Tarea de secuencia didactica 1
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA BORRERO AYERBE Resolución de Reconocimiento de Estudios No. 561 de 11 de junio de 1999 Resolución de Fusión No. 1981 de 06 de Septiembre de 2002 Niveles de Preescolar, Básica Primaria y Secundaria, Media Académica y Técnica en Énfasis en Agropecuarias Asunto o tema de la secuencia didáctica ¡Expresémonos con propiedad!: exponer un tema con claridad, utilizar el vocabulario con propiedad. Ubicación contextual Grado quinto zona rural, trabajan con metodología escuela nueva. Los objetivos • Produzco un texto oral, teniendo en cuenta la entonación, la articulación y la organización de ideas que requiere la situación comunicativa. Selecciono el léxico apropiado y acomodo mi estilo al plan de exposición así como al contexto comunicativo. Utilizar el vocabulario con propiedad Las actividades y tareas 1. En grupo leer un texto (por párrafos) con buena entonación y volumen de voz adecuado para que todos escuchen y entiendan la lectura. Realizar análisis del texto, si existen palabras desconocidas preguntarle a los compañeros si saben el significado o buscar en el diccionario. 2. Con base en el tema de lectura de los sub grupos, exponer ante los demás compañeros, esto con los elementos que conozcan. 3. Consultar las referencias preparadas por el profesor sobre cómo realizar una exposición. (de archivos en ppt, pdf o
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA BORRERO AYERBEResolución de Reconocimiento de Estudios No. 561 de 11 de junio de 1999
Resolución de Fusión No. 1981 de 06 de Septiembre de 2002Niveles de Preescolar, Básica Primaria y Secundaria, Media
Académica y Técnica en Énfasis en Agropecuarias
Asunto o tema de la secuencia didáctica
¡Expresémonos con propiedad!: exponer un tema con claridad, utilizar el vocabulario con propiedad.
Ubicación contextual Grado quinto zona rural, trabajan con metodología escuela nueva.
Los objetivos • Produzco un texto oral, teniendo en cuenta la entonación, la articulación y la organización de ideas que requiere la situación comunicativa.
Selecciono el léxico apropiado y acomodo mi estilo al plan de exposición así como al contexto comunicativo.
Utilizar el vocabulario con propiedad
Las actividades y tareas 1. En grupo leer un texto (por párrafos) con buena entonación y volumen de voz adecuado para que todos escuchen y entiendan la lectura. Realizar análisis del texto, si existen palabras desconocidas preguntarle a los compañeros si saben el significado o buscar en el diccionario.
2. Con base en el tema de lectura de los sub grupos, exponer ante los demás compañeros, esto con los elementos que conozcan.
3. Consultar las referencias preparadas por el profesor sobre cómo realizar una exposición. (de archivos en ppt, pdf o Word) si es posible en internet.
4. Hacer un conversatorio para asegurar comprensión, leer otros textos y preparar una exposición aplicando los pasos necesarios para realizarla.
5. Analizar las exposiciones de los compañeros, para comentar el manejo de los elementos de la exposición,(si es posible en este punto hacer video) realizar recomendaciones si es necesario.
6. Utilizar la exposición como técnica de comunicación en otras áreas o espacios de interacción.
Los recursos Guías, lecturas, diccionarios, carteleras, equipo de audio y video.
El plan o calendario de trabajo
Las actividades se desarrollaran en 6 horas de clase.
Evaluación Autoevaluación, evaluación, elaboración de producto final.
Producto final Grabar un video con dos exposiciones seleccionadas por el grupo o diseñar una presentación básica en power point sobre una exposición.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA BORRERO AYERBEResolución de Reconocimiento de Estudios No. 561 de 11 de junio de 1999
Resolución de Fusión No. 1981 de 06 de Septiembre de 2002Niveles de Preescolar, Básica Primaria y Secundaria, Media
Académica y Técnica en Énfasis en AgropecuariasNit. 805.028.879-1 Código Dane 276233000715
Corregimiento Borrero Ayerbe Km 30 – Municipio de Dagua (Valle) Tel. 092 247 2928E-mail: [email protected]
Ejemplo Constructo TPACKBASADO EN SECUENCIA DIDACTICA 1
TK
El conocimiento sobre cómo usar el hardware y software de las TIC y periféricos asociados.
Como utilizar el computador (harware) y programas de office (software) funcionamiento de una cámaras de video, o la función video de un smartphone.
PK
El conocimiento sobre el aprendizaje de los estudiantes, los métodos de enseñanza, las diferentes teorías educativas, y la evaluación del aprendizaje para enseñar un contenido temático sin referencias hacia el contenido.
Desarrollo de los momentos de la Escuela Nueva: A,B,C,D.
CK
El conocimiento de un contenido temático sin la consideración sobre la enseñanza de esté.
La exposición
PCK
El conocimiento de representación del conocimiento del contenido y la adopción de estrategias pedagógicas para que el contenido / tema específico sea más comprensible para los alumnos.Expresémonos con claridad.
TPK
El conocimiento de la existencia y especificaciones de diversas tecnologías que posibilitan aproximaciones de enseñanza sin referencia a contenidos temáticos.Técnicas de comunicación la exposición, conocimiento de herramienta de office power point.
TCK
El conocimiento acerca de cómo utilizar la tecnología para representar / investigar y crear el contenido de diferentes maneras sin consideración acerca de la enseñanza.
En power point se pueden insertar textos, imágenes, o audiovisuales que pueden servir de apoyo a las explicaciones de diferentes temas.
TPACK
El conocimiento de la utilización de diversas tecnologías para enseñar / representar y / facilitar la creación de contenidos específicos de las asignaturas.El conocimiento del powert point, cámara de video como herramientas que ayudan a la explosión de ideas en forma asertiva.
