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a- Semiddotrrelariacutea de Igtrogra llla d uacuten y Evaluacioacuten Educativa
Miuiacutestlrio dt Cul tu ra ~ Edmacioacuten dl hl Naciuacuten R-puacute h l ica A rggtlltinll
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APROVECHAMIENTO
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SIS TB IA NACIONAL DB EVAL UACIOacuteN DE LA CALIDAD
MEDIOS DIl COMUNICACIOacuteN
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Tt~UlVISIVOS
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l~~(~~DEcISoaS POLIIICOS fN MAIEHIA ~O~
DE POiJTIC IlDUCATIVA FAMJUA
En el marco de la Ley Federal de Educacioacuten la creacioacuten del
Sistema Nacional de Evaluacioacuten de la Calidad responde a la
preocupacioacuten por la calidad de la educacioacuten que recibe el
alumnado en su traacutensito por la escuela primaria -E G B -y por la
escuela media -Polimodal-
Para obtener esta informacioacuten se evaluacutea el Sistema Educativo
Argentino anualmente Desde el antildeo 1993 se ha puesto en
marcha el Operativo Nacional de Evaluacioacuten aplicaacutendose
pruebas en las aacutereas de conocimiento de Matemaacutetica Lengua
Ciencias Sociales y Ciencias Naturales
Asimismo se aplican cuestionarios a docentes directivos y
alumnos para obtener informacioacuten sobre losfactores escolares
Esta tarea de evalua1 la calidad de la ensentildeanza y el
funcionamiento del sistema educativo se complementa con la
formulacioacuten de programas nacionales de mejoramiento de la
calidad El uso aprovechamiento y generacioacuten de informacioacuten
de evaluacioacuten es una meta estrateacutegica del Sistema Nacional de
Evaluacioacuten de la Calidad Educativa
El procesamiento de la informacioacuten obtenida se cristaliza en
productos que llegan a manos de los diversos actores que
conforman el sistema educativo Estos son Recomendaciones
Metodoloacutegicas para la Ensentildeanza los Moacutedulos de Capacitacioacuten
en el uso de la informacioacuten relevada para supervisores y
directivos informacioacuten a los padres medios de comunicacioacuten
decisores poliacuteticos con injerencia en educacioacuten y organizaciones
sociales
La identificacioacuten de ws distintos beneficiarios de los resultados
generaCUacuteJs por el sistema convocan a distintos actores asiacute como
diferentes estrategias y recursospara su comunicacioacuten
Objetivos
bull Identificar actores sociales beneficiarios del
Sistema Nacional de Evaluacioacuten de la Calidad
bull Presentar recursos facilitadores para acceder
a la informacioacuten de los resultados
Lo evoluocioacuten herramienta -pala
mejorar lo colidod de lo institucioacuten
unomiddot
lit=rnf tiriacute~ r
l TY1 G 1
-_ ----P-~OO~
Subsecretariacutea de Evaluacioacuten de la Calidad Educativa Direccioacuten Nacional de Evaluacioacuten Paraguay 1657 314 (1062) Capital Federal
Educacioacuten TelfFax (541) 811-3297 812-4684 812-6520 813-5638
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-Educacioacuten
MANUALiacute iexclSWAGlASpWAiexclLUSO iexclINCOWOPAOOIL-shyiacuteLAI~IltMAOON iacuteQJ~OON
~ Subsecretariacutea de Evaluacioacuten de la Calidad Educativa Direccioacuten Nacional de Evaluacioacuten Paraguay 16573deg14 (1062) Capital Federal TelFax (541) 811-3297 812-4684812-6520 813-5638
La elaboracioacuten del uManual de Estrategias para Uso e Incorporacioacuten de lo Informacioacuten
de Evaluacioacuten estaacute destinado a los Supervisores o Inspectores uno de los actores
fundamentales en la liacutenea de gestioacuten del sistema educativo
la estrategia global de asistencia teacutecnica a estos actores abarca dos momentos
rr--- Momento de Informacioacuten ~ ~Momento de ProduccUm~
El desarrollo de esta estrategia global de asistencia teacutecnica por parte de la Direccioacuten N acional
de Evaluacioacuten requiere de un trabajo colaborativo con la Unidad Ejecutora Provincial yu otras
direcciones provinciales de quienes dependan los supervisores o inspectores Esta articulacioacuten
de acciones no soacutelo es de importancia al inicio de la asistencia teacutecnica sino tambieacuten para el
manitoreo de las acciones que se definan con posterioridad y para la construccioacuten de indicadores
de impacto sobre las mejoras que se concretan en el aacuterea de supervisioacuten
Esta estrategia global tambieacuten recupera los proyectos elaborados a traveacutes de las
capacitaciones ejecutadas por los programas de Ministerio de Cultura y Educacioacuten de la Nacioacuten
yo provincial
Todos estoS procedimientos estaacuten destinados a que el supervisor cumpla un rol activo en el
usoy generacioacuten de informacioacuten de evaluacioacuten con la finalidad de interrogarse por los procesos y
resultados que alcanzan las instituciones educativas de su zona de supervisioacuten Tambieacuten abre la
posibilidad de que el supervisor capacite u oriente al director y su equipo docente a replantear la
gestioacuten institucional y el hacer pedagoacutegico a la luz de los resultados o bien conducir un proceso
de reflexioacuten e investigacioacuten de las causales de los problemas que los datos del operativo dejan al
descubierto
La Direccioacuten N acional de Evaluacioacuten de la Calidad Educativa en jornada presencial junto a la
Unidad Ejecutora Provincial procede a presentar los objetivos contenidos y acciones esenciales
del manual
bull Presentar los objetivos del SINEC asiacute como la produccioacuten de informacioacuten sistemaacutetica sobre
rendimiento en las disciplinas evaluadas y los factores asociados al aprendizaje (Introduccioacuten
bloque 1)
bull La ubicacioacuten del usuario de este manual el supervisor y la necesidad de desarrollar nuevas
competencias para un modelo de gestioacuten (Bloq~e 1)
bull La evaluacioacuten y la informacioacuten que de ella surge es un insumo para la gestioacuten que recupera el
ciclo estrateacutegico de gestioacuten y el desarrollo de cada uno de sus componentes visioacuten planificacioacuten
seguimiento de proyectos calidad de procesos Cada uno de estos componentes desarrolla
ejemplos de coacutemo utilizar la informacioacuten nacional y provincial yo generar maacutes informacioacuten que
conduzca al supervisor a revisar su proyecto educativo de supervisioacuten
Este momento se inicia con las jomadas presenciales que coordina la Direccioacuten Nacional de
Evaluacioacuten y la Unidad Ejecutora Provincial y prosigue seguacuten el plan que esta uacuteltima elabore para
mantener en agenda el uso y generacioacuten de informacioacuten para la toma de decisiones
A partir de la informacioacuten contenida en el bloque 2 en las jornadas presenciales se orienta a los
supervisores a
bull Enunciar problemas complejos acercaacutendose el supervisor es como protagonista involucrado
en una situacioacuten que eacutel tambieacuten define desde el poder que posea para actuar
bull Explicar el problema identificando causas aquellas de mayor relevancia para la accioacuten
inmediata y la posibilidad de detectar los nudos criacuteticos que posibiliten generar cursos de
accioacuten
bull El supervisor como actor fundamental para incidir en la resolucioacuten del problema necesita
describir el problema analizar sus causas efectos y espacio explicativo
bull Los obstaacuteculos y revisiones que los supervisores detectan en el desarrollo de los ejercicios en
las jornadas presenciales son una anticipacioacuten de las que les ocurriraacuten en la puesta en praacutectica
del ciclo estrateacutegico con el equipo de conduccioacuten O el equipo docente El trabajo en equipo
entre colegas fortalece la participacioacuten y confrontacioacuten de creencias y marcos teoacutericos que
hacen a la explicacioacuten e interpretacioacuten de problemas
Con posterioridad se orienta a los supervisores en la buacutesqueda de fuentes primarias o
secundariacuteas para dar cuenta en forma precisa y confiable de las dimensiones del problema
analizado
Este avance prosigue con la graficacioacuten del problema eligiendo alguna herramienta expresada
en el bloque 2
Todas estas acciones de produccioacuten requieren una continuidad y seguimiento para poder
actuar efectivamente sobre los problemas que afectan la misioacuten de las escuelas que componen el
territorio de supervisioacuten
Este momento de produccioacuten es mucho maacutes que un ejercicio de simulacioacuten y se espera que se
incorpore como un recurso de gescioacuten en el momento que los supervisores cuentan con la
devolucioacuten de los resultados de evaluacioacuten y ejercen su tarea de asesoramienco y control de
gestioacuten sobre el rendimiento de los alumnos de las escuelas a su cargo
Subsecretariacutea de Evaluacioacuten de la Calidad Educativa Direccioacuten Nacional de Evaluacioacuten Paraguay 1657 3middotW (1062) Capital Federal TelFax (541) 8II-3297 1812-4684 18I2-6520 1813-5638 -Educacioacuten
gtOrtirde la creacioacuten del Sistema Nacional de Evaluacioacuten de la Calidad se asiste
teacutecnicamente a los provincias y al gobierno de la Ciudad de Buenos Aires en el
disentildeo de procedimientos yestrategias gtOro el uso y generocioacuten de informocioacuten
de evaluacioacuten en vstas de asegurar la e(icodo y eficiencIa de los respectivos
slstemaseducotivos
Ln manera como se comunica lo informacioacuten y Jos recursos que se generon pora
ello depende del nivel de gestioacuten y del usuario Atender a tales carocteriacutestkas
permitiraacute dmomizar e integrar como tal el sistema de informocioacuten de evaluacioacuten
de Ja coJidad
Para coda nivel de gestioacuten existen necesidades especificas df mformacioacuten y
diferentes grados de desagregacioacuten de la misma de acuerdo alo naturaleza de las
decisiones En el caso de la gestioacuten global del sistema educativo la Informacioacuten
pertinente por lo general es de cordeter agregado y permite un dIagnoacutestico
global del componamjento del sistema en su cOfliunto y de sus resultados en el
corto mediano ylargo plazo
Anualmente codo Unidad Ejecutora recepoacuteona informacioacuten sobre Jos resultados
naCIonales provinCiales ypor seccioacuten de escuela evaluado
--~ dl~R 1iexclpo~fJ1acIO Direccioacuten Nacional
de Evaluaci oacute n
Produccioacuten y difusioacuten de informacioacuten
para la loma de decisiones
que se refieren al conjunlo del sistema educativo
nacional yo provincial sobre
rendimientos y factores asociados
IIQIIINCIA
npo-riexcl~7 )I~ - gv=arwoluua
Difusioacuten de informacioacuten nacional provincial
y por seccioacuten de rendimiento y factores asociados
Generacioacuten de un plan de asesoramiento y monitoreo
del uso y la generacioacuten de informacioacuten de evaluacioacuten
a actores estrateacutegicos (supervisores y equipos de
conduccioacuten) a traveacutes de los recursos y materiales producidos
Articulacioacuten con otros organismos provinciales
HsTnucIN
Direcciones de Nivel
Conducciones educativas
Organismos de gestioacuten y
de apoyo teacutecnico
Supervisores
Unidades Educativas
Moacutedulos para directivos y supetyisores
CD-ROM interactivo con moacutedulos de informacioacuten
sobre gestioacuten institucional y base de dat os sobre Operativos Nacionales
~
jpo d jnampmocJOn
Difusioacuten y uso de la informacioacuten del ONE
Deteccioacuten de problemas y causas que dificultan
la mejora en los procesos y resultados de la ensentildeanza
Generacioacuten de infonnacioacuten seguacuten las necesidades
~ ucro~5= --
Consejo Federal de Educacioacuten
Ministeriode Cultura y Educacioacuten
Ministerios Provinciales
Unidad Ejecutora de Evaluacioacuten
Organismos especializados en funciones
teacutecnicas de apoyo y articulacioacuten
Escuelas
Padres
Com unidad
iquest~~uGo
Directivos yo Equipos de conduccioacuten Supervisores
Personal docente y no docente Alumnos y alumnas
Familias Organizaciones de la comunidad
JE D~ lt=gt-=s~~--------=-=~lt=gt=
Proveer o los Unidades Ejecutoras de Evaluacioacuten de recursos
para la devoluciOacuten de los resultados Propiciar lo reflexioacuten sobre lo responsabilidad de los resultados de gestioacuten
en supervisores dicectiacutevos y docenteegts___ ____________ Genero cursos y compromisos de acciOacute~ ConstruirindkDdores de rnonitoreo
~ -rg
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Diskeces con datos provinciales y por seccioacuten evaluada de los O NE
O~ middot middot_ _
MOOogIi pariexcl ~ EIII
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~ tIDiexcl~
Recomendaciones metodoloacutegicas para fa ensentildeanza Q partir del anaacutelisis de las competencias y contenidos evaluados en las pfIJebas
MEDIOS DIl COMUNICACIOacuteN
IiRICOS RDIL~
Tt~UlVISIVOS
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DE POiJTIC IlDUCATIVA FAMJUA
En el marco de la Ley Federal de Educacioacuten la creacioacuten del
Sistema Nacional de Evaluacioacuten de la Calidad responde a la
preocupacioacuten por la calidad de la educacioacuten que recibe el
alumnado en su traacutensito por la escuela primaria -E G B -y por la
escuela media -Polimodal-
Para obtener esta informacioacuten se evaluacutea el Sistema Educativo
Argentino anualmente Desde el antildeo 1993 se ha puesto en
marcha el Operativo Nacional de Evaluacioacuten aplicaacutendose
pruebas en las aacutereas de conocimiento de Matemaacutetica Lengua
Ciencias Sociales y Ciencias Naturales
Asimismo se aplican cuestionarios a docentes directivos y
alumnos para obtener informacioacuten sobre losfactores escolares
Esta tarea de evalua1 la calidad de la ensentildeanza y el
funcionamiento del sistema educativo se complementa con la
formulacioacuten de programas nacionales de mejoramiento de la
calidad El uso aprovechamiento y generacioacuten de informacioacuten
de evaluacioacuten es una meta estrateacutegica del Sistema Nacional de
Evaluacioacuten de la Calidad Educativa
El procesamiento de la informacioacuten obtenida se cristaliza en
productos que llegan a manos de los diversos actores que
conforman el sistema educativo Estos son Recomendaciones
Metodoloacutegicas para la Ensentildeanza los Moacutedulos de Capacitacioacuten
en el uso de la informacioacuten relevada para supervisores y
directivos informacioacuten a los padres medios de comunicacioacuten
decisores poliacuteticos con injerencia en educacioacuten y organizaciones
sociales
La identificacioacuten de ws distintos beneficiarios de los resultados
generaCUacuteJs por el sistema convocan a distintos actores asiacute como
diferentes estrategias y recursospara su comunicacioacuten
Objetivos
bull Identificar actores sociales beneficiarios del
Sistema Nacional de Evaluacioacuten de la Calidad
bull Presentar recursos facilitadores para acceder
a la informacioacuten de los resultados
Lo evoluocioacuten herramienta -pala
mejorar lo colidod de lo institucioacuten
unomiddot
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Subsecretariacutea de Evaluacioacuten de la Calidad Educativa Direccioacuten Nacional de Evaluacioacuten Paraguay 1657 314 (1062) Capital Federal
Educacioacuten TelfFax (541) 811-3297 812-4684 812-6520 813-5638
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~ Subsecretariacutea de Evaluacioacuten de la Calidad Educativa Direccioacuten Nacional de Evaluacioacuten Paraguay 16573deg14 (1062) Capital Federal TelFax (541) 811-3297 812-4684812-6520 813-5638
La elaboracioacuten del uManual de Estrategias para Uso e Incorporacioacuten de lo Informacioacuten
de Evaluacioacuten estaacute destinado a los Supervisores o Inspectores uno de los actores
fundamentales en la liacutenea de gestioacuten del sistema educativo
la estrategia global de asistencia teacutecnica a estos actores abarca dos momentos
rr--- Momento de Informacioacuten ~ ~Momento de ProduccUm~
El desarrollo de esta estrategia global de asistencia teacutecnica por parte de la Direccioacuten N acional
de Evaluacioacuten requiere de un trabajo colaborativo con la Unidad Ejecutora Provincial yu otras
direcciones provinciales de quienes dependan los supervisores o inspectores Esta articulacioacuten
de acciones no soacutelo es de importancia al inicio de la asistencia teacutecnica sino tambieacuten para el
manitoreo de las acciones que se definan con posterioridad y para la construccioacuten de indicadores
de impacto sobre las mejoras que se concretan en el aacuterea de supervisioacuten
Esta estrategia global tambieacuten recupera los proyectos elaborados a traveacutes de las
capacitaciones ejecutadas por los programas de Ministerio de Cultura y Educacioacuten de la Nacioacuten
yo provincial
Todos estoS procedimientos estaacuten destinados a que el supervisor cumpla un rol activo en el
usoy generacioacuten de informacioacuten de evaluacioacuten con la finalidad de interrogarse por los procesos y
resultados que alcanzan las instituciones educativas de su zona de supervisioacuten Tambieacuten abre la
posibilidad de que el supervisor capacite u oriente al director y su equipo docente a replantear la
gestioacuten institucional y el hacer pedagoacutegico a la luz de los resultados o bien conducir un proceso
de reflexioacuten e investigacioacuten de las causales de los problemas que los datos del operativo dejan al
descubierto
La Direccioacuten N acional de Evaluacioacuten de la Calidad Educativa en jornada presencial junto a la
Unidad Ejecutora Provincial procede a presentar los objetivos contenidos y acciones esenciales
del manual
bull Presentar los objetivos del SINEC asiacute como la produccioacuten de informacioacuten sistemaacutetica sobre
rendimiento en las disciplinas evaluadas y los factores asociados al aprendizaje (Introduccioacuten
bloque 1)
bull La ubicacioacuten del usuario de este manual el supervisor y la necesidad de desarrollar nuevas
competencias para un modelo de gestioacuten (Bloq~e 1)
bull La evaluacioacuten y la informacioacuten que de ella surge es un insumo para la gestioacuten que recupera el
ciclo estrateacutegico de gestioacuten y el desarrollo de cada uno de sus componentes visioacuten planificacioacuten
seguimiento de proyectos calidad de procesos Cada uno de estos componentes desarrolla
ejemplos de coacutemo utilizar la informacioacuten nacional y provincial yo generar maacutes informacioacuten que
conduzca al supervisor a revisar su proyecto educativo de supervisioacuten
Este momento se inicia con las jomadas presenciales que coordina la Direccioacuten Nacional de
Evaluacioacuten y la Unidad Ejecutora Provincial y prosigue seguacuten el plan que esta uacuteltima elabore para
mantener en agenda el uso y generacioacuten de informacioacuten para la toma de decisiones
A partir de la informacioacuten contenida en el bloque 2 en las jornadas presenciales se orienta a los
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bull Enunciar problemas complejos acercaacutendose el supervisor es como protagonista involucrado
en una situacioacuten que eacutel tambieacuten define desde el poder que posea para actuar
bull Explicar el problema identificando causas aquellas de mayor relevancia para la accioacuten
inmediata y la posibilidad de detectar los nudos criacuteticos que posibiliten generar cursos de
accioacuten
bull El supervisor como actor fundamental para incidir en la resolucioacuten del problema necesita
describir el problema analizar sus causas efectos y espacio explicativo
bull Los obstaacuteculos y revisiones que los supervisores detectan en el desarrollo de los ejercicios en
las jornadas presenciales son una anticipacioacuten de las que les ocurriraacuten en la puesta en praacutectica
del ciclo estrateacutegico con el equipo de conduccioacuten O el equipo docente El trabajo en equipo
entre colegas fortalece la participacioacuten y confrontacioacuten de creencias y marcos teoacutericos que
hacen a la explicacioacuten e interpretacioacuten de problemas
Con posterioridad se orienta a los supervisores en la buacutesqueda de fuentes primarias o
secundariacuteas para dar cuenta en forma precisa y confiable de las dimensiones del problema
analizado
Este avance prosigue con la graficacioacuten del problema eligiendo alguna herramienta expresada
en el bloque 2
Todas estas acciones de produccioacuten requieren una continuidad y seguimiento para poder
actuar efectivamente sobre los problemas que afectan la misioacuten de las escuelas que componen el
territorio de supervisioacuten
Este momento de produccioacuten es mucho maacutes que un ejercicio de simulacioacuten y se espera que se
incorpore como un recurso de gescioacuten en el momento que los supervisores cuentan con la
devolucioacuten de los resultados de evaluacioacuten y ejercen su tarea de asesoramienco y control de
gestioacuten sobre el rendimiento de los alumnos de las escuelas a su cargo
Subsecretariacutea de Evaluacioacuten de la Calidad Educativa Direccioacuten Nacional de Evaluacioacuten Paraguay 1657 3middotW (1062) Capital Federal TelFax (541) 8II-3297 1812-4684 18I2-6520 1813-5638 -Educacioacuten
gtOrtirde la creacioacuten del Sistema Nacional de Evaluacioacuten de la Calidad se asiste
teacutecnicamente a los provincias y al gobierno de la Ciudad de Buenos Aires en el
disentildeo de procedimientos yestrategias gtOro el uso y generocioacuten de informocioacuten
de evaluacioacuten en vstas de asegurar la e(icodo y eficiencIa de los respectivos
slstemaseducotivos
Ln manera como se comunica lo informacioacuten y Jos recursos que se generon pora
ello depende del nivel de gestioacuten y del usuario Atender a tales carocteriacutestkas
permitiraacute dmomizar e integrar como tal el sistema de informocioacuten de evaluacioacuten
de Ja coJidad
Para coda nivel de gestioacuten existen necesidades especificas df mformacioacuten y
diferentes grados de desagregacioacuten de la misma de acuerdo alo naturaleza de las
decisiones En el caso de la gestioacuten global del sistema educativo la Informacioacuten
pertinente por lo general es de cordeter agregado y permite un dIagnoacutestico
global del componamjento del sistema en su cOfliunto y de sus resultados en el
corto mediano ylargo plazo
Anualmente codo Unidad Ejecutora recepoacuteona informacioacuten sobre Jos resultados
naCIonales provinCiales ypor seccioacuten de escuela evaluado
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Produccioacuten y difusioacuten de informacioacuten
para la loma de decisiones
que se refieren al conjunlo del sistema educativo
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rendimientos y factores asociados
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Difusioacuten de informacioacuten nacional provincial
y por seccioacuten de rendimiento y factores asociados
Generacioacuten de un plan de asesoramiento y monitoreo
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a actores estrateacutegicos (supervisores y equipos de
conduccioacuten) a traveacutes de los recursos y materiales producidos
Articulacioacuten con otros organismos provinciales
HsTnucIN
Direcciones de Nivel
Conducciones educativas
Organismos de gestioacuten y
de apoyo teacutecnico
Supervisores
Unidades Educativas
Moacutedulos para directivos y supetyisores
CD-ROM interactivo con moacutedulos de informacioacuten
sobre gestioacuten institucional y base de dat os sobre Operativos Nacionales
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Difusioacuten y uso de la informacioacuten del ONE
Deteccioacuten de problemas y causas que dificultan
la mejora en los procesos y resultados de la ensentildeanza
Generacioacuten de infonnacioacuten seguacuten las necesidades
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Directivos yo Equipos de conduccioacuten Supervisores
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En el marco de la Ley Federal de Educacioacuten la creacioacuten del
Sistema Nacional de Evaluacioacuten de la Calidad responde a la
preocupacioacuten por la calidad de la educacioacuten que recibe el
alumnado en su traacutensito por la escuela primaria -E G B -y por la
escuela media -Polimodal-
Para obtener esta informacioacuten se evaluacutea el Sistema Educativo
Argentino anualmente Desde el antildeo 1993 se ha puesto en
marcha el Operativo Nacional de Evaluacioacuten aplicaacutendose
pruebas en las aacutereas de conocimiento de Matemaacutetica Lengua
Ciencias Sociales y Ciencias Naturales
Asimismo se aplican cuestionarios a docentes directivos y
alumnos para obtener informacioacuten sobre losfactores escolares
Esta tarea de evalua1 la calidad de la ensentildeanza y el
funcionamiento del sistema educativo se complementa con la
formulacioacuten de programas nacionales de mejoramiento de la
calidad El uso aprovechamiento y generacioacuten de informacioacuten
de evaluacioacuten es una meta estrateacutegica del Sistema Nacional de
Evaluacioacuten de la Calidad Educativa
El procesamiento de la informacioacuten obtenida se cristaliza en
productos que llegan a manos de los diversos actores que
conforman el sistema educativo Estos son Recomendaciones
Metodoloacutegicas para la Ensentildeanza los Moacutedulos de Capacitacioacuten
en el uso de la informacioacuten relevada para supervisores y
directivos informacioacuten a los padres medios de comunicacioacuten
decisores poliacuteticos con injerencia en educacioacuten y organizaciones
sociales
La identificacioacuten de ws distintos beneficiarios de los resultados
generaCUacuteJs por el sistema convocan a distintos actores asiacute como
diferentes estrategias y recursospara su comunicacioacuten
Objetivos
bull Identificar actores sociales beneficiarios del
Sistema Nacional de Evaluacioacuten de la Calidad
bull Presentar recursos facilitadores para acceder
a la informacioacuten de los resultados
Lo evoluocioacuten herramienta -pala
mejorar lo colidod de lo institucioacuten
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Subsecretariacutea de Evaluacioacuten de la Calidad Educativa Direccioacuten Nacional de Evaluacioacuten Paraguay 1657 314 (1062) Capital Federal
Educacioacuten TelfFax (541) 811-3297 812-4684 812-6520 813-5638
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~~I1killll~~4~ ~ IU-- 1~ ~~
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~ Subsecretariacutea de Evaluacioacuten de la Calidad Educativa Direccioacuten Nacional de Evaluacioacuten Paraguay 16573deg14 (1062) Capital Federal TelFax (541) 811-3297 812-4684812-6520 813-5638
La elaboracioacuten del uManual de Estrategias para Uso e Incorporacioacuten de lo Informacioacuten
de Evaluacioacuten estaacute destinado a los Supervisores o Inspectores uno de los actores
fundamentales en la liacutenea de gestioacuten del sistema educativo
la estrategia global de asistencia teacutecnica a estos actores abarca dos momentos
rr--- Momento de Informacioacuten ~ ~Momento de ProduccUm~
El desarrollo de esta estrategia global de asistencia teacutecnica por parte de la Direccioacuten N acional
de Evaluacioacuten requiere de un trabajo colaborativo con la Unidad Ejecutora Provincial yu otras
direcciones provinciales de quienes dependan los supervisores o inspectores Esta articulacioacuten
de acciones no soacutelo es de importancia al inicio de la asistencia teacutecnica sino tambieacuten para el
manitoreo de las acciones que se definan con posterioridad y para la construccioacuten de indicadores
de impacto sobre las mejoras que se concretan en el aacuterea de supervisioacuten
Esta estrategia global tambieacuten recupera los proyectos elaborados a traveacutes de las
capacitaciones ejecutadas por los programas de Ministerio de Cultura y Educacioacuten de la Nacioacuten
yo provincial
Todos estoS procedimientos estaacuten destinados a que el supervisor cumpla un rol activo en el
usoy generacioacuten de informacioacuten de evaluacioacuten con la finalidad de interrogarse por los procesos y
resultados que alcanzan las instituciones educativas de su zona de supervisioacuten Tambieacuten abre la
posibilidad de que el supervisor capacite u oriente al director y su equipo docente a replantear la
gestioacuten institucional y el hacer pedagoacutegico a la luz de los resultados o bien conducir un proceso
de reflexioacuten e investigacioacuten de las causales de los problemas que los datos del operativo dejan al
descubierto
La Direccioacuten N acional de Evaluacioacuten de la Calidad Educativa en jornada presencial junto a la
Unidad Ejecutora Provincial procede a presentar los objetivos contenidos y acciones esenciales
del manual
bull Presentar los objetivos del SINEC asiacute como la produccioacuten de informacioacuten sistemaacutetica sobre
rendimiento en las disciplinas evaluadas y los factores asociados al aprendizaje (Introduccioacuten
bloque 1)
bull La ubicacioacuten del usuario de este manual el supervisor y la necesidad de desarrollar nuevas
competencias para un modelo de gestioacuten (Bloq~e 1)
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ciclo estrateacutegico de gestioacuten y el desarrollo de cada uno de sus componentes visioacuten planificacioacuten
seguimiento de proyectos calidad de procesos Cada uno de estos componentes desarrolla
ejemplos de coacutemo utilizar la informacioacuten nacional y provincial yo generar maacutes informacioacuten que
conduzca al supervisor a revisar su proyecto educativo de supervisioacuten
Este momento se inicia con las jomadas presenciales que coordina la Direccioacuten Nacional de
Evaluacioacuten y la Unidad Ejecutora Provincial y prosigue seguacuten el plan que esta uacuteltima elabore para
mantener en agenda el uso y generacioacuten de informacioacuten para la toma de decisiones
A partir de la informacioacuten contenida en el bloque 2 en las jornadas presenciales se orienta a los
supervisores a
bull Enunciar problemas complejos acercaacutendose el supervisor es como protagonista involucrado
en una situacioacuten que eacutel tambieacuten define desde el poder que posea para actuar
bull Explicar el problema identificando causas aquellas de mayor relevancia para la accioacuten
inmediata y la posibilidad de detectar los nudos criacuteticos que posibiliten generar cursos de
accioacuten
bull El supervisor como actor fundamental para incidir en la resolucioacuten del problema necesita
describir el problema analizar sus causas efectos y espacio explicativo
bull Los obstaacuteculos y revisiones que los supervisores detectan en el desarrollo de los ejercicios en
las jornadas presenciales son una anticipacioacuten de las que les ocurriraacuten en la puesta en praacutectica
del ciclo estrateacutegico con el equipo de conduccioacuten O el equipo docente El trabajo en equipo
entre colegas fortalece la participacioacuten y confrontacioacuten de creencias y marcos teoacutericos que
hacen a la explicacioacuten e interpretacioacuten de problemas
Con posterioridad se orienta a los supervisores en la buacutesqueda de fuentes primarias o
secundariacuteas para dar cuenta en forma precisa y confiable de las dimensiones del problema
analizado
Este avance prosigue con la graficacioacuten del problema eligiendo alguna herramienta expresada
en el bloque 2
Todas estas acciones de produccioacuten requieren una continuidad y seguimiento para poder
actuar efectivamente sobre los problemas que afectan la misioacuten de las escuelas que componen el
territorio de supervisioacuten
Este momento de produccioacuten es mucho maacutes que un ejercicio de simulacioacuten y se espera que se
incorpore como un recurso de gescioacuten en el momento que los supervisores cuentan con la
devolucioacuten de los resultados de evaluacioacuten y ejercen su tarea de asesoramienco y control de
gestioacuten sobre el rendimiento de los alumnos de las escuelas a su cargo
Subsecretariacutea de Evaluacioacuten de la Calidad Educativa Direccioacuten Nacional de Evaluacioacuten Paraguay 1657 3middotW (1062) Capital Federal TelFax (541) 8II-3297 1812-4684 18I2-6520 1813-5638 -Educacioacuten
gtOrtirde la creacioacuten del Sistema Nacional de Evaluacioacuten de la Calidad se asiste
teacutecnicamente a los provincias y al gobierno de la Ciudad de Buenos Aires en el
disentildeo de procedimientos yestrategias gtOro el uso y generocioacuten de informocioacuten
de evaluacioacuten en vstas de asegurar la e(icodo y eficiencIa de los respectivos
slstemaseducotivos
Ln manera como se comunica lo informacioacuten y Jos recursos que se generon pora
ello depende del nivel de gestioacuten y del usuario Atender a tales carocteriacutestkas
permitiraacute dmomizar e integrar como tal el sistema de informocioacuten de evaluacioacuten
de Ja coJidad
Para coda nivel de gestioacuten existen necesidades especificas df mformacioacuten y
diferentes grados de desagregacioacuten de la misma de acuerdo alo naturaleza de las
decisiones En el caso de la gestioacuten global del sistema educativo la Informacioacuten
pertinente por lo general es de cordeter agregado y permite un dIagnoacutestico
global del componamjento del sistema en su cOfliunto y de sus resultados en el
corto mediano ylargo plazo
Anualmente codo Unidad Ejecutora recepoacuteona informacioacuten sobre Jos resultados
naCIonales provinCiales ypor seccioacuten de escuela evaluado
--~ dl~R 1iexclpo~fJ1acIO Direccioacuten Nacional
de Evaluaci oacute n
Produccioacuten y difusioacuten de informacioacuten
para la loma de decisiones
que se refieren al conjunlo del sistema educativo
nacional yo provincial sobre
rendimientos y factores asociados
IIQIIINCIA
npo-riexcl~7 )I~ - gv=arwoluua
Difusioacuten de informacioacuten nacional provincial
y por seccioacuten de rendimiento y factores asociados
Generacioacuten de un plan de asesoramiento y monitoreo
del uso y la generacioacuten de informacioacuten de evaluacioacuten
a actores estrateacutegicos (supervisores y equipos de
conduccioacuten) a traveacutes de los recursos y materiales producidos
Articulacioacuten con otros organismos provinciales
HsTnucIN
Direcciones de Nivel
Conducciones educativas
Organismos de gestioacuten y
de apoyo teacutecnico
Supervisores
Unidades Educativas
Moacutedulos para directivos y supetyisores
CD-ROM interactivo con moacutedulos de informacioacuten
sobre gestioacuten institucional y base de dat os sobre Operativos Nacionales
~
jpo d jnampmocJOn
Difusioacuten y uso de la informacioacuten del ONE
Deteccioacuten de problemas y causas que dificultan
la mejora en los procesos y resultados de la ensentildeanza
Generacioacuten de infonnacioacuten seguacuten las necesidades
~ ucro~5= --
Consejo Federal de Educacioacuten
Ministeriode Cultura y Educacioacuten
Ministerios Provinciales
Unidad Ejecutora de Evaluacioacuten
Organismos especializados en funciones
teacutecnicas de apoyo y articulacioacuten
Escuelas
Padres
Com unidad
iquest~~uGo
Directivos yo Equipos de conduccioacuten Supervisores
Personal docente y no docente Alumnos y alumnas
Familias Organizaciones de la comunidad
JE D~ lt=gt-=s~~--------=-=~lt=gt=
Proveer o los Unidades Ejecutoras de Evaluacioacuten de recursos
para la devoluciOacuten de los resultados Propiciar lo reflexioacuten sobre lo responsabilidad de los resultados de gestioacuten
en supervisores dicectiacutevos y docenteegts___ ____________ Genero cursos y compromisos de acciOacute~ ConstruirindkDdores de rnonitoreo
~ -rg
V
Diskeces con datos provinciales y por seccioacuten evaluada de los O NE
O~ middot middot_ _
MOOogIi pariexcl ~ EIII
~ ~
~
~ tIDiexcl~
Recomendaciones metodoloacutegicas para fa ensentildeanza Q partir del anaacutelisis de las competencias y contenidos evaluados en las pfIJebas
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mejorar lo colidod de lo institucioacuten
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Subsecretariacutea de Evaluacioacuten de la Calidad Educativa Direccioacuten Nacional de Evaluacioacuten Paraguay 1657 314 (1062) Capital Federal
Educacioacuten TelfFax (541) 811-3297 812-4684 812-6520 813-5638
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~ Subsecretariacutea de Evaluacioacuten de la Calidad Educativa Direccioacuten Nacional de Evaluacioacuten Paraguay 16573deg14 (1062) Capital Federal TelFax (541) 811-3297 812-4684812-6520 813-5638
La elaboracioacuten del uManual de Estrategias para Uso e Incorporacioacuten de lo Informacioacuten
de Evaluacioacuten estaacute destinado a los Supervisores o Inspectores uno de los actores
fundamentales en la liacutenea de gestioacuten del sistema educativo
la estrategia global de asistencia teacutecnica a estos actores abarca dos momentos
rr--- Momento de Informacioacuten ~ ~Momento de ProduccUm~
El desarrollo de esta estrategia global de asistencia teacutecnica por parte de la Direccioacuten N acional
de Evaluacioacuten requiere de un trabajo colaborativo con la Unidad Ejecutora Provincial yu otras
direcciones provinciales de quienes dependan los supervisores o inspectores Esta articulacioacuten
de acciones no soacutelo es de importancia al inicio de la asistencia teacutecnica sino tambieacuten para el
manitoreo de las acciones que se definan con posterioridad y para la construccioacuten de indicadores
de impacto sobre las mejoras que se concretan en el aacuterea de supervisioacuten
Esta estrategia global tambieacuten recupera los proyectos elaborados a traveacutes de las
capacitaciones ejecutadas por los programas de Ministerio de Cultura y Educacioacuten de la Nacioacuten
yo provincial
Todos estoS procedimientos estaacuten destinados a que el supervisor cumpla un rol activo en el
usoy generacioacuten de informacioacuten de evaluacioacuten con la finalidad de interrogarse por los procesos y
resultados que alcanzan las instituciones educativas de su zona de supervisioacuten Tambieacuten abre la
posibilidad de que el supervisor capacite u oriente al director y su equipo docente a replantear la
gestioacuten institucional y el hacer pedagoacutegico a la luz de los resultados o bien conducir un proceso
de reflexioacuten e investigacioacuten de las causales de los problemas que los datos del operativo dejan al
descubierto
La Direccioacuten N acional de Evaluacioacuten de la Calidad Educativa en jornada presencial junto a la
Unidad Ejecutora Provincial procede a presentar los objetivos contenidos y acciones esenciales
del manual
bull Presentar los objetivos del SINEC asiacute como la produccioacuten de informacioacuten sistemaacutetica sobre
rendimiento en las disciplinas evaluadas y los factores asociados al aprendizaje (Introduccioacuten
bloque 1)
bull La ubicacioacuten del usuario de este manual el supervisor y la necesidad de desarrollar nuevas
competencias para un modelo de gestioacuten (Bloq~e 1)
bull La evaluacioacuten y la informacioacuten que de ella surge es un insumo para la gestioacuten que recupera el
ciclo estrateacutegico de gestioacuten y el desarrollo de cada uno de sus componentes visioacuten planificacioacuten
seguimiento de proyectos calidad de procesos Cada uno de estos componentes desarrolla
ejemplos de coacutemo utilizar la informacioacuten nacional y provincial yo generar maacutes informacioacuten que
conduzca al supervisor a revisar su proyecto educativo de supervisioacuten
Este momento se inicia con las jomadas presenciales que coordina la Direccioacuten Nacional de
Evaluacioacuten y la Unidad Ejecutora Provincial y prosigue seguacuten el plan que esta uacuteltima elabore para
mantener en agenda el uso y generacioacuten de informacioacuten para la toma de decisiones
A partir de la informacioacuten contenida en el bloque 2 en las jornadas presenciales se orienta a los
supervisores a
bull Enunciar problemas complejos acercaacutendose el supervisor es como protagonista involucrado
en una situacioacuten que eacutel tambieacuten define desde el poder que posea para actuar
bull Explicar el problema identificando causas aquellas de mayor relevancia para la accioacuten
inmediata y la posibilidad de detectar los nudos criacuteticos que posibiliten generar cursos de
accioacuten
bull El supervisor como actor fundamental para incidir en la resolucioacuten del problema necesita
describir el problema analizar sus causas efectos y espacio explicativo
bull Los obstaacuteculos y revisiones que los supervisores detectan en el desarrollo de los ejercicios en
las jornadas presenciales son una anticipacioacuten de las que les ocurriraacuten en la puesta en praacutectica
del ciclo estrateacutegico con el equipo de conduccioacuten O el equipo docente El trabajo en equipo
entre colegas fortalece la participacioacuten y confrontacioacuten de creencias y marcos teoacutericos que
hacen a la explicacioacuten e interpretacioacuten de problemas
Con posterioridad se orienta a los supervisores en la buacutesqueda de fuentes primarias o
secundariacuteas para dar cuenta en forma precisa y confiable de las dimensiones del problema
analizado
Este avance prosigue con la graficacioacuten del problema eligiendo alguna herramienta expresada
en el bloque 2
Todas estas acciones de produccioacuten requieren una continuidad y seguimiento para poder
actuar efectivamente sobre los problemas que afectan la misioacuten de las escuelas que componen el
territorio de supervisioacuten
Este momento de produccioacuten es mucho maacutes que un ejercicio de simulacioacuten y se espera que se
incorpore como un recurso de gescioacuten en el momento que los supervisores cuentan con la
devolucioacuten de los resultados de evaluacioacuten y ejercen su tarea de asesoramienco y control de
gestioacuten sobre el rendimiento de los alumnos de las escuelas a su cargo
Subsecretariacutea de Evaluacioacuten de la Calidad Educativa Direccioacuten Nacional de Evaluacioacuten Paraguay 1657 3middotW (1062) Capital Federal TelFax (541) 8II-3297 1812-4684 18I2-6520 1813-5638 -Educacioacuten
gtOrtirde la creacioacuten del Sistema Nacional de Evaluacioacuten de la Calidad se asiste
teacutecnicamente a los provincias y al gobierno de la Ciudad de Buenos Aires en el
disentildeo de procedimientos yestrategias gtOro el uso y generocioacuten de informocioacuten
de evaluacioacuten en vstas de asegurar la e(icodo y eficiencIa de los respectivos
slstemaseducotivos
Ln manera como se comunica lo informacioacuten y Jos recursos que se generon pora
ello depende del nivel de gestioacuten y del usuario Atender a tales carocteriacutestkas
permitiraacute dmomizar e integrar como tal el sistema de informocioacuten de evaluacioacuten
de Ja coJidad
Para coda nivel de gestioacuten existen necesidades especificas df mformacioacuten y
diferentes grados de desagregacioacuten de la misma de acuerdo alo naturaleza de las
decisiones En el caso de la gestioacuten global del sistema educativo la Informacioacuten
pertinente por lo general es de cordeter agregado y permite un dIagnoacutestico
global del componamjento del sistema en su cOfliunto y de sus resultados en el
corto mediano ylargo plazo
Anualmente codo Unidad Ejecutora recepoacuteona informacioacuten sobre Jos resultados
naCIonales provinCiales ypor seccioacuten de escuela evaluado
--~ dl~R 1iexclpo~fJ1acIO Direccioacuten Nacional
de Evaluaci oacute n
Produccioacuten y difusioacuten de informacioacuten
para la loma de decisiones
que se refieren al conjunlo del sistema educativo
nacional yo provincial sobre
rendimientos y factores asociados
IIQIIINCIA
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Difusioacuten de informacioacuten nacional provincial
y por seccioacuten de rendimiento y factores asociados
Generacioacuten de un plan de asesoramiento y monitoreo
del uso y la generacioacuten de informacioacuten de evaluacioacuten
a actores estrateacutegicos (supervisores y equipos de
conduccioacuten) a traveacutes de los recursos y materiales producidos
Articulacioacuten con otros organismos provinciales
HsTnucIN
Direcciones de Nivel
Conducciones educativas
Organismos de gestioacuten y
de apoyo teacutecnico
Supervisores
Unidades Educativas
Moacutedulos para directivos y supetyisores
CD-ROM interactivo con moacutedulos de informacioacuten
sobre gestioacuten institucional y base de dat os sobre Operativos Nacionales
~
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Difusioacuten y uso de la informacioacuten del ONE
Deteccioacuten de problemas y causas que dificultan
la mejora en los procesos y resultados de la ensentildeanza
Generacioacuten de infonnacioacuten seguacuten las necesidades
~ ucro~5= --
Consejo Federal de Educacioacuten
Ministeriode Cultura y Educacioacuten
Ministerios Provinciales
Unidad Ejecutora de Evaluacioacuten
Organismos especializados en funciones
teacutecnicas de apoyo y articulacioacuten
Escuelas
Padres
Com unidad
iquest~~uGo
Directivos yo Equipos de conduccioacuten Supervisores
Personal docente y no docente Alumnos y alumnas
Familias Organizaciones de la comunidad
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Proveer o los Unidades Ejecutoras de Evaluacioacuten de recursos
para la devoluciOacuten de los resultados Propiciar lo reflexioacuten sobre lo responsabilidad de los resultados de gestioacuten
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La elaboracioacuten del uManual de Estrategias para Uso e Incorporacioacuten de lo Informacioacuten
de Evaluacioacuten estaacute destinado a los Supervisores o Inspectores uno de los actores
fundamentales en la liacutenea de gestioacuten del sistema educativo
la estrategia global de asistencia teacutecnica a estos actores abarca dos momentos
rr--- Momento de Informacioacuten ~ ~Momento de ProduccUm~
El desarrollo de esta estrategia global de asistencia teacutecnica por parte de la Direccioacuten N acional
de Evaluacioacuten requiere de un trabajo colaborativo con la Unidad Ejecutora Provincial yu otras
direcciones provinciales de quienes dependan los supervisores o inspectores Esta articulacioacuten
de acciones no soacutelo es de importancia al inicio de la asistencia teacutecnica sino tambieacuten para el
manitoreo de las acciones que se definan con posterioridad y para la construccioacuten de indicadores
de impacto sobre las mejoras que se concretan en el aacuterea de supervisioacuten
Esta estrategia global tambieacuten recupera los proyectos elaborados a traveacutes de las
capacitaciones ejecutadas por los programas de Ministerio de Cultura y Educacioacuten de la Nacioacuten
yo provincial
Todos estoS procedimientos estaacuten destinados a que el supervisor cumpla un rol activo en el
usoy generacioacuten de informacioacuten de evaluacioacuten con la finalidad de interrogarse por los procesos y
resultados que alcanzan las instituciones educativas de su zona de supervisioacuten Tambieacuten abre la
posibilidad de que el supervisor capacite u oriente al director y su equipo docente a replantear la
gestioacuten institucional y el hacer pedagoacutegico a la luz de los resultados o bien conducir un proceso
de reflexioacuten e investigacioacuten de las causales de los problemas que los datos del operativo dejan al
descubierto
La Direccioacuten N acional de Evaluacioacuten de la Calidad Educativa en jornada presencial junto a la
Unidad Ejecutora Provincial procede a presentar los objetivos contenidos y acciones esenciales
del manual
bull Presentar los objetivos del SINEC asiacute como la produccioacuten de informacioacuten sistemaacutetica sobre
rendimiento en las disciplinas evaluadas y los factores asociados al aprendizaje (Introduccioacuten
bloque 1)
bull La ubicacioacuten del usuario de este manual el supervisor y la necesidad de desarrollar nuevas
competencias para un modelo de gestioacuten (Bloq~e 1)
bull La evaluacioacuten y la informacioacuten que de ella surge es un insumo para la gestioacuten que recupera el
ciclo estrateacutegico de gestioacuten y el desarrollo de cada uno de sus componentes visioacuten planificacioacuten
seguimiento de proyectos calidad de procesos Cada uno de estos componentes desarrolla
ejemplos de coacutemo utilizar la informacioacuten nacional y provincial yo generar maacutes informacioacuten que
conduzca al supervisor a revisar su proyecto educativo de supervisioacuten
Este momento se inicia con las jomadas presenciales que coordina la Direccioacuten Nacional de
Evaluacioacuten y la Unidad Ejecutora Provincial y prosigue seguacuten el plan que esta uacuteltima elabore para
mantener en agenda el uso y generacioacuten de informacioacuten para la toma de decisiones
A partir de la informacioacuten contenida en el bloque 2 en las jornadas presenciales se orienta a los
supervisores a
bull Enunciar problemas complejos acercaacutendose el supervisor es como protagonista involucrado
en una situacioacuten que eacutel tambieacuten define desde el poder que posea para actuar
bull Explicar el problema identificando causas aquellas de mayor relevancia para la accioacuten
inmediata y la posibilidad de detectar los nudos criacuteticos que posibiliten generar cursos de
accioacuten
bull El supervisor como actor fundamental para incidir en la resolucioacuten del problema necesita
describir el problema analizar sus causas efectos y espacio explicativo
bull Los obstaacuteculos y revisiones que los supervisores detectan en el desarrollo de los ejercicios en
las jornadas presenciales son una anticipacioacuten de las que les ocurriraacuten en la puesta en praacutectica
del ciclo estrateacutegico con el equipo de conduccioacuten O el equipo docente El trabajo en equipo
entre colegas fortalece la participacioacuten y confrontacioacuten de creencias y marcos teoacutericos que
hacen a la explicacioacuten e interpretacioacuten de problemas
Con posterioridad se orienta a los supervisores en la buacutesqueda de fuentes primarias o
secundariacuteas para dar cuenta en forma precisa y confiable de las dimensiones del problema
analizado
Este avance prosigue con la graficacioacuten del problema eligiendo alguna herramienta expresada
en el bloque 2
Todas estas acciones de produccioacuten requieren una continuidad y seguimiento para poder
actuar efectivamente sobre los problemas que afectan la misioacuten de las escuelas que componen el
territorio de supervisioacuten
Este momento de produccioacuten es mucho maacutes que un ejercicio de simulacioacuten y se espera que se
incorpore como un recurso de gescioacuten en el momento que los supervisores cuentan con la
devolucioacuten de los resultados de evaluacioacuten y ejercen su tarea de asesoramienco y control de
gestioacuten sobre el rendimiento de los alumnos de las escuelas a su cargo
Subsecretariacutea de Evaluacioacuten de la Calidad Educativa Direccioacuten Nacional de Evaluacioacuten Paraguay 1657 3middotW (1062) Capital Federal TelFax (541) 8II-3297 1812-4684 18I2-6520 1813-5638 -Educacioacuten
gtOrtirde la creacioacuten del Sistema Nacional de Evaluacioacuten de la Calidad se asiste
teacutecnicamente a los provincias y al gobierno de la Ciudad de Buenos Aires en el
disentildeo de procedimientos yestrategias gtOro el uso y generocioacuten de informocioacuten
de evaluacioacuten en vstas de asegurar la e(icodo y eficiencIa de los respectivos
slstemaseducotivos
Ln manera como se comunica lo informacioacuten y Jos recursos que se generon pora
ello depende del nivel de gestioacuten y del usuario Atender a tales carocteriacutestkas
permitiraacute dmomizar e integrar como tal el sistema de informocioacuten de evaluacioacuten
de Ja coJidad
Para coda nivel de gestioacuten existen necesidades especificas df mformacioacuten y
diferentes grados de desagregacioacuten de la misma de acuerdo alo naturaleza de las
decisiones En el caso de la gestioacuten global del sistema educativo la Informacioacuten
pertinente por lo general es de cordeter agregado y permite un dIagnoacutestico
global del componamjento del sistema en su cOfliunto y de sus resultados en el
corto mediano ylargo plazo
Anualmente codo Unidad Ejecutora recepoacuteona informacioacuten sobre Jos resultados
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--~ dl~R 1iexclpo~fJ1acIO Direccioacuten Nacional
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Produccioacuten y difusioacuten de informacioacuten
para la loma de decisiones
que se refieren al conjunlo del sistema educativo
nacional yo provincial sobre
rendimientos y factores asociados
IIQIIINCIA
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Difusioacuten de informacioacuten nacional provincial
y por seccioacuten de rendimiento y factores asociados
Generacioacuten de un plan de asesoramiento y monitoreo
del uso y la generacioacuten de informacioacuten de evaluacioacuten
a actores estrateacutegicos (supervisores y equipos de
conduccioacuten) a traveacutes de los recursos y materiales producidos
Articulacioacuten con otros organismos provinciales
HsTnucIN
Direcciones de Nivel
Conducciones educativas
Organismos de gestioacuten y
de apoyo teacutecnico
Supervisores
Unidades Educativas
Moacutedulos para directivos y supetyisores
CD-ROM interactivo con moacutedulos de informacioacuten
sobre gestioacuten institucional y base de dat os sobre Operativos Nacionales
~
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Difusioacuten y uso de la informacioacuten del ONE
Deteccioacuten de problemas y causas que dificultan
la mejora en los procesos y resultados de la ensentildeanza
Generacioacuten de infonnacioacuten seguacuten las necesidades
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Consejo Federal de Educacioacuten
Ministeriode Cultura y Educacioacuten
Ministerios Provinciales
Unidad Ejecutora de Evaluacioacuten
Organismos especializados en funciones
teacutecnicas de apoyo y articulacioacuten
Escuelas
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Directivos yo Equipos de conduccioacuten Supervisores
Personal docente y no docente Alumnos y alumnas
Familias Organizaciones de la comunidad
JE D~ lt=gt-=s~~--------=-=~lt=gt=
Proveer o los Unidades Ejecutoras de Evaluacioacuten de recursos
para la devoluciOacuten de los resultados Propiciar lo reflexioacuten sobre lo responsabilidad de los resultados de gestioacuten
en supervisores dicectiacutevos y docenteegts___ ____________ Genero cursos y compromisos de acciOacute~ ConstruirindkDdores de rnonitoreo
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Diskeces con datos provinciales y por seccioacuten evaluada de los O NE
O~ middot middot_ _
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Recomendaciones metodoloacutegicas para fa ensentildeanza Q partir del anaacutelisis de las competencias y contenidos evaluados en las pfIJebas
La elaboracioacuten del uManual de Estrategias para Uso e Incorporacioacuten de lo Informacioacuten
de Evaluacioacuten estaacute destinado a los Supervisores o Inspectores uno de los actores
fundamentales en la liacutenea de gestioacuten del sistema educativo
la estrategia global de asistencia teacutecnica a estos actores abarca dos momentos
rr--- Momento de Informacioacuten ~ ~Momento de ProduccUm~
El desarrollo de esta estrategia global de asistencia teacutecnica por parte de la Direccioacuten N acional
de Evaluacioacuten requiere de un trabajo colaborativo con la Unidad Ejecutora Provincial yu otras
direcciones provinciales de quienes dependan los supervisores o inspectores Esta articulacioacuten
de acciones no soacutelo es de importancia al inicio de la asistencia teacutecnica sino tambieacuten para el
manitoreo de las acciones que se definan con posterioridad y para la construccioacuten de indicadores
de impacto sobre las mejoras que se concretan en el aacuterea de supervisioacuten
Esta estrategia global tambieacuten recupera los proyectos elaborados a traveacutes de las
capacitaciones ejecutadas por los programas de Ministerio de Cultura y Educacioacuten de la Nacioacuten
yo provincial
Todos estoS procedimientos estaacuten destinados a que el supervisor cumpla un rol activo en el
usoy generacioacuten de informacioacuten de evaluacioacuten con la finalidad de interrogarse por los procesos y
resultados que alcanzan las instituciones educativas de su zona de supervisioacuten Tambieacuten abre la
posibilidad de que el supervisor capacite u oriente al director y su equipo docente a replantear la
gestioacuten institucional y el hacer pedagoacutegico a la luz de los resultados o bien conducir un proceso
de reflexioacuten e investigacioacuten de las causales de los problemas que los datos del operativo dejan al
descubierto
La Direccioacuten N acional de Evaluacioacuten de la Calidad Educativa en jornada presencial junto a la
Unidad Ejecutora Provincial procede a presentar los objetivos contenidos y acciones esenciales
del manual
bull Presentar los objetivos del SINEC asiacute como la produccioacuten de informacioacuten sistemaacutetica sobre
rendimiento en las disciplinas evaluadas y los factores asociados al aprendizaje (Introduccioacuten
bloque 1)
bull La ubicacioacuten del usuario de este manual el supervisor y la necesidad de desarrollar nuevas
competencias para un modelo de gestioacuten (Bloq~e 1)
bull La evaluacioacuten y la informacioacuten que de ella surge es un insumo para la gestioacuten que recupera el
ciclo estrateacutegico de gestioacuten y el desarrollo de cada uno de sus componentes visioacuten planificacioacuten
seguimiento de proyectos calidad de procesos Cada uno de estos componentes desarrolla
ejemplos de coacutemo utilizar la informacioacuten nacional y provincial yo generar maacutes informacioacuten que
conduzca al supervisor a revisar su proyecto educativo de supervisioacuten
Este momento se inicia con las jomadas presenciales que coordina la Direccioacuten Nacional de
Evaluacioacuten y la Unidad Ejecutora Provincial y prosigue seguacuten el plan que esta uacuteltima elabore para
mantener en agenda el uso y generacioacuten de informacioacuten para la toma de decisiones
A partir de la informacioacuten contenida en el bloque 2 en las jornadas presenciales se orienta a los
supervisores a
bull Enunciar problemas complejos acercaacutendose el supervisor es como protagonista involucrado
en una situacioacuten que eacutel tambieacuten define desde el poder que posea para actuar
bull Explicar el problema identificando causas aquellas de mayor relevancia para la accioacuten
inmediata y la posibilidad de detectar los nudos criacuteticos que posibiliten generar cursos de
accioacuten
bull El supervisor como actor fundamental para incidir en la resolucioacuten del problema necesita
describir el problema analizar sus causas efectos y espacio explicativo
bull Los obstaacuteculos y revisiones que los supervisores detectan en el desarrollo de los ejercicios en
las jornadas presenciales son una anticipacioacuten de las que les ocurriraacuten en la puesta en praacutectica
del ciclo estrateacutegico con el equipo de conduccioacuten O el equipo docente El trabajo en equipo
entre colegas fortalece la participacioacuten y confrontacioacuten de creencias y marcos teoacutericos que
hacen a la explicacioacuten e interpretacioacuten de problemas
Con posterioridad se orienta a los supervisores en la buacutesqueda de fuentes primarias o
secundariacuteas para dar cuenta en forma precisa y confiable de las dimensiones del problema
analizado
Este avance prosigue con la graficacioacuten del problema eligiendo alguna herramienta expresada
en el bloque 2
Todas estas acciones de produccioacuten requieren una continuidad y seguimiento para poder
actuar efectivamente sobre los problemas que afectan la misioacuten de las escuelas que componen el
territorio de supervisioacuten
Este momento de produccioacuten es mucho maacutes que un ejercicio de simulacioacuten y se espera que se
incorpore como un recurso de gescioacuten en el momento que los supervisores cuentan con la
devolucioacuten de los resultados de evaluacioacuten y ejercen su tarea de asesoramienco y control de
gestioacuten sobre el rendimiento de los alumnos de las escuelas a su cargo
Subsecretariacutea de Evaluacioacuten de la Calidad Educativa Direccioacuten Nacional de Evaluacioacuten Paraguay 1657 3middotW (1062) Capital Federal TelFax (541) 8II-3297 1812-4684 18I2-6520 1813-5638 -Educacioacuten
gtOrtirde la creacioacuten del Sistema Nacional de Evaluacioacuten de la Calidad se asiste
teacutecnicamente a los provincias y al gobierno de la Ciudad de Buenos Aires en el
disentildeo de procedimientos yestrategias gtOro el uso y generocioacuten de informocioacuten
de evaluacioacuten en vstas de asegurar la e(icodo y eficiencIa de los respectivos
slstemaseducotivos
Ln manera como se comunica lo informacioacuten y Jos recursos que se generon pora
ello depende del nivel de gestioacuten y del usuario Atender a tales carocteriacutestkas
permitiraacute dmomizar e integrar como tal el sistema de informocioacuten de evaluacioacuten
de Ja coJidad
Para coda nivel de gestioacuten existen necesidades especificas df mformacioacuten y
diferentes grados de desagregacioacuten de la misma de acuerdo alo naturaleza de las
decisiones En el caso de la gestioacuten global del sistema educativo la Informacioacuten
pertinente por lo general es de cordeter agregado y permite un dIagnoacutestico
global del componamjento del sistema en su cOfliunto y de sus resultados en el
corto mediano ylargo plazo
Anualmente codo Unidad Ejecutora recepoacuteona informacioacuten sobre Jos resultados
naCIonales provinCiales ypor seccioacuten de escuela evaluado
--~ dl~R 1iexclpo~fJ1acIO Direccioacuten Nacional
de Evaluaci oacute n
Produccioacuten y difusioacuten de informacioacuten
para la loma de decisiones
que se refieren al conjunlo del sistema educativo
nacional yo provincial sobre
rendimientos y factores asociados
IIQIIINCIA
npo-riexcl~7 )I~ - gv=arwoluua
Difusioacuten de informacioacuten nacional provincial
y por seccioacuten de rendimiento y factores asociados
Generacioacuten de un plan de asesoramiento y monitoreo
del uso y la generacioacuten de informacioacuten de evaluacioacuten
a actores estrateacutegicos (supervisores y equipos de
conduccioacuten) a traveacutes de los recursos y materiales producidos
Articulacioacuten con otros organismos provinciales
HsTnucIN
Direcciones de Nivel
Conducciones educativas
Organismos de gestioacuten y
de apoyo teacutecnico
Supervisores
Unidades Educativas
Moacutedulos para directivos y supetyisores
CD-ROM interactivo con moacutedulos de informacioacuten
sobre gestioacuten institucional y base de dat os sobre Operativos Nacionales
~
jpo d jnampmocJOn
Difusioacuten y uso de la informacioacuten del ONE
Deteccioacuten de problemas y causas que dificultan
la mejora en los procesos y resultados de la ensentildeanza
Generacioacuten de infonnacioacuten seguacuten las necesidades
~ ucro~5= --
Consejo Federal de Educacioacuten
Ministeriode Cultura y Educacioacuten
Ministerios Provinciales
Unidad Ejecutora de Evaluacioacuten
Organismos especializados en funciones
teacutecnicas de apoyo y articulacioacuten
Escuelas
Padres
Com unidad
iquest~~uGo
Directivos yo Equipos de conduccioacuten Supervisores
Personal docente y no docente Alumnos y alumnas
Familias Organizaciones de la comunidad
JE D~ lt=gt-=s~~--------=-=~lt=gt=
Proveer o los Unidades Ejecutoras de Evaluacioacuten de recursos
para la devoluciOacuten de los resultados Propiciar lo reflexioacuten sobre lo responsabilidad de los resultados de gestioacuten
en supervisores dicectiacutevos y docenteegts___ ____________ Genero cursos y compromisos de acciOacute~ ConstruirindkDdores de rnonitoreo
~ -rg
V
Diskeces con datos provinciales y por seccioacuten evaluada de los O NE
O~ middot middot_ _
MOOogIi pariexcl ~ EIII
~ ~
~
~ tIDiexcl~
Recomendaciones metodoloacutegicas para fa ensentildeanza Q partir del anaacutelisis de las competencias y contenidos evaluados en las pfIJebas
Subsecretariacutea de Evaluacioacuten de la Calidad Educativa Direccioacuten Nacional de Evaluacioacuten Paraguay 1657 3middotW (1062) Capital Federal TelFax (541) 8II-3297 1812-4684 18I2-6520 1813-5638 -Educacioacuten
gtOrtirde la creacioacuten del Sistema Nacional de Evaluacioacuten de la Calidad se asiste
teacutecnicamente a los provincias y al gobierno de la Ciudad de Buenos Aires en el
disentildeo de procedimientos yestrategias gtOro el uso y generocioacuten de informocioacuten
de evaluacioacuten en vstas de asegurar la e(icodo y eficiencIa de los respectivos
slstemaseducotivos
Ln manera como se comunica lo informacioacuten y Jos recursos que se generon pora
ello depende del nivel de gestioacuten y del usuario Atender a tales carocteriacutestkas
permitiraacute dmomizar e integrar como tal el sistema de informocioacuten de evaluacioacuten
de Ja coJidad
Para coda nivel de gestioacuten existen necesidades especificas df mformacioacuten y
diferentes grados de desagregacioacuten de la misma de acuerdo alo naturaleza de las
decisiones En el caso de la gestioacuten global del sistema educativo la Informacioacuten
pertinente por lo general es de cordeter agregado y permite un dIagnoacutestico
global del componamjento del sistema en su cOfliunto y de sus resultados en el
corto mediano ylargo plazo
Anualmente codo Unidad Ejecutora recepoacuteona informacioacuten sobre Jos resultados
naCIonales provinCiales ypor seccioacuten de escuela evaluado
--~ dl~R 1iexclpo~fJ1acIO Direccioacuten Nacional
de Evaluaci oacute n
Produccioacuten y difusioacuten de informacioacuten
para la loma de decisiones
que se refieren al conjunlo del sistema educativo
nacional yo provincial sobre
rendimientos y factores asociados
IIQIIINCIA
npo-riexcl~7 )I~ - gv=arwoluua
Difusioacuten de informacioacuten nacional provincial
y por seccioacuten de rendimiento y factores asociados
Generacioacuten de un plan de asesoramiento y monitoreo
del uso y la generacioacuten de informacioacuten de evaluacioacuten
a actores estrateacutegicos (supervisores y equipos de
conduccioacuten) a traveacutes de los recursos y materiales producidos
Articulacioacuten con otros organismos provinciales
HsTnucIN
Direcciones de Nivel
Conducciones educativas
Organismos de gestioacuten y
de apoyo teacutecnico
Supervisores
Unidades Educativas
Moacutedulos para directivos y supetyisores
CD-ROM interactivo con moacutedulos de informacioacuten
sobre gestioacuten institucional y base de dat os sobre Operativos Nacionales
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Difusioacuten y uso de la informacioacuten del ONE
Deteccioacuten de problemas y causas que dificultan
la mejora en los procesos y resultados de la ensentildeanza
Generacioacuten de infonnacioacuten seguacuten las necesidades
~ ucro~5= --
Consejo Federal de Educacioacuten
Ministeriode Cultura y Educacioacuten
Ministerios Provinciales
Unidad Ejecutora de Evaluacioacuten
Organismos especializados en funciones
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Escuelas
Padres
Com unidad
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Directivos yo Equipos de conduccioacuten Supervisores
Personal docente y no docente Alumnos y alumnas
Familias Organizaciones de la comunidad
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Proveer o los Unidades Ejecutoras de Evaluacioacuten de recursos
para la devoluciOacuten de los resultados Propiciar lo reflexioacuten sobre lo responsabilidad de los resultados de gestioacuten
en supervisores dicectiacutevos y docenteegts___ ____________ Genero cursos y compromisos de acciOacute~ ConstruirindkDdores de rnonitoreo
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V
Diskeces con datos provinciales y por seccioacuten evaluada de los O NE
O~ middot middot_ _
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Recomendaciones metodoloacutegicas para fa ensentildeanza Q partir del anaacutelisis de las competencias y contenidos evaluados en las pfIJebas
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de Evaluaci oacute n
Produccioacuten y difusioacuten de informacioacuten
para la loma de decisiones
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nacional yo provincial sobre
rendimientos y factores asociados
IIQIIINCIA
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Difusioacuten de informacioacuten nacional provincial
y por seccioacuten de rendimiento y factores asociados
Generacioacuten de un plan de asesoramiento y monitoreo
del uso y la generacioacuten de informacioacuten de evaluacioacuten
a actores estrateacutegicos (supervisores y equipos de
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Articulacioacuten con otros organismos provinciales
HsTnucIN
Direcciones de Nivel
Conducciones educativas
Organismos de gestioacuten y
de apoyo teacutecnico
Supervisores
Unidades Educativas
Moacutedulos para directivos y supetyisores
CD-ROM interactivo con moacutedulos de informacioacuten
sobre gestioacuten institucional y base de dat os sobre Operativos Nacionales
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Difusioacuten y uso de la informacioacuten del ONE
Deteccioacuten de problemas y causas que dificultan
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Generacioacuten de infonnacioacuten seguacuten las necesidades
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Consejo Federal de Educacioacuten
Ministeriode Cultura y Educacioacuten
Ministerios Provinciales
Unidad Ejecutora de Evaluacioacuten
Organismos especializados en funciones
teacutecnicas de apoyo y articulacioacuten
Escuelas
Padres
Com unidad
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Directivos yo Equipos de conduccioacuten Supervisores
Personal docente y no docente Alumnos y alumnas
Familias Organizaciones de la comunidad
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Proveer o los Unidades Ejecutoras de Evaluacioacuten de recursos
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en supervisores dicectiacutevos y docenteegts___ ____________ Genero cursos y compromisos de acciOacute~ ConstruirindkDdores de rnonitoreo
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V
Diskeces con datos provinciales y por seccioacuten evaluada de los O NE
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Recomendaciones metodoloacutegicas para fa ensentildeanza Q partir del anaacutelisis de las competencias y contenidos evaluados en las pfIJebas