Jardín de niños: “Luis de la Rosa Oteiza” Grado:2° Grupo: “B” Maestra en formación : Zuleica Rodríguez Rodríguez

Maestra titular: Lidia Aracely Lavenat Mantos

Taller: “APRENDIENDO EN INVIERNO” Duración: semana 2 a 6 de diciembre

Propósito: que el niño conozca las estaciones del año y en específico la estación actual “invierno” para que se prevenga contra las enfermedades y se cuide y alimente sanamente, siempre trabajando en equipo y compartiendo.

Objetivo: se prevengan de infecciones respiratorias y ayuden a sus compañeros en la prevención.

Contenidos generales

Campos:

∞ Exploración y conocimiento del mundo.

∞ Expresión y apreciación artísticas

∞ Desarrollo físico y salud

Aspectos:

∞ Mundo natural.

∞ Expresión y apreciación visual.

∞ Promoción de la salud.

Competencias:

∞ Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas sobre el mundo natural.

∞ Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados.

∞ Práctica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.

∞ Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea.

∞ Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras.

Aprendizajes esperados:

∞ Explica los cambios que ocurren durante/después de procesos de indagación: como por qué hace frio, cambios de estaciones

∞ Crea, mediante el dibujo, la pintura, el grabado y el modelado, escenas, paisajes y objetos reales o imaginarios a partir de una experiencia o situación vivida.

∞ Identifica algunas enfermedades que se originan por problemas ambientales del lugar donde vive y conoce medidas para evitarlas.

∞ Propone qué hacer, cómo proceder para llevar a cabo un experimento y utiliza los instrumentos o recursos

∞ convenientes, como microscopio, lupa, termómetro, balanza, regla, tijeras, goteros, pinzas, lámpara, cernidores, de acuerdo con la situación experimental concreta.

∞ Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresión plástica, como acuarela, pintura dactilar, acrílica, collage, crayones de cera.

∞ Selecciona materiales, herramientas y técnicas que prefiere cuando va a crear una obra

∞ Clasifica elementos y seres de la naturaleza según sus características, como animales, según el número

∞ de patas, seres vivos que habitan en el mar o en la tierra, animales que se arrastran, vegetales comestibles y plantas de ornato, entre otros

actividades

Lunes Actividad 1: Tiempo: 30 minutos

∞ Se pide a los niños que busquen su silla que ya estará en una mesa para hacer equipos.

∞ Comenzar hablando sobre ¿cómo se sienten? ¿tienen frío o calor?

∞ Muestre imágenes de paisajes que presenten las estaciones del año (primavera, verano, otoño e invierno) mencionar lo que observan en cada una de las imágenes semejanzas, diferencias y cómo se sentirían en cada una de las estaciones.

∞ Presente video de las estaciones del año y coméntelo y pida algunas participaciones sobre anécdotas que han vivido en cada estación.

∞ Ver el orden en que se presentan las estaciones a lo largo del año. Actividad 2: Tiempo: 25 minutos

∞ Pida participaciones a los niños sobre ¿cómo se visten cuando hace calor, frío, viento, etc? ¿por qué se visten así? ¿cómo se sienten en cada estación?

∞ Presente cuatro personajes sin ropa y cada uno con un nombre de cada estación, coménteles que los personajes necesitan ropa pero no saben cómo vestirse y mencione las estaciones, pida que los ayuden escogiendo su ropa.

∞ Coloque en una caja diferentes prendas de vestir en cada estación y pida que pasen de manera ordenada según se les indique para tomar una, la observen y vean a cuál de los personajes le podría servir para estar cómodo según su estación.

∞ Cuando hayan pasado todos los alumnos comenten sobre las prendas que se colocaron a cada personaje y si creen que se sentirían bien vistiendo así y por qué

∞ Pregunte que según como se sientan en este día que ropa se pondrían y que harían

Materiales:

∞ Imágenes estaciones del año

∞ Imágenes de 4 niños

∞ Imágenes de prendas de vestir

∞ Video de estaciones del año

EVALUACIÓN: Registrar en una lista de cotejo, mediante la observación si los niños lograron distinguir las estaciones del año, ubican como se deben de vestir para cada época y dice el por, qué, participa activamente en las actividades, comparte el material y trabaja en equipo.

Martes Actividad 1: Tiempo: 10 minutos

∞ Pida a los niños que tomen sus sillas y las coloquen frente a usted formando un medio círculo.

∞ Recuerden la clase del día anterior y comenten.

∞ Invítelos a imaginarse en las diferentes estaciones y hagan muecas, sonidos, movimientos, según se sientan.

∞ Enseñe el coro “las hojitas” Actividad 3: Tiempo: 50 minutos

∞ Pregunte si conocen los carteles posteriormente explique lo que son y cómo se hacen y para qué nos sirven

∞ Mencione que trabajarán en equipo y todos se van a ayudar para que se trabajó quede bonito (respeten a sus compañeros, sólo tomen el material que necesitan y compartan).

∞ Asigne a cada mesa de trabajo una estación y pídales que comenten sobre ésta.

∞ Explique que tendremos que elaborar un cartel de cada estación sobre cómo es y cómo nos debemos de vestir para esas épocas, para que todos lo conozcan.

∞ Entregue a cada equipo un papel bond, pida que tomen sus crayolas.

∞ Coloque en una mesa diferentes papeles, recortes y materiales para cada estación para que ellos tomen lo que necesiten.

∞ Mientras realizan sus carteles pase por los equipos para que comenten sobre lo que están haciendo y por qué lo están haciendo así.

∞ Al terminar pida que cada equipo muestre su producción al resto del grupo y expliquen su trabajo.

∞ Pregunte en qué estación nos encontramos para que reconozca si lograron identificar la estación. Actividad 3: Tiempo: 5 minutos

∞ Cuente la siguiente historia:

El manzanito del jardín: había una vez un osito que le gustaba mucho cuidar su jardín, regar las flores, cortar el césped, pero lo que más amaba era su arbolito de manzanas. El que había plantado cuando apenas era una ramita pequeña, la cuidaba con mucho cariño y la veía crecer y cambiar durante todo el año. En primavera: cuando el sol comienza a calentarse llenaba de flores, hojas verdes y pajaritos, también en esta estación el osito se dedicaba a plantar semillas en el jardín. En otoño: las hojitas del árbol se pintaban de amarillo, naranja y marrón cuando soplaba el viento las hojitas se caían y volaban por toda la vereda y al osito le gustaba perseguirlas. En invierno: hacía mucho frío el manzanito ya no tenía hojitas y sus ramas se llenaban de nieve a los pajaritos les costaba mucho conseguir alimentos. Y así pasaba todos los días el osito feliz viendo como crecía y cambiaba su manzanito en cada estación del año se ponía triste por ver a su manzanito enceradito sin ninguna hojita pero sabía que pronto llegaría la primavera y se vestiría de linda flores. Actividad 4: Tiempo: 25

∞ Pregunte nuevamente en que estación estamos y que digan por qué.

∞ Pida que se coloquen en su mesa de trabajo.

∞ De una explicación sobre el invierno.

∞ Entregue a los niños una hoja con un dibujo representando el invierno para que lo iluminen

∞ Pídales que lo hagan con cuidado, sean limpios con su trabajo y utilicen colores que verdaderamente representen las imágenes.

∞ Pida que pongan su nombre al trabajo y fecha. Actividad 5: Tiempo:30 minutos

∞ Continúe cuestionando a los niños pero esta vez con ¿qué hacemos en tiempo de frio? ¿qué comemos? ¿A dónde vamos? ¿cómo nos cuidamos? ¿de qué nos podemos enfermar?

∞ Vaya escribiendo sus respuestas en el pizarrón.

∞ Pida que tomen su cuaderno y escriban por los menos cinco de las palabras que escribió en el pizarrón y junto con éste elaboren un dibujo y lo coloreen representando una de las palabras.

Actividad 6: 60 minutos

∞ Proyecte el video sobre cómo prevenir las enfermedades respiratorias y comenten sobre este y pregunte como pueden ayudar ellos para que otros niños puedan evitar enfermarse.

∞ Comente sobre qué deben comer para que prevengan las enfermedades y como se deben cuidar todos los días (taparse la boca al estornudar, no tomar agua del mismo vaso, abrigarse, ponerse vacunas para prevenir) y si ya están enfermos que deben ir al doctor y tomar los medicamentos no salir al frio, etc.

∞ Comente que en el video que vieron están los PDI (proteja de infección) y nosotros también seremos PDI para cuidar a nuestra familia y amigos.

∞ Entregue a cada niño un pedazo de cartón simulado una placa de policía que tenga las siglas PDI y pida que le pongan su nombre, comenten que le dirán a su familia y amigos.

∞ Asigne a cada niño una pequeña tarea tendrán que hacer un dibujo (sobre prevención de enfermedades respiratorias, cómo nos debemos de cuidar y qué debemos comer).

∞ Entregue una hoja de máquina para que elaboren su dibujo (explique que lo harán lo más bonito y con cuidado que se pueda porque pondremos un periódico mural en la entrada del kínder para que todos vean cómo cuidarse en este tiempo)

∞ Al terminar peguen las producciones en un papel bond y salgan a colocarlo a la entrada del jardín.

∞ Explique que con su placa de PDI pueden ayudar a muchas personas porque ya saben.

Materiales:

∞ Papel bond

∞ Hojas de maquina

∞ Video PDI

∞ Dibujo invierno

∞ Placas PDI

∞ Títulos del periódico mural.

Evaluación: Mediante la observación registre las actitudes de los niños frente a las actividades presentadas (como trabajan mejor en equipo o de manera individual). Registre en lista de cotejo, sobre el conocimiento de las enfermedades respiratorias y su prevención, realización de su dibujo para el periódico mural (pertinencia).

Miércoles Actividad 1: Tiempo: 15 minutos

∞ Invite a los niños a que se incorporen nuevamente a la organización anterior.

∞ Cuestiónelos sobre ¿Por qué hace frío? Y, escriba sus respuestas en el pizarrón

∞ De una explicación sobre por qué hace frio en invierno apóyese de una lámpara y globo terráqueo. Actividad 2: Tiempo: 30 minutos

∞ Pregunte si conocen los ecosistemas, mención los ecosistemas que existen en México y algunas características de estos.

∞ Enfóquese en la tundra y en la taiga que es donde hace más frío y mencione sus características

∞ Muestre las imágenes de estos dos ecosistemas y pida que la observen y digan cómo se sentirían estando en esos lugares.

∞ Coloque las imágenes de los ecosistemas al frente y debajo de cada uno coloque imágenes de fauna y flora perteneciente a cada uno y explique cada una.

∞ Quite las imágenes y mézclelas y pida a los niños que pasen a tomar una imagen y la coloquen donde recuerden que iba y digan que es y por qué la colocaron ahí.

∞ Presente video de estos dos ecosistemas para que quede más claro y coméntenlo.

Actividad 3: Tiempo: 40 minutos

∞ Hable sobre lo que los animales hacen en el invierno.

∞ Expliqué sobre los animales que invernan para sobrevivir esta época del año y que es lo que hacen.

∞ Escriba los nombre de los animales que invernan y pida a los niños que lo escriban en su cuaderno

∞ Cuente el cuento “vamos a dormir” Una mañana de otoño el pájaro carpintero iba al jardín de señora norte. El viento de otoño soplaba las hojas rojas, naranjas, amarillas y doradas, sobre el camino. El pájaro carpintero corrió cuando se dio cuenta de que las hojas caían y el viento soplaba. -Debo comer tanto como pueda para engordar, pronto será invierno y dormiré y dormiré De repente alguien llego corriendo por el camino, tirando al pájaro y cayendo sobre él. Era una ardilla. Su mandil estaba lleno de nueces y bellotas pues cuando llegue el rey invierno será difícil encontrar comida. Volteó hacia arriba y vio caer muchas hojas. Había acarreado nueces alrededor del árbol y las tenía en el piso, para subirlas a su nido. Miró al pájaro. -Lo siento ¿te lastimé? Lo que pasa es que tengo prisa ¿me entiendes? El pájaro se levantó y tímidamente sacudió la cabeza -No, no entiendo por qué esconder las nueces ¿no deberías comer tanto como puedas? -Oh no – dijo ella, necesito almacenar comida durante el frio invierno cuando los arboles no tienen ramas y hay poca comida. ¿Pero no duermes todo el invierno como yo? preguntó el pájaro. -No, no – la ardilla sacudió la cabeza. Yo paso mucho tiempo despierta en mi nido, voy al comedor de aves de la señora norte cada mañana para desayunar semillas de girasol; y en la comida saco las nueces que tengo escondidas. El pájaro le dijo adiós y se apuró a comer pronto estaría pesado …

Actividad 4: Tiempo: 50 minutos

∞ hable sobre el hombre de las nieves y que saben de él, donde vive, cómo es, etc.

∞ Cuente la historia de este personaje.

∞ Pida a los niños que lo dibujen como ellos creen que es el personaje y le pongan una casa.

∞ Invítelos a crear un muñeco de nieve con diferentes materiales

∞ Deje a la mano de los niños algodón. Guata, palitos de madera, frijoles y trozos de zanahoria para que ellos decidan como hacer su muñeco.

∞ Mientras lo construyen cuestione sobre donde tendría que vivir este muñeco y por qué, que cuidados necesitaría, en cual ecosistema podría sobrevivir.

Actividad 5: Tiempo: 30 minutos

∞ Explique qué haremos un cuento que hable sobre el muñeco de nieve y lo haremos entre todos.

∞ Pida participaciones para crear el cuento (en específico a niños que casi no participen).

∞ Lea el cuento de manera constante para que vean cómo es que va el cuento y que más le falta y lo continúen.

∞ Al final escojan un título para el cuento y lea el cuanto ya terminado.

∞ Entregue una hoja de máquina y pídales que dibujen ilustrando el cuento y escriban el título en su trabajo.

Materiales:

∞ Algodón

∞ Guata

∞ Hojas blancas.

∞ Zanahoria

∞ Frijoles

∞ Imágenes de ecosistemas (flora y fauna)

∞ Lámpara

∞ Esfera (mundo)

Evaluación: Mediante una lista de cotejo registre si el alumno reconoce la flora y fauna de los ecosistemas, elabora correctamente su muñeco de nieve

Jueves Actividad 1: Tiempo: 30 minutos

∞ Recuerden las estaciones del año.

∞ Entregue a cada niño un dibujo con diferentes paisajes para que sólo coloreen y digan a que estación pertenece.

∞ Pongan el título de la estación su nombre y fecha. Actividad 2: Tiempo: 45 minutos

∞ Explique a los niños que haremos una caja de recuerdos.

∞ Pregunte sobre cuál ha sido su momento más feliz y por qué y cuál ha sido su momento más triste.

∞ ¿Qué los hace felices y qué los hace tristes?

∞ Muestre caras de los estados de ánimo y pregunte cuál es cada una.

∞ Pida que mediante un dibujo en su cuaderno representen su momento feliz y en otra hoja su momento triste.

∞ Pida que pongan su nombre y fecha

∞ Cortarán su hoja para colocarla dentro de la caja de recuerdos Actividad 3: Tiempo: 15 minutos

∞ Enseñar el coro el sapo no se lava el pie

∞ Repítanla algunas veces hasta que la sepan y cántela con sus variantes. Actividad 4: Tiempo:30 minutos

∞ Hablen sobre los deportes que se pueden realizar en invierno.

∞ Comente sobre las precauciones que se toman para hacer estos deportes.

∞ Muestre un video sobre los deportes que se pueden realizar en nieve.

∞ Entregue a cada niño un dibujo con algunos de los deportes pida que lo coloreen y pongan su nombre.

Actividad 5: Tiempo: 10 minutos

∞ Pida a los niños que se coloquen frente al pizarrón con sus sillas y que lo hagan de manera ordenada.

∞ Cuestione si saben lo que es un experimento, muestre un globo, una botella de vidrio frío y pregunte, ¿qué podremos hacer con eso? ¿cómo podemos inflar el globo sin que le echemos aire con la boca, utilizando solo la botella?

∞ Coloque los materiales en una mesa y de la oportunidad de que quien quiera pero de manera ordenada intente inflar el globo con la botella.

∞ Comenten por qué no pueden inflarlo.

∞ Realice el procedimiento correcto y de la explicación de por qué funciona.

Materiales:

∞ Globos.

∞ Botellas de vidrio frías.

∞ Caja.

∞ Imágenes de juegos de invierno para colorear.

∞ Paisajes de estaciones del año.

∞ Caras de emociones

Evaluación: Registre mediante una lista de cotejo si el niño busca soluciones para el experimento, recuerda las características de las estaciones del año.

Viernes Actividad 1: Tiempo:35 minutos

∞ Organice a los niños en medio círculo frente al pizarrón teniendo previamente una tómbola con preguntas sobre el invierno y hojas pegadas en el pizarrón con imágenes de ropa de diferentes estaciones, comidas para las diferentes estaciones, medicamentos, cuidados y prevenciones.

∞ Enumere a los niños para que pasen a participar en la tómbola.

∞ Pida que cada niño que pase a tomar una pregunta y mediante las imágenes que están pegadas en las hojas y den su respuesta.

∞ Cuestione a los niños sobre si las respuestas que están dando sus compañeros son las correctas. Actividad 2: Tiempo: 20 minutos

∞ En la misma organización diga algunas adivinanzas relacionadas con el frío a todo el grupo.

∞ Pregunte si los niños se saben alguna adivinanza y la digan

∞ Cuenten algunos chistes también relacionado con el tema Actividad 3: Tiempo: 60 minutos

∞ Presente la imagen de una corona navideña que tendrán que elaborar (imágenes con los pasos a seguir).

∞ Entregue el material a cada niño para elaborarla.

∞ Supervise el trabajo que están haciendo los niños y diga que tendrán que hacerla bien porque será un adorno para su casa.

∞ Usted elabore una para la puerta del salón Actividad 4: Tiempo: 20 minutos

∞ Cuente un cuento a los niños sobre cómo se creó el invierno

Hace mucho, pero mucho tiempo, cuando ninguna estación del año había aparecido en nuestro planeta, el Sr. Invierno ya estaba preparándose para su llegada. Es que al Sr. Invierno le gusta llegar contento a todos los rincones de la Tierra y repartir ricos chocolates y chocolatadas a todos los niños del mundo. Pero, aunque a él le gustaba repartir alegrías a todos, no tenía a quién entregarlas, porque aún no había vida en este mundo. Fue así como el Creador de las estaciones lo vio tan contento que pensó que sería hora de iniciar el largo viaje de las queridas estaciones del año... Para ello, el Creador pensó que primero debía preguntarle a los amigos: Don Otoño, Doña Primavera y Don Verano si querían acompañarlo en esta marcha. Como todos eran muy buenos compañeros no tuvieron problemas y comenzaron a dejar pasar su tiempo para que Don Invierno apareciera y mientras que las estaciones pasaban Don Invierno se ocupaba de preparar una gran fiesta blanca para todos los habitantes de la Tierra. Fue entonces que preparó nieve en gran cantidad para jugar con todos los niños del mundo. Pero como en toda fiesta, no faltaron ni las tortas riquísimas ni los chocolates de todos los colores. Además repartió bufandas abrigadas y coloridas; y gorros y guantes calentitos para todo el mundo. Don Invierno también se ocupó de hacerse muy amigo de Don Sol para que cuando la nieve helada caiga del cielo, el sol caliente a todos. Fue entonces que el Creador le dijo: -¡Ahora sí amigo invierno, te dejo que vayas al mundo a conocer a todos los niños y a alegrarlos con tu llegada! Desde ese día cada año, el 21 de diciembre, nuestro amigo invierno, llega cargado de frío, nieve, chocolates y muchas, muchas cosas más...

∞ Pida a los niños que cambien el final del cuanto y escríbalo en el pizarrón y léalo nuevamente con el cambio.

Materiales:

∞ Tómbola

∞ Preguntas

∞ Hojas con imágenes

∞ Adivinanzas

∞ Imágenes con pasos para elaborar corona navideña.

∞ Material para corona.

Evaluación: Mediante lista de cotejo registre si el alumno logro hacer según las imágenes su corona navideña, el final del cuento que proponen es coherente con la historia, recuerda lo visto en las clases anteriores y contesta correctamente su pregunta.