ETEG 502

Escuela de Estudios profesionales

Universidad del Turabo

Story Board

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1 Bienvenida:

Bienvenidos a la conferencia educativa sobre la educación a distancia. En ella presentaremos el tema de Interacción sincrónica y asincrónica. Entraremos a un mundo lleno de infinitas posibilidades en el aprendizaje. Antes de comenzardemos un vistazo a lo que es el e – learnig y cómo la interacción sincrónica y asincrónica se ven involucradas.

Informática, tecnología e internet sin complicacioneshttp://www.informatica-hoy.com.ar/aprender-informatica/Que-es-la-tecnologia.php

2 Introducción:

El e – learning permite tanto a profesores y estudiantes explorar nuevos modelos de aprendizaje y colaboración más flexible, algo que la educación convencional no puede ofrecer.

Dokeos e learnig made easyhttp://www.dokeos.com/10-handy-tips-good-e-learning-course-design/

3 Ejemplos:

Dentro del curso hemos realizado lo que es la interacción sincrónica y asincrónica como lo es la video conferencia y los foros. En esta conferencia el presentador establecerá los puntos importantes de la Interacción sincrónica y asincrónica dentro de esta modalidad.

4 ¿Qué es la interacción asincrónica?

La interacción asincrónica es aquella en la cual la comunicación surge de dos personas o más en distintos momentos, o sea, no existe coincidencia temporal.

Lara Sierra, J. (s.f). Educación virtual. Recuperado de http://educacionvirtuall.blogspot.com/

5 La interacción asincrónica más Antigua

Conoceremos cuales son la interacciones sincrónicas más antiguas del mundo.

Juventud Rebelde. (marzo, 4, 2015). Diario de la Juventud Cubana. Recuperado de http://www.juventudrebelde.cu/multimedia/fotografia/generales/congreso-

de-la-union-postal-la-habana-2013/

6 ¿Qué busca la interacción asincrónica?

La interacción asincrónica es una comunicación en línea. Busca las posibilidades a los estudiantes y /o participantes de un curso determinado comunicarse y debatir en distintos entornos virtuales.

Herramientas asincrónicas

https://herramientasasincronicas.wordpress.com/2012/03/25/importancia-de-las-herramientas-asincronicas-2-0-en-el-aprendizaje/

7 Herramientas asincrónicas

Las herramientas asincrónicas a discutir son:

Foro: Este es un tipo de reunión donde distintas personas conversan entorno a un tema de interés. Su objetivo es conocer las opiniones sobre un tema en particular. Existen dos tipos de foros: el de tablón de anuncios y el de solución de dudas.

E mail: Este permite a los usuarios enviar y recibir mensajes y archivos rápidamente. Por medio del mismo, se puede enviar todo tipo de documentos digitales.

Blog: Es un espacio en la red, donde se puede publicar un tema específico.

Herramientas asincrónicas

https://herramientasasincronicas.wordpress.com/2012/03/25/importancia-de-las-herramientas-asincronicas-2-0-en-el-aprendizaje/

8 ¿Qué es interacción sincrónica?

La interacción sincrónica surge con el intercambio de información mediante el internet en un tiempo real. Por lo que los estudiantes interactúan a la misma vez y en el mismo momento.

Herramientas sincrónicas y asincrónicashttp://catedraunadistaherramientas.blogspot.com/

9 ¿Con qué se complementa esta herramienta?

Esta herramienta se complementa con las plataformas asincrónicas. Esto destaca el potencial del estudiantado que participa en línea en una videoconferencia.

Krhamova Janna. (s.f). Educación y tecnología. Recuperado de https://ugalblog.wordpress.com/2013/05/05/herramientas-de-comunicacion-en-e-learning/

10 Autores que apoyan la videoconferencia

Cabero y Prendes (2009) establecen que a través de la misma se puede llevar una evaluación inicial (conocimientos previos), una evaluación procesual (seguimiento de la interacción) y la evaluación final (exposiciones y exámenes de forma oral).Por otra parte, Yossi y Rachel (2008), afirma que el aprendizaje sincrónico aporta beneficios al estudiante, en cuanto a la satisfacción. Mientras que Donelan y Williams (2012) aplican el aprendizaje sincrónico

Herramientas de la interración sincrónicahttp://herramientasincronicayasincronica.blogspot.com/

a tutorías virtuales (e- Tutoring), obteniendo resultados positivos respecto a las posibilidades de estos entornos, tales como una mejora en el aprendizaje del estudiante, permitiendo que fuera del aula haya apoyo complementario a la educación recibida.

11 Características de la interacción sincrónica

La característica principal es poder establecer contacto en tiempo real mediante la videoconferencia. En ella se puede trabajar con trabajos colaborativos, evaluación y tutorías

AVAD Aula de apoyo a la docenciahttp://aulavirtualapoyodocencia.blogspot.com/

12 Herramientas para la interacción sincrónica

Algunas herramientas para la interacción sincrónica serían las de software libre y propietario. Las de software libre han sido Blue button y Evo; mientras que en código de propietario han sido Adobe Connect (AC), Elluminate (EI) y Blackboard (BC)

Herramientas sincrónicas y asincrónicas en el área de la saludhttp://imporasinysicroenlasalud.blogspot.com/

13 ¿Qué permiten estas herramientas?

Estas herramientas permiten activar el audio y video, con el fin de realizar conferencias con varios usuarios al mismo tiempo. Cada plataforma dispondrá de otras herramientas como lista de asistentes al aula, chat, pizarra digital, presentaciones, entre otras. También ofrece la posibilidad de la grabación de la sesión.

Aprendizaje Sync

https://aprendizajesync.wordpress.com/tag/asincronico/

14 ¿Qué afecta esta interacción?

Lo que afecta esta interacción es la carencia de recursos por parte del alumno en términos de equipo e infraestructura, pues afecta la conectividad de acceso.

La sociedad del conocimientohttp://tecnologiaeducativazaineuvm.blogspot.com/2012/03/el-uso-de-las-tic-hacia-la-sociedad-de.html

15 Conclusión

Se puede decir que dentro de la educación a distancia la interacción sincrónica y asincrónica envuelve al estudiantado a interactuar de una manera efectiva con la educación que recibe a distancia. Estas herramientas son unos factores claves en esta educación, pues de esta manera podemos tener constancia de lo que se ha

Avitcom System Pte ltd.

http://www.avitcom.com.sg/Recorder.html

aprendido a través de la instrucción virtual. Dichas herramientas son de fácil acceso por lo que el estudiantado que no puede asistir a una sala tradicional puede tomar esta como alternativa ya que estas rompen espacio geográfico y tiempo.

Referencias:

Alonso, L., Blásquez, F. & Yuste, R. (2012). La e- evaluación de aprendizajes en la educación superior a través de aulas virtuales síncronas. Doi:

1039161c39-2012-03-06

Alonso Díaz, L., Gutiérrez Esteban, P., Yuste Tosina, R., Arias Masa, J., Cubo Delgado, S., Diogo, A. (julio 2014). Usos de aulas virtuales

sincrónicas en educación superior. Revista de medios y educación, 45, 203-215. E- ISSN: 2171-7966

Díaz Marín, V., Rache Urbano, E. & Maldonado, Barea, G. (diciembre, 2013). Hacia la determinación de posibles ventajas e inconvenientes de la

formación online. Docencia universitaria, 14, 52-72.

Dorfsman, Marcelo I. (enero- marzo, 2012). Sobre el lugar de los contenidos, la investigación y el tutor en un modelo de enseñanza en línea.

Revista de Educación a Distancia, 30, 1-17. ISSN: 1578-7680