SPAN 501 – Taller Cuatro -...

SPAN 502 Redacción y estilo en español para estudiantes graduados 2 1

Universidad del Turabo

SPAN 502 – Taller Cuatro

Tópico: Transformación de estructuras lingüísticas

Apreciado estudiante:Durante el cuarto taller del curso de Redacción y estilo para

estudiantes graduados, seguiremos un itinerario que lo conducirá al conocimiento y desarrollo de las destrezas de redacción y estilo, tan necesarias para su progreso académico y profesional. En este taller se abordarán diversas destrezas que facilitarán la transformación de estructuras lingüístico-discursivas. Sin duda, estas valiosas herramientas le permitirán producir textos originales y creativos. También se analizarán las características del género biográfico y se redactará un ensayo biográfico.¡Le deseo muchos éxitos! Objetivos específicos:

Al finalizar el Taller, usted estará capacitado para:

Reconocer las relaciones semánticas entre palabras y la cohesión en el lenguaje oral y escrito.

Transformar estructuras lingüísticas mediante procedimientos de alteración y sustitución.

Elaborar paráfrasis y escribir con elocuencia respetando la normativa del estilo.

Producir textos biográficos desde un punto de vista narrativo.Presentación de contenido

4.1 Relaciones semánticas entre palabras

Comenzaremos la semana cuatro con el análisis de las relaciones semánticas entre palabras. Por la naturaleza de su significado, las palabras pueden clasificarse en diversas categorías o grupos de vocablos que poseen algún rasgo semántico en común.

A continuación, le invito a ver una Presentación sobre las Relaciones

© Sistema Universitario Ana G. Méndez, 2011. Derechos Reservados.


semánticas entre palabras y la cohesión en el lenguaje.

Para visualizarla, por favor, haga clic en el enlace:

SPAN502_S4_1_4_1 presentación con audio – Relaciones semánticas entre palabras y la cohesión en el lenguaje

Para acceder el narrativo de la presentación en Word, acceda al enlace

SPAN502_S4_1_4_1_Narrativo (Documentos MS Word)

Para acceder al enlace electrónico, siga estas instrucciones: Coloque el cursor sobre la dirección electrónica y simultáneamente presione la tecla de CTRL + clic.

Después de ver la presentación, por favor, reflexione acerca de las relaciones de significado que existen entre las palabras y la importancia de ese fenómeno en la redacción. Deténgase a pensar: Cuándo Ud. produce un texto, ¿le sirve de algo reconocer las relaciones semánticas entre palabras?

4.2 Transformación de estructuras lingüísticas: procedimientos de alteración y sustitución

El segundo tema de esta semana se refiere a la reformulación de textos por medio de la alteración y la sustitución. Ambos procedimientos constituyen técnicas de redacción avanzada. La alteración y la sustitución de textos proveen al discurso originalidad, variedad, cohesión, claridad y precisión, atributos fundamentales para la expresión oral o escrita.

La alteración consiste en modificar el orden de las palabras en la oración o de las oraciones en el texto. Este recurso es muy útil cuando se desea adecuar la expresión a determinados aspectos específicos.

Por otro lado, reformular un texto por sustitución consiste en escribir una oración, un párrafo o un texto completo de una manera totalmente diferente y creativa, sin modificar la información primigenia.

En la técnica de la sustitución, las palabras y las locuciones se pueden reemplazar por medio de una red inteligente de sinónimos, hiperónimos, elipsis, pronombres y paráfrasis que, al constituir frases sinónimas, reemplazan cómodamente el texto original.Ejemplo:

Texto original:



Horacio Quiroga dijo: "No adjetives sin necesidad. Inútiles serán cuantas colas adhieras a un sustantivo débil. Si hallas el que es preciso, él solo, tendrá un color incomparable."

Forma parafraseada:

Horacio Quiroga, cuentista uruguayo, recomendó a los escritores que no emplearan adjetivos sin que fuera necesario, pues sería inútil agregarlos a un sustantivo, si éste no tenía la suficiente fuerza expresiva o significativa. Pero si el escritor encuentra el sustantivo exacto, este tendrá por sí solo todo el

colorido y no necesitará, por tanto, de adjetivos para darle color.

Redacción (s.f). Recuperado de: http://oregon.conevyt.org.mx/colaboracion/colabora/objetivos/libros_pdf/ses3_u3lecc4.pdf

A continuación le invito a ver una presentación en PowerPoint con audio donde se hace un análisis detallado de los procedimientos de Alteración y sustitución del texto. Para visualizarla, por favor, haga clic en el enlaceSPAN502_S4_2_4_2 presentación con audio – Alteración y sustitución

del textoPara acceder el narrativo de la presentación en Word, acceda al enlace

SPAN502_S4_2_4_2_Narrativo (Documentos MS Word)

Para acceder al enlace electrónico siga estas instrucciones: Coloque el cursor sobre la dirección electrónica y simultáneamente presione la tecla de CTRL + clic.

Una vez que analice el contenido de la presentación, reflexione acerca de la importancia de dar a la expresión, oral o escrita, originalidad, claridad, coherencia, cohesión y precisión mediante la transformación de estructuras textuales.

4.3 La biografía desde un punto de vista narrativo


http://oregon.conevyt.org.mx/colaboracion/colabora/objetivos/libros_pdf/ses3_u3lecc4.pdf

http://oregon.conevyt.org.mx/colaboracion/colabora/objetivos/libros_pdf/ses3_u3lecc4.pdf


El tercer y último tema que analizaremos esta semana es la biografía, la narración de los sucesos más destacados en la vida de una persona.

Antes de abordar de lleno el concepto de biografía, consideraremos algunos aspectos del texto narrativo.Le propongo visualizar los siguientes recursos:

La técnica de la narración: Introducción http://www.youtube.com/watch?v=-UrJ_12IDbw&feature=related

La narración http://www.slideshare.net/guestc73d4e/la-narracin-309360

Para acceder al enlace electrónico, siga estas instrucciones: Coloque el cursor sobre la dirección electrónica y simultáneamente presione la tecla de CTRL + clic.Después de analizar esas presentaciones, ¿cree Ud. que narrar una vida, o sea, escribir una biografía sobre una persona, es de alguna manera elaborar una "novela de la realidad" sobre su existencia?

La biografía, un género literario narrativo, que forma parte del relato historiográfico, se remonta a tiempos pretéritos. Entre los más célebres y connotados biógrafos de la Antigüedad, sobresale Plutarco, un historiador y ensayista griego que nació en el año 46 d. de C. Su obra Las vidas paralelas es una colección de biografías de los hombres más importantes de su época. Por medio de esta serie biográfica, cuya estructura es de por sí muy singular ya que establece comparaciones y contrastes entre veintitrés pares de personajes griegos y romanos, es posible reconstruir la historia oficial del mundo griego y romano, respectivamente.

La biografía es la narración de los acontecimientos más importantes de la vida de una persona. Entre los rasgos fundamentales que debe abordar una correcta biografía figuran: el temperamento, las preferencias y las destrezas especiales que forman parte del carácter de una persona. La biografía puede estructurarse en forma de ensayo biográfico, por lo general de extensión breve. También puede redactarse en forma de novela.

Al escribir una biografía extendida y novelada, es necesario analizar con detenimiento las características y detalles que ilustran la vida del personaje.


http://www.slideshare.net/guestc73d4e/la-narracin-309360

http://www.youtube.com/watch?v=-UrJ_12IDbw&feature=related


La temática debe contextualizarse, es decir, ubicarse dentro de un marco de referencia histórico, social, político o geográfico determinado. Al exponer la figura de quién se narra, es menester hacer un recorrido a lo largo de su vida, con detalles que describan sus rasgos positivos y negativos, que permitan comprender y reconstruir, en toda su dimensión, la existencia del protagonista en un tiempo histórico dado.

La autobiografía es otra clase de texto biográfico-narrativo. Su peculiaridad reside en que es el propio personaje quien narra en primera persona los sucesos más destacados de su vida. En esta categoría se incluyen los diarios íntimos.

El ensayo biográfico, por su parte, es un género literario narrado en tercera persona, que se caracteriza por su brevedad. Si bien al escribir este tipo de texto, el autor debería ser muy objetivo y basar sus afirmaciones en la documentación recopilada sobre la vida del personaje, con frecuencia, es inevitable apreciar la visión personal de quien produce el escrito.

La estructura del ensayo biográfico consta de: introducción, desarrollo y conclusión.

En la introducción se perfila el propósito del ensayo y se presenta la información que describe en líneas generales al protagonista de la biografía.

En el desarrollo se elabora un análisis más específico de la información recopilada y se narran los acontecimientos más importantes de su vida. En esta sección del ensayo biográfico, se analiza el carácter del personaje desde un punto de vista espiritual sin olvidar una mención a su aspecto físico.

En la conclusión se reafirman y relacionan los rasgos más importantes del protagonista de la biografía y se emite un juicio de valor que de alguna manera aporta una mirada objetiva sobre él.

Visite este enlace y observe con detenimiento el video que allí aparece: http://www.youtube.com/watch?v=6j1S7Sp-Ta4

Preste atención a los rasgos que presentaba la personalidad de Albert Einstein.


http://www.youtube.com/watch?v=6j1S7Sp-Ta4


Identifique y reflexione acerca de los sucesos más significativos sobre la vida del científico que se describen en el video.

A continuación, le invito a acceder a los Enlaces con el fin de analizar algunos artículos que, sin duda, serán de gran ayuda en la realización de las tareas de este taller.

Relaciones semánticas http://www.cultureduca.com/leng_semant_relaciones01.php

Sinónimos y antónimos http://tinyurl.com/yg7g45b

Diccionarios de sinónimos, antónimos y significadoshttp://www.elpais.com/diccionarios/http://www.elmundo.es/diccionarios/

Hiperonimia e hiponimiahttp://www.slideshare.net/lia_raquel_15/hiperonimia-e-hiponimia-presentation-779236

Relaciones semánticas entre palabrashttp://hipsinpol.blogspot.com/Ejercicios interactivos de transformación de estructuras:Antonimiahttp://www.xtec.cat/~jgenover/antonimia1.htm

Crucigramas de sinónimos http://www.xtec.cat/~jgenover/crusinon1.htm

Hiperonimia e hiponimiahttp://www.xtec.cat/~jgenover/hipero3.htm

Relacionar sinónimos http://www.xtec.cat/~jgenover/relsinon1.htm

Sinonimia http://www.xtec.cat/~jgenover/sinonimia0.htm

Redacción avanzada: Transformaciones del textohttp://tinyurl.com/ykgds59

Redacción avanzada: Descripción y modificación de una estructura lingüístico- discursivahttp://tinyurl.com/ykdwk7v


http://tinyurl.com/ykdwk7v

http://tinyurl.com/ykgds59

http://www.xtec.cat/~jgenover/sinonimia0.htm

http://www.xtec.cat/~jgenover/relsinon1.htm

http://www.xtec.cat/~jgenover/hipero3.htm

http://www.xtec.cat/~jgenover/crusinon1.htm

http://www.xtec.cat/~jgenover/antonimia1.htm

http://hipsinpol.blogspot.com/

http://www.slideshare.net/lia_raquel_15/hiperonimia-e-hiponimia-presentation-779236

http://www.slideshare.net/lia_raquel_15/hiperonimia-e-hiponimia-presentation-779236

http://www.elmundo.es/diccionarios/

http://www.elpais.com/diccionarios/

http://tinyurl.com/yg7g45b

http://www.cultureduca.com/leng_semant_relaciones01.php


Semánticahttp://www.hiru.com/es/lengua_castellana/lengua_03600.html

Real Academia Españolahttp://www.rae.es

Ortografía de la Lengua española http://tinyurl.com/2btqgk

Narrar la vidahttp://www.revistasculturales.com/articulos/91/letraslibres/835/1/narrar-la-vida.html

Textos narrativoshttp://www.vmorales.es/Lengua%20BACH/Microsoft_Word__Texto_I.pdf

Ensayos biográficoshttp://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/act_permanentes/ensayos_biog/biogoens.htm


Actividades/Tareas: Taller Cuatro

Tarea 4.1 Glosario: Relaciones semánticas- Procedimientos de transformación del texto (escrito)

Instrucciones:1. Visite los sitios y los textos de referencia recomendados en el

módulo.2. Busque información y elabore un glosario utilizando el programa


FOROS DE DISCUSIÓN: DUDAS Y PREGUNTAS

Si tiene alguna duda o inquietud sobre este taller, le invito a acceder el enlace de Semanas, haga clic en Comunicación e identifique

Semanas 4: Dudas o preguntas.

http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/act_permanentes/ensayos_biog/biogoens.htm

http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/act_permanentes/ensayos_biog/biogoens.htm

http://www.vmorales.es/Lengua%20BACH/Microsoft_Word__Texto_I.pdf

http://www.revistasculturales.com/articulos/91/letraslibres/835/1/narrar-la-vida.html

http://www.revistasculturales.com/articulos/91/letraslibres/835/1/narrar-la-vida.html

http://tinyurl.com/2btqgk

http://www.rae.es/

http://www.hiru.com/es/lengua_castellana/lengua_03600.html


Word o uno compatible incluyendo los siguientes términos en orden alfabético:a. sinónimo b. hipónimoc. hiperónimo d. paráfrasise. elipsisf. pronominalización g. palabra monosémica h. palabra polisémicai. cohesiónj. concordanciak. transformación del texto: alteración l. sustituciónm. adición n. sustraccióno. homónimop. homógrafo yq. homófono.

3. Salve el documento como t4.1.sunombre.apellido.4. Para enviar su tarea, denominada: t4.1.sunombre.apellido, acceda

a Tareas y luego a Taller Cuatro e identifique el enlace T4.1 Glosario y someta el documento.

5. Además, analice el Apéndice B- Matriz valorativa para Trabajos Escritos/Ensayos que aparece en el Silabario y que se utilizará para la tarea.



Tarea 4.2 Tell Me More - Práctica

Individualizada:

Instrucciones:En Taller Uno debió realizar el Test de Atribución de Nivel para cumplir con esta nueva tarea. Practica de Ejercicio

1. Acceda en el enlace e-lab que aparece en el Menú principal. a. Visualice el Título Tell Me More Españolb.

Debajo del título Tell Me More Español encontrará la Guía y un tutorial para utilizar la aplicación.

c. Le invito a estudiar el mismo accediendo a los enlaces.

Comencemos con los ejercicios de práctica Programa Tell Me More2. Presione el enlace Clic para iniciar

a. Esto le permitirá entrar al Programa Tell Me Moreb. En cada taller/semana se hará una práctica de ejerciciosc. Presione el botón de Su formación



3. Aparecerán los enlaces que corresponden a los ejercicios a realizarse cada semana o taller.

Ejemplo: SPAN502 - Semana 4

4. Haga clic en el enlace y disfrute de la práctica.5. Cuando termine, realice una copia del resultado (Imprimir pantalla) y

péguelo en un documento MS Word o un programa compatible.6. Escriba su nombre completo y SPAN502 S4.TMM en el

encabezamiento.

Procedimiento para pegar el resultado:

1. Una vez termine el ejercicio de Tell Me More, presione simultáneamente las teclas de control (CTRL) + Print Screen (aparece en la parte superior del teclado).

Nota: Si tiene una Laptop en vez de la tecla de CTRL debe presionar es la tecla de Función está rotulada en azul (se encuentra en la parte inferior izquierda del teclado al lado de la tecla CTRL) + Print Screen. Cuando termine este procedimiento no sucederá nada

Ahora debes abrir y pegar (lo resultados) en un documento Word o uno compatible presionando la tecla de CTRL + v (letra) o presione Paste.

2. Aparece la pantalla pegada en la página de Word y salve el documento como: SPAN502 S4.TMM.sunombre.apellido.

3. Finalmente, envíe el documento con el resultado accediendo a enlace Tareas, luego haga clic en botón de Tareas/ Taller Cuatro y presione S4 Tell Me More.



Tarea 4.3 Foro de discusión oral: Transformación de estructuras lingüísticas

Instrucciones:1. En el Foro de discusión oral participe en un ejercicio grupal de

carácter oral de transformación de estructuras lingüísticas. Para ello tenga en cuenta los siguientes conceptos que se refieren a los procedimientos de transformación del texto: alteración, sustitución por medio de paráfrasis, sinonimia, elipsis, pronominalización, hiponimia e hiperonimia.

a. Esta tarea consta de tres partes y será realizada haciendo uso de las herramientas de grabación de voz. De ser necesario, vea el tutorial de las herramientas de voz que aparece en el enlace de e-lab.

b. Después de realizar las tres partes del ejercicio, acceda al Tareas/Taller Cuatro, haga clic en T4.3 Transformación de estructuras lingüísticas y proceda a grabar su propuesta en la reformulación de los textos dados.

i. Por favor, identifique cada una de las partes al grabar su propuesta.

c. Reaccione a las propuestas de al menos dos de sus compañeros.

d. Además, analice el Apéndice E- Matriz de valoración: Foro de Discusión que aparece en el Silabario y que se utilizará para evaluar el mismo.

Parte I:1. Altere, es decir cambie o transponga, el orden de las palabras en

las oraciones de este párrafo:

A la caída de la tarde, cuando se pone el sol, y las nubes brillan como si fuesen de oro por entre las chimeneas, en las estrechas calles de la gran ciudad solía oírse un sonido singular, como el tañido de una campana; pero se percibía solo por un momento, pues el estrépito del tránsito rodado y el griterío eran demasiado fuertes.

Andersen, H.C. (2005). La campana .Recuperado el 21 de junio de 2010, de http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/euro/andersen/campana.htm


http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/euro/andersen/campana.htm


Parte II:2. En el siguiente párrafo, elimine redundancias por medio de los procedimientos de

pronominalización y de elipsis.

Durante la primavera, Juan se fue del pueblo con su hija. Él no regresó jamás. Él deseaba volver, pero su hija no deseaba volver. Juan se radicó en la ciudad de Nueva York y su hija se radicó en los alrededores. Él está a favor de la vida monótona del campo, pero su hija está en contra de la vida monótona.

Parte III3. Por último, sustituya o parafrasee completamente este párrafo:

Sentada en el rincón de la chimenea, la anciana suspiraba quedamente mientras revolvía la sopa: nunca se había sentido tan triste. Muchos, muchos años habían pasado y habían dejado el peso de los inviernos sobre sus hombros y habían encanecido sus cabellos sin traerle siquiera un hijito. Tanto a ella como a su viejo y querido esposo le apenaba su falta, porque fuera había muchos niños jugando en la nieve.Niña de nieve.(2005) Recupera el 21 de junio de 2010, de http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/otras/anon/occiden/ninyanie.htm

Tareas 4.4 Tabla: Rasgos positivos y negativos de Einstein (oral)Instrucciones:

1. Después de ver el video, investigue en la red la vida de Albert Einstein. Recopile información sobre los hechos más significativos de su existencia y analice su aporte a la ciencia. También busque información sobre el carácter, el temperamento, los gustos, las habilidades y los descubrimientos del genial físico alemán.

2. Consulte la tabla comparativa que aparece a continuación; analice la personalidad de Einstein y enumere cuatro adjetivos que describan los rasgos positivos y cuatro adjetivos que describan los rasgos negativos del gran científico.

T4.4 Rasgos Positivos y negativos de Albert Einstein


http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/otras/anon/occiden/ninyanie.htm


Personalidad de Albert EinsteinRasgos positivos Rasgos negativos

3. Esta tarea será realizada haciendo uso de las herramientas de grabación de voz. De ser necesario, vea el tutorial de las herramientas de voz que aparece en el enlace de e-lab.a. Además, analice el Apéndice E- Matriz de valoración: Foro de Discusión que aparece en el Silabario y que se utilizará para evaluar el mismo

4. Comparta en el Foro de discusión, con sus compañeros, el análisis y la enumeración de los rasgos de la personalidad de Einstein.

5. Acceda al Tareas/Taller Cuatro, haga clic en el enlace T4.4 Rasgos positivos y negativos de Albert Einstein y proceda a grabar la nómina de adjetivos que enumeró.

6. Reaccione a por lo menos dos de las propuestas de sus compañeros.

Tareas 4.5 Ensayo biográfico de carácter narrativo (escrito)

Instrucciones:



1. Con los datos contenidos en la tabla y la información recopilada, redacte un ensayo biográfico de carácter narrativo sobre Einstein.

2. Acceda a los enlaces de los diccionarios de sinónimos para formar bancos de palabras que se usarán en la producción del ensayo biográfico, cuya extensión no supere las 500 palabras.

3. Verifique las matrices de valoración que aparecen en el Apéndice A- Guía para hacer un ensayo y el Apéndice B- Matriz Valorativa para Trabajos Escritos/Ensayos del Silabario y que se utilizará para evaluar la tarea.

4. Recuerde que debe escribir utilizando letras mayúsculas y minúsculas, respetando las normas ortográficas y el uso correcto de los signos de puntuación.

5. Los trabajos escritos deben enviarse con el siguiente formato:

a. 1-2 páginas tamaño carta (máximo 500 caracteres).b. Escritos utilizando Microsoft Word o en una aplicación

compatiblec. Estilo de letra: Times New Romand. Tamaño de letra: 12e. Reglón de espacio: doble espaciof. Márgenes: 1’ pulgada o 2.5” cm; en todos los extremosg. Enumeración de páginas: borde inferior derechoh. Bibliografía: Formato APA 6th edición



Además debe preparar una página de presentación con:

Borde superior:Título centralizado con el nombre de la tarea.

Centro de la portada: información centralizada

Preparado por:Nombre del estudianteNúmero de estudiante

Título del cursoBorde inferior:

Nombre de la universidadFecha de entrega

6. Utilice el programa Word o uno compatible y sálvelo como: t4.5.sunombre.apellido.

7. Para enviar su tarea, denominada: t4.5.sunombre.apellido, acceda a Tareas y luego a Taller Cuatro e identifique el enlace T4.5 Ensayo biográfico de carácter narrativo y someta el documento.

NOTA: Recuerde que usted debe entregar los trabajos a tiempo, de lo


Título del ensayo o tarea

Taller Núm. ___: Tarea ____

Preparado por:

Nombre del estudiante

Número de estudiante

Título del curso

Nombre de la Universidad

Fecha


contrario, tendrá una penalidad.Tarea 4.6 Semana 4- Ejercicios interactivos/Diario Reflexivo (escrito)Instrucciones:1. Resuelva los siguientes ejercicios interactivos:

Reescribir oraciones practicando la elipsis en: http://www.xtec.cat/~jgenover/elipsis1.htm

Hiperónimos e hipónimos I:http://www.xtec.cat/~jgenover/hipero1.htm

Las palabras sinónimas:http://www.xtec.cat/~jgenover/relsinon3.htm


2. Después de resolver esta tarea, reflexione:a. ¿Cuál es su opinión acerca de los ejercicios?b. ¿En dónde tuvo más dificultad?

3. Diario Reflexivoa. Por favor, haga el Diario reflexivo del Taller Cuatro en forma escrita.b. Lea cuidadosamente el formato del Diario Reflexivo que se

encuentra en el Apéndice F. Además, le presento la Matriz de valoración en el Apéndice G que se encuentra en el Silabario.

c. Salve su documento como: del t4.6.sunombre.apellido.d. Finalmente, acceda a Tareas y luego a Taller Cuatro e identifique el

enlace T4.6 Diario reflexivo (escrito) y envíe su tarea.

Si completó las actividades del 4.1 al 4.6, usted ha finalizado el taller de la Semana

Cuatro.¡Felicitaciones!¡Felicitaciones!

Proceda con el Taller Cinco.


http://www.xtec.cat/~jgenover/relsinon3.htm

http://www.xtec.cat/~jgenover/hipero1.htm

http://www.xtec.cat/~jgenover/elipsis1.htm

http://www.xtec.cat/~jgenover/elipsis1.htm

SPAN 501 – Taller Cuatro -...

Documents

Transcript of SPAN 501 – Taller Cuatro -...