Tarea N1Potenciando habilidades a travs de trabajos prcticosNatalia Olivares Ros

Definir y ejemplificar cada uno de los trminos, se deben citar las fuentes bibliogrficas de donde se saca la informacin.

A) Habilidad: Se define como la facilidad de una persona en el saber hacer las cosas. Permitiendo usar de manera apropiada rigurosa la informacin para generar nuevos conocimientos. Ej: El alumno puede discriminar las acciones buenas o malas realizadas en la clase.

B) Destreza: Habilidades que tiene una persona para realizar actividades, en general asociados a trabajos manuales o a actividades fsicas. Ej: El alumno tiene destrezas para jugar futbol. Ej: El alumno tiene destrezas para hacer maquetas.

C) Capacidad: Es el conjunto de recursos y aptitudes que posee una persona para desempear una tarea u objetivo. Ej: Una persona que tienes capacidades para desarrollar el pensamiento cientfico.

D) Competencia: Se puede definir como un saber integral de la persona, en donde esta de saber ser, hacer, conocer. De esta manera posee las herramientas para desarrollarse en todas las reas. Ej: el alumno conoce el contenido, lo puede aplicar y realizar nuevas propuestas con ese conocimiento adquirido

E) Valores: Son los principios inculcados que pueden modelar nuestra conducta, en nuestro desarrollo personal, ayudndonos en nuestras elecciones. Es una delas cosas que hay que tener presente a la hora de fijar nuestras metas y objetivos como persona. Ej: el alumno practica el respeto hacia sus compaeros respondiendo de forma amable. F) Procedimiento: Se puede definir como seguir una forma determinada de realizar las cosas o de actuar. Consiste es seguir una serie de pasos predeterminados para cumplir de forma eficaz con un cometido, el objetivo debiera ser claro y preciso. Ej: en el laboratorio se entrega una gua en donde se explicita el procedimiento que los alumnos deben llevar a cabo para cumplir con el objetivo de la tarea dada en la clase.

G) Estrategia: (estrategia educativa) es el conjunto de tcnicas que ayudan a cumplir con el mejoramiento de alguna tarea o proceso cognitivo. Ej: Se busca que los alumnos desarrollen una serie de tcnicas como por ejemplo leer atentamente, subrayar trminos importantes, ordenarlos jerrquicamente para mejorar la confeccin de mapas conceptuales.

H) Actitud: Son formas habituales de pensar, sentir y comportarse de acuerdo a un sistema de valores que se va configurando a lo largo de la vida a travs de las experiencias de vida y educacin recibida. (Alcntara 1992). Son la disposicin que tiene la persona ante alguna situacin Ej: el alumno es entusiasta a la hora de aprender dentro y fuera de la sala de clases.

I) Aptitud: (en el aprendizaje) se definen a las aptitudes como las capacidades y las posibilidades que tiene un estudiante para desarrollarse en un rea determinada. Ej: un alumno que tiene grandes capacidades n el rea de la lgica matemtica, puede tener aptitudes para la lgica las ciencias numricas, la msica, etc.

J) Indagacin cientfica: se puede definir como una forma de aprender ciencia a travs de los sentidos, y de la curiosidad. De esta manera se espera que una persona una vez que experimenta sensaciones nuevas se introduzca y se pregunte por qu sucede esto? Y de esta forma busca conocer de esto convirtindose en un ente activo en el proceso dela indagacin y favoreciendo de esta manera procesos cognitivos Ej: se ponen dos recipientes uno con agua helada y otro con agua tibia, se le solicita a una persona que introduzca las manos al agua helada, luego las pase al agua tibia y se le pregunta por qu sucede esto, indagando de esta manera concepciones previas y que haya experimentado la sensacin para explicar ciertos procesos, de esta manera es ms efectivo el proceso de aprendizaje

K) Procesos de indagacin cientfica: como se puede establecer al definirlos por separado, los procesos son los pasos a seguir y la indagacin es el aprendizaje por descubrimiento aumentando de esta manera las ansias de aprender e investigar hacindose participes activos de un proceso de enseanza. Los pasos para seguir o realizar indagacin cientfica son: observar, medir clasificar, inferir, comunicar, predecir, experimentar, formular mtodos Ej: en este sentido se puede pedir a los alumnos que masen el agua antes de meterla al congelador y luego la masen despus de unas 4 horas, anote caractersticas y variables que puedan variar en el t1 y el t2, que las clasifiquen y que den a priori un resultado que ellos crean que va a suceder. Luego realizan el experimento y ven si lo que ellos mencionan est correcto, si el resultado no es el que esperan que formulen una hiptesis y una metodologa que le permita probar lo que ellos plantean

Referencias

Alcntara, J. A. (1992). Como educar las actitudes. Espaa. Crdenas Editores. 2da. Edicin.Ministerio de educacin (2011) Ciencias Naturales programa de estudio octavo ao bsico. Primera edicin http://www.curriculumenlineamineduc.cl/605/articles-20721_programa.pdfhttp://elvalordelosvalores.com/definicion-de-los-valores/http://www.definicionabc.com/general/capacidad.phphttp://www.ecured.cu/index.php/Competencia_Educativahttp://definicion.de/procedimiento/ http://www.significados.info/estrategia/