Syllabus Vejez y Muerte 8-3 (1)
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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Vejez y Muerte como espacio de construcción de sentido - 301138 VICERRECTORÍA ACADÉMICA Y DE INVESTIGACIÓN SYLLLABUS VEJEZ Y MUERTE COMO ESPACIO DE CONSTRUCCIÓN DE SENTIDO 1. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO ESCUELA O UNIDAD: Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades SIGLA: ECSAH NIVEL: Profesional CAMPO DE FORMACIÓN: Formación Disciplinar CURSO: Vejez y muerte como espacio de construcción de sentido CODIGO: 301138_221 TIPO DE CURSO: Teórico N° DE CREDITOS: 2 N° DE SEMANAS: 8 semanas CONOCIMIENTOS PREVIOS: Generalidades de la Psicología, La psicología evolutiva. Competencias lecto-escritoras. Habilidades para el manejo de herramientas ofimáticas y telemáticas. DIRECTOR DEL CURSO: María Esperanza Izquierdo Plazas FECHA DE ELABORACIÓN: Actualizado Mayo 2015 DESCRIPCIÓN DEL CURSO: Este es un curso teórico de dos (2) créditos académicos, dividido en dos (2) unidades, diseñado para ser desarrollado en ochos (8) semanas. La primera Unidad está orientada al abordaje histórico de la psicología de la vejez. La segunda, estudia la resignificación cultural de la vejez y la muerte. Trata el tema del envejecimiento desde una actitud ética de respeto, responsabilidad y equidad a favor de la práctica de la gerontología. En su desarrollo permite la revisión de investigaciones, estudios y artículos que demuestran el aumento progresivo y considerable de adultos mayores en las últimas décadas en el mundo; situación que no es diferente en Colombia y ante la cual se debe tomar conciencia y preparar psicólogos con los elementos conceptuales y profesionales necesarios para hacer frente a los grandes retos del proceso natural de envejecimiento. Igualmente, se estudia la etapa de la vejez y el evento de la muerte como un espacio de resignificación en la cotidianidad del ser humano. Mediante la estrategia de aprendizaje basado en proyectos, los estudiantes acceden a los contenidos propuestos en las dos unidades y a partir de estos, realizan tareas que permiten afianzar su aprendizaje individual y grupal. El entorno virtual de aprendizaje consta de 6 entornos así: Información inicial; donde se ubican los foros de noticias del aula y general del curso, presentación del curso, agenda a desarrollar, glosario y los acuerdos que como estudiante debe revisar para dar inicio a las actividades propuestas. En el entorno de conocimiento; se presentan los contenidos disciplinares para las dos unidades propuestas. En el de aprendizaje colaborativo; el participante encuentra los foros de trabajo como espacios de interacción para cada uno de los temas creados en relación con las etapas de la estrategia de aprendizaje. En el entorno de aprendizaje práctico; se desarrollan actividades de acuerdo a la denominación del curso. En evaluación y seguimiento, se hace la entrega final de los trabajos individuales y de grupo según indique la guía y la rúbrica. (Mercedes, 209)
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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades
Vejez y Muerte como espacio de construcción de sentido - 301138
VICERRECTORÍA ACADÉMICA Y DE INVESTIGACIÓN
SYLLLABUS VEJEZ Y MUERTE COMO ESPACIO DE CONSTRUCCIÓN DE SENTIDO
1. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO
ESCUELA O UNIDAD: Escuela de Ciencias
Sociales Artes y Humanidades SIGLA: ECSAH
NIVEL: Profesional
CAMPO DE FORMACIÓN: Formación Disciplinar
CURSO: Vejez y muerte como espacio de
construcción de sentido CODIGO: 301138_221
TIPO DE CURSO: Teórico
N° DE CREDITOS: 2 N° DE SEMANAS: 8 semanas
CONOCIMIENTOS PREVIOS: Generalidades de la Psicología, La psicología evolutiva. Competencias lecto-escritoras. Habilidades para el
manejo de herramientas ofimáticas y telemáticas.
DIRECTOR DEL CURSO: María Esperanza Izquierdo Plazas
FECHA DE ELABORACIÓN: Actualizado Mayo 2015
DESCRIPCIÓN DEL CURSO:
Este es un curso teórico de dos (2) créditos académicos, dividido en dos (2) unidades, diseñado para ser desarrollado en ochos (8) semanas. La primera
Unidad está orientada al abordaje histórico de la psicología de la vejez. La segunda, estudia la resignificación cultural de la vejez y la muerte. Trata
el tema del envejecimiento desde una actitud ética de respeto, responsabilidad y equidad a favor de la práctica de la gerontología. En su desarrollo permite la revisión de investigaciones, estudios y artículos que demuestran el aumento progresivo y considerable de adultos mayores en las últimas
décadas en el mundo; situación que no es diferente en Colombia y ante la cual se debe tomar conciencia y preparar psicólogos con los elementos
conceptuales y profesionales necesarios para hacer frente a los grandes retos del proceso natural de envejecimiento. Igualmente, se estudia la etapa de la vejez y el evento de la muerte como un espacio de resignificación en la cotidianidad del ser humano.
Mediante la estrategia de aprendizaje basado en proyectos, los estudiantes acceden a los contenidos propuestos en las dos unidades y a partir de estos, realizan tareas que permiten afianzar su aprendizaje individual y grupal. El entorno virtual de aprendizaje consta de 6 entornos así: Información
inicial; donde se ubican los foros de noticias del aula y general del curso, presentación del curso, agenda a desarrollar, glosario y los acuerdos que
como estudiante debe revisar para dar inicio a las actividades propuestas. En el entorno de conocimiento; se presentan los contenidos disciplinares
para las dos unidades propuestas. En el de aprendizaje colaborativo; el participante encuentra los foros de trabajo como espacios de interacción para cada uno de los temas creados en relación con las etapas de la estrategia de aprendizaje. En el entorno de aprendizaje práctico; se desarrollan actividades
de acuerdo a la denominación del curso. En evaluación y seguimiento, se hace la entrega final de los trabajos individuales y de grupo según indique
la guía y la rúbrica.
(Mercedes, 209)
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades
Vejez y Muerte como espacio de construcción de sentido - 301138
2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
Propósitos:
Comprender el desarrollo de la psicología de la vejez desde una actitud ética de respeto, responsabilidad y equidad a favor de la práctica de la
gerontología para preparar psicólogos que respondan a los problemas y necesidades de la etapa del adulto mayor y de la muerte como justo coronamiento del ser humano.
Competencias generales del curso:
El estudiante conoce el desarrollo de la psicología de la vejez los elementos conceptuales y las tendencias actuales en la formación de psicólogos.
El estudiante reconoce los elementos conceptuales de la concepción biológica, cultural, Psicológica y social de la vejez, lo que le permite comprender y analizar los fenómenos asociados al proceso de envejecimiento
El estudiante reconoce el envejecimiento como un destino social que debe garantizar tanto la cantidad como la calidad de vida del adulto mayor para
un envejecimiento exitoso tanto en lo físico como en lo mental. Apropia el conocimiento y el estudio de la psicología de la vejez en su quehacer como psicólogo.
El estudiante reconoce desde el ámbito de la psicología el fenómeno de la muerte y los referentes simbólicos contemporáneos desde el punto de vista de la experiencia y la cultura mediante la cual la muerte cobra su sentido histórico más auténtico.
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades
Vejez y Muerte como espacio de construcción de sentido - 301138
CONTENIDOS DEL CURSO
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades
Vejez y Muerte como espacio de construcción de sentido - 301138
Nombre de la
unidad
Contenidos de aprendizaje
Referencias Bibliográficas Requeridas
(Incluye: Libros textos, web links, revistas científicas)
UNIDAD 1
Abordaje histórico
de la Psicología
Vejez
1- Aproximaciones
históricas culturales de la psicología de la Vejez.
2- La Vejez: entre la
biología y la cultura.
3- Psicología social y el
envejecimiento
Villanueva Claro M. (2009). Abordaje Histórico de la Psicología de la Vejez. Rev haban cienc méd; 8(3): Recuperado
de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1729-519X2009000300002&lng=es.
Lozano-Poveda, D. (2011). Concepción de vejez: entre la biología y la cultura. Investigación en Enfermería:
Imagen y Desarrollo, 13(2) 89-100. Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/1452/145222559006.pdf
Dulcey- Ruiz, Elisa; Uribe, Valdivieso, Cecilia. (2002). Psicología del ciclo vital: hacia una visión comprehensiva
de la vida humana. Revista Latinoamericana de Psicología, Sin mes, 17-27. Recuperado d e
http://www.redalyc.org/pdf/805/80534202.pdf?origin=publication_detail
Dulcey-Ruiz, Elisa. (2010). Psicología social del envejecimiento y perspectiva del transcurso de la vida:
consideraciones críticas. Revista Colombiana de Psicología, 19(2), 207-224. Recuperado
de http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0121-54692010000200005&lng=es&tlng=es
Monroy López, A. (2005). Aspectos psicológicos y psiquiátricos del adulto mayor. Recuperado
de http://www.amapsi.org/portal/index2.php?option=com_content&do_pdf=1&id=103
Rodríguez Uribe, A. F., Valderrama Orbegozo, L. J. & Molina Linde, J. M. (2010). Intervención Psicológica en
Adultos Mayores. Psicología desde el Caribe, (25) 246-258. ). Recuperado
de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=21315106011
Referencias
bibliográficas
complementarias y
videografía
Historia de la vejez en el tiempo. ). [Video] Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=nPK998o7H_Y Merino-Trujillo, A. (2009). Como escribir documentos científicos (Parte 1). El Ensayo. Salud en Tabasco, 15(1) 849-851. Recuperado de
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=48712088006
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Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades
Vejez y Muerte como espacio de construcción de sentido - 301138
UNIDAD 2
Resignificación
cultural de vejez y
muerte
Contenidos de aprendizaje
Referencias Bibliográficas Requeridas
(Incluye: Libros textos, web links, revistas científicas)
1- Relaciones
intergeneracionales. Familia y
Adultos Mayores.
2- Envejecimiento, Adultez,
Vejez, y muerte en el contexto
del ciclo vital.
3-la muerte, un nuevo
significado. Duelo.
Dulcey, E. (2012). Calidad de vida y derecho al reconocimiento en la vejez. Vol.1, No 8. Recuperado
de http://ssrn.com/abstract=1983749
Beltrán, A.J. & Rivas Gómez, A. (2013). Intergeneracionalidad y multigeneralidad en el envejecimiento y la vejez.
Tabula Rasa, (18), 303-320. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=39629177014
Vera, M. (2007). Significado de la calidad de vida del adulto mayor para sí mismo y para su familia. An. Fac. med,
vol.68, n.3, pp. 284-290. ISSN 1025-5583. Recuperado de http://www.scielo.org.pe/pdf/afm/v68n3/a12v68n3.pdf
Rodríguez Rioboo, F. (1998). La vejez y la muerte. Anales de Psicología, 14(1) 127-135. Recuperado
de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=16714111
Gala León F.J., Lupiani Jiménez M., Raja Hernández R., Guillén Gestoso C., González Infante J.M., Villaverde
Gutiérrez Mª. C. (2002). Actitudes psicológicas ante la muerte y el duelo: Una revisión conceptual. Cuad. med.
Forense. (30): 39-50. Recuperado de http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1135-
76062002000400004&lng=es. http://dx.doi.org/10.4321/S1135-76062002000400004
Referencias
bibliográficas
complementarias y
videografía
José Bus. Conferencia diciembre 2013. Envejecimiento y soledad: La importancia de las relaciones sociales. http://www.youtube.com/watch?v=6WHBsGzxFMs
Beatriz Gil Juliá, A. B. (2008). Duelo evaluación, diagnóstico y tratamiento. Psicooncología: Investigación y clínica biopsicosocial en oncología, 103-116. ) [Página Web]
Recuperado de: http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2648989.
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Vejez y Muerte como espacio de construcción de sentido - 301138
4. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Unidad Contenido de
Aprendizaje
Competencia Indicador
es de
desempeñ
o
Estrategia de
Aprendizaje
Evaluación1
Propósito Criterios de
evaluación
Ponderación
UNIDAD 1.
Abordaje
histórico de la
Psicología de
la Vejez
Aproximaciones históricas
culturales de la
psicología de la
Vejez.
La Vejez: entre
la biología y la
cultura.
Psicología
social y el envejecimiento
El estudiante reconoce los
elementos
conceptuales de La
concepción biológica,
cultural, Psicológica y
social de la vejez, con
el fin de obtener
información que le
permite comprender y
analizar los
fenómenos sociales, culturales y
psicológicos
asociados al proceso
de envejecimiento.
Identifica autores y
aportes de
la
concepción
psicológica
de la
adultez y
la vejez
Estrategia Aprendizaje Basado
en Proyectos.
Primera etapa
Trabajo individual
Ensayo
Segunda etapa Trabajo en grupo
Colaborativo
Investigación centros de apoyo al adulto
mayor (instituciones
públicas y privadas)
Planificación
Análisis
Articulación
Control y evaluación
Comprender e interpretar las bases
psicológicas
conceptuales,
autores que aportan
al conocimiento y
desarrollo de la
Psicología de la
vejez.
Establecer la
atención que se brinda al adulto
mayor
institucionalizado.
Precisar el Rol del
psicólogo en la
atención del adulto
mayor
Los criterios de evaluación están
relacionados con
los indicadores de
desempeño en la
rúbrica de
evaluación
5%
35%
Relaciones
intergeneraciona
les. Familia y
Adultos
Mayores.
Envejecimiento,
Adultez, Vejez,
El estudiante
reconoce el
envejecimiento como un destino social que
debe garantizar tanto
la cantidad como la
calidad de vida del
adulto mayor para un
envejecimiento
exitoso tanto en lo
Identifica
los
aspectos relacionad
os con la
calidad de
vida,
Relaciones
intergeraci
onales,
Aprendizaje basado
en proyectos.
Tercera etapa: Se realizará un
comentario individual
argumentado en el
foro sobre el
reconocimiento de la
vejez y el significado
Comprender el
papel de las
relaciones intergeneracionales
la familia y la
sociedad en la
calidad de vida del
adulto mayor.
Los criterios de
evaluación están
relacionados con los indicadores de
desempeño en la
rúbrica de
evaluación.
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UNIDAD 2.
Resignificación
Cultural de
vejez y muerte
y muerte en el
contexto del
ciclo vital.
La muerte, un
nuevo
significado.
Duelo
físico como en lo
mental, promoviendo
la integración a las
redes más cercanas.
El estudiante
reconoce el
fenómeno de la muerte desde los
aspectos biológicos,
sociales y
psicológicos.
Actitudes hacia la
muerte. Confrontar
pérdidas
papel de la
familia, el
contexto
del ciclo.
Examina el
fenómeno
de la
muerte, los
referentes
simbólicos contempor
áneos
desde el
punto de
vista de la
experienci
a y la
cultura.
de la calidad de vida
del adulto mayor.
En forma colaborativa
construir un
documento que
contenga el tema de la
muerte desde los
aspectos biológicos, sociales y
psicológicos. Cómo
Confrontar pérdidas.
Se anexa al trabajo
final.
Planificación
Análisis
Articulación
Control y evaluación
Cuarta etapa: Entrega del producto
final Trabajo en
grupo colaborativo.
Planificación
Análisis
Articulación
Control y evaluación
Establece una
perspectiva crítica
acerca de los
aspectos biológicos,
sociales y
psicológicos de la
muerte y el proceso
de morir.
Elaborar un
documento
académico que
contenga lo
trabajado durante
las tres etapas
35%
25%
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5. ESTRUCTURA DE EVALUACION DEL CURSO
Tipo de evaluación Ponderación Puntaje Máximo
Autoevaluación Formativa
Coevaluación Formativa
Heteroevaluación Unidad 1
Primera etapa: 5% Trabajo individual
Unidad 1
Segunda etapa: 35% Trabajo en grupo colaborativo
Unidad 2 Tercera etapa: 35%
Trabajo en grupo colaborativo
Unidad 2 Cuarta etapa:
(Evaluación final) 25 %
Trabajo en grupo colaborativo
25 puntos
200 puntos
150 puntos
125 puntos
Total 500
NOTA:
1. Este syllabus irá acompañado de un instructivo.
2. En la estructura del curso deben integrarse los siguientes elementos:
Políticas del trabajo académico en el campus virtual
Política anti plagio - Normatividad académica para el estudiante
Requerimientos tecnológicos (desde la institución y desde el estudiante)
Política de inclusión a población en condición de discapacidad
Documentos de apoyo al trabajo académico.
