T������ ��� � �� � � � �� �Manual de Lenguaje II

2013. Segunda edición

2012. Reimpresión

2011. Primera edición

Serie: “Comunicación Integral”

©de esta edición

Universidad San Ignacio de Loyola

Av. La Fontana 750, La Molina

Teléfono: 3171000 anexo 3705

Dirección de

Formación Básica : Luis Enrique Eyzaguirre

Autores : Camilo Fernández Cozman

Liliana Ramírez Durand

Yolanda Julca Estrada

Elton Honores Vásquez

Edición : Liliana Ramírez Durand

Segunda edición. Lima, marzo de 2013

Coordinador de

producción editorial : María Olivera Cano

moliverac@usil.edu.pe

Diseño : “La Agencia” - USIL

ISBN: 978-612-4119-11-8

Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú Nro 2013-02416

Impresión por demanda

Comunica 2

Calle Los Negocios 219 - Surquillo

Impreso en el Perú

A��A�����������

y autoridades de nuestra universidad. Por eso, nuestros primeros agradecimientos van dirigidos

por competencias. A Ramiro Salas Bravo, nuestro Rector, por haber impulsado, de modo

decidido, el desarrollo de la competencia de comunicación integral en la USIL, tan importante

para la formación de ciudadanos libres en el mundo de hoy; al Vicerrector Académico, Rodolfo

sea un facilitador en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la USIL; la Vicerrectora de Servicios

al Alumno, Carmen Blázquez Quintana, por su gran colaboración en la implementación del

de enseñanza-aprendizaje de la competencia de comunicación integral en la USIL; y a todos

de este trabajo. Entre ellos, un agradecimiento muy especial a los profesores Liliana Ramírez

manual de Lenguaje II posea la calidad necesaria y sirva de herramienta pedagógica en el dictado

de la mencionada asignatura.

Camilo Fernández Cozman

Coordinador de Lenguaje de la USIL

Miembro de Número de la Academia Peruana de la Lengua

����� pág.

I���!"#$$I%� - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -7

REPASO DE ACENTUACIÓN Y PUNTUACIÓN - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -11

EL CASTELLANO FORMAL E INFORMAL - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -1&

ORGANIZADORES VISUALES - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -57

EL TEXTO EXPOSITIVO - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -&1

PROCEDIMIENTOS LÓGICO-CONCEPTUALES - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -&&

EL TEXTO ARGUMENTATIVO- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -115

LA EXPOSICIÓN ORAL - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -1'5

BIBLIOGRAFÍA - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -1&(

ANEXOS - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -1&&

M A N U A L D E L E N G U A J E I I D E L A U N I V E R S I D A D S A N I G N A C I O D E L O Y O L A 193

B�B)����A* A

Acurio, G. (2006). Discurso inaugural de apertura del año académico de la Universidad del

Amar, V. (2013). Poesía y cine: un ensayo sobre la palabra y la imagen. En: Ámbitos,

oa?id=16801022>.

Azorín. (1976). Madrid: Espasa-Calpe, p. 11.

www.buenastareas.com/ensayos/La-Filosof%C3%ADa/2600244.html.

Bloom, H. (2008). Bogotá, Colombia: Grupo editorial

Norma, p. 126.

Bouville, J. “Cibercafés o la misma esquina. Usos y apropiaciones de Internet en jóvenes

populares urbanos”, en Ciberculturas juveniles. Buenos Aires: La crujía Ediciones. 2008.

p. 105 – 122.

. Colombia: Universidad Externado de Colombia. p. 83

– 108.

Borges, J. (1996). Los dos reyes y los dos laberintos. . Buenos Aires: Emecé Editores.

Cassany, D. (2002). . Barcelona:

Editorial Graó.

Catagnino, R. (1953). El análisis literario. Buenos Aires: Nova.

larepublica.pe/27-06-2010/el-valor-de-la-lectura.

E L U S O D E L A PA L A B R A

194

C+,-, .+/023 46 89:;:<6

Coseriu, E. (1969). . Madrid: Gredos.

Cortázar, J. (2006). Diario a diario. . Madrid: Alfaguara, p. 67.

todos/1634.

Domínguez, M. (2007). . Madrid: Ed.

Arco Libros.

Eco, U. (2000). . Barcelona: Edit. Lumen.

Eco, U. (2007). ¿De qué sirve el profesor?. Recuperado el 21 de mayo de 2007 de La Nación/

El Comercio. (2011). Teorías sobre el origen de Machu Picchu. Recuperado el 2 de mayo de 2011,

sobre-origen-machu-picchu_1

Falla, E. (2009). Nuevas tecnologías de la comunicación. Periodismo digital. Recuperado el 20 de

Fernández, C. (2005). La soledad de la página en blanco. Lima: Fondo Editorial de la Facultad de

Letras de la UNMSM.

Fernández, C. (2011). Sujeto, metáfora, argumentación. Lima: Universidad San Ignacio de Loyola.

Fondo Editorial.

Fuentes, C. (1975). Aura. Caracas, Venezuela: Biblioteca Ayacucho, pp. 191 -1962.

Gálvez, A. (1999) Etoy ronca. . Lima: Editorial Peisa.

Taller de

. México: Trillas. Editorial Trillas Sa De Cv.

M A N U A L D E L E N G U A J E I I D E L A U N I V E R S I D A D S A N I G N A C I O D E L O Y O L A 195

G-=>?-3 G6 8;@D9<6 . Caracas: Biblioteca Ayacucho.

Goodall, J. (1986). En la senda del hombre: Vida y costumbres de los chimpancés. Barcelona:

es.scribd.com/doc/43006452/.

González, M. (1989). Discurso en el Politeama. Pájinas Libres. Lima: Ediciones COPÉ.

Hernao, O. (2011). La comprensión lectora y dominio de vocabulario. Recuperado el 15 de

Saber narrar. México: Editorial Aguilar, p.269.

ISSN-O378-7699. Catálogo de Zooplancton en el Mar Peruano. Primera parte: Área Pisco-

San Juan CALLAO.

El marco del lenguaje. México: Fondo de Cultura Económica.

. Barcelona: Ariel.

. Lima: EUDED.UNFV.

pp. 19-20.

E L U S O D E L A PA L A B R A

196

EFH . Ediciones De la Torre.

Madrid: Edición de Francisco Caudet.

Man, J. (2005). El Atlas del viajero. Editorial EVERGREEN. 26/12/2005.

Marino, M. (2011). . En prensa.

Marino, M. (2010). . Lima: Universidad San Ignacio de Loyola.

. España: Editorial Octaedro Andalucía, p.

45-46.

Montero, R. Método para conseguir la eternidad. Recuperado el 13 de julio de 2008, desde

http://elcomercio.pe/edicionimpresa/html/2008-07-13/metodo-conseguir-ternidad.

html.

Monterroso, A. (1995). El eclipse. Madrid: Alianza Editorial.

Monterroso, A. (1986). La tela de Penélope o quién engaña a quién.

Neyra, H. (2010). Las conversaciones. Otro modelo para comprender un texto. Riesgo de educar.

Año 5, Nº 9, Lima, p. 109.

Patronato de Huacas del Valle de Moche. (2011). Huacas del Sol y de la Luna. Extraído el 20 de

febrero de 2011 de www.huacadelaluna.org.pe

Peñaherrera, C. (2004).

Pérez, J. & Coral, R. (2004).

regionales. Lima: PROEDUCA-GTZ.

php?id=6 15

Quino. (1996). Toda Mafalda. Buenos Aires : Ediciones de la Flor, p. 126.

M A N U A L D E L E N G U A J E I I D E L A U N I V E R S I D A D S A N I G N A C I O D E L O Y O L A 197

JKLMNOF

Roa, A. (1979. . México: UNAM.

Rodríguez, F.

www.quimica.es/enciclopedia/Prote%C3%ADna.html

Rodríguez, O. Literatura Peruana

es/lengua/thesaurus/pdf/47/TH_47_001_053_0.pdf.

Rulfo, J. (1953). . México: Fondo de Cultura Económica.

pe.

Salazar, S. (2003). La guerra de las jugueterías. . Lima: UNMSM, Fondo

Editorial.

Salinas, P. (1995). Lengua hablada y escrita. ; segunda edición.

Puerto Rico: Editorial de la Universidad de Puerto Rico.

Saussure, F. (1916; 2001). . Buenos Aires: Editorial Losada.

desde www.elcastellano.org.

Tauro del Pino, A. (2001). . Lima: PEISA. P.115.

Puerto Rico: Universidad de Puerto Rico.

Tristán, F. (2006). . Lima: Fondo Editorial Universidad Nacional, p. 95.

el 6 de enero desde www.usil.edu.pe.

E L U S O D E L A PA L A B R A

198

V-0P20+Q-=3 46 8 ;@R:<6 El caballero Carmelo. Lima: Editorial Nuevo mundo. 1960, pp. 12 - 18.

Varios. (1987). . Madrid: Salvat.

com/biograf.htm

Vargas, M. (2010). Discurso al recibir el premio Nobel. Recuperado el 15 de diciembre de 2010.

Vargas, M. (2007). La civilización del espectáculo. LA NACIÓN. Recuperado el 9 de junio de 2007,

Vargas, M. (2006). España: Alfaguara, p.256.

Vega, S. (2009). Segunda Persona. Lima: Editorial Mesa Redonda.

.

Vivaldi, M. (2005). Curso de Redacción. Madrid: Editorial Paraninfo, XXII edición.

Bogotá: CES Universidad Nacional.

Las claves de la argumentación. Barcelona: Ed. Ariel.

MA

NU

AL

DE

LE

NG

UA

JE

II

DE

LA

UN

IV

ER

SI

DA

D S

AN

IG

NA

CI

O D

E L

OY

OL

A199

S U W S X Y Z [ \ \ ] ^ _ ` X Y X a b _ S Z c

CATEGORÍA 5 - Excelente 4 - Muy bueno 3 - Bueno 2 - En desarrollo 0 a 1 - Inicial

Conocimiento y preparación del

tema

Demuestra una

sus conocimientos, presentando la información

para el desarrollo del tema.

en sus conocimientos, presentando la información más precisa para el desarrollo del tema.

sus conocimientos, pero falla en algunos momentos al tratar de ofrecer la información más precisa.

Da indicios de inseguridad en sus conocimientos, así como muy poca información relevante.

Demuestra una total inseguridad en sus conocimientos. La información que da es incoherente o totalmente irrelevante.

Argumenta sus ideas a

claros sobre el tema elegido, así como el énfasis en diversos puntos clave.

Argumenta sus ideas a

claros sobre el tema elegido, así como el énfasis en algún punto clave.

Argumenta sus ideas a

claros sobre el tema elegido, aunque no logra sostenerse en un punto clave.

Ofrece ideas personales sobre el tema sin establecer ninguna relación entre ellas o la información ofrecida.

Expresa ideas totalmente ajenas al tema de la exposición.

Estructura y orden

Ofrece una exposición perfectamente organizada,

establecidos, facilitando la captación de su discurso

de su intervención.

Ofrece una exposición bien organizada, terminando aproximadamente en

facilitando la captación de su discurso en la mayoría de momentos.

Ofrece una exposición organizada de manera adecuada, aunque sin

establecido y dejando algunas ideas sueltas.

Ofrece una exposición desorganizada, sin respetar

causando confusión en el público.

Ofrece una exposición sin

o mínimo cuidado por la organización del tema.

Uso formal del lenguaje

Establece un permanente contacto con el público a través del buen tono de voz, el código gestual, el contacto visual y el dominio de un registro adecuado.

Establece un permanente contacto con el público a través del buen tono de voz, el contacto visual y la preeminencia de un registro adecuado.

Establece cierto contacto con el público a través del buen tono de voz, así como la intención de mantener un registro adecuado

Expresa sus ideas de

con un tono de voz inadecuado, así como un registro informal.

Expresa ideas incoherentes, sin establecer un mínimo contacto con el público.

ANEXO 1

EL

US

O D

E L

A P

AL

AB

RA

200

S U W S X Y Z ^ Z S Z c Z S \ [ Z Y Y X a b [ \ d b e \ ] e _ Z S f d g \ b e Z e X h _

CATEGORÍA 5 - Excelente 4 - Muy bueno 3 - Bueno 2 - En desarrollo 0 a 1 - Inicial

Análisis de la información

Analiza todas las ideas de

para seleccionar y construir argumentos sólidos.

Analiza la mayor parte de las ideas del texto base de forma adecuada para seleccionar y construir sus propios argumentos.

Selecciona únicamente las ideas principales para construir sus propios argumentos.

Selecciona ideas secundarias que no le permiten construir argumentos coherentes.

Reconoce pocas ideas secundarias , pero no es capaz de seleccionar ninguno que le permita redactar argumentos.

Coherencia, cohesión y formalidad

Redacta coherentemente, empleando los conectores y referentes textuales,

castellano.

Redacta empleando los conectores y referentes textuales, cumpliendo con

el uso formal del castellano.

Redacta empleando algunos conectores y referentes textuales, evidenciando algunas

del castellano.

Redacta empleando algunos conectores y referentes textuales, evidenciando desconocimiento de

y el uso informal del castellano.

Redacta párrafos sin coherencia, evidenciando desconocimiento de

y el uso informal del castellano.

Manejo de las técnicas

Emplea con destreza todos los

permiten responder y defender apropiadamente su opinión frente al tema planteado en el

de argumentos que le permiten defender su opinión frente al tema planteado en el texto

de argumentos que le permiten defender su opinión frente al tema planteado en el texto

argumento para defender su opinión frente al tema planteado en el texto

de argumento y repite literalmente pasajes del

base.

Fundamentación de una opinión

personal

al tema y a la información del

relacionando sus propios conocimientos sustentados sobre la base de una argumentación sólida.

su posición frente al tema y a la información del

relacionando sus propios conocimientos.

frente al tema y a la información del texto

relacionando sus propios conocimientos.

frente al tema y a la información del texto

pero no relaciona su defensa con sus propios conocimientos.

No logra demostrar su posición frente al tema y a la información del

leído, su redacción no

conocimiento sobre el tema.

ANEXO 2