LEYENDO Y ESCRIBIENDO CON LAS TIC VOY APRENDIENDO

Área: Español y Literatura Alumnos: Grado 4 y 5 básica primaria

Institución Educativa Carmencita Cardona – Corinto – Cauca  

MARIETH JOHANA LOPEZ

ISABEL CASAMACHIN MARIN

JOSE ALEX DURA ISMAREDIOSELINA DICUE

YATACUE

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

Cómo mejorar los niveles de desempeño en el proceso de

lectoescritura en niños y niñas de grado primero a quinto de la sede los Alpes adscrita a la Institución Educativa “Carmencita Cardona de Gutiérrez”, A partir del uso de

las tic como herramienta pedagógica?

¿Quiénes SOMOS?

MARIETH JOHANA LOPEZ RAMOS.Estudié en la Universidad Uniminuto, Pedagogía infantil. Soy oriunda de Corinto, y tengo 38 años. Mi debilidad son las TIC, pero hacemos un esfuerzo mayor cuando sabemos que las condiciones acá no son las mejores.

ISABEL CASAMACHIN MARIN.Nací el 6 de febrero de 1965 en laCiudad de Cali. Mi familia se Radicó en Corinto e hice mis Estudios en este lugar. Somos Seis hermanos y todos vivimos Acá. Me gusta la labor docente Aunque la zona es un poco dificil,Considero que somos privilegiadosAl tener un trabajo tan honesto Como el ser docente. Conozco las Tic y lo que nos trae consigo. MeGustan mucho y a los estudiantes Mucho mas…

JOSE ALEX DURA ISMARE. Docente En el municipio de Corinto y la I.E. Carmencita Cardona. Nací el 22 de Septiembre de 1983, en Corinto, Cauca. Alli mismo me dese peño con muchas Ganas en mi rol de profesor. Lo mas Importante son mis alumnos y alumnas.Asistí a Educa Digital Nacional, delegadoPor mi tutor el señor Javier Burgos Ch. Le agradezco mucho, aprendí muchas cosas Para replicarlas en el salón de clase, y también Enseñarlas a mis compañeros y compañerasDe la Institución. Soy felizmente casado y amoA mi familia. Las TIC son mi fuerte.

DIOSELINA DICUE YATACUENací el primero de enero de 1963, en Miranda, Cauca. Realicé Mis estudios en Miranda, en elColegio Leopondo. Estoy vinculadaA través del Cabildo Indigena Nasa, En la I.E. Carmencita Cardona. Soy Conciente de la importancia de Las Tic en la educación de los niños Y niñas de Colombia. Nosotros como Docentes podemos hacer mucho masFácil nuestra labor. En Ministerio TicNos capacita para eso, y debemos Hacerlo de la mejor manera posible.

 

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA Los estudiantes de los primeros grados de básica primaria de la sede los Alpes adscrita a la institución educativa “Carmencita Cardona de Gutiérrez” , ubicada en el municipio de Corinto (Cauca ), en la zona rural, territorio perteneciente al cabildo indígena del Resguardo de Páez , son niños y niñas que viven en condiciones y situaciones muy difíciles ,debido a que son víctimas del conflicto armado, hace más o menos 5 años se ha agudizado debido a hostigamientos por parte de grupos armados al margen de la ley (guerrilla).Muchos dejan las aulas y mucho menos están concentrados en la lectura o quieren hacerlo.

Todas estas situaciones sociales y familiares repercuten en el proceso de aprendizaje de estos estudiantes, principalmente en la lecto escritura y comprensión lectora. Proceso fundamental para presentar las pruebas estatales Colombianas como son: prueba saber, ICFES, ECAES. La cual verifica los desempeños de los estudiantes colombianos.

OBJETIVOS

GENERAL:

Implementar el uso de las tic en el proceso de lectoescritura para mejorar en ellos sus niveles de desempeño en

todas las áreas del conocimiento.

ESPECIFICOS:

Utilizando recursos audiovisuales y de Internet, el docente de informática, identifica con los estudiantes los niveles de desempeño en el proceso de lectoescritura, cuáles son sus debilidades y fortalezas. Implementar el uso de las tic como herramienta pedagógica en todas las áreas del conocimiento, dándole un uso de tipo transversal.

Diseñar recursos metodológicos y didácticos que sirvan de estímulo para fortalecer el proceso lector y mejorar el nivel de comprensión lectora a través del uso de las TIC.

JUSTIFICACION

Aprender a leer no es solamente una técnica de aprendizaje de asociación de fonemas si no un proceso de construcción de un conocimiento donde el individuo puede aprender cualquier disciplina además puede desarrollar capacidades como la reflexión, el espíritu crítico etc. quien aprende a leer y lo hace con constancia desarrolla en gran parte el pensamiento.

Este proceso de naturaleza social y cultural inicia mucho antes de que la escuela abra sus puertas a los niños y niñas, Formar lectores es muy distinto de enseñar a leer sabemos que la lectura es una de las habilidades comunicativas que el niño desarrolla desde muy pequeño el lee imágenes , laminas, carteles etc., además les sirve para inventar historias todo esto es fundamental en el niño y se hace más evidente ya que todo lo que adquiere lo hace a través de la familia

PERFIL DEL ESTUDIANTE

Debe ser una persona respetuosa de los principios democráticos, con convicciones propias que afiancen su identidad, reconozca, valore y respete la existencia de diferentes culturas practicando la tolerancia, la equidad, el pluralismo y la justicia. Una persona crítica, analítica, participativa, creativa e investigativa que contribuye con su liderazgo a la solución de diferentes problemas que se presentan en la institución y la comunidad. Una persona que maneje conocimientos científicos y tecnológicos adaptando y trasfiriendo estos últimos para colocarlos al servicio de la comunidad, el país y de la conservación, preservación y protección de los recursos naturales y el ambiente.

 PERFIL DOCENTE 

El Docente debe ser responsable, puntual, que ame su trabajo y fomente el trabajo como medio de subsistencia, con capacidad de liderazgo que se identifique con las aspiraciones de la comunidad. Respetuoso de la autoridades educativas del municipio y del proyecto de vida de las comunidades. Investigativo, innovador, creativo, que se actualiza en los diferentes procesos educativos y sociales; que tenga una identidad clara, comprometido con la comunidad, que sea capaz de dar un trato amable a sus compañeros, estudiantes y comunidad en general; que su vida sea un ejemplo moral dentro y fuera del plantel, que inculque valores éticos, estéticos y morales como el respeto, el trabajo, la convivencia y que sea solidario, participativo, honesto en todos sus actos.

IMÁGENES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA CARMENCITA CARDONA DE GUTIERREZ SEDE PRINCIPAL

La sede los Alpes cuenta con 33 estudiantes en los grados de transitorio a quinto, también laboran 2 docentes que están a cargo de estos grados.

La sede los Alpes cuenta con 33 estudiantes en los grados de transitorio a quinto, también laboran 2 docentes que están a cargo de estos grados.

SEDE LOS ALPES

 MODELO PEDAGÓGICO

El modelo social comunitario no parte de los intereses del estudiante sino del contexto social de las comunidades, ya que buscamos formar una persona en comunidad, una individualidad solidaria, una iniciativa personal encaminada a la reciprocidad. Parte de una reflexión pedagógica sobre los procesos comunitarios, se interesa por la dinámica social de las comunidades y la re contextualiza en las prácticas educativas. Al estar fundamentado en los procesos culturales, sociales, económicos y políticos de las comunidades dieron la base para el desarrollo de los principios, los fines y los objetivos del currículo comunitario: la persona, necesidades y aspiraciones, la cultura, el conocimiento, los valores, la educación, el afecto, la autonomía y la identidad. Cada principio tiene unos fines y unos objetivos. En una segunda instancia la negociación cultural entre saberes y prácticas locales y saberes y prácticas universales, que incluye el manejo de la interculturalidad y el bilingüismo se dieron las bases para la selección y el desarrollo de contenidos específicos. Hasta el 2001 se habían elaborado dos núcleos temáticos de una propuesta de siete núcleos. En el 2011 se retoma este trabajo.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADESObjetivo Específico: Incentivar a los estudiantes a utilizar herramientas digitales didácticas como estrategia para la enseñanza – aprendizaje de la lectura.

Actividades

Motivar por medio de juegos didácticos tecnológicos la importancia de relacionar la tecnología con la lectoescritura.

Competencias

Utilizo las tecnologías de la información y la comunicación, para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales

Recurso Educativo Digital

-Computador.

-Aplicaciones interactivas

-Páginas web

 

Resultado de aprendizaje esperado Motivación de los

estudiantes del grado tercero ante el aprendizaje

de la lectura, utilizando como herramientas las TIC.

 

Docentes proyecto

Objetivo Especifico 2 Desarrollar en los educandos habilidades y destrezas de pensamiento lógico a partir del buen uso de las TIC.

Actividades

-Mejorar la concentración

mediante juegos

Interactivos.

-Selección e instalación y aplicación de software educativos, relacionados con la lectura y la literatura.

Competencias

-Realizar operaciones básicas con los números enteros.

-Utilizar este recurso para el mejoramiento de la lectura y géneros literarios.

Recurso Educativo Digital

-Videos,

-Aplicaciones Interactivas,

-Páginas Web,

-Internet.-

Resultado de aprendizaje esperado

Realización correcta

de las actividades programadas

Docente

Proyecto

Objetivo Especifico 3: Fortalecer la capacidad de comprensión y resolución de problemas lectores.Actividades

Desarrollo de pruebas lógicas

Competencias Apropiación y uso de la tecnología. Pensamiento Numérico y Sistema Numérico.Comprensión e interpretación textual.

Recurso Educativo Digital

-Pruebas lógicas diseñadas en PowerPoint

-internet

Resultado de aprendizaje esperado

Aplicación correcta en el desarrollo de las actividades propuestas

Docentes proyecto

Objetivo Especifico 4: Evaluar el proceso de la utilización de las TIC en el área de Matemáticas del grado 3° DEL Centro Educativo San Pablo.

Actividades

Analizar y evaluar el impacto de la utilización de la página Web en el rendimiento académico en los estudiantes de básica primaria de la Institución Educativa Carmencita Cardona.

Competencias

Capacidad de resolver los- problemas cotidianos, actividades y juegos propuestos.

 

Recurso Educativo Digital

Aplicaciones interactivas

PowerPoint

Resultado de aprendizaje esperado

Aplicación correcta en el desarrollo de las actividades propuestas

 

Docentes proyecto

http://www.eduteka.org/proyectos.php/2/23311https://www.linkedin.com/groups/COMO-APRENDER-LEER-ESCRIBIR-TRAV%C3%89S-3677178.S.203327581

http://www.eumed.net/rev/ced/02/jmhv3.htm

http://www.me.gov.ar/monitor/nro1/lectura.htm

BIBLIOGRAFIA