Técnicas de Aprendizaje - La Gente Que Me Gusta

7/21/2019 Tcnicas de Aprendizaje - La Gente Que Me Gusta

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LA GENTELA GENTEQUE MEQUE ME

GUSTAGUSTA

Mario

Benedetti SALIR


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Me gusta la gente que vibra, que no hay queempujarla, que no hay que decirle que haga lascosas, sino que sabe lo que hay que hacer y

que lo hace.

Me gusta la gente con capacidad para medirlas consecuencias de sus acciones, la genteque no deja las soluciones al azar.

Me gusta la gente justa con su gente y consigomisma, pero que no pierda de vista que somoshumanos y nos podemos equivocar.

SALIR


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Me gusta la gente que piensa que el trabajo enequipo entre amigos, produce ms que los ca!ticoses"uerzos individuales.

Me gusta la gente que sabe laimportancia de la alegr#a.

Me gusta la gente sincera y "ranca, capaz deoponerse con argumentos serenos yrazonables a las decisiones de un je"e.

SALIR


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Me gusta la gente de criterio, la que no traga entero, laque no se averg$enza de reconocer que no sabe algoo que se equivoc!.

Me gusta la gente que, al aceptar sus errores, se

es"uerza genuinamente por no volver a cometerlos.

Me gusta la gente capaz de criticarmeconstructivamente y de "rente, a %stos lesllamo mis amigos.

SALIR


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Me gusta la gente "iel y persistente, que nodes"allece cuando de alcanzar objetivos e ideas se

trata.

&on gente como %sa, me comprometo a lo quesea, ya que con haber tenido esa gente a mi ladome doy por bien retribuido.

SALIR


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PROCESOSPROCESOSDIDCTICOSDIDCTICOS

PARA ELPARA ELAPRENDIZAJEAPRENDIZAJE

ACTIVOACTIVO


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Se entiende por proceso didctico, a laSe entiende por proceso didctico, a lasecuenciacin de acciones organizadassecuenciacin de acciones organizadasy sisteatizadas !ue "any sisteatizadas !ue "ansiultneaente pro"ocando ca#iossiultneaente pro"ocando ca#iosconceptuales, proced$ entales yconceptuales, proced$ entales y

actitudinales en los educandos%actitudinales en los educandos%

&rocesos didcticos son los 'todos,&rocesos didcticos son los 'todos,

los procediientos, las t'cnicas y lalos procediientos, las t'cnicas y lautilizacin de recursos para lautilizacin de recursos para larealizacin de 'stos%realizacin de 'stos%


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MTODO PROCEDIMIENTO TCNICA RECURSOS

PROCESOS DIDCTICOS PARA ELAPRENDIZAJE


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M(T)*)M(T)*)

Es un proceso !ue "ia#iliza la aplicacin deEs un proceso !ue "ia#iliza la aplicacin delos procediientos, t'cnicas y recursos%los procediientos, t'cnicas y recursos%

+eerirse al 'todo es partir de las leyes,+eerirse al 'todo es partir de las leyes,principios o generalizaciones, para en #aseprincipios o generalizaciones, para en #asede 'stos e-plicar los casos particulares. ode 'stos e-plicar los casos particulares. opartir de la o#ser"acin de los casospartir de la o#ser"acin de los casosparticulares par luego de coparaciones,particulares par luego de coparaciones,

asociaciones y a#stracciones llegar a laasociaciones y a#stracciones llegar a lageneralizacin% Entonces estaos en/ Lageneralizacin% Entonces estaos en/ Ladeduccin 0 induccin o induccin 0deduccin 0 induccin o induccin 0deduccin%deduccin%


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PROCEDIMIENTOPROCEDIMIENTO

Es un con1unto de acciones concretas yEs un con1unto de acciones concretas ysecuenciales utilizadas en el &EA, y !uesecuenciales utilizadas en el &EA, y !ueperite "ia#ilizar la aplicacin de unperite "ia#ilizar la aplicacin de un'todo%'todo%

+eerente al procediiento/ La ateria de+eerente al procediiento/ La ateria deestudio puede organizarse para laestudio puede organizarse para laense2anza 0 aprendiza1e ya sea di"idiendoense2anza 0 aprendiza1e ya sea di"idiendoel todo en parte, u o#ser"ando las partesel todo en parte, u o#ser"ando las partespara llegar a deterinar el todo% *e estapara llegar a deterinar el todo% *e estaanera se dan las oras de pensaiento/anera se dan las oras de pensaiento/

Anal$tico 0 Sint'tico o Sint'tico 0 Anal$tico,Anal$tico 0 Sint'tico o Sint'tico 0 Anal$tico,siultneaente%siultneaente%


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TCNICASTCNICAS

&roceso !ue organiza los procediientos&roceso !ue organiza los procediientos

para la realizacin de la ense2anza 0para la realizacin de la ense2anza 0aprendiza1e%aprendiza1e%

La t'cnica es un edio, un instruento oLa t'cnica es un edio, un instruento o

3erraienta a tra"'s de la cual se "ia#iliza3erraienta a tra"'s de la cual se "ia#ilizala aplicacin de 'todos, procediientos yla aplicacin de 'todos, procediientos yrecursos, pues proporciona una serie derecursos, pues proporciona una serie denoras, para ordenar las etapas del procesonoras, para ordenar las etapas del procesodidctico, deterina los recursos para ladidctico, deterina los recursos para la

iparticin y asiilacin de las aterias,iparticin y asiilacin de las aterias,sugiere los sisteas de clasi4cacin 5Gu$as6sugiere los sisteas de clasi4cacin 5Gu$as6se encarga de cuanti4car, eitir yse encarga de cuanti4car, eitir ycorrelacionar los rendiientos, entre otroscorrelacionar los rendiientos, entre otros


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+E7U+S)S+E7U+S)S Son edios concretos, seiconcretos ySon edios concretos, seiconcretos y

a#stractos para "ia#ilizar la construccin ya#stractos para "ia#ilizar la construccin y

reconstruccin de sa#eres%reconstruccin de sa#eres%

&roporcionar al aluno edios de o#ser"acin y&roporcionar al aluno edios de o#ser"acin y

e-perientacin%e-perientacin%

Econoizar tiepo en las e-plicaciones paraEconoizar tiepo en las e-plicaciones paraapro"ec3arlo despu's en otras acti"idades deapro"ec3arlo despu's en otras acti"idades de

grupo%grupo%

8acer o#1eti"os algunos teas a#stractos del8acer o#1eti"os algunos teas a#stractos del

&EA%&EA%


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Facilitar la compreni!n "el al#mno$Facilitar la compreni!n "el al#mno$

Compro%ar &ip!tei' "ato'Compro%ar &ip!tei' "ato'in(ormacione' etc$'a")#iri"o porin(ormacione' etc$'a")#iri"o porme"io "e e*plicacione ome"io "e e*plicacione o

in+eti,acione$in+eti,acione$Incenti+ar el inter- "e lo al#mnoIncenti+ar el inter- "e lo al#mnopor tema )#e pare.can er "e pocapor tema )#e pare.can er "e poca#tili"a" e importancia para ello$#tili"a" e importancia para ello$

Acercar al al#mno en c#anto eaAcercar al al#mno en c#anto ea

poi%le a la reali"a"$poi%le a la reali"a"$


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Necesitamos unNecesitamos unmodelo demodelo de

ensamiento !ueensamiento !uenos a"ude anos a"ude a

inte##eta# lainte##eta# la#ealidad de $o#ma#ealidad de $o#mam%s adecuada a#am%s adecuada a#a

ode# en$#enta#ode# en$#enta#

me&o# los #o'lemasme&o# los #o'lemas

de (o" en unade (o" en una#ealidad m%s#ealidad m%s

comle&acomle&a

'( (')*+ M+)L+'( (')*+ M+)L+

Dr. Nilo Palma PalmaDr. Nilo Palma Palma

9):ANTE


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EST+ATEG;ASEST+ATEG;AS*E*EA&+EN*;


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Tcnicas:Tcnicas:Estrategias:Estrategias:

PeriodosPeriodoscortos y temascortos y temasespecfcos.especfcos.

Periodos largos.Periodos largos.

Tcnicas y Estrategias

Autoaprendizaje Aprendizaje Interactivo Aprendizaje Colaborativo

Consulta individualBsqueda y anlisis

de informacinElaboracin de

Ensayos.

royectos.Investi!aciones

"#$%I"E&IA

"ini conferencia del

e'pertoEntrevista(isitasaneles

&ebates)eminarios%alleres

"#$%I"E&IA

royectos)olucin de

problemasAnlisis y discusin

!rupal.

"#$%I"E&IA


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T(7N;7AS *E ESTU*;)ST(7N;7AS *E ESTU*;)S

EL SU=+A>A*)EL SU=+A>A*) +ES?MENES+ES?MENES

T)MA *E A&UNTEST)MA *E A&UNTES

ENSA>)SENSA>)S )+GAN;


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Es una t*cnica que permite al estudiante seleccionar lasideas principales de un te'to.

)LS'-RAA+

Es otra t*cnica de estudio que facilita el aprendizaje.

El tomar notas de lo que se escuc+a o se lee, es un medioeficaz para el estudio.

)LR)S'M)(

/+MA )A0'(/)S

T(7N;7AS *ET(7N;7AS *EESTU*;)ESTU*;)

Busca captar la totalidad de un tema, dejando en claro lasrelaciones que e'isten entre los diferentes elementos que locomponen.

+R1A(I2A3+R) S

1R45I&+S


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MA&A 7)N7E&TUALMA&A 7)N7E&TUALLOS ANIMALES son

SERES VIVOS

NACEN CRECEN REPRODUCEN MUERENse clasificansegn su

ESTRUCTURALCORPORAL

ALIMENTACIN

VERTEBRADOS INVERTEBRADOS

que tienen que no tienen

COLUMNA VERTEBRAL

pueden

ser

CARNVOROS HERBIVOROS OMNIVOROS


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POSICION DE LA ENTIDAD

GESTION

AGENTES DE CAMBIO

+E* 7)N7E&TUAL+E* 7)N7E&TUAL


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*;AG+AMA *E*;AG+AMA *ESE7UEN7;ASSE7UEN7;AS

EL PROCESO DIGESTIVO

BOCAmsti!

us s"i#

INTESTINO

DELGADONutrientes$sor$idos

INTESTINOGRUESO

%untdesperdi!ios

SISTEMAECRETORIO

e"imindesperdi!ios

ES!AGOps&e "

est'm(o

ESTMAGODes!ompone

prote)ns


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COM)NIDADCOM)NIDAD

Cent#oCent#oO'st*t#icO'st*t#ic

oo

ConsultaConsultaE+te#naE+te#na Eme#,encEme#,enc

iaia

Sala de Pa#tosSala de Pa#tos

O'se#-acioneO'se#-acioness#eas de#eas de

.ositali/aci0n.ositali/aci0n

T#ans$e#encias a ot#osT#ans$e#encias a ot#os.ositales.ositalesEseciali/adosEseciali/ados

Di$unci0nDi$unci0n

MA&A MENTALMA&A MENTAL

MANTAMANTA


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MA&A *EL 7A+@7TE+MA&A *EL 7A+@7TE+

EVENTO

BIOGRA!"A

ELO#AL!ARO

EVENTO

SUS OBRAS

EVENTO

SUS IDEAS

EVENTO

SUS LUC$AS


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+UE*A *E AT+;=UT)S+UE*A *E AT+;=UT)S

USO DELAGUA

LAVAR ROPA

LIMPIAR LOSPISOS

COCINAR

SISTEMADE RIEGO

REGAR LAS!LORES

LAVARLOS PLATOS

DAR A LOS

ANIMALES

$ACERRE!RESCOS

TOMAR AGUAPURA

BA%ARSE


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)n la sala de

Recuperaci!n

)nAdministraci!n

y )ducaci!n

)n 6uir!"ano

)n Sala deLabor

)n Sala de+peraci!ny 0artos

0ersonalAu7iliar5lotante

5unciones1enerales

)n la Salade 0artos

Atenci!n de)n"ermer#a


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&ARA&/)R8S/I&AS) LA )*AL'A&I9(

R')A ) IM0A&/+R')A ) IM0A&/+


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Imitaci!nydiscriminaci!n

desonidos

Interpretaci!ny

discriminaci!nde

estribillosycanciones

sencillas.

is c rim

ina c

i! nd e

c o nt ra s te s :la r

g o ,c o rto ,

a g u d o ,g

ra ve , "u

e rte ,s u a ve

*ivenci

ay

discriminaci!n

depulso,a

cento

yritmo.

Imita

ci!ny

produ

cci!n

de

sonid

osy

ritmosc

onel

cuerpo

)jecuc

i!nde

danza

s,

rondas

ybaile

s

S 7


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5.COEDC!C"#N

M!$CO TE#$"CO

;.

*I(&'LA&I9(

&+M'(I/ARIA

SE7UN*A+;A> SE7UN*A+;A


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ESQUEMAESQUEMA TEMATEMA

SU=TEMASU=TEMA

SU=TEMASU=TEMA

SU=TEMASU=TEMA

TEMATEMA

SU=TEMASU=TEMA SU=TEMASU=TEMA

SU=TEMASU=TEMA


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&+)T)7)L)S *E ENE+ME+BA&+)T)7)L)S *E ENE+ME+BA

1 #a-ide/1 #a-ide/I n,#eso " e,#eso de la acienteI n,#eso " e,#eso de la aciente

N o#mal a#toN o#mal a#toE m'a#a/o ect0icoE m'a#a/o ect0icoC es%#eaC es%#ea

O #o,%st#ica sonda2O #o,%st#ica sonda2O 'ito $etalO 'ito $etal3 #a/alete " cont#ol del R2N23 #a/alete " cont#ol del R2N2S onda -esical a#a acienS onda -esical a#a acien

o'st*t#icao'st*t#icaT oma de muest#a de san,#eT oma de muest#a de san,#eE +amen $4sico " neu#ol0,ico R2N2E +amen $4sico " neu#ol0,ico R2N2T #aslado de la acienteT #aslado de la acienteR eci*n nacidoR eci*n nacidoI nst#umentaci0n a#a le,#adoI nst#umentaci0n a#a le,#adoC on$o#te (i,iene de la acienteC on$o#te (i,iene de la acienteI denti5caci0n R2N2I denti5caci0n R2N2

A dminist#aci0n de Medicamentos2A dminist#aci0n de Medicamentos2

En&'eO&'os

En&'eO&'os


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interpersonal

INTELIGENCIAS

EMOCIONALES

Intrapersonal transpersonal

Inteligencias

humanas

Inteligencias atributivas de

1er orden

Mentes lingusticas!

cient"icas

mentes tecnol#gicas

Comprehender Mundo!$

! conocer

! valorar

! compartir

Comprehender realidad%es&

! Sistema a"ectivo

! Sistema cognitivo

! Sistema e'presivo

(rop#sitos cognitivos

MENTEA7T)MENTEA7T)


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T+ANSE7TAT+ANSE7TAPISOS CLIMTICOS DE MANA36PISOS CLIMTICOS DE MANA36

VALLESVALLES

Santa AnaSanta Ana

+ocauerte+ocauerte

TosaguaTosagua73one73one

&orto"ie1o&orto"ie1o

MONTA7ASMONTA7ASMESETAMESETA

El 7arenEl 7aren

la"io Alarola"io Alaro

&ic3inc3a&ic3inc3a

:un$n:un$n

MARMAR

&edernales&edernales

MantaManta

7rucita7rucita

:arai1:arai1

:aa:aa

=a3$a=a3$a

CORDILLERACORDILLERA

SS73indul73indul

La 7respaLa 7respa

+oncn+oncn

AzucenaAzucena

&rocel&rocel


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INTELIGENCIA

INTELIGENCIAA!ECTIVA

SENSACIONES SENTIMIENTOS

MOTIVOS

PLACER DOLOR EMOCIONES ESTADOSSENTIMENTALES

PASIONES

IMPULSOS TENDENCIAS DESEOS

CIENT"!ICATECNOLGICA

EPERIENCIAS*CONOCER*EVALUAR*ACTUAR

Por su intensidd

CREADORA

MENTEA7TMENTEA7T))

Su('ao')inaci*n

E+clusi*n

Isoo')inaci*n

Inf'ao')inaci*n

P'o(osiciones


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@+=)LG+AMA@+=)LG+AMA

)SA&/'ALI2A&I9( ) (+RMAS /?&(I&AS AMI(IS/RA/I*AS )( )L 4R)A ) M)I&I(A

&R8/I&A )L =+S0I/AL I)SS MA(/A.

Limita trabajo enequipo

Mala calidad deatenci!n a usuarios

Mala organizaci!ndel servicio

0oco rendimientodel personal

esorganizaci!n en la

atenci!n del usuario

Ausencia de liderazgo

del personal

Ausencia de

motivaci!n

0oca disposici!n detiempo

Ausencia de estrategiaspara un mejor

"uncionamiento del servicio

PROBLEMA

E!ECTOS

CAUSAS

Deficien&e ('es&aci*n )e se'4icios )e enfe'0e'2a


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@+=)L@+=)L

*E*E &+)=LEMAS &+)=LEMAS

AUSENCIA DEL PROCESO ADMINISTRATIVO EN LAATENCIN DE EN!ERMER"A EN EL ,REA DE GINECO -

OBSTETRICIA DEL $OSPITAL IESS MANTA

Ausencia )e ca(aci&aci*n )ege'en&es. so/'e linea0ien&os 1

(ol2&icas ins&i&ucionales3

Deficien&e ('es&aci*n )e se'4icios )e enfe'0e'2aen 5'ea )e Gineco O/s&e&'icia

Desconoci0ien&o )e 'oles 1 /a6aau&oes&i0a )e los funciona'ios )e

la ins&i&uci*n3

No e+is&e un )iagn*s&ico si&uacional )ela 'eali)a) e+is&en&e e i0(ac&o

con&e+&ual en la cali)a) )e se'4icios.co0o l2nea )e /ase3

Ausencia )e e)ucaci*ncon&ina a &o)os los ni4eles

)e enfe'0e'2a3

No se 7an )efini)o (ol2&icas )e a&enci*nlegal3

!al&a )e concienciaci*n ('ofesional 1 (oca0o&i4aci*n ins&i&ucional3

Dis(e'si*n )e 'ecu'sos 7u0anos 1log2s&icos3

Des('es&igio ins&i&ucional3

No se 7an es&a/leci)o e4en&os )eca(aci&aci*n 1 sociali8aci*n 1'es(onsa/ili)a)es sec&o'iales3


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es- cases/

01.0 2

(o3 cases/

4.4 2

es-1 cases/

35 2

(o6 cases/

5 2

es-0 cases/

35.3 2

(o4 cases/

7-. 2

es38 cases/

05.3 2

(o48 cases/

-. 2

es-5 cases/

08 2

(o45 cases/

8 2

&oes

syc+olin!uisti

cs influence int+e

compre+ension

and production

of a forei!n

lan!ua!e as

En!lis+9

Is it

indispensable

a lan!ua!e ast+e main

ve+icle of

+uman

communication

9

&oes

syc+olin!uistic

s applied to t+e

teac+in! ofEn!lis+ benefit

t+e normal use

of t+e lan!ua!e

for a better

compre+ension

9

&oes t+e study

ofsyc+olin!uistic

s improve t+e

academic use of

lan!ua!e9

&o t+e

syc+olin!uistics principles in

t+e teac+in! of

En!lis+ :spea;

and


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T(7N;7A CTDT(7N;7A CTDLA M)JER 8999 a:os a2 CLA M)JER 8999 a:os a2 C

C)LT)RA VALDIVIAC)LT)RA VALDIVIALA M)JERLA M)JERSI1LO ;;ISI1LO ;;I

La u1er coo s$#olo deLa u1er coo s$#olo deertilidadertilidad

Era "enerado coo ser di"ino,Era "enerado coo ser di"ino,coo *A*)+A de ;*A%coo *A*)+A de ;*A%

Adirada por su EM;N;*A*Adirada por su EM;N;*A*y =ELLEMAT+;A+7A > :EA *EL 7LAN >AM;L;A%AM;L;A%

Asue liderazgoAsue liderazgo

deocrtico%deocrtico%

*erec3o al "oto%*erec3o al "oto%

&articipa coo candidata pol$tica en&articipa coo candidata pol$tica entodos los ni"eles%todos los ni"eles%

&articipa y triuna deporti"aente%&articipa y triuna deporti"aente%

7on!uista derec3os conyugales y ci"iles%7on!uista derec3os conyugales y ci"iles%

7ursa todos los ni"eles de la educacin y7ursa todos los ni"eles de la educacin yo#tiene proesiones li#erales%o#tiene proesiones li#erales%


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*;AG+AMA *E EM*;AG+AMA *E EM

%%

7UA*+) *E *)=LE7UA*+) *E *)=LE


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1NERO1NEROM3ITOSM3ITOS

M)JERESM)JERES .OM3RES.OM3RES

P#o$eso#es


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ACTIVIDADES

COMPONENTES

PROPSITO

!IN

*E*EC&;+@M;*EC&;+@M;*E

DD

((


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T(7N;7A *E LAT(7N;7A *E LA7;+7UNE+EN7;A7;+7UNE+EN7;A

EF&E+;EN7;AEF&E+;EN7;A

A&L;7A7;)NA&L;7A7;)N+ELEF;)N+ELEF;)N

7)M&+ENS;)N7)M&+ENS;)N

SALUD


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!a0iliaNi9os:as

Me)ios )eCo0unicaci*n

EscuelasColegiosUni4e'si)a)es Me'ca)os

Tien)as

!e'ias

T'ans(o'&e

Cen&'o )e Salu)!a'0acias

Iglesia

Au&o'i)a)esLocales

ONG;s 1OG;s

E0('esaP'i4a)a

O'gani8aciones


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C

B

El ProtocoloEl Protocolode*ede*eespecifcar:especifcar:

LosLos Descripcin exacta de una actividadDescripcin exacta de una actividad

con especifcacin clara de sucon especifcacin clara de sudenominacin, condiciones que se ejecuta,denominacin, condiciones que se ejecuta,caractersticas de la persona o grupo quecaractersticas de la persona o grupo quelo lleva a cabo y la secuencia de los pasoslo lleva a cabo y la secuencia de los pasosa realizar para conseguir el total de laa realizar para conseguir el total de laaccin y su eecto.accin y su eecto.

&+)T)7)L)S >&+)T)7)L)S >&+)7E*;M;ENT)S&+)7E*;M;ENT)S

;

D


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(ensa0ien&olengua6ein&e')e(en)ien&es

Si&uaci*n('o/le0a

(ensa0ien&o co0unicaci*n

acci*n li/'e elecci*n )ees&'a&egias

ALEG)+BASALEG)+BAS


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ALEG)+BASALEG)+BAS


47/47

EALUA7;HNEALUA7;HN

Técnicas de Aprendizaje - La Gente Que Me Gusta

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