ASPECTOS RELEVANTES EN EL ÁREA DE LA ENTREVISTA

EDUCATIVA

INTEGRANTES:

• Aguilar moreno, Fernanda• Diaz carahuatay, liliana• Gonzales Vásquez, Danitza• Magallan mas, Llormiani• Lujan Cecilio, kevin

SABIAS QUE !Los psicólogos de la Educación Es el profesional de la psicología cuyo objetivo de trabajo es la reflexión

e intervención sobre el comportamiento humano, en

situaciones educativas, mediante el desarrollo de las capacidades de

las personas, grupos e instituciones.

ENTREVISTA EDUCATIVA

La entrevista en el contexto educativo se puede definir como la vista, concurrencia y conversación entre dos o más personas para un fin determinado, relacionado con los procesos educativos y de aprendizaje; y su finalidad será informativo, o irá dirigido a la resolución de un problema

La entrevista educativa es semiestructurada y directiva; tanto al principio (fase social, de recepción) como al final (despedida) se utilizan preguntas más abiertas y menos dirigidas, pero en la fase central, de obtención de la información, se recurre a preguntas cerradas y dirigidas a especificar la información que ya se ha obtenido o que se supone.

OBTENER DATOS ACERCA DE LA PERSONALIDAD Y DE LA CONDUCTA DE NIÑOS Y ADOLESCENTES

PROPORCIONARLES INFORMACIÓN.

AYUDAR A CORREGIR HÁBITOS Y ACTITUDES.

ORIENTACIÓN VOCACIONAL.

APOYO PARA LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS PSICOLÓGICOS Y/O EMOCIONALES.

PROPOSITO DE LA ENTREVISTA EDUCATIVA

AMBITOS DE INTERVENCIÓN

Orientación educativa y profesional

Escuelas para padres

Investigación educativa

Diagnósticos de

intervención educativa

escolarAsesoría clínica-

educativa (problemas de aprendizaje)

Análisis y diseño

curricular

Capacitación docente

¿COMO SE REALIZA LA ENTREVISTA EDUCATIVA?

Entrevista a los alumnosPierde utilidad cuando éstos son muy pequeños. Se estima que es a partir de los siete años cuando puede comenzar a obtenerse información relevante a través de la entrevista

8 ELEMENTOS

Presentación del profesional

Es importante identificarse, que el niño sepa con quién está hablando (nombre y puesto)

Pedir al niño que se presente

es adecuado que se presente el niño; nombre, apodo —si tuviera—, edad, curso, etc.

Pedir su opinión sobre el problema/motivo de la

entrevista

si la entrevista es orientada a la resolución de problemas ,se le de consultar al niño sobre el problema que tiene con el fin de conocer su

punto de vista

Pedir que describa las situaciones en que

aparece el problema

Explorar otras áreas, relacionadas o no, con el problema

Consultarle sobre sus gustos y aficiones, así como sobre las cosas que le disgustan

Consultarle sobre sus planes de futuro cercanos y a medio/largo plazo

Conclusiones y cierre

para terminar la entrevista de forma más abierta, consultando al niño qué quiere ser de mayor o que dará para mejorar la situación

Se le consulta sobre lo que se le da bien y lo que se le da mal, lo que le gusta y le entretiene y lo que le disgusta y aburre

; se ha de consultar al niño sobre cómo es su vida fuera del colegio

Para conocer los antecedentes y consecuentes del problema que se estudia.

para finalizar, hacer un repaso de lo más relevante de la conversación

La entrevista a padres La entrevista con los padres es relevante, en algunos casos más que la que se realiza a los propios alumnos.

Es necesario que se realice una entrevista una vez por año entre tutores y padres de los alumnos con el

fin que se produja un cambio de información para conocer como se desempeña el niño en diferentes

ámbitos

Resolver determinados problemas

Potenciar algunas habilidades

PRESENTACIÓN DEL TERAPEUTA

PEDIR LA OPINIÓN DE LOS PADRES SOBRE EL PROBLEMA/MOTIVO DE LA ENTREVISTA

DESCRIPCIÓN DE LAS CONDUCTAS MÁS RELEVANTES QUE MOTIVAN LA ENTREVISTA

DESCRIPCIÓN DE OTRAS ÁREAS, INDEPENDIENTEMENTE DE QUE SEAN PROBLEMÁTICAS O NO

SECUENCIAS FUNDAMENTALES QUE SE DEBE SEGUIR:

Establecimiento de orden de prioridad entre las conductas que pueden ser problemáticas

Petición de ejemplos específicos de las conductas problema

lugares donde se da la conducta

frecuencia, duración, intensidad

establecer consecuencias

situaciones antecedentes

Descripción de los intentos por solucionar la conducta problema y su grado de eficacia:

Se ha de intentar obtener información sobre los intentos que han llevado a cabo los padres para resolver la conducta problema

Determinar los objetivos que se desea conseguir

Habilidades y limitaciones del niño

Tipo de reforzadores que se pueden utilizar para el niño

Recapitulación y conclusiones

La Entrevista a Profesores:el papel del profesor es fundamental como enlace y fuente de información entre el entrevistador y analista y el niño o adolescente.

Se sigue una secuencia de siete elementos fundamentales:

1•Presentación del profesional: Es importante que el profesor conozca quién le está entrevistando y cuál es la razón de ese encuentro.

2•Planteamiento del problema/objeto de la entrevista: Se proporcionan más datos sobre el motivo de la entrevista, que puede ser obtener información sobre un niño/adolescente, intentar resolver un problema que haya surgido en el contexto escolar

3•Pedir su opinión sobre el problema/motivo de la entrevista: Muy importante, no adoptar un papel de experto omnisapiente, sino estar abierto a la colaboración

4•Pedir que describa las situaciones en que aparece el problema: Si es una entrevista sobre un problema concreto, se le pide información sobre él.

5•Explorar otras áreas relacionadas o no con el problema: Se debe consultar al docente sobre el desempeño académico del niño, su relación con otros compañeros, sus amistades, actividades extraescolares,

6•Compartir información: A lo largo de todo el proceso se ha de suministrar información al profesor para que se pueda llevar a cabo una colaboración más estrecha

7•Conclusiones y cierre: Resaltar las conclusiones que se hayan podido alcanzar en la entrevista, haciendo partícipe en todo momento al profesor.

Elementos o Aspectos diferenciales:

• se centra en analizar el comportamiento humano en los contextos educativos, centrándose en el proceso de enseñanza-aprendizaje, en las posibles dificultades que en él pueden aparecer y en la orientación

• resolver problemas en ese contexto, ya para encaminar el futuro de los estudiantes.

• posee una especial relevancia desde los primeros años de la vida la cual es una etapa esencial.

• se tratan problemas o aspectos relacionados con la formación de la personalidad y con el desarrollo cognitivo, social y emocional del individuo, lo que explica su importancia.

• es fundamental que exista una relación de confianza y respeto mutuo

MUCHAS GRACIAS!!!