Dirección Universitaria de Educación a DistanciaEAP Ciencias de la Comunicación

1001-10116 | HISTORIA DE LA CULTURA PERUANA I

2013-3 Docente: Lic. Denis J. Montenegro DiazNota:

Ciclo: 2 Módulo IIDatos del alumno: FORMA DE PUBLICACIÓN:

Apellidos y nombres: Publicar su archivo(s) en la opción TRABAJO ACADÉMICO que figura en el menú contextual de su curso

Código de matricula:

Uded de matricula:

Fecha de publicación en campus virtual DUED LEARN:

HASTA EL DOMINGO09 DE MARZO 2014

A las 23.59 PM

Recomendaciones:

1. Recuerde verificar la correcta publicación de su Trabajo Académico en el Campus Virtual antes de confirmar al sistema el envío definitivo al Docente.

Revisar la previsualización de su trabajo para asegurar archivo correcto.

2. Las fechas de recepción de trabajos académicos a través del campus virtual están definidas en el sistema de acuerdo al cronograma académicos 2013-3 por lo que no se aceptarán trabajos extemporáneos.

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3. Las actividades que se encuentran en los textos que recibe al matricularse, servirán para su autoaprendizaje mas no para la calificación, por lo que no deberán ser consideradas como trabajos académicos obligatorios.

Guía del Trabajo Académico:

4. Recuerde: NO DEBE COPIAR DEL INTERNET, el Internet es únicamente una fuente de consulta. Los trabajos copias de internet serán verificados con el SISTEMA ANTIPLAGIO UAP y serán calificados con “00” (cero).

5. Estimado alumno:El presente trabajo académico tiene por finalidad medir los logros alcanzados en el desarrollo del curso.Para el examen parcial Ud. debe haber logrado desarrollar hasta la actividad de la semana 4 y para el examen final debe haber desarrollado el trabajo completo.

Criterios de evaluación del trabajo académico:

Este trabajo académico será calificado considerando criterios de evaluación según naturaleza del curso:

1 Presentación adecuada del trabajo

Considera la evaluación de la redacción, ortografía, y presentación del trabajo en este formato.

2 Investigación bibliográfica:Considera la consulta de libros virtuales, a través de la Biblioteca virtual DUED UAP, entre otras fuentes.

3 Situación problemática o caso práctico:

Considera el análisis de casos o la solución de situaciones problematizadoras por parte del alumno.

4

Otros contenidos considerando aplicación práctica, emisión de juicios valorativos, análisis, contenido actitudinal y ético.

DESARROLLO DE LA GUÍA DEL TRABAJO ACADÉMICO

CONSTRUCCION DE BLOG CON AVANCES DE ACTIVIDADES SEMANALES

El presente trabajo académico, solicita la construcción de un blog, cuya ruta de enlace deberá

remitirla al correo electrónico del Tutor de curso desde la primera semana de estudio a fin de

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monitorear sus avances. Se sugiere que el alumno desarrolle en función de sus tiempos, un

avance semanal de las actividades propuestas para el trabajo académico que le permita recibir

las orientaciones del Tutor a efectos de ir conociendo sus progresos y aspectos por mejorar, y

que lo ayudará a tener una mayor comprensión y análisis de los temas históricos en estudio

que se evaluarán durante las fechas de exámenes parcial y final del curso.

En este sentido, se recomienda que el estudiante dirija permanentemente sus consultas de

estudio al Tutor por correo electrónico y de manera directa, a través de las tutorías telemáticas

y/o presenciales en los horarios señalados.

RUTA DE BLOG PARA EL TRABAJO ACADEMICO

________________________________________________

ESTRUCTURA DEL TRABAJO ACADEMICO

TEMA DE ESTUDIO ACTIVIDAD A DESARROLLAR EN EL BLOG PUNTAJE

1ra semana

BLOG - Creación de Blog y envío de la ruta de enlace al correo docente. (Durante la 1ra. Semana únicamente)

Sin puntaje

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FUENTES CULTURALES

- Investiga sobre la historia de una fuente cultural perteneciente a la localidad donde resides, siguiendo el siguiente esquema de desarrollo:

NOMBRE DE LA FUENTE

CULTURAL INVESTIGADA

Indique el nombre de su fuente cultural investigada.

TIPO DE FUENTE CULTURAL

Seleccione con un aspa el tipo de fuente cultural que ha investigado:

Tradicional IconográficaMaterial Documental

LUGAR DE PROCEDENCIA DE LA FUENTE

CULTURAL INVESTIGADA

Indique Departamento, provincia y distrito.Ejemplo: Lima, Lima, Pachacamac

DATA HISTÓRICA

Indique la antigüedad aproximada en años de su fuente cultural investigada.

Ejemplo: 2,500 años A.C Aprox.

SINÓPSIS HISTÓRICA

En no menos de 10 líneas y máximo de 20, consigne una breve sinopsis histórica de su fuente

cultural investigada. (No se admiten textos copiados de Internet)

TRASCENDENCIA CULTURAL DE SU

FUENTE INVESTIGADA

PARA SU LOCALIDAD

En no menos de 10 líneas y máximo de 20, consigne un comentario personal acerca de la

importancia cultural que tiene para su localidad la fuente cultural investigada. (No se admiten

textos copiados de Internet)

* Insertar esta tabla en su blog, completando la información solicitada* La información en letras rojas es referencial, debe eliminarse

3 ptos

2da semana

TEORÍAS DEL POBLAMIENTO DE AMÉRICA

- Elabore una infografía acerca de tres de las principales teorías aloctonistas que explicaron la procedencia del hombre en América.

- Para la elaboración de este trabajo debe considerar los siguientes aspectos en cada teoría aloctonista mencionada:a) Rutas del poblamiento americano descritas por

cada teoría.b) Principales fundamentos teóricos.c) Data histórica aproximada de los movimientos

migratorios descritos.

- Se tomará en cuenta creatividad en el diseño e investigación del trabajo, para lo cual es preciso la mención de las fuentes de consulta utilizadas al final de esta publicación.

3 ptos

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3ra semana

ESTADOS PRÍSTINOS EN EL ANTIGUO PERÚ

- En el siguiente esquema, se solicita investigar acerca de la historia de dos estados prístinos en el antiguo Perú, siguiendo el siguiente esquema de desarrollo:

ESTADO PRÍSTINO PERUANO 1

ESTADO PRÍSTINO PERUANO 2

NOMBRES DE LOS ESTADOS PRÍSTINOS INVESTIGADOS

LUGAR DE PROCEDENCIA

DATA HISTÓRICA

SINÓPSIS HISTÓRICAEn no menos de 10 líneas y máximo de 20, consigne una breve sinopsis histórica de cada estado prístino investigado. (No se admiten textos copiados de Internet)

Mencione a continuación una fuente tradicional, una fuente material y una fuente iconográfica correspondiente a cada estado prístino investigado.

FUENTE TRADICIONAL

FUENTE MATERIAL

FUENTE ICONOGRÁFICA

* Insertar esta tabla en su blog, completando la información solicitada

3 ptos

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4ta semana

HORIZONTE TEMPRANO

FORMATIVO E INTERMEDIO TEMPRANO

- En el siguiente esquema comparativo que se propone a continuación, se le solicita contrastar un número de 5 a 10 diferencias y similitudes culturales los periodos Horizonte temprano formativo e Intermedio temprano

HORIZONTE TEMPRANO FORMATIVO

INTERMEDIO TEMPRANO

SIMILITUDES CULTURALES

1.2.3.4.5. …..

DIFERENCIAS CULTURALES

1.2.3.4.5. …..

* Insertar esta tabla en su blog, completando la información solicitada

2 ptos

5ta semana

HORIZONTE MEDIO

- En el siguiente esquema comparativo que se propone a continuación, se le solicita contrastar el desarrollo cultural de Tiwanaku y Wari durante el periodo Horizonte Medio, elaborando una relación de al menos 5 fuentes tradicionales, materiales e iconográficas por cada civilización.

Data Histórica

Fuentes Tradicional

es

Fuentes Materiales

Fuentes Iconográfic

as

TIWANAKU

WARI

2 ptos

6ta semana

INTERMEDIO TARDÍO

- En el siguiente esquema, se solicita investigar acerca de la historia de dos señoríos o gobiernos regionales en el antiguo Perú durante el periodo Intermedio tardío, siguiendo el siguiente esquema de desarrollo:

SEÑORÍO 1 SEÑORÍO 2

NOMBRES DE LOS SEÑORÍOS INVESTIGADOS

LUGAR DE PROCEDENCIA

DATA HISTÓRICA

3 ptos

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SINÓPSIS HISTÓRICAEn no menos de 10 líneas y máximo de 20, consigne una breve sinopsis histórica de cada señoríoinvestigado. (No se admiten textos copiados de Internet)

Mencione a continuación una fuente tradicional, una fuente material y una fuente iconográfica correspondiente a cada señoríoinvestigado.

FUENTE TRADICIONAL

FUENTE MATERIAL

FUENTE ICONOGRÁFICA

* Insertar esta tabla en su blog, completando la información solicitada

7ma semana

HORIZONTE TARDÍO

Elabore una infografía acerca de los sistemas de trabajo empleados en el Tahuantinsuyo, destacando sus principales características.

Se valorará la creatividad, originalidad en el diseño, además de los datos consignados en la preparación de este trabajo.

2 ptos

PUNTAJE TOTAL: 18 PTS

OTROS CRITERIOS DE EVALUACION A TOMAR EN CUENTA POR EL DOCENTE

Participación en Tutorías telemáticas y/o presenciales. Cumplimiento en las fechas señaladas. Intervenciones orales.

Fuentes de consulta sugeridas:

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EL MUNDO PRE-INKA: Los abismos del cóndorAlfonso Klauerhttp://www.eumed.net/libros-gratis/2005/ak1/

TAHUANTINSUYO: El cóndor herido de muerteAlfonso Klauerhttp://www.eumed.net/libros-gratis/2005/ak3/index.htm

HISTORIA DEL TAHUANTINSUYURostworowski Diez Canseco Maríahttp://books.google.com.pe/books?id=I-SP6qLAXZIC&lpg=PP1&hl=es&pg=PP1#v=onepage&q&f=false

LOS ANTIGUOS REINOS DEL PERÚDavies Nigelhttp://books.google.com.pe/books?id=JeCPed7pmMwC&lpg=PA1&hl=es&pg=PA1#v=onepage&q&f=false

Otras fuentes de consulta sugeridas:

Iriarte Brenner, Francisco, Texto DUED – Historia de la Cultura Peruana I

Biblioteca DUED – Ciencias de la Comunicaciónhttp://bibliotecavirtualcomunicacion.blogspot.com/

Ayudas PPT por semana del campus virtual

Museos virtuales:

Museo Larco Herrera (Google Art Proyect) http://www.google.com/culturalinstitute/collection/museo-larco?hl=es&projectId=art-project

FUENTES UTILIZADAS PARA EL DESARROLLO DE ESTA INVESTIGACION

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1.- BIBLIOGRAFICAS: (Libros físicos)

Culturas Prehispánicas. Universidad Ricardo Palma. Empresa Editora El Comercio S.A.Perú Preincancio. José Antonio del Busto D. Ed. Studium. Novena edición. Lima- PerúHistoria del Perú. Fernando Silva Santisteban. Perú Antiguo. Tomo I. Ediciones Búho.Primeras Civilizaciones. Tomo IX. El Comercio. Enciclopedia Temática del Perú.

2.- DIGITALES (Páginas webs, blogs, Artículos o Libros digitales en Internet)_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.- OTRAS FUENTES: (Videos, Programas TV, archivos fílmicos, etc.)_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Total de Fuentes Utilizadas: _____

Las consultas del trabajo académico se llevarán a cabo en las tutorías virtuales con el docente en los horarios programados para el curso.

… Muchos éxitos en el desarrollo de su trabajo académico!!

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FUENTES CULTURALES

- Investiga sobre la historia de una fuente cultural perteneciente a la localidad donde resides, siguiendo el siguiente esquema de desarrollo:

NOMBRE DE LA FUENTE CULTURAL INVESTIGADA

PURUCHUCOZona Arqueológica de Puruchuco

TIPO DE FUENTE CULTURAL

Seleccione con un aspa el tipo de fuente cultural que ha investigado:

Tradicional X IconográficaMaterial X Documental

LUGAR DE PROCEDENCIA DE LA FUENTE CULTURAL INVESTIGADA

Ate- VitarteDepartamento de Lima, Provincia de Lima, Perú

DATA HISTÓRICAHorizonte Tardío

1450-1532 d.C. Aproximadamente

SINÓPSIS HISTÓRICA

Puruchuco es uno de las zonas arqueológicas más hermosas y de bellas edificaciones de nuestro pasado prehispánico, y uno de los que mejor estado de conservación presenta. Su nombre proviene de

la palabra quechua que significa "casco emplumado", "sombrero de plumas". Su función fue principalmente como residencia del curaca. Todo el conjunto de Puruchuco está rodeado por un alto muro con un único acceso que les da solidez al diseño y seguridad a todo lo que está en el interior.

Arquitectónicamente, Puruchuco se inspira y recoge la tradición de los Ychsmas, de quienes tomaron los materiales y las técnicas constructivas así como algunos de sus diseños, como el de las Pirámides con Rampa. Asimismo, Puruchuco es un terreno de pirámides con rampa que contiene a uno de los

más grandes cementerios de la cultura Inca, cabe destacar que existen otros complejos arquitectónicos como Puruchuco, de los cual este es el más pequeño. Fue excavado y restaurado por Arturo Jiménez

Borja entre los años 1959 y 1961, cuando aún se sostenía la reconstrucción de los vestigios.

TRASCENDENCIA CULTURAL DE SU FUENTE INVESTIGADA PARA SU

LOCALIDAD

La importancia cultural que tiene Puruchuco para mi localidad es trascendente, dado que en este sector de Lima, no existe la presencia de muchas zonas históricas como si lo presentan otros

departamentos o distritos del Perú. Además es ahora un Museo de sitio y centro cultural desde donde se puede apreciar la cultura prehispánica situada en esta zona de Lima, con un buen estado de

conservación, por no decir el mejor, de zonas arqueológicas.

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ESTADOS PRÍSTINOS EN EL ANTIGUO PERÚ

- En el siguiente esquema, se solicita investigar acerca de la historia de dos estados prístinos en el antiguo Perú, siguiendo el siguiente esquema de desarrollo:

ESTADO PRÍSTINO PERUANO 1 ESTADO PRÍSTINO PERUANO 2

NOMBRES DE LOS ESTADOS PRÍSTINOS INVESTIGADOS

Civilización CARAL KOTOSH

LUGAR DE PROCEDENCIA

Complejo de Chupacigarro, Valle de Supe, 200 kilómetros al norte de Lima (Perú)

Distrito, provincia y departamento de Huánuco.

DATA HISTÓRICAAproximadamente hace más de 5000 años (3000

a.C.)Aproximadamente hace 4000 años (2000

a.C. al 1500 a.C.)

SINÓPSIS HISTÓRICA

Caral es uno de los descubrimientos recientes que nos sitúan como parte de las civilizaciones más

antiguas existentes en todo el planeta. Caral nos revela la complejidad en el uso de su espacio, en el diseño arquitectónico y en la labor constructiva. Sus

usuarios y habitantes durante los varios siglos de ocupación que tuvieron, desarrollaron un programa

permanente de remodelación de edificación, fue una especie de ‘ciudad sagrada’ con un papel

protagónico en la vida y las actividades económicas y políticas de la población del valle.

Es una pequeña pampa a 3 km. Al oeste de Huanuco, cerca del Río Mito. La cerámica de

Kotosh está emparentada con la alfarería Chavín, y esta es una prueba más de que el

hombre de la sierra proviene de la selva, dado que Kotosh mostraba tener un origen amazónico. Kotosh representa el principio de la arquitectura monumental y religiosa

en América, y es también una de las principales muestras de la escultura en

nuestro continente.

FUENTE TRADICIONALIDIOMA QUECHUA TRADICIÓN O MITO DE KOTOSH

FUENTE MATERIAL

QUIPUS LITERATURA DE KOTOSH

FUENTE ICONOGRÁFICA

TEMPLO DE CARAL TEMPLO DE LAS MANOS CRUZADAS

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HORIZONTE TEMPRANO FORMATIVO E INTERMEDIO

TEMPRANO

- En el siguiente esquema comparativo que se propone a continuación, se le solicita contrastar un número de 5 a 10 diferencias y similitudes culturales los periodos Horizonte temprano formativo e Intermedio temprano

HORIZONTE TEMPRANO FORMATIVO INTERMEDIO TEMPRANO

SIMILITUDES CULTURALES

1. El arte textil y todas las manifestación estéticas fueron paralelas en ambos periodos, por ejemplo se alcanzó un máximo desarrollo textil en Paracas así como el periodo intermedio temprano.2. Las edificaciones fueron grandiosas en ambos periodos, se construyeron templos y adoratorios de grandes dimensiones.3. Muestras de un complicado culto religioso.4. La agricultura formo parte importante de ambos periodos, obteniendo su mayor desarrollo en culturas intermedias como los mochicas, con sus canales de riego.

DIFERENCIAS CULTURALES

1. La comunicación, que indudablemente tuvo lugar entre los diferentes grupos de una misma región, con el intercambio de productos, ideas y técnicas.2. La selección de algunos procedimientos eficaces en la solución de sus problemas de subsistencia.3. La fabricación de armas y otros instrumentos de metal.4. El robustecimiento de los vínculos políticos en los núcleos centrales, que favoreció la máxima utilización de los recursos.5. El incremento de la población y crecimiento de las aldeas y centros urbanos.

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HORIZONTE MEDIO

- En el siguiente esquema comparativo que se propone a continuación, se le solicita contrastar el desarrollo cultural de Tiwanaku y Wari durante el periodo Horizonte Medio, elaborando una relación de al menos 5 fuentes tradicionales, materiales e iconográficas por cada civilización.

Data Histórica Fuentes Tradicionales Fuentes Materiales Fuentes Iconográficas

TIWANAKU

Alrededor del año 1.500 a. C. y se prolongó hasta el año 1.200

de nuestra era

- Cerámica escultórica

Portada del sol

- Cabezas clavas- Monolito ponce

WARIAproximadamente desde

el siglo VII hasta el XIII d. C.,

- Quipu Wari Piquillacta- Tapices wari Huarivilca- Cajamarquilla

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