APRENDAMOS

EN FAMILIA

Club: Jugando y aprendiendo con los números Profr. Antonio Huchín Cutz

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Grado: 1°

“A, C, D y F”

Actividad 1. Proyecto: “Somos el Cambio

en familia”

La Convivencia Familiar. Es el ambiente de respeto,

tolerancia, comprensión y cooperación que se da entre

los miembros de una familia.

“Convivir” significa compartir vivencias juntos;

convivir es, por lo tanto, encontrarse y conversar, "dar vueltas juntos" (cum-versare). Si conversamos en la escuela, estamos construyendo la convivencia escolar; si lo hacemos en la sociedad, en la ciudad, estamos construyendo la ciudadanía, la convivencia democrática.

Aprender a convivir es una finalidad básica de la educación. Se trata de sumar esfuerzos para dar respuestas favorables, conscientes de que la educación para la convivencia democrática y la ciudadanía.

Trimestre: III 120 minutos

¿Qué vamos a aprender? El fortalecimiento de los valores conviviendo en familia.

Materiales: Libreta, hojas blancas o cartulina, lápiz, colores,

Borrador.

Te explico:

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La importancia de la convivencia en la familia Hay familias cuyos miembros consideran que el hogar es el lugar más interesante y satisfactorio que puede haber. Cada familia es un mundo diferente, todas las familias tienen sus propios problemas, y podríamos afirmar que no existe la familia perfecta. Los padres como cabezas de familia son los que deben procurar la convivencia pacífica basada en el respeto. Las familias son columnas de una sociedad sana. Cuando sucede lo contrario se pierde la armonía, y es ahí donde empiezan los problemas, y el caos lo invade todo. En ellas, lo más esencial es la convivencia, sin ella surgen muchos de los problemas en los cuales hoy en día nos están afectando, como es la violencia, la drogadicción, la criminalidad, etc., esto sucede porque en sus casas nunca hubo tiempo para platicar, para infundir valores, dar seguridad y sentido de pertenencia a cada integrante de la familia, eso a nivel familiar, padres e hijos. La convivencia familiar no es sólo pasar un tiempo juntos y conversar cosas sin importancia ni trascendencia, al contrario, es donde todos como integrantes de la familia contamos a los otros que tal fue nuestro día en la escuela, puede ser también contar ¿cómo nos fue en el trabajo? o todas las cosas que pasaron en la casa e incluso hasta algo más personal como ¿cuáles son nuestros temores o anhelos? eso es compartir, darse un tiempo para interiorizarse el uno con el otro. Es muy importante que todos los miembros de la familia puedan acudir a los otros en busca de respaldo y cariño. El amor, el cariño y el afecto son los vínculos más importantes para favorecer la unión en la familia. Se manifiesta de diversas maneras: mostrando el interés que sentimos por los asuntos de los demás, gozando de su compañía, interesándonos en lo que piensan y sienten, propiciando seguridad y protección, todas estas manifestaciones sólo son posibles mediante la comunicación. La buena comunicación entre los miembros de la familia no sólo es disfrutable, sino que también facilita la armonía entre todos. Como todos sabemos la familia juega un papel muy importante en la formación de valores; principalmente, los padres, ya que en ellos recae la responsabilidad de inculcar los valores posibles a sus hijos. Esto, es el reflejo de ellos mismos, por lo tanto, los padres deben dar un buen ejemplo, acertado de valor, y este debe ser voluntario, sin embargo, debemos intentar en lo posible, que como familia inculquemos valores para que los adquieran y los pongan en práctica día a día, y así lograr superarse y hacer la vida un poco más fácil. Como tal, tienen valores adquiridos, pero si los padres principalmente no dan un ejemplo adecuado, o no demuestran que ellos ponen todos los días en práctica los valores que quieren que

Para aprender más:

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“A, C, D y F” los hijos adquieran, estos, no tendrán interés en tomarlos muy en serio, ya que no tienen el ejemplo de los padres. A veces si los padres no tienen los valores, los demás miembros pueden tomarlos de alguien más, otro familiar principalmente. Por esta razón es de vital importancia que los padres compartan con sus hijos tiempo de calidad, y en ellos aprovechar para enseñarles e inculcarles el verdadero significado de la familia y sus valores.

Es momento de trabajar con ayuda de la familia: Anteriormente hemos trabajado en la escuela realizando el mural del sistema solar con ayuda de nuestros compañeros. Ahora te toca trabajar en casa realizando un dibujo de tu familia, además de escribir en una hoja blanca que cambios positivos haz realizado en el transcurso de estos últimos días, por ejemplo, ayudar con los quehaceres del hogar, clasificar la basura, plantar un árbol etc. ¿Qué cambios propones para

mejorar en casa? Recuerda que nosotros “Somos el Cambio”.

Manos a la obra:

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Colorea la imagen con la ayuda de tu hermanito (a) puedes personalizar el dibujo agregándoles textura, sombras contornos etc. Después con la ayuda de tu familia escribe una breve historia del dibujo. Las mejores historias tendrán un punto extra y podrán ser colocadas en el periódico mural de la

escuela. Empieza la cuenta regresiva: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3 . . .

Repaso y práctico:

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“A, C, D y F”

Marque con una X si su hijo cumplió con lo siguiente: o Involucro a todos los integrantes de la familia o Demostró interés por el trabajo o Ha demostrado cambios positivos o El texto se realizó sin borrones ni tachaduras o Respetó las reglas ortográficas

Lo que aprendí:

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Actividad 2. El Gato numérico, juego

de multiplicación

Este es un juego divertido y de reglas simples. Mientras juega esta versión de "El gato", también practicará las tablas de multiplicar. Y aquellos que las sepan bien, podrán jugarlo con estrategia más fácilmente. Este juego de "El Gato" se juega en parejas.

Si usted tiene internet en casa puede entrar en este link y jugar con su familia el juego: “El gato” juego de multiplicación que es un nivel más avanzado.

http://www.cientec.or.cr/matematica/gato.html

Trimestre: III 60 minutos

¿Qué vamos a aprender? Las tablas de multiplicar

Materiales: Libreta, hojas blancas, marcadores de colores,

tablas de multiplicar.

Te explico:

Para aprender más:

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“A, C, D y F” ¿Cómo jugar?

o Se dibuja en una hoja blanca o en la libreta el clásico gato: o Cada jugador tendrá 1 marcador de diferente color. o Para ver quien empieza primero, realizaran “piedra, papel o tijera”. o El oponente dice una operación matemática de las tablas de

multiplicar y el contrincante si sabe la respuesta pone sólo el resultado donde le parezca conveniente.

o Tendrán 5 segundos para poner el resultado. o Si no sabe la respuesta o se equivoca el otro jugador puede robar

turno. o Gana el jugador que complete una línea, vertical, horizontal o

diagonal. o Si no hay ganador se va a revancha. o El ganador se da con otro integrante de la familia.

Para tener más habilidad se puede practicar las tablas de multiplicar agregándoles sumas y restas, por ejemplo: 8 x 5= 40 + 2 = 42 – 1 = 41 6 x 6= 36 + 4 = 40 – 10 = 30 5 x 0= 0 + 5 – 4 = 1 9 x 9= 81 + 9 – 1= 89

Manos a la obra:

Repaso y práctico:

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Grado: 1°

“A, C, D y F”

Marque con una X si su hijo cumplió con lo siguiente: o Resolvió con facilidad el juego o Respetó los turnos del juego o Domina las tablas de multiplicar o Tiene facilidad para multiplicar, sumar y restar

Lo que aprendí:

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Actividad 3. Jerarquía de operaciones

Dentro de las operaciones básicas de la aritmética existe una jerarquía

de operaciones, es decir un orden.

Recuerda cuando estabas en primaria y empezabas a leer, ¿qué aprendiste primero? Seguro fueron las vocales, después fueron sílabas, después palabras completas hasta poder llegar a los enunciados y dentro de los enunciados vienen los signos de puntuación, las comas, los dos puntos, el punto y seguido, el punto aparte, etc. Y entendiste la importancia de los signos de puntuación. En las matemáticas existen reglas que si no se siguen el resultado de la operación sería incorrecto. La operación de suma, resta, multiplicación y división tienen el siguiente orden: Primero: Tenemos que realizar las multiplicaciones y divisiones en orden de izquierda a derecha. Segundo: Luego tenemos que realizar todas las sumas y restas en orden de izquierda a derecha.

Trimestre: III 200 minutos

¿Qué vamos a aprender? Resolver problemas matemáticos respetando la

jerarquía de las operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división).

Materiales: Libreta de apuntes, libro de matemáticas, lápiz,

lapiceros, borrador.

Te explico:

M Multiplicaciones D Divisiones S Sumas

R Restas

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“A, C, D y F” Ejemplo 1: 10 + 6 / 3 - 2 Observemos en este primer ejemplo se tiene una división y tiene mayor jerarquía, por lo que primero se realiza esta operación. 10 + 6 / 3 - 2 10 + 2 - 2 Seguimos con la suma de izquierda a derecha que tiene la jerarquía más alta y realizamos la operación. 10 + 2 – 2 12 - 2 Y por último, al resultado se le restan 2. Por lo que la operación nos queda: 12 – 2 = 10

Ejemplo 2: 5 + 6 / 2 - 2 Observemos que la jerarquía más alta la tiene primero la división. 5 + 6 / 2 – 2 5 + 3 - 2 Vamos de izquierda a derecha, hacemos primero la suma y luego la resta y tenemos el resultado, como podemos apreciar la gran importancia de respetar el orden de las operaciones para poder encontrar el resultado correcto.

5 + 3 - 2 8 – 2 = 6

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“A, C, D y F” Ejemplo 3: 4 - 6 / 2 + 5 x 2 En este ejercicio explicaremos un poco más detallado Vamos de izquierda a derecha y hacemos la división porque en este ejemplo es el operador con más jerarquía. 4 - 6 / 2 + 5 x 2 4 - 3 + 5 x 2 Luego vamos de izquierda a derecha buscando el operador que tiene la mayor jerarquía para hacer la operación. El cuál es la multiplicación. 4 - 3 + 5 x 2 4 - 3 + 10 Seguimos con la resta por izquierda y luego por la derecha 4 - 3 + 10 1 + 10 Por ultimo: el resultado es el número 11. 1 + 10 = 11

Si usted tiene internet en casa puede entrar en este link para ver más operaciones matemáticas. https://www.youtube.com/watch?v=Gadj37klXbw

Para aprender más:

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Grado: 1°

“A, C, D y F” Resolver los siguientes ejercicios de operaciones básicas respetando la jerarquía de las operaciones. Recuerda: Ejercicio 1. 10 / 2 + 5 x 3 =

Ejercicio 2. 6 + 2 – 4 / 4 = Ejercicio 3. 3 + 3 x 3 = Ejercicio 4. 6 + 2 x 10 =

Ejercicio 5. 5 + 2 x 3 =

Manos a la obra:

M Multiplicaciones D Divisiones S Sumas

R Restas

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“A, C, D y F” Ejercicio 6. 5 + 5 x 4 = Ejercicio 7. 10 – 8 / 2 = Ejercicio 8. 20 - 10 / 5 = Ejercicio 9. 4 + 4 / 4 = Ejercicio 10. 10 - 10 / 10 =

Ejercicio 11. 5 x 3 + 2 = Ejercicio 12. 10 + 5 x 4 =

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“A, C, D y F”

En base a lo aprendido, se le pide al alumno que invente 3 ejercicios y lo resuelva, para que posteriormente se revise por el padre de familia.

Marque con una X si su hijo cumplió con lo siguiente: o Identifica la jerarquía de las operaciones o Respeta la jerarquía de las operaciones o Resuelve correctamente los ejercicios con facilidad o Realizo los ejercicios con ayuda

Repaso y práctico:

Lo que aprendí:

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Grado: 1°

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Actividad 4. Jerarquía de operaciones

¿Cuál operación resuelvo primero? Dentro de las operaciones básicas de la aritmética existe una jerarquía

de operaciones, es decir un orden.

En las operaciones hay niveles que no se pueden mezclar al resolver dichas expresiones y siempre debes resolver a partir de las más complejas (raíces y potencias), para llegar a las del nivel más simple, que son las sumas y las restas (que se encuentran en el mismo nivel). También es importante saber que, si existen paréntesis, corchetes y/o llaves, primero se deben resolver las operaciones que estén dentro de ellos. De igual manera, respetar las leyes de los signos. Resumamos como debes resolver las expresiones matemáticas formadas por diferentes operaciones: 1° Si existen corchetes, paréntesis o llaves, resolver las operaciones que se encuentran dentro de manera independiente (esto para poder eliminar los paréntesis, corchetes o llaves). 2° Si en la expresión matemática hay raíces y potencias, iniciar con ellas para ir simplificando.

Trimestre: III 200 minutos

¿Qué vamos a aprender? Resolver problemas matemáticos respetando la jerarquía de las

operaciones (corchetes y paréntesis, potencias y raíces, multiplicaciones y divisiones, sumas y restas).

Materiales: Libreta de apuntes, libro de matemáticas, lápiz,

lapiceros, borrador.

Te explico:

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Grado: 1°

“A, C, D y F” 3° Continuamos resolviendo multiplicaciones y las divisiones. 4° Para obtener el resultado final de la expresión se resuelve las sumas y las restas (puede ser en el orden que se presentan). Ejemplo 1: 4 + 146 – 7 + 3 = Aquí no hay prioridad, se resuelve como se presenta. 4 + 146 – 7 + 3 = 150 – 7 + 3 = 143 + 3 = 146

Ejemplo 2: 4 + 2 x 73 – 7 + 3 = Aquí debes iniciar la operación más compleja que es la multiplicación 4 + 2 x 73 – 7 + 3 = 4 + 146 – 7 + 3 = Ahora que has llegado al nivel más simple (sólo tienes sumas y restas), obtienes el resultado final de la expresión. 4 + 146 – 7 + 3 = 150 – 7 + 3 = 143 + 3 = 146

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Grado: 1°

“A, C, D y F” Ejemplo 3: 4 + 2 x (1 + 8 x (3)2) – 7 + 12 / 4 = Expresión matemática con sumas, restas, multiplicación, división, potencia y paréntesis. Inicia por las operaciones más complejas (la potencia).

4 + 2 x (1 + 8 x (3)2) – 7 + 12 / 4 = 4 + 2 x (1 + 8 x 9) – 7 + 12 / 4 = Continua con la multiplicación dentro del paréntesis, (hay que deshacernos de él).

4 + 2 x (1 + 8 x 9) – 7 + 12 / 4 = 4 + 2 x (1 + 72) – 7 + 12 / 4 = Y resolvemos dentro del paréntesis para quitarlo.

4 + 2 x (1 + 72) – 7 + 12 / 4 = 4 + 2 x 73 – 7 + 12 / 4 = Hacemos las divisiones y multiplicaciones. 4 + 2 x 73 – 7 + 12 / 4 = 4 + 146 – 7 + 3 = Y resolvemos sumas y restas.

4 + 146 – 7 + 3 = 150 – 7 + 3 = 143 + 3 = 146

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Si usted tiene internet en casa puede entrar en este link para ver más operaciones matemáticas. https://www.youtube.com/watch?v=mxL6Vb5o2V0

Resolver los siguientes ejercicios de operaciones básicas respetando la jerarquía de las operaciones. Ejercicio 1. 9 – 3 x 2 =

Ejercicio 2. (17 + 5) – 20 / 4 + (7 x 32) = Ejercicio 3. 9 / 3 (1 + 2) =

Para aprender más:

Manos a la obra:

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Grado: 1°

“A, C, D y F” Ejercicio 4. 6 + 2 x (10 + 2) =

Ejercicio 5. 3 + 5 (2 x 32) = Ejercicio 6. 10 / 10 + 5 + 2 x 6) =

Ejercicio 7. 2 x 2 + 5 – (3 x 3) = Ejercicio 8. (4x2) + 6 - 2 + 52 = Ejercicio 9. 42 x 3 + 5 (2 + 2) = Ejercicio 10. 15 – 10 + 2 (1) + 22 =

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Grado: 1°

“A, C, D y F”

En base a lo aprendido, se le pide al alumno que invente 3 ejercicios y lo resuelva, para que posteriormente se revise por el padre de familia.

Marque con una X si su hijo cumplió con lo siguiente: o Identifica la jerarquía de las operaciones o Respeta la jerarquía de las operaciones o Resuelve correctamente los ejercicios con facilidad o Realizó los ejercicios con ayuda

Repaso y práctico:

Lo que aprendí: