APRENDIZAJE FUNDAMENTAL FACTOR DE ANALISIS FORTALEZAS DEBILIDADESActúa e interactúa con seguridad y ética, cuidando su cuerpo.

Actúa con identidad y autoestima. -Son espontáneos.-Demuestran seguridad y confianza en sus acciones.

-algunos estudiantes una baja autoestima por los problemas de sus hogares.

Toma decisiones éticas con autonomía.

-Algunos estudiantes respeta las normas de convivencia.

-Algunos docentes no promueven la práctica de valores.-Se observa una doble moral en algunos estudiantes.

-Los estudiantes no interiorizan los valores.

Se vincula asertivamente con los demás.

-Existe una comunicación empática entre los estudiantes.

-Existen casos de estudiantes que asumen liderazgos de forma autoritaria.

-Algunos estudiantes aceptan de forma sumisa lo que los demás dicen.

-Se dan casos de acoso escolar.(bullyng)

Cuida y domina su cuerpo. Los estudiantes en su mayoría practican el cuidado de su cuerpo.(lavado de manos)

-Hay convenios y alianzas estratégicas con el Centros de Salud y Colgate

-Algunos estudiantes no tienen hábitos de higiene.

-Falta de hábitos de lavado de manos antes y después de comer.

-Falta de cuidado una buena postura corporal.

-Consumo de comida chatarra.

-Venta de comidas chatarra en los quioscos del colegio.

Se comunica para el desarrollo personal y la convivencia.

Se expresa oralmente -Es espontaneo en su expresión oral. -Algunos estudiantes Utilizan un lenguaje vulgar.(jergas)-Vocabulario limitado.-Deficiencia en la pronunciación de las palabras.

Comprende críticamente textos orales

-Algunos estudiantes practican la escucha activa y opinan críticamente sobre lo escuchado en diferentes situaciones comunicativas.

-No practica la escucha activa.-Escasa comprensión de lo escuchado en diferentes situaciones comunicativas.-Comprensión superficial de lo escuchado en diferentes situaciones comunicativas.

-Falta de atención, concentración y retención en diversas situaciones comunicativas.

Produce de forma personal y autónoma textos escritos

Redactan espontáneamente diversos textos referentes a su contexto y realidad de acuerdo a diversas situaciones comunicativas.

-Los docentes no propician la creatividad en los niños y se concentran en corregir las faltas ortográficas.

-No se trabajan los tres momentos de la redacción de un texto ( planificación , textualizacion y revisión

Comprende críticamente textos escritos.

-La gran mayoría de los estudiantes llegan a la comprensión literal.-

-Escasa comprensión de leído en diferentes situaciones comunicativas.

-Comprensión superficial de lo leído en diferentes situaciones comunicativas.

-Falta de atención, concentración y retención en diversas situaciones comunicativas.

Aprecia, interpreta y crea toda clase de textos.

Redactan espontáneamente diversos textos referentes a su contexto y realidad de acuerdo a diversos situaciones comunicativas.

-Falta de tiempo para realizar una producción respetando todos los pasos.

-Los docentes no utilizan instrumentos de evaluación ( lista de cotejo , matriz de evaluación)para realizar una corrección objetiva y por ende una ayuda para mejorar las producciones textuales de los estudiantes.

Comprende, critica y produce enunciados con más de un código.

Plantean y resuelven problemas usando estrategia y procedimientos matemáticos.

Problemas de cantidades Los niños resuelven diferentes problemas estandarizados o de fácil comprensión

-Dificultad para poder resolver problemas complejos.-Dificultad al resolver operaciones de mayor cantidad

Problemas de regularidad, equivalencia y cambio

Utilizan apropiadamente los materiales otorgados por el MED. Y los materiales confeccionados por los docentes y por ellos mismos.

-Algunos estudiantes se confunden en las operaciones rea

Problemas de formas, movimientos y localización.

Los niños se integran a los juegos con su cuerpo y en el espacio.

Gustan de resolver ejercicios de secuencias gráficas y localización.

-Falta de adecuación de los problemas en situaciones vivenciales y de su entorno local.

Problemas de incertidumbre Los estudiantes se muestran activos y dinámicos con los materiales empleados en la sesión de aprendizaje.

-Se dificultan al formular las hipótesis de situaciones dadas

Usa la ciencia y la tecnología para mejorar la calidad de vida.

Indaga usando métodos científicos Tiene curiosidad innata, los cuales usa en sus exploraciones, saberes previos.

-Desconoce los pasos del método científico.

Utiliza conocimientos científicos Interrelaciona con las diferentes áreas

-Falta de considerar la experimentación en el aula.

Diseña y produce objetos o sistemas tecnológicos.

Gusta de participar produciendo objetos para las exposiciones, ferias con el producto de sus aprendizajes.

-Falta de espacios de aprendizaje para exponer y difundir sus creaciones.

Reflexiona sobre la ciencia y la tecnología.

Demuestra interés en temas relacionas a los avances científicos.

-No aplica los conocimientos adquiridos en la mejora de su comunidad.

OBJETIVOS GENERALES

1. Propiciar los aprendizajes fundamentales en la formación integral del estudiante, para la mejora de la calidad de la educación en una convivencia armoniosa.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

1.-Mejorar la autoestima de los estudiantes y garantizar el cuidado de su cuerpo.

2.- Diseñar estrategias metodológicas pertinentes de enseñanza-aprendizaje.

3.- Promover el uso adecuado y permanente de los materiales del MED.

4.-Sensibilizar al docente para el uso adecuado de las TICS.