RECONOCIMIENTO GENERAL Y DE ACTORES 90001_1848

NILSON LEANDRO SÁNCHEZ ROJAS

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA CEAD SAHAGÚN CORDOBA

PROYECTO PEDAGÓGICO UNADISTA

20/03/2013

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CONTENIDO

Introducción………………………………….……...3

Objetivos…………………………………………….4

Reconocimiento del curso…………………………..5

Aspectos de la Inducción del CEAD ……………….5

Resultados pruebas caracterización del estudiante....6

Cuestionario Estilos de Aprendizaje………………..6

Reconocimiento del protocolo del curso……………7

Conclusiones………………………………………..8

Bibliografía………………………………………....8

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INTRODUCCIÓN

En esta actividad el estudiante debe interactuar con la plataforma educativa para familiarizarse y

adquirir habilidades que le ayuden a moverse por los distintos links del campus virtual; el

estudiante comienza a socializar con los compañeros del grupo y con el tutor de trabajo,

buscando que el aprendiz logre de una forma autónoma reconocer los diferentes componentes de

la plataforma del curso, minimizando así los obstáculos que en un futuro puedan entorpecer la

realización de las actividades o entrega de trabajos entre otros.

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OBJETIVOS

Crear conciencia en el estudiante de la importancia de estar bien preparado y ser habilidoso al

momento de navegar por la plataforma, siendo posible un logro armónico y un progreso

representativo con autonomía en el proceso de educación a distancia, permitiendo así un orden y

mejor manejo del tiempo para alcanzar las metas propuestas en cada curso.

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1. RECONOCIMIENTO DEL CURSO

Se ingresó a la plataforma virtual y sus diferentes tópicos; en el tópico “0” se agregan datos e información de contacto en el perfil del estudiante, como foto, numero celular, email, usuario Skype, entre otros y así mantener comunicados con los compañeros y el tutor.

Se identificó los compañeros de grupo y tutor asignados. Se realiza presentación del alumno en el espacio designado por el tutor “Act.2 Foro de

Reconocimiento” haciendo énfasis en aspectos como nombre, CEAD o CCAV al que pertenece, programa en el que está inscrito y expectativas de su formación profesional.

2. ASPECTOS DE LA INDUCCIÓN CEAD SAHAGÚN

El programa de inducción del CEAD Zona Caribe busca:

Que el estudiante conozca las generalidades de la Universidad Nacional Abierta y a

Distancia “UNAD” como visión, misión, Principios, política y objetivos de calidad

como también la estructura organizacional; cobertura a nivel nacional e internacional;

sin dejar de lado las escuelas y sus diferentes sedes en todo el territorio nacional.

Identificar al máximo la información para el adecuado manejo del programa asignado

en el campus virtual como tópicos y los foros entre otros, también las diferentes áreas

de la universidad en las cuales el estudiante tiene a disposición como la Consejería

Académica, Registro y Control Académico y elementos básicos para el manejo de un

curso virtual y/o plataforma virtual.

Identificar espacios a través de los cuales el estudiante puede entrar en contacto con

los integrantes y/o participantes de las asignaturas, cursos o créditos académicos; crear

un alto grado de familiarización y confianza con los diferentes recursos tecnológicos y

un efectivo manejo que permitan al estudiante trabajar y cumplir a cabalidad con las

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diferentes actividades establecidas, de igual manera estar informado acerca del

recurso brindado virtualmente como acompañamiento o asesoría académica dispuesto

por la UNAD a nivel local, nacional e internacional.

3. PANTALLAZO PRUEBA DE CARACTERIZACIÓN DEL ESTUDIANTE.

4. PANTALLAZO RESULTADOS DE LAS VARIABLES DEL CUESTIONARIO:

estilos de aprendizaje.

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5. RECONOCIMIENTO DEL PROTOCOLO DEL CURSO

El protocolo del curso está integrado por elementos como:

Identificación: en el cual encontramos la ficha técnica del curso, donde se dan a

conocer aspectos generales del autor, nombre del curso, fecha de elaboración, entre

otros.

Introducción: aquí encontramos una explicación generalizada acerca del curso.

Justificación: Explicación un poco detallada de los servicios académicos que la

universidad quiere dar a conocer al individuo de “X” comunidad.

Intencionalidades formativas: presenta las intenciones, los propósitos formativos u

objetivos formulados para las unidades que el individuo va a trabajar, también algunas

competencias propuestas a desarrollar en el estudiante.

Unidades didácticas: cada uno de los recursos, materiales que se van a utilizar como

ayudas para el proceso de aprendizaje del estudiante y algunas sugerencias para lograr

las metas propuestas.

Contexto teórico: encontramos el o los temas a usar en un entorno lingüístico de la

actual sociedad dejando entrever propuestas de cambio.

Metodología: durante el proceso de aprendizaje se darán etapas secuenciales que

permitirán al estudiante obtener resultados positivos una vez haya cumplido con los

trabajos demandados.

Sistema de evaluación: forma, parámetros de cómo se va a evaluar el conocimiento

adquirido por el individuo en formación.

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6. CONCLUSIONES:

La finalidad principal de este trabajo fue la de familiarizar al estudiante con los componentes de la plataforma virtual educativa de la UNAD, con sus compañeros de grupo de trabajo, con el tutor asignado, con el fin de estrechar unos lazos de comunicación que ayuden o faciliten el poder lograr una mayor fluidez en el aprendiz frente las diferentes actividades a realizar; un segundo objetivo es mostrar al estudiante debilidades o fortalezas relacionadas con los estilos de aprendizaje que mejor domina y en cuales debe buscar crecer.

7. BIBLIOGRAFIA:

Protocolo del curso Proyecto Pedagógico Unadista

Guía Actividad 2 Foro de Reconocimiento del curso.