PLANEACIÓN Y ESCENARIO DIDÁCTICO PARA UN STORYTELLING

GRADO ESCOLAR: PRIMERO DE SECUNDARIA

MATERIA: ESPAÑOL

BLOQUE: QUINTO

CONTENIDO: PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: CONOCER LA LÍRICA TRADICIONAL MEXICANA. A TRAVÉS DEL CONOCIMIENTO DE LOS ELEMENTOS DE LA LÍRICA TRADICIONAL, TIPOS, ETC. APRENDIZAJE ESPERADO: QUE EL ESTUDIANTE PUEDA ANALIZAR LOS ELEMENTOS DEL LENGUAJE EN ESTE GÉNERO LITERARIO, DESPUÉS DE IDENTIFICARLO EN SU PRÁCTICA SOCIAL DESDE SU CONTEXTO Y EXPERIENCIAS. AUTOR: YOLOTZIN PÉREZ SÁNCHEZ

HISTORIA

La historia se desarrolla entre dos amigos y el padre de la amiga: Miguel, Minerva y Chava. La historia Inicia cuando Miguel escucha una canción de cuna y recuerda que se le cantaba su mamá, pero le surge la duda de quién es el autor de esa canción y otras de cuna que se conocen, así que va a preguntarle a su mamá pero ella no sabe, sólo recuerda que su mamá se la cantaba también a ella.Mientras está en el billar con su amiga Minerva, le pregunta eso y ella no recuerda la respuesta pero le dice que su papá seguro le puede explicar eso, así que se van a casa de Minerva.El papá de Minerva le explica a Miguel que eso de lo que habla es la Lírica tradicional mexicana, y le explica sobre ella.

Al final Miguel está emocionado porque entendió los textos que muchas veces sólo se repiten dentro de la sociedad mexicana y que desconocía como textos de la lírica tradicional mexicana.

PREGUNTAS

¿Qué tipos de texto, dentro de este género literario, conoces, ya sea en películas, por tu familia, tu comunidad, etc.?¿Cuál es el contexto que rodea los ejemplos de texto que mencionaste?¿Tiene sentido lo que expresan con dónde, cuándo y para qué lo escribieron?Si tuvieras que escribir ahora tú, un ejemplo de lírica, ¿sobre qué la harías?