas, títulos de los libros,
etc.
Cabecera:Modo en
que ordenamos las fichas: por temas, títulos de los libros,
etc.
Nota:Información
que sacamos del libro
Nota:Información
que sacamos del libro
FuenteFuente
Técnicas de manejo de la información: las fichas de lectura
Técnicas de trabajo intelectual Imagen 11 TÉCNICAS
Finalidad
Finalidad
Imagen final
Técnicas de manejo de la información: el diccionario
Técnicas de trabajo intelectual Imagen 12 TÉCNICAS
Entrada o
Lema
Palabras nuevas o extranjeras: con corchete inicial si la voz no está incluida en el Diccionario de la RAE.
Categoría gramatical
e informació
n morfológic
a Registro de uso: para saber en qué contexto se usa la palabra.
Notas de pronunciación, ortografía, sintaxis, semántica y uso
chuzo s.m.que se usa como arma de defensa o de ataque: Los serenos usaban chuzos para defenderse de los posibles ladrones.
Palo o bastón con un pincho de hierro,
|| caer chuzos de punta;Col. Llover muy fuerte: Incluso con paraguas me he he calado porque están cayendo chuzos de punta.
Locuciones
[boom (anglicismo) s.m.repentinos: Cuando se produjo el ‘boom’ turístico, el país empezó a prosperar económicamente.
Auge o éxito inesperados y
[bum].PRON USO Su uso es innecesario y puede
sustituirse por una expresión como auge o avance.
Imagen final
