1. TÍTULO: “Con las matemáticas aprendo”

2. DESCRIPCIÓN: Con este proyecto queremos que los alumnos/as de 2º de primaria desarrollen competencias y habilidades lógico-

matemáticas, entre otras, que le permitan resolver situaciones reales, usando sumas con llevadas, gracias al uso de herramientas y recursos

tecnológicos. Este pequeño proyecto formará parte de un “gran proyecto” a final de curso del libro digital “Aprendo matemáticas... ¿te

ayudo?”

3. CONTEXTO:

* Nivel: segundo curso de primaria.

* Área: matemáticas.

* Nivel sociocultural: medio-bajo. Familias desestructuradas en su mayoría con poco poder adquisitivo. Alto nivel de paro. Actividad

económica: agricultura y sector servicios. Centro educativo de dos aularios separados a distancia considerable. Está ubicado en el extremo

sur de la población.

4. COMPETENCIAS CLAVE:

- Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (conocimientos, destrezas y habilidades aplicables a la vida

cotidiana).

- Competencia digital (destrezas como comparar, aproximar, relacionar unidas a la lectura, organización de la información, iniciación

en el uso de herramientas tecnológicas...).

- Competencia sentido iniciativa y espíritu emprendedor (estrategias matemáticas para resolver problemas, motivación, actitudes de

confianza y autonomía en alcanzar nuevas metas...).

- Competencia lingüística (destrezas comunicativas, expresión y comprensión en distintos soportes tecnológicos)

4. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE:

- Se tendrían presentes los siguientes:

ESTÁNDARES MATEMÁTICAS 2º BLOQUE I: Procesos, métodos y actitudes en matemáticas.

Est.MAT.1.1.1. Comunica verbalmente el proceso seguido en la resolución de un problema de matemáticas en contextos del entorno escolar y familiar.

Est.MAT.1.2.1. Comprende, con ayuda de pautas, el enunciado de problemas (datos, relaciones entre los datos, contexto del problema) del entorno escolar y

familiar.

Est.MAT.1.2.2. Aplica estrategias sencillas (experimentación, exploración, analogía, organización, codificación, …) y procesos de razonamiento, siguiendo

un orden en el trabajo y los pasos y procedimientos necesarios en la resolución de problemas del entorno escolar y familiar

Est.MAT.1.2.3. Revisa las operaciones utilizadas tras la resolución de un problema relacionados con situaciones del entorno escolar y familiar comprueba la

coherencia de las soluciones en el contexto de la situación.

Est.MAT.1.4.1. Responde en problemas una vez resueltos, planteados desde situaciones del entorno escolar y familiar, sobre la coherencia de la solución

obtenida.

Est.MAT.1.6.2. Responde en el tratamiento de situaciones problemáticas del entorno escolar y familiar a preguntas como: ¿qué quiero averiguar?, ¿qué

tengo?, ¿qué busco?, ¿la solución es adecuada?, ¿cómo se puede comprobar?...

ESTÁNDARES MATEMÁTICAS 2º BLOQUE II: Los números.

Est.MAT.2.1.2. Lee, escribe en textos numéricos y de la vida cotidiana, números naturales hasta el millar, interpretando el valor de posición de cada una de

sus cifras. Ordena parejas de números de dos cifras.

Est.MAT.2.2.3. Descompone, compone y redondea números naturales hasta el millar interpretando el valor de posición de cada una de sus cifras.

Est.MAT.2.6.1. Realiza sumas y restas con números naturales hasta el millar.

Est.MAT. 2.8.1. Utiliza y automatiza algoritmos estándar de suma, resta de números naturales hasta el millar en la resolución de problemas en el entorno

escolar y familiar y la vida cotidiana.

Est.MAT.2.8.12. Utiliza estrategias personales de cálculo mental en cálculos simples relativos a la suma, resta, dobles y mitades en situaciones del entorno

inmediato.

6. CRONOGRAMA Y SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

- Duración total: seis sesiones de 45 minutos cada una y el tiempo que se dedique en casa.

- 1ª sesión (casa): visionado del vídeo para iniciar en el aprendizaje de sumar llevando con números de dos cifras. (Vídeo, ordenador,

internet, educanon, youtube, oppenoffice y/o google docs)

https://www.educanon.com/public/164345/321276/aprendo-a-sumar-llevando

https://www.youtube.com/watch?v=KGkXJ8EYdYI

https://www.youtube.com/watch?v=kyJ6I_6F5SA

https://www.youtube.com/watch?v=WdGuD6nX7N4

https://www.youtube.com/watch?v=ZVIjH58vrFE

Actividad en documento: se les pide a los alumnos/as que cuenten el dinero ahorrado, los cubiertos que tienen en la cocina o

anoten la edad de papá y/o mamá y que intenten realizar la suma, con ayuda, en un documento oppenoffice o en la libreta de

clase para tratarlo en la siguiente sesión en el aula.

- 2ª sesión (clase) 45´: Inicialmente se hace una lluvia de ideas reflexionando sobre la primera sesión y se expone lo trabajado en casa

(visionado de vídeo y actividad en documento). Se continuará la sesión a resolver dudas, aclarar, reforzar lo que no se ha entendido y

ampliar contenido usando los materiales de clase (dinámica de grupo, PDI, ábacos, ordenadores, vídeos, blog, software online y offline

“Aprende matemáticas con Pipo”, educanon, youtube, oppenoffice y/o google docs).

- 3ª, 4ª y 5ª sesión (clase) 45´: experimentar, aplicar, crear, aprender... utilizando los recursos y herramientas facilitados por el maestro.

(todas las herramientas)

http://es.padlet.com/formacionintef_flipped/bloom/wish/78500658

- Última sesión (clase) 45´: evaluación del proyecto y autoevaluación. (Análisis de tareas de los alumnos/as, diario del maestro y

portafolio).

7. DESCRIPCIÓN FINAL:

- Todo el proyecto se materializa en el siguiente artefacto:

http://es.padlet.com/formacionintef_flipped/trc7znksxutw/wish/80005342

8. MÉTODOS DE EVALUACIÓN:

- Herramientas: trabajo en casa, actividades lúdicas (dinámica de grupo en las actividades planteadas), actividades TAC (software

didáctico, ordenador, enlaces, vídeos, internet, youtube, powerpoint, openoffice, google docs, PDI, educanon, issuu, blog, padlet, etc.),

análisis de tareas de los alumnos/as, diario del maestro y portafolio.

- Estrategias innovadoras: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), aprendizaje colaborativo del alumnado, metodología inductiva.

Rúbrica de evaluación de la tarea final: Libro digital “Con las matemáticas aprendo”

NIVEL: 2º Primaria

Componentes:

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DESCRIPTORES/ NIVEL

DE EJECUCIÓN

NIVEL 1

NIVEL 2

NIVEL3

NIVEL 4

Pone en práctica los pasos y

estrategias para elaborar un

documento de trabajo

(oppenoffice, vídeo, mural,

powerpoint) con las

herramientas tecnológicas.

Recuerda, identifica los pasos y

estrategias para elaborar un

documento de trabajo con las

herramientas tecnológicas.

Distingue, contrasta sus

aportaciones al documento de

trabajo con la de los demás.

Resuelve, modifica sus

estrategias para elaborar un

documento de trabajo más

exitoso.

Discute, justifica y averigua

diversos caminos alternativos

para conseguir un documento

completo.

Muestra interés y curiosidad por

el manejo de las tecnologías, por

aprender significativamente, de

forma cada vez más autónoma.

Reconoce actitudes positivas

acerca del manejo de las

tecnologías de forma cada vez

más autónoma.

Comprende y asocia las nuevas

herramientas a aprendizajes más

significativos.

Integra y cambia impresiones

sobre lo que aprende gracias a

las nuevas tecnológicas.

Valora y construye nuevos

aprendizajes gracias a las

herramientas trabajadas.

Trabaja, aporta y colabora en el

grupo de forma adecuada,

respetando y valorando las

aportaciones ajenas de forma

constructiva.

Dibuja, manipula, localiza las

herramientas de trabajo con

ayuda.

Captura, reordena y compara sus

aportaciones con la de sus

compañeros/as respetándolas

con ayuda.

Averigua, investiga y valora las

aportaciones propias y enriquece

las ajenas, con escasa ayuda.

Combina, fabrica y diseña

aportaciones sin ayuda

Es capaz de ser perseverante,

limpio, claro y ordenado en sus

elaboraciones para conseguir un

excelente resultado.

Escribe y cita con un lenguaje

más o menos claro, fluido y

coherente.

Resume y describe con

coherencia y claridad.

Explica e informa con un

vocabulario y sintaxis correcta.

Produce y construye

aportaciones con un vocabulario

enriquecido y una sintaxis muy

correcta.

9. RECURSOS:

* CD “Aprende matemáticas con Pipo”

*Ábaco digital (http://matematicasinfantiles.blogspot.com.es/2009/05/abaco-digital.html)

*Fichas descargables: https://sites.google.com/site/casitodoparaprimero/matematicas-fichas-para-descargar-e-imprimir)

*Para operar y experimentar... en grupos reducidos, de dos o tres alumnos/as, éstos trabajarán, debatirán, decidirán, calcularán sobre sumas de

dos cifras eligiendo de entre estos enlaces:

http://www.mundoprimaria.com/juegos-matematicas/juegos-numeros-multiplicar-sumas-restas-primaria/

http://www.juegosarcoiris.com/juegos/numeros/cuentasclaras

http://primerodecarlos.com/SEGUNDO_PRIMARIA/julio/calculo_interactivo.swf

http://www.cokitos.com/tag/juegos-de-sumas-y-restas/

http://www.educalandia.net/multiplicar/sumas_llevandose_2_cifras.php

* Otros recursos a utilizar:

- http://elpatiodegemma.blogspot.com.es/search/label/2%C2%BA%20Matem%C3%A1ticas

- http://segundodecarlos.blogspot.com.es/

- http://www.ceiploreto.es/

- http://www.ludoteka.com/zona-puzzle/abaco?testing=1

- http://www.calculino.com/es/escuela/abaco_calculador.html

10. AGRUPAMIENTOS Y ORGANIZACIÓN:

Los agrupamientos serán flexibles y heterogéneos. Las sesiones 2ª, 3ª y 4ª se realizarán en grupos de cuatro o cinco alumnos/as. La

disposición en clase está estructurada en pequeños grupos con cuatro o cinco mesas y los niños/as tienen libertad de movimiento para

acceder a los recursos y materiales así como libertad para plantear dudas y preguntas en cualquier momento de clase. El maestro será

guía y mediador, dará las indicaciones al inicio de cada sesión y avisará con suficiente antelación para acabar cada una de ellas.

11. OTROS PRODUCTOS GENERADOS:

Creo oportuno señalar algunos hilos, materiales, artefactos y productos que considero muy interesantes, aunque hay muchísimos que

me gustan.

https://www.pinterest.com/source/elblogdemanuvelasco.com/ (Claridad y amplitud de recursos basados en el método FC).

http://es.padlet.com/formacionintef_flipped/abpprimaria/wish/78665082 (Por el contenido que trabaja y nos puede ayudar

al resto de profesorado a entender y actuar con estas situaciones en clase).

http://es.padlet.com/formacionintef_flipped/abpprimaria/wish/76060265 (Interesante artefacto aportado por un

compañero para trabajar creativamente con los más pequeños)

http://es.padlet.com/formacionintef_flipped/trc7znksxutw/wish/80784172 (Herramientas que despiertan mi interés: cómo

trabajar los estilos musicales a través de las líneas del tiempo o gráficos cronológicos).

http://es.padlet.com/formacionintef_flipped/trc7znksxutw/wish/80575952 (Nutridísimo y completísimo proyecto el creado

por esta compañera... ¡me gustaría ver sus clases!)

http://es.padlet.com/formacionintef_flipped/trc7znksxutw/wish/80309815 (Me parece muy recomendable porque trabaja el

cómic con estas herramientas y recursos que estamos aprendiendo en el curso).