TAREAS BGU
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PROGRAMA DE FORMACION CONTINUA DEL MAGISTERIO
2013
INTRODUCCION AL
NUEVO BACHILLERATO Docente Dr. ANIBAL CADENA
Estudiante. Elizabeth Díaz Ayala
I B A R R A - I M B A B U R A - E C U A D O R
Genny E. Díaz .Ayala
Dirección: I b a r r a
Teléfono: 062600348 Móvil: 0981066607 Email: g e l i z a b e t h d a @ y a o o . c o m
FFOORRMMAACCIIÓÓN AAACCCAAADDDÉÉÉMMMIIICCCAAA
• Estudios Primarios Escuela “Pedro Moncayo” . Estudios Secundarios Colegio Nacional”Ibarra” • Estudios Superiores “U.T.N.” Especialidad. Lic. Ingles
EEXXPPEERRIIEENNCCIIA PPPRRROOOFFFEEESSSIIIOOONNNAAALLL
• Docente colegio Víctor Manuel Guzmán. • Docente Pedro Vicente Maldonado • Docente Escuela Rafael Larrea Andrade • Docente UNIDAD EDUCATIVA VALLE DEL CHOTA
IINNFFOORRMMÁÁTTIICCA
• Entorno Office: Microsoft Word, Excel y Access. Nivel Medio IIDDIIOOMMAAS
• Inglés: Nivel medio-alto hablado y escrito • Español principal
OOTTRROOS DDDAAATTTOOOS DDDEEE IIINNNTTTEEERRRÉÉÉSSS • Disponibilidad inmediata de viajar
SESION 1
CONTESTEN INDIVIDUALMENTE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS EN SU DIARIO DE NOTAS Y REFLEXIONES 1.-QUE SE SOBRE EL BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO
El Nuevo Bachillerato Unificado es una propuesta de estado, es un modelo educativo que brinda equidad social. En la actualidad la educación media es un factor determinante en la inserción de los bachilleres al mundo laboral y por ende la obtención de un empleo. Los jóvenes al culminar el bachillerato deben tener la capacidad de enfrentar exigencias políticas, socioeconómicas y educativas. Este nuevo bachillerato permite y exige una misma formación general e integral. Tiene como objetivo el planteamiento de un tronco común de aprendizajes básicos para todos los estudiantes a nivel nacional. El nuevo bachillerato se articula con el perfil de ingreso al bachillerato y el perfil de salida del sistema de educación básica, del mismo modo el perfil de salida del bachillerato que coincidirá con el perfil de entrada a la educación superior a optar por
carreras universitarias.
2.-QUE QUIERO SABER SOBRE EL BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO
Considero que es importante conocer a cabalidad los lineamientos que plantea el nuevo
bachillerato general unificado así pues su estructura metodológica, mallas curriculares , técnicas
de enseñanza, modelos educativos, estrategias de enseñanza y aplicarlos en la enseñanza de la
asignatura de Inglés. Es primordial conocer sí se estudió la realidad educativa de nuestro país
tomando en cuenta también los diferentes lineamientos al interior de nuestras universidades
Qué se sobre el B:G:U
Es una propuesta de
Estado
Modelo educativo con
equidad social
Posee un tronco común
de aprendizajes
basicos
El B:G:U rige a partir del año
2011
3.- QUE ESPERO CONSEGUIR CON ESTE CURSO
Pienso al respecto que es fundamental conocer a profundidad todo lo concerniente al Bachillerato General
Unificado ampliando mis conocimientos al respecto y partiendo desde este punto de vista llegar a despejar
en su totalidad toda clase de dudas existentes referentes al proceso de enseñanza aprendizaje permitiendo
así la adecuada aplicación de la nueva propuesta del Bachillerato General Unificado.
Qué quiero saber
sobre el B:G:U
Lineamientos del B:G:U
Como aplicarlo en la asignatura de
Inglés
Diferentes lineamientos de nuestras
universidades
Realidad educativa de nuestro país
QUÉ ESPERO CONSEGUIR CON
ESTE CURSO
Entender la verdadera
intención de su creación
Profundizar conocimientos
Aplicación correcta del
B:G:U
Despejar toda clase de dudas
REFELEXION.- Considero que los estudiantes al culminar el Bachillerato con el nuevo B.G.U tendrán
la visión y por supuesto la capacidad de enfrentar diferentes retos que se presentes mejorando así
su calidad de vida dentro de una sociedad cambiante, competitiva enfrentando adversidades y
siendo gestores de sus propios proyectos de emprendimiento.
DESCRIPCION Y COMENTARIO DE UNA MUJER Y UN NIÑO.
Antes de iniciar el trabajo se presentó un una fotografía la misma que representaba una mujer con
un niño estaba colocada horizontalmente, sin embargo se la colocó también de forma vertical se
apreciaba igualmente una madre con su hijo esta fotografía reflejaba pues la unión de dos
personas; armonía, amor, sensibilidad y muchas emociones se describieron, entonces entendemos
que siempre hay que trabajar en comunión de ideas , pues el trabajo docente debe ser visionario,
ambicioso y conseguir más de lo propuesto.
ACTIVIDAD INDIVIDUAL
REFLEXION SOBRE LA EXPERIENCIA PERSONAL EN EL BACHILLERATO
Un bachillerato técnico brindaba
oportunidades de trabajar con
prontitud; sin embargo el de ciencias
tenía la necesidad de estudios
superiores.
Existía la incertidumbre de elección
en el bachillerato por lo tanto
decisiones erradas en el momento de
elegir especialización
Hubieron asignaturas que no
aportaron lo suficiente de acuerdo
a la especialización elegida;
mientras que otras si debieron ser
consideradas mucho más.
Asignaturas como Diseño, Artes
EL HOMBRE Y LA ANCIANA
Como la sesión anterior antes de iniciar la siguiente sesión se presentó un video
hermoso el mismo que relataba el diario vivir de dos personas que tuvieron la
oportunidad de viajar juntos en una unidad de transporte una anciana y un señor,
pues la anciana siempre sentada a la ventana y como acompañante el señor, ella
siempre llevaba semillas que día a día las votaba desde la ventana del autobús al
pavimento, el señor le parecía algo nada lógico, pues le preguntaba que objeto tenía
que las semillas caigan sobre el pavimento y se pierden, entonces la anciana le
contesta todo tarda en crecer , vendrán días de lluvia y por supuesto las semillas
darán sus frutos aquellos que germinarán y otros se perderán, con el pasar del tiempo
se visualizará unas hermosas flores de diferentes colores, es decir un paisaje muy
colorido para el señor todo era absurdo pasaron algunos meses el señor seguía su
misma rutina mas el asombro de no encontrarse con la anciana junto a la ventana;
entonces preguntó al encargado de la unidad por ella y el le contestó que había
muerto, sin embargo miró a una niña que sonreía mirando las flores entonces
comprendió que la anciana dejó una herencia valiosa para quienes puedan mirarla.
Personalmente pienso que la labor educativa nos lleva a enseñar caminos, una
persona puede hacer la diferencia. Todos los días los docentes debemos sembrar,
debemos poner nuestras semillas sin importar intereses ajenos, hay que ser como la
semilla ya que un verdadero maestro deja huella al morir, siempre son recordados. ES
UNA VERDADERA LECCION DE VIDA.
ACTIVIDAD INDIVIDUAL
REFLEXIÓN SOBRE MI ELECCIÓN DE BACHILLERATO
REFLEXIÓN.- Considero que la elección de mi bachillerato se basó específicamente a habilidades,
inclinaciones personales; pues su enfoque educativo se basaba en el modelo conductista. El
Bachiller era más teórico poco crítico, creativo y reflexivo nada práctico y proactivo; formando así
únicamente bachilleres para ser empleados más no emprendedores, y gestores de sus propios
proyectos.
QUÉ CAMBIARÍA DE MI
BACHILLERATO?
Con una especialización se puede acceder a una
carrera universitaria rapidamente
Suprimiria las asignaturas de
Geografia Económica e Historia General dentro
de el Bachillerato técnico
Incluír asignaturas de mayor utilidad así pues
Tecnologias de Comunicacion
ESCRIBA UNA CARTA DIRIGIDA A UN PROFESOR DE SU BACHILLERATO
SESION 2
REVISION DE LA ACTIVIDAD DE REFUERZO 1
REFLEXION.- El bachillerato anterior formaba entes receptores de conocimientos, memorísticos a
largo plazo con predominio de la teoría dejando de lado la práctica; cabe resaltar que existía una
educación con valores en contraposición con el nuevo bachillerato los estudiantes con un mismo
tronco común de asignaturas básicas se formarán como entes críticos, proactivos, creativos y
reflexivos
BACHILLERATO ANTERIOR FRENTE AL NUEVO BACHILLERATO
Apreciada Maestra:
He decidido escribirle esta misiva luego de mucho tiempo transcurrido, dentro de mi bachillerato fue quien me
guió con su abnegada vocación de maestra inculcando siempre la practica de muchos valores muy venidos a
menos actualmente siendo un incentivo para mi en mi desarrollo personal y profesional lo cual me ha permitido
formar a mis alumnos en el campo estudiantil y ante todo su personalidad.
Su asignatura siempre fue de mi agrado. Considero que actualmente todas quienes fuimos alumnas suyas nos
sentimos muy satisfechas por su labor a favor de la juventud de ese entonces. De mostró siempre en todas sus
acciones responsabilidad, puntualidad, rectitud, amor fortaleciéndose así mi formación personal, profesional e
integral.
Situaciones que actualmente tomo muy en cuenta en mi labor como docente al frente de un conglomerado
estudiantil y han sido el soporte de formación de mis educandos. Pues mi labor fundamental dentro de mi
profesión actualmente es y será trabajar para sacar adelante a los estudiantes ejemplo que lo tome de ti mi
maestra modelo..Jamás estuvo en mis planes ser maestra, mis condiciones económicas, familiares e intereses
personales de aquel entonces me avocaron a elegir esta profesión; pero siempre hay un referente, un modelo a
seguir, alguien a quien se admira, se respeta, sobre todo se aspira ser como esa persona; siempre existen cosas
agradables y de mucha valía en la vida de una persona pues una de ellas ha sido usted y haber seguido su
ejemplo; así como también haberla conocido y compartido sus sabios conocimientos.
Ojalá encontremos una oportunidad para recordar y compartir nuestras anécdotas de aquel entonces, Gracias
por estar siempre ahí.
Saludos cordiales,
Genny
BACHILLERATO ANTERIOR NUEVO BACHILLERATO
Buena elección de especialidad Asignaturas útiles acordes a su especialidad
Asignaturas que no fueron útiles y que muy
poco agradaron
Asignaturas útiles a la formación integral
Educación con enfoque conductista y
tradicional
Profundización en conocimientos y en la
práctica de valores.
ACTIVIDAD INDIVIDUAL
EVALUACION DEL ANTIGUO BACHILLERATO
REALICE UN ANALISIS DEL ANTERIOR BACHILLERATO
OBSTACULOS Y LIMITACIONES QUE PODRIAN HABER TENIDO COMO ORIGEN LA ANTERIOR
ESTRUCTURA DEL BACHILLERATO EN SUTANTO EN SU VIDA UNIVERSITARIA COMO ROFESIONAL
Y PERSONAL
REFLEXION.- Pienso que nuestra formación específicamente fue poco práctica, creativa, reflexiva,
critica factores negativos que posteriormente se reflejaron en nuestra al desenvolverse dentro de
una sociedad cada vez más competitiva.
OBSTACULOS O LIMITACIONES QUE PODRIAN SER CONSECUENCIA DE MI EXPERIENCIA EN LA ANTERIOR
ASPECTO DE MI VIDA EN EL QUE SE VIO REFLEJADO
RAZONES
APORTES POSITIVOS QUE FUERON RESULTADO DE MI
EXPERIENCIA EN LA ANTERIOR ESTRUCTURA DEL
BACHILLERATO
ASPECTO DE MI VIDA EN EL QUE SE VIO REFLEJADO
RAZONES
Práctica de Valores Ser una persona disciplinada y
muy puntual en mis acciones.
Formación integral.
Valores adquiridos
Formación en ciencias y en
áreas técnicas
Bases académicas y
fortalecimiento de
conocimientos que articulan mi
trabajo como docente y por
ende dentro de la
cotidianeidad.
Malla curricular educativa
acorde a la época.
Número de horas suficientes y
necesarias en asignaturas de
especialización
Buenas bases académicas Conocimientos básicos
suficientes
ESTRUCTURA DEL BACHILLERATO
Escasa reflexividad, creatividad, criticidad
Carencia de hábitos de estudio Falta de motivación y desarrollo auténtico de habilidades y destrezas.
No se tomo en cuenta las asignaturas de un mismo tronco común
Escasa iniciativa de desarrollar capacidades de gestión que permitan formar estudiantes para la inserción laboral y emprendimiento.
Formación de bachilleres que actúen como empleados más no como empresarios
CARACTERISTICAS DEL NUEVO BACHILLER GENERAL UNIFICADO
Registre individualmente en su Diario de Notas y reflexiones un resumen de su reflexión
sobre las ventajas que ofrece el nuevo Bachillerato General Unificado.
Reflexión.- Promueve estudiantes críticos con razonamiento lógico numérico. El currículo se basa
en asignaturas básicas de un mismo tronco común. El bachiller con el nuevo Bachillerato General
Unificado tendrá la oportunidad de enfrentar retos, se prepararán para la vida, visionarios a una
inserción en el campo laboral con capacidad de emprendimiento.
Oportunidades del B.G.U
Emprendedores, críticos,
reflexivos
Estudiantes para la vida
Participativos dentro de la
sociedad
Competitivos laboralmente
Estudiantes acordes a las
exigencias actuales
Articulación y secuencia de
contenidos de EGB con la superior
Estudiantes con aprendizajes
básicos comunes
SESION 3
OBJETIVOS DEL BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO
Escoger uno de los tres objetivos del B.G.U. Elaborar una lista de razones por las que el cumplimiento de este objetivo es importante para los bachilleres ecuatorianos tanto a nivel personal, como para la educación ecuatoriana. A continuación analicen y anoten las cualidades que deberían desarrollar los bachilleres
ecuatorianos para poder alcanzar el objetivo para el cual están discutiendo.
OBJETIVO
Todos los bachilleres deben estar preparados para continuar con estudios superiores.
RAZONES
Los estudiantes con el Nuevo Bachillerato General Unificado tienen más opciones de
acceder o escoger un sinnúmero de carreras y por supuesto mayores oportunidades.
Los bachilleres al estar mayormente preparados pueden mejorar su calidad de vida.
Serán poseedores de de una comunicación y expresión efectiva, fluida y muy clara.
Capacitados para utilizar adecuadamente las herramientas tecnológicas.
Contarán con un excelente equilibrio emocional y relaciones interpersonales
Desempeñarse eficientemente en el campo laboral.
CUALIDADES
Con capacidad crítica, creativa, expresiva y reflexiva Individuo con capacidad de liderazgo y emprendedor Comprometido con intereses ajenos, solidario con los demás. Respetuoso de los deberes, individualidades y valores de las personas Capaces de dominar las herramientas tecnológicas.
REFLEXION INDIVIDUAL
Pienso que es primordial y muy esencial una actualización curricular en lo que referente al Nuevo
Bachillerato General Unificado, es muy importante trabajar en bien del estudiantado con el
compromiso de formar bachilleres que reúnan las capacidades suficientes que permitan acceder a
carreras universitarias
REVISIÓN DE LA ACTIVIDAD DE REFUERZO 2
QUIENES CURSAN ESTUDIOS UNIVERSITARIOS
Desarrollo de valores humanísticos paraser mas reflexivos y criticos.
Asignaturas que no fueron de laespecialidad por lo tanto no fueron útilesen la Universidad.
Fortalecer la educación con la práctica de valores.
Hizo falta la enseñanza de herramientas de comunicación.
QUIENES ESTÉN INSERTADOS EN LA VIDA LABORAL
En unos casos se han desarrollado destrezas cognitivas en cambio en otros ninguna destreza.
Existen encuestados que les ha servido todas las asignaturas en la vida sin embargo en otros casos particulares ha sido inutil su enseñanza.
Se centran en aprendizajes centrales y otros en aprendizajes generales.
Diversificación de criterios en cuanto al incremento de asignaturas.
ACTIVIDAD DE REFUERZO ENTREVISTAS
NECESIDAD DE CAMBIO EN LA ESTRUCTURA DEL BACHILLERATO
ANALISIS
OBJETIVOS ENCUESTAS PERFIL DEL BACHILLER
PROPUESTO POR EL BGU
Todos los estudiantes deben
estar preparados para la vida
y para participar en una
sociedad democrática.
Todos los bachilleres deben
estar preparados para
continuar sus estudios
superiores.
Todos los bachilleres deben
estar preparados para
integrarse al mundo laboral
o del emprendimiento.
Manejo de herramientas
tecnológicas
Incremento de asignaturas
útiles para desenvolverse
dentro de la sociedad
Manejo de recursos
Administración de negocios
Pensar rigurosamente
Comunicarse efectivamente
Razonar numéricamente
Utilizar herramientas tecnológicas
Comprender su realidad
natural.
Comprender su realidad social
Actuar como ciudadano responsable
Manejar sus emociones y relaciones sociales
Cuidar de su salud y bienestar personal
Emprender
Aprender por el resto de la vida
ACTIVIDAD DE REFUERZO
Realizar una comparación del bachiller propuesto por el BGU y el perfil que han
desarrollado sus estudiantes en los últimos años a través de la estructura anterior del
bachillerato.
Perfil del Bachiller propuesto por el BGU
Perfil desarrollado en el Bachillerato Anterior
Pensar rigurosamente Desenvolverse como un joven participativo en su entorno social
Comunicación efectiva Comprometido con los valores morales y cívicos y forjador de una sociedad democrática y humanista.
Utilizar herramientas tecnológicas Tener un pensamiento crítico y creativo, capaz de analizar los elementos componentes de la realidad en pos de lograr un progreso social y cultural
Comprender su realidad nacional y cultural Tener alto sentido de pertenencia a su cultura y autoestima
Actuar como ciudadano responsable Asumir actitudes positivas hacia el trabajo, valorándolo como autorrealización
Manejar sus emociones y relaciones sociales
Ser democrático en su intervención activa y directa como miembro de un grupo
Cuidar de su salud y bienestar personal Demostrar un alto nivel académico y técnico
Emprender Tener un alto desarrollo psicomotor en su especialidad Aprender por el resto de la vida
Demostrar autonomía en la toma de decisiones
REFLEXION.- El Perfil de Salida del bachillerato anterior se centraba en formar jóvenes con
aprendizajes de contenidos. A diferencia del nuevo Bachillerato General Unificado que forma
jóvenes con pensamiento crítico formados para acceder a estudios superiores en universidades así
como también la inserción en el campo laboral, es decir jóvenes preparados para la vida dentro de
una sociedad democrática, competitiva y por supuesto participativa.
SESION 4
PERFIL DE SALIDA DE LA EDUCACIÓN GENERAL BASICA
MI ASIGNATURA DENTRO DEL BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO
REFLEXION
Considero que para obtener un cambio verdadero dentro de la educación y conseguir la
meta propuesta se encuentra inmerso la comunidad educativa: docentes, educandos y
padres de familia, además cabe recalcar que los principales actores para elevar el nivel
académico son los estudiantes, docentes y por supuesto, el sistema educativo y la
sociedad en la que se desenvuelve el estudiante.
CUALIDADES QUE DEBEN TRABAJARSE DURANTE EL BACHILLERATO Y
ALCANZAR EL PERFIL PLANTEADO POR EL BGU
Dominio de las tecnologías de la comunicación
Mantener buenas relaciones sociales.
Valorar la identidad cultural y nacional
Manejar sus emociones y relaciones sociales.
Desarrollen pensamiento lógico,
crítico y creativo
Utilizar un lenguaje apropiado y aplicar un nivel básico de un
idioma extranjero.
Preservar la naturaleza.
Contribuír a su cuidado y conservación
Insertarse en los problemas nacionales y
sociales.
Cuidar su salud física y mental.
Reflexionar acerca de: ¿Qué es lo más importante que los estudiantes deben aprender en
la asignatura que imparte, para contribuir a dar el salto del perfil de salida de EGB al perfil
del Bachiller?
REFLEXIÓN
Considero que es muy importante tomar en cuenta el tronco común existente en el BGU
para que la EGB sea el soporte y desarrollar un mismo objetivo en comunión de ideas para
a posterior conseguir el perfil de salida del nuevo bachiller
ACTIVIDAD EN GRUPO REFLEXIONES
CONCLUSION
La educación general básica con el bachillerato general unificado no debe estar dispersos,
aislados; hay que mantener un mismo objetivo que es conseguir el perfil de salida del
Perfil de salida EGB
al Perfil del Bachiller Ser críticos,
comprensivos y
creativos
Uso y aplicación de las
tecnologías de
comunicación
Reflexionar y aplicar
enseñanzas
Estimular la
sensibilidad y
creatividad
Interpretar y aplicar
conocimientos
Motivación al auto
aprendizaje Comunicación
efectiva
Fortalecer las 4
destrezas básicas
nuevo bachiller. La Educación General Básica es el soporte por lo tanto tiene que
mantenerse articulado con el BGU
REFLEXIÓN.- Es muy ambiciosa la nueva propuesta del BGU sin embargo un cambio de
actitud de los docentes permitirá el cumplimiento del objetivo al interior del Bachillerato
General Unificado. Cabe mencionar también que es fundamental la renovación de la
infraestructura educativa para el cumplimiento de los fines educativos mencionados.
ACTIVIDAD INDIVIDUAL
Escriba una reflexión sobre lo que considere debe ser una contribución y su papel para que
sus estudiantes den el salto desde el perfil de salida de la EGB hasta el perfil del bachiller.
Como punto de partida se puede partir de las siguientes preguntas.
¿Cuál es la mayor diferencia que encuentra entre el perfil de salida de mis estudiantes
actualmente y el perfil planteado por el BGU?
Los bachilleres actuales no cuentan con una visión clara, no están listos para
enfrentar diferentes retos de índole social, cultural y sobre todo académico, es decir
no se encuentran preparados para la vida.
El perfil que plantea el BGU para los estudiantes es prepararlos de una manera
creativa, critica, reflexiva capaces de enfrentar retos en diferentes ámbitos,
gestores y emprendedores de sus propios proyectos de vida.
A la luz de aquello que es importante que aprendan los estudiantes en mi asignatura ¿Cuál
debe ser mi contribución en la búsqueda del perfil del bachiller que plantea el BGU?
Fortalecer el proceso de enseñanza aprendizaje del idioma extranjero tomando en
cuenta todas las destrezas básicas del idioma
¿Cuál es mi mayor reto frente a mi respuesta en la anterior pregunta?
Aplicar metodologías, estrategias y técnicas de enseñanza que me permitan
alcanzar el nivel de conocimiento exigido y necesario y así acceder al perfil de
salida del BGU
¿Cuál es mi mayor fortaleza y cuál mi mayor debilidad como docente en este nuevo reto?
Como fortaleza la Actualización Curricular, la auto preparación y por supuesto la
disposición inmediata de asumir retos.
Como debilidad dentro de mi institución educativa la falta de recurso didáctico
necesario que permita mejorar el nivel de aprendizaje del idioma.