Tasques i feina encomanada pel període de confinament Covid-19

4t ESO

Anglès Heu de llegir el llibre de lectura que us vam demanar els darrers dies de classe:

Dr Jekyll and Mr Hyde4 ESO Burlington Books A més haureu d’anar fent les activitats que hi ha després de cada capítol.A la tornada farem l’examen de comprensió del llibre.Si teniu qualsevol dubte poseu-vos en contacte amb la Imma o la Mónica: imarles@xtec.cat / mtorreg3@xtec.cat

Castellà 1. Llegir la lectura obligatòria Eloísa está debajo de un almendro i després escriure una recomanació literària per al blog de la biblioteca i enviar-la per correu electrònic a la professora.

Teniu el llibre disponible en format pdf al blog de la biblioteca: http://bibliotecainsvilaseca.blogspot.com/p/lectures-covid-19.html

Abans d’enviar el correu electrònic i escriure l’entrada al blog caldrà llegir les pautes de com fer-ho en aquestes pàgines del llibre de text:

Géneros discursivos digitales (I) pàgs. de la 230 a la 232 Géneros discursivos digitales (II) pàgs. de la 256 a la 259

Teniu més pautes de com fe-ho en aquest enllaç: https://saralaprofedecaste.blogspot.com/2020/03/generos-discursivos-digitales.html

2. Visualitzar aquest documental sobre l’autor i redactar 10 preguntes que posaries en un examen: https://www.rtve.es/alacarta/videos/imprescindibles/imprescindibles-jardiel-poncela/4540729/

- Correus electrònics de les professores: smoral35@xtec.cat, rganchol@xtec.cat

→ Escribir un diario de tu día a día durante estos días sin clase.→ A més a més, per als que tingueu temps i ganes, teniu més lectures en aquest enllaç: https://lelibros.online/categoria/infanto-juvenil/

Tasques i feina encomanada pel període de confinament Covid-19

Català A la biblioteca hi ha penjat el llibre digital de El mecanoscrit del Segon Origen i les activitats corresponents.

http://bibliotecainsvilaseca.blogspot.com/p/lectures-covid-19.html

http://bibliotecainsvilaseca.blogspot.com/2020/03/mecanoscrit-del-segon-origen-4t.html

També poden veure la sèrie de TV3 basada en el llibre.

https://www.ccma.cat/tv3/alacarta/programa/mecanoscrit-del-segon-origen-capitol-1/video/5620943/

Ciències socials Geografia i Història grups B i C (J. A. Molet)He penjat al Moodle els deures dels temes 7 i 8 amb les instruccions per fer-los.També s’ha de fer la prova competencial que ha preparat Juan Carlos com a final de les seves pràctiques. A més,heu de fer la carpeta d’aprenentatge i l’autoavaluació que us proposa Juan Carlos.

Professor: JOSEP ROIG

LA FEINA S’HA D’ENVIAR EN FORMAT WORD (.DOC) O PDF (.PDF) AL MEU CORREU PERSONAL D’AQUÍ UNA SETMANA, EL 25 DE MARÇ DEL 2020 COM A DATA LÍMIT.

CORREU PROFESSOR, PER ENTREGUES I CONSULTES:

Josep Roig: jroig244@xtec.cat

TASQUES SETMANA 1: 18 de març – 25 de març del 2020

TEMA: LA I GUERRA MUNDIAL

1. Exercici històric literari: t’has d’imaginar que ets un soldat que està a una de les trinxeres de la I Guerra Mundial, com per exemple a la batalla del Somme al front occidental.

Tasques i feina encomanada pel període de confinament Covid-19

Ciències socials Escriu una carta a la teva família explicant com et sents, quin és el teu dia a dia, quins pensaments en relació a la guerra tens, com és la relació amb els altres soldats i els comandaments, com albires el teu retorn a casa...

Cal que:

- Busquis exemples de cartes a Internet i repassis què va ser la guerra de trinxeres, i com ho van viure els soldats que hi van participar

- T’inventis un personatge o t’inspiris en un de real: el seu nom, el seu lloc d’origen, què feia abans de la guerra, el seu caràcter...

- Escriguis una carta manuscrita (amb ploma o carbonet, millor!) sobre un paper “envellit” i que la posis dins un sobre amb una direcció fictícia però plausible. Recorda que has de posar destinatari, direcció, data, segell si pots i remitent! Tot compta!

- FES-NE UNES FOTOS I ENVIA-LES PER CORREU AL PROFESSOR JUNTAMENT AMB EL TEXT DE LA CARTA PASSAT A ORDINADOR!

2. Fes un petit treball d’investigació sobre algun dels següents aspectes de la I Guerra Mundial.

- Primer de tot, escull un tema:

o La Societat de Nacions

o El paper de la dona en la IGM

o La guerra submarina

o La grip espanyola

o La guerra a les colònies

Tasques i feina encomanada pel període de confinament Covid-19

Ciències socials - Busca informació per fonts fiables de la xarxa (enciclopèdies, blogs educatius, premsa escrita, articles de revistes)

- Fes una presentació PWPT de 10 diapositives mínim amb text i imatges que exposi de manera ordenada els resultats de la teva investigació.

- La darrera diapositiva ha de ser OBLIGATÒRIAMENT una webgrafia (URL’s consultades, juntament amb la data de consulta).

3. Endinsa’t en el món: una lectura + dos reportatges interactius

Cal que aprofundeixis en els articles de La Vanguardia i et miris els dos interactius de The Guardian i Sàpiens. Llegeix, mira, escolta i entén. En algun moment ho posarem en comú amb alguna aplicació digital i us faré preguntes al respecte. També són una bona font d’informació per als treballs previs!

https://www.lavanguardia.com/hemeroteca/20141224/54421026227/primera-guerra-mundial-1914-navidad-treguas-trincheras-soldados-ypres.html

https://www.theguardian.com/world/ng-interactive/2014/jul/23/a-global-guide-to-the-first-world-war-interactive-documentary

http://projectes.sapiens.cat/primera-guerra-mundial/

4. Imprimeix aquest mapa. Com pots veure, és diferent al del 1914 que vam treballar anteriorment i que està a les teves mans. És un mapa d’Europa del 1922, és a dir, resultant després de la I Guerra Mundial (que es va acabar el 1918).

Imprimeix-lo, diferencia els països amb colors i, sobretot, anomena els països.

- Quins països han desaparegut i quins n’han aparegut de nous?

- Quins han modificat els seus territoris?

Tasques i feina encomanada pel període de confinament Covid-19

Cultura i valors ètics

Professors: José L. Martín i Óscar Serrano.

Proposta d’activitats pel confinament fins el 27 de març del 2020.

Activitat per treballar la Declaració dels Drets Humans. (NO CAL INTERNET)

Es proposa als alumnes que reflexionen sobre els drets humans en un moment de pandèmia.

Amb els articles dels drets humans davant (aquí teniu el text del drets humans en una versió per a joves) intenteu fer una anàlisi de quins drets humans estan en perill davant d’aquesta crisi.

Per un costat quins drets humans estan en perill directament per l’acció de l’epidèmia, i per una altre costat, quins sacrificis momentanis s’estan produint per preservar-los: és a dir, els estats d’alarma que s’han decretat arreu dels països del món limiten una sèrie de drets humans: quins?, per què?. Etc...

El document que podeu elaborar hauria de tenir una forma variada. Cadascú pot triar la manera de elaborar-lo. O sigui:

---pot ser una redacció amb reflexions vostres sobre aquest qüestió.

---una fitxa amb qüestions concretes:

*què saps de l’epidèmia causada pel coronavirus? Fes un informe del que vas aprenent durant aquest dies.

*quins drets humans estan en perill per culpa d’aquesta pandèmia?

*quins drets humans han d’estar regulats o en suspens durant les mesures excepcionals que han de prendre els estats i les persones en aquests moments?

---un diari visual i escrit amb reflexions sobre aquesta qüestió actualitzada dia a dia.

---un còmic treballant aquesta qüestió.

---una obra de ficció.

Tasques i feina encomanada pel període de confinament Covid-19

Cultura i valors ètics

TEXT DELS DRETS HUMANS. Font: http://www.amnistiacatalunya.org/edu/pdf/docs/dudh-senzilla-cat.pdf (març 2020)

Resumida i en llenguatge senzill

"La construcció d'un món solidari, sense injustícies ni violència, només és possible si totes les nacions i tots els individus ens esforcem a promoure, arreu del món, els drets i les llibertats d'aquesta Declaració".

(Adaptació del Preàmbul de la Declaració)

Article 1: Tots els éssers humans naixem lliures, amb els mateixos drets i amb la mateixa dignitat. Com que tenim raó i consciència, ens hem de tractar sempre amb respecte.

Article 2: Els drets que proclama aquesta Declaració són per a tothom. Encara que parlem una altra llengua, encara que tinguem el color de la pell diferent, encara que pensem d'una altra manera, encara que sigui una altra la nostra religió, tant si som pobres com si som rics com si som d'un altre país.

Article 3: Tots tenim dret a viure. A viure lliurement i amb seguretat.

Article 4: Ningú no ens pot esclavitzar. L'esclavitud està prohibida en tots els casos.

Article 5: Ningú no té dret a torturar-nos ni a tractar-nos de forma cruel, inhumana o degradant.

Article 6: Tots els nostres drets han de ser reconeguts a tot arreu.

Article 7: La llei és la mateixa per a tothom. No se'ns pot aplicar de forma diferent.

Article 8: Quan algú no respecta els nostres drets podem demanar la protecció de la justícia.

Article 9: Ningú no té dret, arbitràriament, a detenir-nos, a mantenir-nos a la presó ni a expulsar-nos del país on vivim.

Article 10: Si hem de ser jutjats ha de ser públicament. I aquells que ens jutgin han de ser completament imparcials.

Article 11: Si som acusats, sempre tenim dret a defensar-nos. S'ha d'admetre que som innocents mentre no es pugui provar que som culpables. Ningú no té dret a condemnar-nos ni a castigar-nos per coses que no hem fet.

Tasques i feina encomanada pel període de confinament Covid-19

Cultura i valors ètics

Article 12: Ningú no pot ficar-se arbitràriament en la nostra vida privada, en la nostra família, la nostra casa o la nostra correspondència.

Article 13: Tenim dret a entrar i sortir del nostre país quan vulguem.

Article 14: Si ens persegueixen, tenim dret a anar a un altre país i demanar que ens protegeixin. Però perdem aquest dret si no respectem els articles d'aquesta Declaració.

Article 15: Tenim dret a pertànyer a un país. I, si desitgem pertànyer a un altre país, ningú no pot, arbitràriament, impedir-nos-ho.

Article 16: Quan tenim edat de casar-nos, tenim dret a fer-ho sigui quina sigui la nostra raça, el nostre país d'origen o la nostra religió. Les dones i els homes tenim els mateixos drets quan som casats i quan ens separem. No hi ha ningú que ens pugui obligar a casar-nos i, si ho fem, el govern del nostre país ha de protegir la nostra família.

Article 17: Com tothom, tenim dret a tenir les nostres coses, i ningú no té dret a prendre'ns-les.

Article 18: Tenim dret a pensar el que volem i a canviar de manera de pensar. També tenim dret a triar lliurement la religió que volem, a canviar de religió i a practicar-la com ens sembli, sols o amb d'altres persones.

Article 19: Tots tenim dret a la llibertat d'opinió i d'expressió. Tenim dret a intercanviar idees amb les persones d'altres països sense que les fronteres ens ho impedeixin.

Article 20: Tots tenim dret a organitzar grups i reunions, i a participar-hi de manera pacífica. Ningú no ens pot obligar a formar part d'un grup.

Article 21: Tenim dret a participar activament en les decisions del nostre país, directament o escollint representants que tinguin les nostres idees i votant lliurement per indicar la nostra elecció.

Per poder escollir els nostres governants, periòdicament s'han de fer eleccions no manipulades en les que tothom pugui votar lliurement.

Article 22: Cadascú de nosaltres tenim dret a beneficiar-nos de tots els avantatges socials, culturals i econòmics per poder viure dignament.

Article 23: Tenim dret a treballar, a triar lliurement una feina i a rebre un sou que ens permeti viure dignament, a nosaltres i a la nostra família. Totes les persones que facin el mateix treball, tenen dret, sense cap discriminació, al mateix sou.

Si treballem, tenim dret a agrupar-nos per defensar els nostres interessos.

Tasques i feina encomanada pel període de confinament Covid-19

Cultura i valors étics

Article 24: Tots tenim dret a descansar. Per tant, la jornada laboral no ha de ser excessivament llarga i, periòdicament, hem de poder tenir vacances pagades.

Activitats Cultura i valors (Recull de notícies per comentar ( SI TENEN INTERNET )

https://www.elperiodico.com/es/sociedad/20200315/se-extienden-las-redes-de-apoyo-entre-vecinos-7888579

https://www.elperiodico.com/es/ocio-y-cultura/20200317/cultura-cuarentena-begona-alberdi-soprano-regala-opera-vecinos-sant-antoni-7892439

https://www.lavanguardia.com/vida/20200314/474141480761/aplausos-sanitarios-coronavirus-covid-19.html

https://www.elperiodico.com/es/sanidad/20200317/ramos-de-flores-anonimos-para-agradecer-la-labor-de-los-sanitarios-7893462

Que facin una reflexió personal de cada notícia que inclogui els diferents temes que hi surten reflexats ( solidaritat, empatia, sociabilitat, reconeixement social....).

Activitats Cultura i valors ( SI NO TENEN INTERNET )

Comenta la següent notícia

Una nena de 6 anys de Lleida arrasa amb una cançó sobre el coronavirus il·lustrada per ella.

Dibuix de l’Emma

Emma, una nena de 6 anys de Lleida, ha creat la cançó "Queda't a casa" sobre el coronavirus, que ha gravat en un vídeo amb imatges també il·lustrades per dibuixos que ha fet per a l'ocasió.

La seva mare, molt orgullosa de la creació, ha penjat al Youtube "La cançó del coronavirus d'Emma", arran de l'èxit que ja ha tingut a Twitter, i després que alguns mestres li ho demanessin per a poder passar-la als seus alumnes. La cançó també ha agradat molt als responsables del diari lleidatà Segre, que l'han penjat en les seves pàgines avui mateix.

"El coronavirus es contagia a tothom, infecta a la gent, si s'acosten molt, tenen tos i febre i mal de coll. Toca, toca, toca quedar-se a casa, encara que nevi, plogui o surti el sol. Queda't a casa", és la senzilla lletra de la cançó.

Tasques i feina encomanada pel període de confinament Covid-19

Cultura i valors ètics

Les il·lustracions són també senzilles i directes, amb 'bestioles' simulant el coronavirus, amb termòmetres gegants vigilant la temperatura dels malalts, gent esternudant i cases sobre les quals cauen neu, pluja o llueix el sol.

La inventiva dels més petits i la paciència de mares i pares per a fer-los passar el confinament de manera agradable i distreta comença a arribar a les xarxes socials a Catalunya, com una forma també de compartir aquesta experiència, inèdita per a la majoria dels ciutadans.

L'èxit d'Emma ha estat gran a Twitter i ja compta amb una versió realitzada per Clara Molins, una de les cantants de la banda musical Rombe, formada només per dones.

El Periódico de Catalunya, 17/03/20.

Fes una valoració personal de la notícia donant la teva opinió sobre diferents temes que hi apareixen, com per exemple, l’ús de les xarxes socials per part dels infants, la utilització del temps d’oci, la conscienciació de la malaltia, les accions que s’han de dur a terme per poder controlar-la,...

Educació Física 1.-Realitzar un vídeo de 2 minutets explicant els esports que practiques o activitats esportives fora de l’institut o fer una cartolina amb fotos teves fent esport o activitat física posant comentaris de perquè t’agraden.

2.- Activitat esportiva a casa. Calentament 5 min. Realitzar 6 figures d’acrosport de 2 persones i 6 figures de 3 persones i fer una foto cadascuna. Estiraments 5 min.

http://www.clg-fraisans.ac-besancon.fr/sites/www.clg-fraisans/IMG/pdf/classification_figures_acrosport.pdf

https://www.figurasacrosport.site/3-personas.html

Matemàtiques Us proposem 2 reptes/qüestionaris per setmana, només cal que entreu al curs Moodle: Matemàtiques 4rt ESO (Període de Confinament)

Religió a) Han de finalitzar la lectura del tema què tenen i fer tots els exercicis, que han de tornar fets a la tornada.

b) Que visionin aquest documental i que treguin les idees i conclusions més importants.

La Biblia: Jerusalem de Jesús de Nazareth

https://www.youtube.com/watch?v=AEgZn6mr78o

Tasques i feina encomanada pel període de confinament Covid-19

OPTATIVES:

Llatí Cal que facin una recerca a internet de temes com menjars, educació, vestits a l’antiga Roma i que els comparin amb els de l’actualitat.

Economia Mireu el següents vídeos:

https://www.youtube.com/watch?v=ZYcrw_62eXY

Preguntes a respondre:

1. Feu un breu resum de la història dels diners. ( màxim 6 línies)

2. S’explica les funcions dels diners. Digués quines són aquestes funcions i fica un breu

exemple de cadascun.

3. En el vídeo es parla dels diners mercaderia i els diners fiduciaris. Però nosaltres hem estudiat

els diners legal i els diners bancari. A quin tipus de diners fan referència tant els diners legal

com els diners bancaris, als diners mercaderia o al diners fiduciaris?

https://www.youtube.com/watch?v=z3Ha78V9ZnQ

1. Digues quines són les principals característiques de la targeta de dèbit

2. Digues quines són les principals característiques de la targeta de crèdit

3. Digues quines són les diferències entre els dos tipus de targeta.

4. Per quina raó pot ser perillòs tenir una targeta de crèdit.

Nota: els deures els podreu entregar al tornar del confinament o els podeu enviar directament al

moodle de la matèria a l’entrega del tema 7.

Tasques i feina encomanada pel període de confinament Covid-19

Biologia i geologia

4t ESO ( Lidia Ramón)

- Fer el resum o esquema de les pàgines 86-87-88-89-90-91

- Realitzar el exercicis 1,2,3,4 pág 87, exercicis 1, pàg 89 i exercicis 1,2,3,4 pàg 91

4t ESO ( Laia Mateu)

1.- Correccions a les qüestions que tenen de deures (pendent de la darrera classe).

Pàg. 89:

1.- Les proves Anatòmiques, les biogràfiques i les paleontològiques.

2.- Espècie que presenta menys diferències amb humana: els ximpanzé

Espècie amb més diferències: el cavall.

Per què? Quan es fan proves a nivell moleculars, es pot observar com, a aquest nivell, hi ha una unitats químiques (per exemple, quan es comparen artròpodes, estudien la quinina, quan es comparen vertebrats, l'hemoglobina) que indiquen l'existència d'ancestres comuns a aquelles espècies que s'estudia i es compara.

Com més gran és el parentiu evolutiu entre 2 espècies, més semblants son en l'àmbit molecular.

TASQUES SETMANA 16 al 20 de març 2020:

2.- Llegir les pàgines 90, 91 i 92 i fer un resum i/o esquema al dossier (de la pàg. 92 incloure al resum el concepte d'arbre filogenètic).

3.- Resoldre les preguntes: 1, 2, 3 i 4 de la pàgina 91 i 1, 2, 3 i 5 de la pàgina 93.

També comparteixo amb la classe, el documental de la Jane Goodall (visible fins al 23 de març), lligant el procés d'hominització amb l'estudi dels ximpanzé de la Jane. El seu visionat és optatiu.

https://www.rtve.es/alacarta/videos/documaster/documaster-jane/5041999/

Tasques i feina encomanada pel període de confinament Covid-19

Física i química 4t Fisica i química (Ventura Ferré):

Trobareu les indicacions i tasques actualitzades al curs de Moodle de 4t d’ESO: Física i química (Ventura Ferré)

4t Fisica i química (Laura Nomen):

● Pàgina 80 ex 4 i 5 (repàs formulació) ● Pàgina 93 ex 2 ● Llegir pàgina 97 del llibre ● Pàgina 104 ex 1, 6 i 7 ● Pàgina 105 ex 11, 15 i 16

4tA física i química (Andreu Faro)

(grup química ordinària)

Han d'anar realitzant els qüestionaris Moodle

Els tenen oberts de dijous a dimarts.

Jo tinc els seus correus electrònics i també els vaig informant del que han de fer.

(grup química competencial)

Han d'escriure les solucions a l'dossier d'activitats que han elaborat sota el títol "Reaccions químiques de la vida ordinària".

NOTA: En 4ta física i química he fet dos grups a classe. Un química ordinària que treballa els continguts de física i química del temari.

Un altre grup de química competencial (5 alumnes) que treballa a l'assignatura en projectes.

Tecnologia Modalitat Aplicada: La feina la tenen posada al Gloogle Classroom que fan servir habitualment.

Els demés: La feina la tenen posada en el Moodle “L’habitatge” que es va crear expressament pel tema que estan fent.

Tasques i feina encomanada pel període de confinament Covid-19

Ciències aplicades a l’activitat professional

En el moment que vivim no tenim al nostre abast continuar treballant com és habitual, principalment perquè no ens hem pogut organitzar per fer una classe virtual en grup, tot ha estat massa ràpid i no ho vam preveure cap de nosaltres. Per tant ens aniria bé plantejar-nos una via i un tipus de contingut alternatiu per aprofitar la oportunitat que això ens obre, penso que és un bon moment per reflexionar sobre el nostre futur com a professionals i treballadors, què pensem, què volem, què esperem què se’ns dóna bé, quines possibilitats tenim...

I l’existència d’una altra possibilitat : la de treballar per nosaltres.

Per això la primera cosa que ens hem de preguntar és sobre nosaltres mateixos :

§ Què m’agrada fer ? quins camps m’atrauen com per a dedicar-hi molta part del meu temps ?

§ Quines són les meves habilitats personals ? què se’m dóna bé ?: activitats manuals ? les relacionades amb la creativitat ? el disseny ? les habilitats socials ?....

§ Quines qualitats destaco de mi i el meu caràcter ?

§ En què podria aplicar aquestes qualitats ?

§ Si ja tens al cap alguna família professional, reflexiona sobre quines característiques personals calen per dur-la a terme amb èxit i si es corresponen amb el teu perfil

Fes una petita enquesta a les persones adultes a qui puguis arribar per tal d’esbrinar què opinen sobre el món laboral que han triat, les dificultats que han trobat, els problemes que existeixen en el seu camp, les possibilitats de realització personal i de què depèn assolir questa realització...

Un cop ho tinguis la informació sobre allò que més t’atrau fes un petit escrit-resum a mode de conclusió que inclogui avantatges inconvenients, requisits personals, dificultats .... y relaciona-ho amb la teva personalitat, les possibilitats que et reconeixes, les pors que et pugui generar, els frens o bloquejos que puguis tenir...

Aprofita per fer-te preguntes sobre la teva trajectòria fins avui i què voldries millorar d’això per arribar a la vida que vols

Segona part

Informa’t preguntant al teu entorn a amb l’ajut de Google sobre el món empresarial

Què són les PIMEs?

Què és un professional autònom?

Quines activitats es poden dur a terme com a autònom?

Tasques i feina encomanada pel període de confinament Covid-19

Ciències aplicades a l’activitat professional

Quins costos representa ser autònom i que cal tenir en compte per a que surti mínimament rentable?

Quin tipus d’associacions es poden fer de cara a muntar una empresa ?

Busca informació sobre les passes a seguir per fer-se autònom, muntar una petita empresa o una associació comercial.

Tercera part

Busca:

1- Ofertes laborals i fixa’t en què demanen i què ofereixen, mira si n’hi ha que podries aconseguir d’acord amb com tu ets.

2- Models de currículum i cartes de motivació i comença a elaborar el teu a partir d’una oferta que hagis triat.

Francès 1.- Per poder preparar l’examen DELF, podeu entrar en aquest link, https://delfscolaire.cat/recursos/arxius/20140122_1037DELF_A2_junior.pdf i realitzar les proves de comprensió oral i comprensió escrita.

2.- Fer les dues redaccions i enviar-les al correu rblaya@xtec.cat per poder-les corregir.

3.- Fer també la portada del dossier d’aquesta avaluació.

Música Al llarg del curs han estudiat els diferents estils musicals, èpoques, artistes i grups que els configuren,hauran de fer una graella on es vegin ben relacionats i ordenats.Si utilitzen l’ordenador per fer la tasca poden incloure imatges, per altra banda si ho fan a mà es demana que siguin curosos a l’hora de la presentació. També es demana una breu descripció de l’estil musical que més els hi hagi agradat (mínim 1 cara/màxim 2). Poden cercar informació als seus apunts o ampliar-la per internet.

TIC Poden fer un repàs al Moodle de les activitats de Gimp que estan fent i també veure les que han de fer en futures sessions, però en aquest cas no poden avançar feina.

Visual i plàstica A partir de les lectures proposades a llengua catalana i castellana dissenyeu una portada per al llibre que s’ha escollit ( una portada per matèria).Busca idees. Inspira't. Comença per observar les cobertes d'altres llibres.No posis massa elements a la teva coberta, però considera el següent: colors i estil, il·lustració,tipografia. Utilitzar làmines DIN A-4.tècnica pictòrica lliure i que s’adapti a l’activitat ( collage, temperes, colors de fusta, retoladors etc).Dubtes treball correu electrònic professora Marina Sánchez, marinasbvip@gmail.com

Tasques i feina encomanada pel període de confinament Covid-19

Arts escèniques i dansa

Entreu en el MOODLE ARTS ESCÈNIQUES i us he posat una tasca per a la 3a avaluació: TASCA CONFINAMENT Ara heu de fer una diferent de la que vau fer a la 2a avaluació i si algú ha de recuperar podrà també fer dues tasques o més.També la compartiré al nostre grup.

Cultura científica Trobareu les indicacions i tasques actualitzades al curs de Moodle de 4t d’ESO: Cultura Científica (Ventura Ferré)