Stella folleto

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Un profesor de matemáticas tiene una gran oportunidad. Si dedica su tiempo a ejercitar a los estudiantes en operaciones rutinarias, matará en ellos el interés, impedirá su desarrollo intelectual y acabará desaprovechando su oportunidad. Pero si, por el contrario, pone a prueba la curiosidad de los estudiantes planteándoles problemas adecuados a sus conocimientos y les ayuda a resolverlos por medio de preguntas estimulantes, podrá despertarles el gusto por el pensamiento independiente y proporcionarles ciertos recursos para ello.” GEORGE POLYA

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Un profesor de matemáticas tiene una

gran oportunidad. Si dedica su tiempo a ejercitar

a los

estudiantes en operaciones rutinarias, matará en ellos el interés, impedirá

su desarrollo intelectual y acabará desaprovechando su oportunidad. Pero si, por el contrario, pone a prueba la curiosidad de los

estudiantes planteándoles problemas adecuados a sus conocimientos y les ayuda a

resolverlos por medio de preguntas estimulantes, podrá despertarles el gusto por

el pensamiento independiente y proporcionarles ciertos recursos para ello.”

GEORGE POLYA

Las matemáticas de hoy se pueden

aprender con gusto

NO HAY LUGAR EN EL MUNDO PARA UNAS MATEMÁTICAS FEASG.H. HARDY

Es muy importante lograr que la comunidad educativa entienda que las matemáticas son accesibles y aun agradables si su enseñanza se da mediante una adecuada orientación que implique una permanente interacción entre el maestro y sus alumnos y entre éstos y sus compañeros, de modo que sean capaces, a través de la exploración, de la abstracción, de clasificaciones, mediciones y estimaciones, de llegar a resultados que les permitan comunicarse, hacer interpretaciones y representaciones; en fin, descubrir que las matemáticas están íntimamente relacionadas con la realidad y con las situaciones que los rodean, no solamente en su institución educativa, sino también en la vida fuera de ella.

QUÉ SIGNIFICA APRENDER MATEMÁTICASSignifica: Involucrarse en procesos que propicien tanto la construcción de conocimientos, así como el desarrollo paulatino de habilidades intelectuales como: clasificación, reversibilidad del pensamiento, flexibilidad del pensamiento, generalización, imaginación espacial, análisis, síntesis…otras; que le permitan resolver problemas.

LA HISTORIA DE ISOSCELES

Su padre, Escaleno, proviene de una familia muy pequeña. Su padre se llamaba Equilátero, fue un gran hombre, con valores incalculables y muy justos con el prójimo

Mamá”, preguntó Isósceles,” “Porqué yo no me parezco a mis compañeros de clase. Ellos son más corpulentos y más fuertes que yo”.

" Isósceles:: no todos pertenecemos a la misma familia, ni llevamos el mismo apellido. “Posiblemente ellos pertenecen a la familia de los Cuadriláteros”.

Sí, mamá, "También me he dado cuenta, que nosotros nos parecemos pero no somos iguales, mi abuelo y mi papá son diferentes a mí.

“Hijo, contestó su madre, nosotros pertenecemos a una misma familia llamada Triángulos, aunque nos parecemos en nuestra apariencia, no somos iguales

Nadie en el mundo es exactamente igual a otra persona”.

Isósceles pensó en la forma más rápida de construir su árbol familiar y diseñó el siguiente diagrama

QUE SIGNIFICA ENSEÑAR MATEMÁTICAS? Significa :”brindar situaciones en las que los niños

utilicen los conocimientos que ya tienen para resolver ciertos problemas para hacerlos

evolucionar hacia los procedimientos y las conceptualizaciones propias de las matemáticas”.

Se trata de: “ propiciar que los estudiantes se interesen y encuentren significado y funcionalidad en el

conocimiento matemático, que lo valoren y hagan de él un instrumento que les ayude a reconocer, plantear y

resolver problemas en diversos