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Modelos de Aprendizaje y Desarrollo Cognitivo

Grupos separados: B-MADC2001-15-004 Cuatrimestre II

Nombre del asesor: Dr. Miguel Ángel Hernández Briseño.

Número y fecha de la tarea: Tarea 3. 17-Ene-15.

Título del Ensayo: Resumen Reflexivo.

Nombre del estudiante: Martha Melina Rodríguez Vázquez.

Matrícula del estudiante: 14003373

DECLARACIÓN DEL ESTUDIANTE

Yo, Martha Melina Rodríguez Vázquez declaro solemnemente que el trabajo intelectual total o parcial del contenido en este ensayo ha sido realizado por mí, que no ha sido previamente enviado para su evaluación ni por mí ni por otro estudiante en la UVEG o en ninguna otra institución excepto cuando así sea indicado. Declaro además que no tengo conocimiento de que el material contenido en este ensayo haya sido escrito o publicado por otra persona excepto cuando las citas y referencias correspondientes son incluidas.

Hago esta declaración en el entendido de que conozco claramente, que de encontrarse falsedades en ésta, me pongo a la disposición del Comité de Honor y Justicia para que sean determinadas las medidas disciplinarias que este acto cause. Además certifico que guardaré una copia electrónica de este trabajo para mi registro personal.

Autorizo a la Universidad Virtual del Estado de Guanajuato (UVEG), la publicación de este ensayo en su plataforma y su uso como material educativo dentro de sus programas académicos de licenciatura y maestría.

Firma ________________________________ Fecha ____________________

Política de DA de la Universidad Virtual del Estado de Guanajuato leída y aceptada.

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El proceso mental y su relación con el aprendizaje formal.

“Nada en la vida debe ser temido, sólo comprendido. Ahora es el momento de comprender más y mejor para temer menos” (María Curie).

-Es el momento de comprender más-, dentro de la frase de la autora María Curie, con esta reflexión nos damos cuenta que nuestro conocimiento va más allá de lo que tenemos a nuestro alrededor, las formas de apropiación como son: 1) de sentido común / apropiación concreta, 2) poder divino o dogma / apropiación dogmática, 3) basado en el conocimiento/ apropiación formal; nos ayudan a comprender el porqué de las cosas, y con un pensamiento reflexivo llegamos a una apropiación en concreto. Al llegar a un resultado de dicha apropiación va involucrado un proceso mental o cognitivos que se divide en simple (Percepción, Atención, Memoria, etc.) y complejo (Pensamiento, Lenguaje, Inteligencia, etc.) los cuales se van adquiriendo por medio del aprendizaje que se da en la medida que hay una transformación que es las estructuras cognitivas de las personas que aprenden (Asimilación: Lo que aprenden, lo que ven, los conocimientos previos, etc.).

El proceso de aprendizaje está condicionado por la cultura, por el lugar donde nos vamos desarrollado como una sociedad la cual nos va condicionando en una educación, esto quiere decir que dentro de las instituciones se va adquiriendo un aprendizaje formal, que es proporcionado por los docentes o mentores, a nivel superior no podemos dejar a un lado un aprendizaje concreto que nos guía para que de cierta forma dicho aprendizaje concreto sea más comprensible, los términos para poder ser aplicados en las organizaciones de trabajo para esto se deben realizar métodos lúdicos que faciliten dicho aprendizaje y que este a su vez sea un aprendizaje significativo, esto quiere decir que cuando el nuevo conocimiento adquiera significado a los conocimientos previos que ya se tenían a esto se entienda como conocimiento significativo.

Dentro del tema del aprendizaje esta la enseñanza en la que es la portadora de que el alumno logre una reflexión ordenada y comprensiva y así permite que el estudiante pueda intervenir como individuo y colectivas en la modificación de colecciones de vida heredada. La ciencias sociales dentro de sus varias disciplinas tiene como objetivo el estudio del ser humano, busca particularmente la comprensión del hombre (Los

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diversos ámbitos en que vive), como se relaciona con la realidad y que en esta parte vemos como se expresa en proposiciones que describen objeto o estado de cosas que existen, existieron o que podrían existir.

“La percepción puede definirse como el proceso mental de interpretar y dar significado a la sensación de un objeto determinado. Es un proceso mental; pero, sin embargo, está asociado íntimamente con las actividades corporales; es decir, de los órganos sensoriales y del sistema nervioso.La mente es un gran almacén de experiencias pasadas. Cada nueva sensación lo aumenta y aporta sugerencias de algún sector perteneciente a dichas experiencias” (W. A. Kelly, 1982, Pag.69)

Lo que tú comprendes de cada concepto y de cómo crees que se relacionen entre sí.

R= El proceso mental es algo inherente, lo que es el alumno como va relacionando sus vivencias día a día con lo que ya sabe. El aprendizaje depende del proceso mental como va ir relacionado ese aprendizaje sin importar los recursos (algo tangible) con los que cuenta ya que depende del estado emocional el cual va favorecer o desfavorecer el aprendizaje.

Cómo lo relacionas con el aprendizaje escolar.

R= Son factores que afectan o benefician a los estudiantes dependiendo de cómo va ser adquirido ese conocimiento o a quien, en esta punto de decir a quien no hace referencia a la discriminación del alumno por el lugar u origen, pero si quiero hacer mención que depende de las cultura o lugar donde se desarrolle ya que esta depende de la manera en que visualice las cosas al momento de enseñar el alumno relaciona sus vivencia para aplicar lo aprendido.

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Bibliografía

W. A. Kelly. (1982). psicología de la educación. Mejía Lequerica, 12. Madrid-4: Ediciones Morata, S.A.

José Luis Pulgar Burgos. (2005). Evaluación del aprendizaje en educación no formal: recursos prácticos para el profesor. Madrid, España: Narcea, S.A.

Daniel Gaonac'h, Caroline Golder. (2005). Manual de psicología para la enseñanza. México: Siglo XXI editoriales, S.A de C.V.