LIDERAZGO Y PENSAMIENTO DIVERGENTE - SYLLABUS

POLICIA NACIONAL DEL ECUADOR DIRECCION NACIONAL DE EDUCACION ESCUELA DE FORMACIÓN DE POLICIAS

“CBOS. SOCRATES, ARBOLEDA, SANABRIA”

SYLLABUS

1. DATOS DE LA MATERIA:

NOMBRE DE LA MATERIA: LIDERAZGO Y PENSAMIENTO

DIVERGENTE

CARGA HORARIA: 32

HORARIO: 7 AM – 9 AM

2. DATOS DEL PROFESOR:

NOMBRE: Ing. Josué Oviedo Rodríguez

CORREO ELECTRÓNICO: josoviroz@gmail.com

TELÉFONO: 0988548018

3. DESCRIPCIÓN :

Asignatura de carácter teórico práctico cuyo propósito es proporcionar el marco teórico

conceptual y los principios que sustentan el liderazgo, pensamiento y la inteligencia.

Describe las características y principios de los diferentes estilos de liderazgo y las

diversas expresiones del pensamiento convergente y divergente: solución de problemas,

formación de conceptos, razonamiento y creatividad.

Presenta la inteligencia como una función cognitiva desde diversas perspectivas

teóricas: psicométrica, cognitiva y comportamental. Se caracterizan las diversas

inteligencias enfatizando los factores que influyen en su evaluación y desarrollo

3. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA:

3.1.Comprender desde diversas perspectivas teóricas las expresiones del proceso del

pensamiento convergente y divergente.

3.2.Analizar las características del pensamiento convergente y divergente, y sus

diferentes expresiones.

3.3.Conocer las propiedades de la inteligencia como una función cognitiva y analizar los

diversos criterios de su evaluación, formación y/o desarrollo

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4. POLÍTICAS DEL CURSO:

4.1.POLÍTICAS GENERALES:

1. Identificar y explicar al pensamiento como un proceso psicológico complejo y a

la inteligencia como una función psicológica.

2. Describir y explicar las diversas perspectivas teóricas y metodológicas en el

estudio del pensamiento.

3. Distinguir las diversas expresiones del proceso del pensamiento convergente:

Solución de problemas, formación de conceptos y razonamiento.

4. Señalar y explicar las características, fases y expresiones del pensamiento

divergente centradas en el concepto de creatividad.

5. Especificar las principales definiciones de inteligencia y diferenciar las diversas

aproximaciones teóricas para su explicación.

6. Identificar y caracterizar los diversos aspectos y tipos de inteligencia y

especificar los factores que influyen en su desarrollo y evaluación.

4.2.POLÍTICAS DE EVALUACIÓN:

La evaluación del curso será científica, sistemática, objetiva y práctica durante todo el

proceso.

La evaluación será objetiva y permanente mediante; trabajos, lecciones orales y escritas,

participaciones en clase individuales o en grupo, deberes, investigaciones, como aporte

del 60% a la calificación trimestral.

El examen escrito al final del trimestre deberá ser obligatorio.

Aportes registrados en el módulo, el 60% a la calificación total y el examen escrito al

final, el 40% de la nota modular.

La evaluación contemplará y estará dirigida a, evaluar

Las AA. Actividades Académicas.

Las CT. Competencias Transversales y

Los CE. Conocimientos Específicos

En las Actividades Académicas (A.A) se valorará la participación individual del alumno

en clase, en los foros, la entrega de los trabajos de clase, la realización de trabajos

relacionados con las conferencias que se celebraren otorgándole el 20% de la

calificación del módulo.

La evaluación de las competencias transversales (C.T), se llevará a cabo valorando la

participación (Práctica , Técnica, Física ) de los alumnos en las clases, en los foros del

módulo, la exposición y demostración práctica de las actividades técnica estudiadas,

presentada en forma grupal para lo cual se deberá manejar fichas de evaluación técnica.

Como aporte del 40% a la calificación del módulo de estudios.

Los Conocimientos Específicos (C.E), se evaluarán obligatoriamente mediante

exámenes y/o pruebas escritas u orales, que se realizarán a lo largo del curso y de cada

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módulo de estudios, otorgándole el 40% de la calificación del módulo se dará prioridad

a los aspectos técnicos del módulo de estudios.

La Calificación final del módulo de estudios se obtendrá mediante la siguiente fórmula:

Calificación final: 0.4 * CE + 0.4 * CT + 0.2 * A A.

La Asignatura de estudios deberá ser aprobada en la respectiva fase con la calificación

mínima 14/20 que determina el Reglamento Orgánico Funcional. EFPPL

4.3. POLÍTICAS DE PRESENTACIÓN DE TAREAS:

Las sesiones de aprendizaje combinarán la exposición del docente con la

participación activa de los estudiantes para desarrollar los contenidos, los trabajos

individuales y grupales. El profesor asume el rol de mediador para presentar los

contenidos conceptuales y de organizador de situaciones, para asegurar la participación

de los alumnos en las dinámicas grupales y trabajos individuales y colectivos.

Se constituirán equipos para investigar e intercambiar experiencias de

aprendizaje y trabajo que se expresará en la elaboración y desarrollo de trabajos de

investigación y la sustentación de los mismos, así como dinámicas grupales y análisis

de casos.

El alumno realizará:

Un trabajo individual que consistirá en elaborar un informe crítico del libro: “los

7 hábitos de la gente altamente efectiva” de Stephen Covey en un máximo de diez

páginas con letra Arial 11 y formato A – 4. Además elaborarán de manera individual su

plan de desarrollo personal de acuerdo al formato de la guía presentada en el manual

didáctico del alumno.

Adicionalmente, presentarán un trabajo grupal de investigación sobre liderazgo

y pensamiento divergente conformado por un mínimo de 4 y un máximo de 7

integrantes, el cual consistirá en el análisis de un caso de liderazgo y pensamiento

divergente, a efectos de tener contacto con la realidad y conocer cómo surgió la idea del

trabajo, problemas y retos que supone liderar y pensar creativamente e identificar el

estilo de liderazgo aplicado así como relacionarlo con el rol de la creatividad y del

pensamiento divergente.

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5. CONTENIDOS TEMÁTICOS

UNIDAD I LIDERAZGO Y SUS ENFOQUES

CAPACIDAD: Conoce la importancia del liderazgo, sus elementos claves y rasgos de personalidad del líder en la actividad personal y empresarial, Identifica las diferencias entre

las funciones de un gerente y un líder, reconoce y explica las características de los estilos tradicionales de liderazgo y los nuevos enfoques, aplica estrategias para elaborar su plan

de desarrollo personal.

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL Semana /SEMANA SEMANA SESIÓN

1. Liderazgo: conceptos y elementos claves,

características de la personalidad de líder (Sitio

de control, Autoestima, Maquiavelismo,

Personalidad tipo A y B).

Establece la importancia del liderazgo en el proceso de su formación profesional.

Describe y reconoce los elementos claves del liderazgo y explica su importancia en

el nuevo escenario de competitividad empresarial.

Desarrolla test de autoconocimiento del # 01 al 05. 1

1

Exposición - práctica

2

Vivencial

2. Diferencias entre Gerente y Líder. Estilos

tradicionales: teorías de rasgos de personalidad,

teorías sobre estilos de liderazgo, teorías

situacionales.

Establece cuadros de los diferentes estilos de liderazgo.

Aplica liderazgo situacional

2

3

Exposición – práctica

4

Vivencial

3. Nuevos enfoques: Líder centrado en

principios, liderazgo transformador, Líder de

cambio. Lideres efectivos. Proactividad

Analiza las características más resaltantes Habito 1 Proactividad del Libro Los

Siete Hábitos de la gente altamente efectiva.

Identifica, analiza y compara los cambios que generan nuevos paradigmas.

Elabora cuadros comparativos de los nuevos enfoques del liderazgo. 3

5

Exposición – práctica

6

Vivencial

4. Liderazgo y visión de futuro: misión, visión.

Empezar con un fin en la mente, Establecer

primero lo primero.

Analiza las características más resaltantes Habito 2 Empezar con un fin en la

mente y Habito 3 Establecer primero lo primero del Libro Los Siete Hábitos de la

gente altamente efectiva.

Elabora su plan de desarrollo personal y reconoce la importancia de sus

aspiraciones como base del liderazgo. 4

7

Exposición - práctica

8

Vivencial

PRIMERA PRÁCTICA CALIFICADA evalúa la capacidad de la unidad (se aplicará el día viernes y sábado de la quinta semana).

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UNIDAD II LIDERAZGO Y ACCION

CAPACIDAD: Desarrolla sus habilidades asertivas, interactúa y se comunica de manera eficiente, establece diferencias entre equipos y grupos e identifica los roles y tipos de

equipos, conoce y valora la importancia de las herramientas de gestión.

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL SESIÓN

5. Asertividad y manejo de conflictos. Pensar en

ganar – ganar.

Analiza las características más resaltantes Habito 4 Pensar en ganar - ganar del

Libro Los Siete Hábitos de la gente altamente efectiva

Plantea soluciones a conflictos utilizando diferentes técnicas de comunicación

asertiva.

Desarrolla test de autoconocimiento del # 07 y 08.

5

9

Exposición - práctica

10

Vivencial

6. Comunicación efectiva: concepto, tipo de

comunicación. Comprender y después ser

comprendido.

Analiza las características más resaltantes Habito 5 Procure primero comprender

y después ser comprendido del Libro Los Siete Hábitos de la gente altamente

efectiva

Reconoce, analiza y compara la importancia de la comunicación y sus tipos.

Identifica barreras de comunicación y aplica técnicas de retroalimentación.

6

11

Exposición - práctica

12

Vivencial

7. Trabajo de equipos: diferencia entre equipos y

grupo, liderazgo de equipos eficaces: alto

rendimiento y autoadministrados, identificación

de roles. Sinergizar

Analiza las características más resaltantes Habito 6 Sinergizar del Libro Los

Siete Hábitos de la gente altamente efectiva

Identifica las características para formar equipos de alto rendimiento y

autoadministrados.

Elabora cuadros comparativos entre los diferentes tipos de equipos.

7

13

Exposición - práctica

14

Vivencial

8. Herramientas de gestión: teorías

contemporáneas acerca de la motivación,

Coaching y Empowerment. Afilar la sierra

Analiza las características más resaltantes Habito 7 Afilar la sierra del Libro Los

Siete Hábitos de la gente altamente efectiva

Reconoce y explica el coaching y empowerment como herramientas de gestión.

Presenta resultados de los Test de autoconocimiento # 07 y 08

8

15

Exposición - práctica

16

Vivencial

EXAMEN PARCIAL, Evalúa la capacidad de la unidad II y dificultades presentadas en la unidad I (se aplicará el sábado de la novena semana)

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UNIDAD III PENSAMIENTO CREATIVO, PROCESO CREATIVO Y DESARROLLO DE LA CAPACIDAD CREATIVA: TECNICAS

CAPACIDAD: Reconoce las características de la creatividad y las diferencias entre habilidades y actitudes de la persona creativa, identifica las fases del proceso creativo y

establece comparaciones entre pensamiento vertical – lateral, convergente – divergente, resuelve problemas aplicando técnicas creativas.

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL Semana SEMANA SESIÓN

9. Creatividad: concepto, características, los

hemisferios, la persona creativa (habilidades y

actitudes).

Describe y reconoce las características del pensamiento creativo.

Realiza test de autoconocimiento de habilidades y actitudes creativas.

Desarrolla test de autoconocimiento del # 06, 09 y 10.

10

19

Exposición – práctica

20

Vivencial

10. El pensamiento creativo: la capacidad

creativa, pensamiento lateral y pensamiento

vertical. Proceso creativo: concepto, etapas,

operaciones, pensamiento convergente y

divergente

Analiza mediante la solución de casos el pensamiento creativo.

Establece cuadros comparativos entre pensamiento lateral y pensamiento vertical.

Identifica mediante la solución de casos las diferentes fases del proceso creativo.

Establece cuadros comparativos entre pensamiento convergente y divergente.

11

21

Exposición – práctica

22

Vivencial

11. Técnica creativa: Brainstorming (concepto,

propósito y aplicación).

Aplica la técnica del Brainstorming para la solución de problemas

12

23

Exposición – práctica

24

Vivencial

12. Técnica creativa: Seis sombreros para pensar

(concepto, propósito y aplicación).

Aplica la técnica de los Seis Sombreros para generar ideas

Presenta resultados de los Test de autoconocimiento # 06, 09 y 10

13

25

Exposición – práctica

26

Vivencial

SEGUNDA PRÁCTICA CALIFICADA: Evalúa la capacidad de la unidad y dificultades presentadas en las unidades I y II (se aplicará en la décima tercera semana).

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UNIDAD IV PENSAMIENTO LATERAL

CAPACIDAD: Comprender el significado de pensamiento convergente y divergente, y aplicarlos en los procesos de trabajo y de la vida real para beneficio de la sociedad civil y

policial, mostrando flexibilidad y actitud mental abierta y receptiva al considerar la opinión y el derecho de otras personas.

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL Semana /SEMANA SEMANA SESIÓN

13. Pensamiento convergente y divergente, pensamiento lateral, características, principios y técnicas.

Analiza e identifica las características principales del emprendedor.

Reconoce situaciones favorables y desfavorables en un proceso de cambio

empresarial planificando estrategias de solución.

Propone ideas innovadoras a partir de los conocimientos adquiridos

14

27

Exposición – práctica

28

Vivencial

14 TÉCNICAS PARA DESARROLLAR EL PENSAMIENTO LATERAL MAPAS MENTALES: Definición, fundamentos, propósitos, estructura y síntesis MAPAS MENTALES: Aplicación personal, social y profesional. IMAGINACIÓN CREATIVA: Definición, características. Aplicación al ámbito personal, social y profesional BÚSQUEDA DE ALTERNATIVAS: Definición, características

Analiza las técnicas para desarrollar el pensamiento como forma de conocer el

entorno y reconocer su creatividad dentro del ámbito policía, social y cultural.

Identifica, analiza y compara los cambios que generan nuevos paradigmas.

15

29

Exposición - práctica

30

Vivencial

16

31

Sustentación T. I.

32

Sustentación T. I.

EXAMEN FINAL: Evalúa las capacidad de la unidad IV y dificultades encontradas en las unidades I, II y III

Sustentación de planteamientos de alternativas innovadoras de acuerdo a la investigación.

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6. METODOLOGÍA

De la Teoría: Se desarrollara sobre la base a teorías, con exposiciones, diálogos y

demostraciones.

De la Práctica: Se desarrollaran ejercicios y trabajos prácticos grupales e individuales.

7. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

Equipos: Pizarra, retroproyector, proyector multimedia, ecram,

videograbadora.

Materiales: Separatas, lecturas, casos de estudio, dinámicas seleccionadas.

Medios electrónicos: Uso de correo electrónico, Web sites relacionados a la

asignatura para investigar temas de actualidad.

8. FUENTES DE INFORMACIÓN

Básicas:

CSIKSZENTMIHALYI , Mihalyi. (1996) La Creatividad. Barcelona: Paidós.

(153.35 CSIK)

DE BONO, Edgard (1998) El pensamiento lateral: manual de creatividad.

Barcelona: Paidós. (153.35 BONO/P)

COVEY, Stephen, Los 7 hábitos de la gente altamente efectiva. Ed. Paidos.

Buenos Aires 1997

FUNDACION DUCKER, El líder del futuro, nuevas perspectivas estrategias

y prácticas para la próxima era. Ediciones Deusto. 1997.

LUSSIER, Robert N. Liderazgo. Teoría – Aplicación y Desarrollo de

Habilidades. International Thomson Editores S.A.

ROBBINS, Stephen Comportamiento organizacional. Prentice Hall

Hispanoamericana S.A. México 1999.

SÁNCHEZ CANTÚ. El plan de negocios del emprendedor. Editorial Mc. Graw

Hill. México, 1995.

Complementarias

BENNIS, Warren, Cómo llegar a ser líderes. Ed. Norma. Colombia 1995

BONET, José. Sé amigo de ti mismo, Barcelona, Editorial Sae Terrae, 1997.

BRANDEN, Nathanuiel. Los seis pilares de la autoestima. Ed. Paidos, 9º

edición, Buenos Aires, 1999

COVEY, Stephen, El liderazgo centrado en principios. Ed. Paidos. Buenos

Aires 1997

DE BONO, Edward. Seis Sombreros para pensar, Buenos Aires, Editorial

Paidos, 1999.

LIDERAZGO Y PENSAMIENTO DIVERGENTE - SYLLABUS

DE BONO, Edward . Pensamiento Lateral, Buenos Aires, Editorial Paidos,

1998.

LEVY-LEBOYER, Claude. Gestión de las Competencias. Ediciones Gestión

2000.

ARIETI, Silvano (1993) La creatividad. La síntesis mágicaMéxico: F.C.E.

(153.35 ARIE)

BUZAN, Tony; BUZAN, Barry (1996) The Mind Map Book. New York:

Plume. (153.4 BUZA)

DE BONO, Edgard (1995) Seis pares de zapatos para la acción: una solución

para cada problema y un enfoque para cada solución. Buenos Aires: Paidós.

(153.35 BONO/Z)

DUAILIBI, Roberto; SIMONSEN, Harry (1990) Creatividad & Marketing.

México D.F.: Mc Graw Hill. (658.8 DUAI)

SENGE, Peter. La quinta Disciplina, Barcelona. Ed. Granica. 1995.

9. RESPONSABLE

Josué Oviedo Rodríguez Ing. MSc.

DOCENTE – INVESTIGADOR

Fecha de presentación:

Octubre 2012

10. APROBACIÓN

Fecha de aprobación del syllabus por el organismo competente:

…………………………………..

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Coordinador