Ayudando a manejar Estudiantes Difíciles

Te quiero hasta el cielo…

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Te quiero hasta el cielo…

• Maestra de Educación Especial de contenido de Autismos entre 10 a 13 años.• Certificada en:

• Educación en Valores Humanos/ Instituto Sathya Sai• Modelo de Resiliencia /Educational Link Corp.• Técnicas protectivas de intervención y manejo de conducta agresiva/ Educational Link Corp.• Integración Sensorial y Modificación de Conducta / Alianza Autismo y Desordenes Relacionados de PR• Sordos / UPR Recinto de Rio Piedras• Ciegos / Asociación de Impedimentos Visuales de PR• Autismo / Easter Seals SER de P.R/ Autism Society of PR / Universidad del Este Ana G. Méndez• Actualización sobre nuevas drogas VIH/ Tratamientos de Hepatitis C / Recinto de Ciencias Medicas de la UPR

condicionautismo.blogspot.comejtapiztequierohastaelcielo@gmail.com

Mi Lema: CONSTRUIR O PLANTARCada persona, en su existencia, escoge entre dos actitudes:

Construir o Plantar. • Los constructores pueden demorar años en sus tareas, un día terminan.

Entonces se detienen, y quedan limitados por sus propias paredes.• Los que plantan a veces sufren con las tempestades, las estaciones, y

raramente descansan. El jardín jamás deja de crecer, al mismo tiempo que exige la atención del jardinero. Los jardineros se reconocerán entre sí, porque saben que en la historia de cada planta está el crecimiento de toda la Tierra.

Yo soy jardinero y prefiero plantar… ¿ y tú ?

Trastorno de Déficit en la Atención(TDA)• ¿Qué es el TDA?• Es una condición causada por un desequilibrio en las áreas del

cerebro que controlan atención, inhibición, control de impulsos, y función motora.

• ¿Qué afecta el TDA?• El TDA afecta la habilidad del menor para observar, comprender y

responder a su entorno social1

1 Todo entorno es social.

Hiperactividad

– Inquietud crónica– Tendencia a hablar demasiado– Corre, salta, divaga cuando no debe– No puede estarse tranquila– Movimientos innecesarios (tamborilear con los dedos)– Energía sin límite

¿ Como se percibe la Hiperactividad ?

La designación es cuestión de Condición

• Tenemos MUCHOS menores que funcionan sin diagnosis y que presentan estos problemas.

• Servimos a todo estudiante. • Necesitamos reconocer qué indica la conducta y entonces

responder para apoyar las necesidades de cada menor.

Mantra

“SI NO IMPORTA, ¿QUÉ IMPORTA?”

Mantra• Si la estudiante está haciendo su labor y no está

molestando a nadie, acepte la conducta.• Modele flexibilidad.• Reconozca que el estudiante no lo está haciendo a

propósito.• Proporcione suficientes oportunidades para que el

estudiante esté activa.

Mantra

“SI NO IMPORTA, ¿QUÉ IMPORTA?”

Manejo de Conducta• TDA causa que el estudiante no responda a las

intervenciones tradicionales.• Periodos de receso.• Esté alerta a señales de que el estudiante está perdiendo

control.• Ofrezca pausas apropiadas.• Reconozca y refuerce conductas positivas.

Manejo de Conducta• Rote actividades – alterne labores calladas – labores activas

• Proporcione un entorno que tenga– Resultados previsibles– Estructura– Expectaciones – Reglas bien definidas

Su Objetivo• Proporcione un modelo positivo de conducta.– Controlada– Responsiva– Madura para que el niño pueda emularla.

• Eso significa que USTED debe estar calmado y en control.

Comportamientos

– No se piensa en las consecuencias• La conducta puede ser ofensiva• La conducta puede presentar varios retos

– Falta de sensibilidad para con los sentimientos/las necesidades de otros

– Afecta los estudios porque hacen su trabajo a la carrera sin comprender o seguir instrucciones

– No saben escuchar y a menudo se desconectan durante una conversación

Impulsividad

La anticipación a las clave de impulsividad

– Prepare a los estudiantes antes de que aparezca el problema.

– Ensayen formas de responder a situaciones y problemas.

– Haga que el estudiante repita la pregunta antes de dar la respuesta.

– Haga que la estudiante espere antes de responder.

Conducta

Falta de Atención– El estudiante que no presta atención es frecuentemente

desorganizado y olvidadizo– Muestra falta de seguimiento en sus labores– No sabe escuchar– No presta atención a los detalles– Le es difícil mantenerse concentrado

Apoyo para la Falta de Atención

– Dé instrucciones clara y concisamente.– Pida a la estudiante que la mire a los ojos.– Mantenga las instrucciones sencillas.– Proporcione complemento visual a los que está diciendo.– Establezca rutinas.

Complemento Visual

– Cuando dé instrucciones verbales, escriba las instrucciones para que el estudiante pueda verlas

– Cuando explique cómo hacer algo, modele cómo hacerlo

Posibles dificultades emocionales para estudiantes con estos problemas

• Timidez, se retira de situaciones sociales• Cambios notables en su forma de comer• Sentimientos de incompetencia o de insuficiencia• Actitudes y conducta rígidas e inflexibles• Fatiga crónica• Actitud excesivamente crítica hacia sí mismo u otros• Rechazo de consejos, ayuda o crítica constructiva • Pérdida de memoria• Quejas constantes

Destrezas Sociales– Espacio– Tiempo– Consistencia– Ser previsible– Paciencia– Lealtad– Honestidad

Destrezas Sociales… Es difícil vivir sin ellas

–Reciprocidad–Comunicación con

sensibilidad–Reglas de conversación–Evaluación de la situación–Amistad

Autoestima

El autoestima es saber que se es competente para enfrentarse a los retos fundamentales de la vida y que se merece felicidad.

– Auto eficacia— confianza en la habilidad propia para pensar, aprender, tomar decisiones apropiadas (competencia)

– Auto respeto— confianza en su propio derecho de ser feliz y de merecer logros, éxito, amistad, respeto, amor y sentido de plenitud (valor)

Dr. Nataniel Branden

Auto estima saludable

• Una evaluación positiva realista y exacta de sí mismo en áreas significantes ante una variedad de situaciones interpersonales.– Reconocer méritos propios positiva- mente y de forma realista– Manejar una cantidad razonable de experiencias– Información negativas

L.G. Katz

Desarrollando una Autoestima Positiva

– Los fundamentos se crean cuando el niño es pequeño, mostrándole que es amado, aceptado y valorado.

– Según va madurando el niño, la influencia de sus compañeros empieza a ser mayor.

Desarrollando una Autoestima Positiva

– Se desarrolla por medio de apreciación, y no únicamente elogiando sus intereses y sus esfuerzos

– Se desarrolla al enfrentarse con labores y actividades que ofrecen un reto

– Crece con la capacidad de soportar frustraciones y reacciones negativas ocasionales

– Necesita modelos

Conducta asociada con Autoestima baja– Pérdida de motivación– Profunda tristeza– Pesimismo– Ansiedad– Insatisfacción consigo mismo– Problemas de conducta– Falta de confianza– Temor a fracasar– Titubea al intentar algo nuevo– Resistencia baja — habilidad para recuperarse

Intervenciones Poco Efectivas

• Castigos – retirar privilegios• Confrontación• Gritos• Moralizar, amenazar, discutir• Ser quisquilloso• Fomentar dependencia• Entrar en batallas entre hogar y escuela• Acusar al niño de ser “perezoso” o de no tener

motivación

Aprendizaje Incidental — Cómo sucede Normalmente

• Observar la conducta de otros• Repetir dicha conducta• Practicar esa conducta• Responder a opiniones positivas o

negativas relacionadas con la conducta

Sin embargo….

• Hay muchos estudiantes que no pueden seguir este proceso

• Porque no aprenden destrezas sociales por casualidad, tenemos que enseñarles estas destrezas directamente.

Reparación del Autoestima Lastimado

• Nada producirá resultados inmediatos.• Ninguna estrategia solucionará el problema por sí sola• Debemos atacar el problemas desde varios frentes• Las ardides nos harán pensar que estamos ayudando cuando en

realidad estamos erosionando el auto concepto del menor.• Nosotros no podemos cambiar el auto concepto de una menor.

Nuestra responsabilidad es proporcionar muchas oportunidades para que el menor cambie su propio auto concepto.

• Nuestras actitudes y nuestra convicciones sobre la menor son mucho más importantes que cualquier técnica.

Reparación del Autoestima Lastimado

Debemos abiertamente modelar las actitudes que queremos que los estudiantes adopten

• ¿Nuestra conducta se considera autoritaria, agresiva o sumisa?

• ¿Modelamos emoción, gozo y orgullo en nuestro trabajo?• ¿Modelamos el amor al aprendizaje?• ¿Creemos que el estudiante realmente quiere aprender?• ¿Estamos orgullosos de las oportunidades de aprendizaje que

les proporcionamos a nuestros estudiantes?• ¿Modelamos relaciones felices, saludables y profesionales con

otros miembros del personal?

Afirmaciones y Autoplática Positiva

• Afirmación — pensamiento o idea positiva en la cual se enfoca uno conscientemente para producir el resultado deseado

• Autoplástica — conversaciones internas– Voz Sí--positiva– Voz No--negativa

TODA PERSONA

• Tiene algunas cualidades maravillosas y valiosas.

• DEBEMOS buscar, encontrar, y fortalecer estas cualidades.

Que Dios te ayude a hacer de tu vida un mejor lugar para existir…ejt09

Palabras de Amor

No llego a ser lo que pienso que puedo ser.

No llego a ser lo que tú piensas que puedo ser.

¡Llego a ser lo que yo pienso que tú piensas que puedo ser!

ejtapiz te quiero hasta el cielo@gmail.com