Somos un gran equipo - :: ALAFAalafa.org/pdf/libros/alumno03excerpt.pdf · Capítulo 17: Para...
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ESTA ES UNA MUESTRA. PROHIBIDA SU RESPRODUCCIÓN
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Índice
UNIDAD I: Juegos y deportes importantes y universales
Capítulo: 1 ¿Por qué nos gusta el deporte? .......................................... 8Importancia del juego y el deporte para crecer sano y con virtudes
Capítulo: 2 El ser humano, el juego y el deporte .............................. 12El juego, actividad universal, de todos los tiempos y de todaslas naciones
Capítulo: 3 Las reglas de juego .......................................................... 18La importancia de las reglas
Capítulo: 4 Posiciones dentro del equipo .......................................... 24La importancia de cada miembro dentro del equipo
Capítulo: 5 El Capitán del equipo .................................................... 30La importancia de seguir instrucciones y saber darlas
Capítulo: 6 ¿Contra quién jugamos? .................................................. 36Exigencia personal: jugar bien por encima de ganar
Capítulo: 7 Creciendo por el deporte ................................................ 42Mente sana en un cuerpo sano
Capítulo: 8 Los buenos deportistas ................................................... 46Importancia y características del entrenamiento para lograr metas
UNIDAD II: Aprendiendo a ganar
Capítulo 9: Caído... pero no derrotado ............................................. 52Necesidad de una actitud positiva ante los fracasos
Capítulo10 : Conociendo mi verdadero valor ................................... 56El auto-conocimiento personal, capacidades y limitaciones
Capítulo:11 Ganador ......................................................................... 62La nobleza del buen deportista
Capítulo:12 El mal perdedor ............................................................. 66Actitudes de arrogancia en la victoria y de no aceptación enla derrota del mal deportista
Autores:
Christine de Marcellus de Vollmer (Venezuela – USA)Presidente de la Alianza Latinoamericana para laFamilia (ALAFA)Miembro del Pontificio Consejo para la FamiliaMiembro del Consejo Académico de la Cátedra deEducación en ValoresUniversidad de Carabobo (Venezuela)
Carlos Eduardo Beltramo Álvarez (Argentina)Licenciado en Filosofía por la UPAEP y miembro delCentro de Bioética UPAEP (México)Profesor invitado del Instituto de la Familia de laUniversidad de La Sabana (Colombia), del Institutopara el Matrimonio y la Familia de la Universidad SanPablo (Perú) y de la Universidad de la Gran Colombia
Con la colaboración de:
Mónica Ballón Espejo (Perú)Psicóloga por la UNIFETerapeuta cognitivo-conductual en el IPETECPostgrado en psicología por la Universidad AndrésBello (Chile)Capacitada en el Neuro Behavioral Institute of Miami
Gisela Beltramo Álvarez (Argentina)Especialista en Educación
Julian Echandía Sarmiento (Perú)Bachiller (Licenciado) en Psicopedagogía y Master enAdministración de la Educación por la UniversidadChampagnat (Lima – Perú)Miembro del Centro de Investigación Pedagógica dela Universidad San Pablo (Arequipa – Perú)Director del Instituto Pedagógico N.S.R. (Lima – Perú)
© Derechos reservadosAlianza Latinoamericana para la Familia (ALAFA)Dirección de la Localidad...E-mail: [email protected]
Primera Edición
Diseño y diagramación: (N)Comunicaciones S.A.C.Diseño de la Carátula: (N)Comunicaciones S.A.C.Diseño e ilustración depersonajes: Paul YanqueEdición responsable: Christine de Marcellus de Vollmer
Carlos Eduardo Beltramo Álvarez
ISBN: xxxxxxxxxxxxxxxx (Según la localidad)Hecho el depósito legal... (Según la localidad)
Prohibida la reproducción parcial de este libro por cualquier medio sin permiso escrito de la editorial
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Capítulo 13 El equipo perdedor ........................................................ 70Defectos que limitan al grupo hacia los logros
Capítulo 14 Espíritu de equipo ......................................................... 74Características de un equipo ganador
UNIDAD III: Mi familia es un gran equipo
Capítulo: 15 Mi primer equipo ......................................................... 82La familia como el equipo más importante
Capítulo 16 Conociendo al gran jefe de equipo................................ 88Necesidad y peso de la autoridad del jefe de familia
Capítulo 17: Para convivir feliz ......................................................... 92La necesidad de las reglas para evitar el caos, egoísmo y desorden
Capítulo: 18 Mi familia, equipo ganador .......................................... 96Mediante el respeto y el esfuerzo la familia es un grupodinámico y feliz
UNIDAD IV: La escuela es otro gran equipo
Capítulo: 19 Mi salón es un equipo ................................................ 102Aplicación de las virtudes a la convivencia escolar
Capítulo: 20 La trampa sale ............................................................ 106Lo positivo del orden, respeto y equidad, frente a lo negativo dela trampa, mentira y chisme
Capítulo 21 ¡Manos a la obra! ......................................................... 110El ambiente en la escuela es como lo hacemos
Capítulo 22 Colegios perdedores y ganadores ................................. 114Experiencia formadora del colegio
UNIDAD V: Mi comunidad también es un equipo
Capítulo 23 La vida en equipo ........................................................ 120La comunidad también tiene reglas que respetar y jefes
Capítulo 24 Cuando la “viveza” no es inteligente ........................... 124El respeto ciudadano a las leyes y normas de convivencia
Capítulo 25 ¿Qué clase de país quiero? ........................................... 130Virtudes ciudadanas. Comparación con lo negativo de la corrupción
Capítulo 26 Mis amigos ................................................................... 136Criterios verdaderos para ser y elegir un buen amigo
Capítulo 27 Haciendo equipo en el grupo de amigos ..................... 140Virtudes del verdadero grupo de amigos
UNIDAD VI: La naturaleza también es una unidad
Capítulo 28 Jugando en el equipo Naturaleza................................. 146Virtudes en el orden de la naturaleza que son como unalección para la vida
Capítulo 29 El misterio de la herencia genética .............................. 150Explicación de lo que son los genes y ejemplos de herenciaen la naturaleza
Capítulo 30 Un rompe-cabezas personal ......................................... 156La herencia genética y de crianza de padres a hijos
Capítulo 31 Distintos pero iguales .................................................. 162La herencia genética como la base sobre la cual cada uno tieneque construirse y aceptar las limitaciones de todos respetandosu igual dignidad
Capítulo 32 Es hermoso ser como soy ............................................. 166Reafirmar la aceptación plena de sí mismo en elser hombre o ser mujer
UNIDAD VII: Derechos y deberes
Capítulo 33 Tenemos derechos ....................................................... 172Concepto de derecho y necesidad de buscar el respeto denuestros derechos
Capítulo 34 Tenemos deberes ......................................................... 176A los derechos corresponden deberes que cumplir
Capítulo 35 Salud: derecho y deber ................................................ 180Nuestro cuerpo también necesita que sigamos algunas reglassino no responde y se enferma
ÍndiceÍndice
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UNIDADI
Juegos y deportesimportantes y universales
¿A qué te invitamos en esta unidad?
- A que conozcas la universalidad deljuego y el deporte y las condicionesque los hacen posibles: sus reglas, lasdiferentes posiciones en cualquierequipo, la necesidad de tener uncapitán, la importancia de losentrenamientos.
- A que valores el deporte como unaforma de autosuperarte y crecer, tantoen tu espíritu como en tu cuerpo.
- A que apliques las enseñanzas de lapráctica de los deportes a tu vidacotidiana.
Títulos de la serie Aprendiendo a Querer©
Libro 1 Empiezo a conocerme
Libro 2 Estoy creciendo feliz
Libro 3 Somos un gran equipo
Libro 4 Qué bueno es compartir
Libro 5 Diferentes y complementarios
Libro 6 ¡Amigos!
Libro 7 Vamos hacia la madurez
Libro 8 Construyendo mi personalidad
Libro 9 Construyendo mi futuro
Libro 10 Hechos para amar
Libro 11 Mi futuro es importante hoy
Libro 12 Frente a las grandes decisiones
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Era el primer día de clases y por fin llegó la hora de deportes.Los pies de Carlos “picaban” con las ganas de patear la
pelota.
Don Beto, el entrenador, les pidió que sesentaran en ronda para conversar.
– ¿Les gustan los juegos y los deportes? –preguntó
– ¡¡¡¡¡Sssííiiiiiiiiiiiiiiiiii !!!!! –respondieron todos.
– ¿Bueno, y saben porque?
Hubo un silencio y se miraron todos, sonriendo.
– Caramba –dijo Don Beto–. Es extraño que nosepan. Vienen dispuestos a correr, cansarse y esforzarsemucho... ¿y no saben por qué?
Todos seguían mudos.
– Este año aprenderemos mucho sobre los deportes–continuó con más entusiasmo Don Beto–. Sabremos porqué nuestros cuerpos (¡y nuestros cerebros!) pidendeporte. ¿Saben que es con los deportes que creceránfisicamente y como personas? Esto es, tal vez, lo másimportante que van a hacer en el colegio: llegar a serbuenos deportistas... ¿De acuerdo? Ahora, ¿qué les gustamás, los juegos o los deportes?
– No hay diferencia –dijo Toño.
– Sí la hay –aclaró don Beto–. El deporte es el juego físico,pero organizado. En él se necesita: preparar el cuerpo pararendir y requiere disciplina, exigencia, superación. El deportetiene reglas y exige trabajo en equipo.
¿Por quénos gustael deporte?
Para los deportistas,cada jugada esimportante.
Es un desafío, un reto auno mismo.
– Entonces ¿el deporte es para pensar? –preguntó Toño.
– ¡Claro! –dijo Carlos–. Acuérdate que para ganar unpartido no sólo se entrena sino que se planean las jugadas.
– Así es –dijo don Beto–. Por eso el deporte ayuda alcrecimiento del cuerpo, al desarrollo del cerebro y fortalece elespíritu. Este año aprenderemos mucho sobre el deporte. Suhistoria, la vida de algunos deportistas famosos, curiosidades,distintos tipos de deportes, y claro... sus reglas.
– ¿Todo eso? –preguntó Toño con cara de desilusión.
– Bueno... sólo si quieren ser buenos deportistas –respondió Don Beto.
– ¡¡¡¡Síiiiiiii!!!! –gritaron todos juntos más contentos aún.
– De acuerdo –los animó el entrenador–. Lo que van a hacerpara la próxima clase es buscar información sobre los juegos yel deporte. Luego la comentamos en clase.
Tomó un par de pelotas y organizó dos partidos: uno defútbol y otro de voley. Se divirtieron mucho. EspecialmenteCarlos.
Todos estaban sorprendidos y entusiasmados. Ese sería unaño genial.
Capítulo 1El deportedesarrolla losmúsculos y elcerebro.
El buendeportista esta
acostumbrado aexigirse y aconcentrarse. Por esolos romanos decían:“mens sana in corporesano”. (“mente sanaen cuerpo sano”)
Los deportes sonjuegos organizadosque ponen a pruebanuestra destrezapersonal y nuestracapacidad de actuaren equipo.
El encanto por lapráctica del deporte
obedece al anhelode crecer yde ser másexcelente.
Por eso entodo el mundo
siempre hayquienes esténdispuestos apracticar losdeportes.ES
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1. ¡Arriba losdeportistas!
Después de leer la lección 1 de nuestra historia, busca
palabras y acciones que demuestren cuál es el encanto
del juego y del deporte.
2. Virtudes deldeporte
Observa las ilustraciones y tacha las que
No Correspondan con la lección del día
de hoy.
MIS- A -TAD
E - CION - M0
LUD - SA
CER - CRE
SA DE- RO-LLO BRAL-CE-RE
GRIA A - LE
RA - PE - SU - CIÓN
Ordena las sílabas de las
palabras que están en los
peldaños de la tribuna.
Escríbelas ordenadamente
en los peldaños
intermedios.
Sobre la base de lo que
has visto, prepárate para
contarle a tu papá, tu
mamá o a alguno de los
adultos responsables en tu
casa cuáles son las virtudes
del deporte.
Juntos hagan una lista de
10 cosas buenas que se
gana haciendo deporte.
Lo logramos
Nos costó unpoco
Necesitamos hacerlode nuevo
Firma del padre o madre oadulto responsable.
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Alegría Trampa
Enojo Amistad
EsfuerzoTristeza
Actividades
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Al salir de clase, Carlos y sus amigos comentaban, impresionados, que DonBeto había dicho que los deportes eran tal vez lo más importante que iban aestudiar en el colegio. Les parecía increíble que un profesor les dijera eso.Pasó el director del colegio y les dijo:
– ¿Pero ustedes no lo saben? Desde los tiempos más lejanos el juego y eldeporte han sido importantísimos para la formación de la persona. Claro
que no es más importante que lasmaterias que van a aprender,
pero es lo que les da la base.
– Nosotros vamos a haceruna investigación para lapróxima clase –dijo Alicia–.Yo voy a buscar sobre juegosy deportes en diferentespartes del mundo y de lahistoria.
– Y a mí me gustaría sabermás sobre lo que dijo DonBeto –agregó Carlos–. Segúnla edad que tenemosjugamos distintos juegos,dependiendo lo quetengamos que desarrollar.Luego, si quieres, noscontamos lo queencontramos.
– ¡Buenísimo! –contestóemocionada Alicia.
El ser humano,el juego y el deporte
Capítulo 2
Algunos deportes son solo para demos-
trar la fuerza física.
Los Antiguos Griegos celebraban lasfamosas Olimpíadas: carreras, lanza-mientos y luchas. El premio era unacorona de laurel. Las actuales olimpia-das se inspiran en aquellas, solo queahora se hacen muchas más competen-cias con atletas de todo el mundo.
En la Milenaria cultura China jugabancon pelotas de cuero. Le daban depuntapiés y buscaban pasarlas por unhueco en una gran piedra... ¡a 9 metrosde alto!
En la Edad Media, hace 600 años,practicaban para la guerra con deportesdonde aprendían el uso de la espada y lalanza. El ideal cristiano imponía respetoa las reglas y caballerosidad a lo que erancostumbres muy violentas.
En la época de los castillos existía unjuego llamado la Pallacorda: parecidoal tenis pero con una ropa un poco...incómoda.
Los Mayas tenían el llamado “Juego dePelota”. Se jugaba en un patio con dosmuros muy grandes y un aro de piedraen lo alto de cada muro. Los jugadoresgolpeaban la pelota con sus caderas ytenían que pasarla por esos altos aros.
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– Interesante todo lo que investigaste, Alicia –dijo Carlos–. Muchos juegosse parecen en diferentes países y en distintas épocas. A veces sólo sediferencian en algunos detalles. Pero lo que veo es que las personas quejuegan gozan igual de sus deportes... ¡Y creo saber por qué!
– ¡Ah, sí! –respondió intrigada Alicia.
– Sí, mira. Un libro que encontré decía que la persona tiene tres niveles–dijo Carlos–. Un nivel físico que es el cuerpo. En el deporte nuestrocuerpo y nuestro cerebro se coordinan, haciéndonos más armoniosos yequilibrados como personas. Un nivel psicológico que es donde están los
sentimientos y emociones. Enel deporte aprendemos amanejarlos.
– ¿Como cuandoestamos tristes porperder pero no nosmolestamos o nosofendemos?–interrumpió Alicia.
– Eso parece –contestóCarlos–. Pero hay más.El nivel espiritualdesarrolla nuestrainteligencia y nuestravoluntad. Con esta parteplaneamos las estrategiasincluso antes de entrar
El ser humano,el juego y el deporte(2da parte)
al campo y nos proponemos hacer todo loposible por ganar.
– ¿Entonces, jugamos como si fuéramostres personas distintas? –preguntó Alicia.
– ¡No! No es así –contestó Carlos–. Somosuna unidad con tres formas de actuar. Acádice que esto es como un barco que tienehélice, motor y timón. Son tres partes peroel mismo barco. Las tres partes juntas ycoordinadas hacen que el barco funcione.Por lo que entendí los tres niveles sonnecesarios para poder actuar en todo yresolver distintas situaciones.
– ¿Y sobre el juego qué encontraste?–insistió Alicia.
– Así como tú encontraste deportes en lahistoria... yo encontré cómo en todas lasedades cada uno de nosotros ha jugado–dijo Carlos.
El bebé juega solo,aprendiendo el manejode los espacios ypesos, descubriendotexturas, formas yolores de las cosas.
Cuando crece unpoco juega solo ysin reglas. Sedesafía a símismo paraaprendercoordinación
Más adelante juega conlos demás, primero sinreglas, luego organizados
Luego aparece el juegocompleto. Niños y niñasjuegan con un propósitoclaro, con reglas fijasdonde todos cooperan.
Capítulo 2
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Cómo era mijuego de bebé.
Cómo será mijuego de joven.
Como juegoactualmente.
2. Responde
a. ¿Qué diferencia hay entre el juego y eldeporte?
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b. ¿Cuál es tu juego favorito? ¿Cómo se juega?
......................................................................................
c. ¿Con quiénes te gusta jugarlo?
......................................................................................
d. ¿Y tu deporte favorito? ¿Lo practicas?
......................................................................................
1. Hagamos listas
Juegos Deportes
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....................................... ........................................
- Cuéntale a tus padres o
a los adultos en tu casa
cuál es la diferencia entre
juego y deporte.
- Pregúntales cómo eran
sus juegos de niños.
- ¿Qué diferencia hay
con los juegos actuales?
Lo logramos
Nos costó unpoco
Necesitamos hacerlode nuevo
Firma del padre o madre oadulto responsable.
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Actividades
3. Trabajo con misrecuerdos y miimaginación
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El deporte para ser completo necesita :
Nivel Físico
El nivel físico... para te-ner fuerza.
(Ejercita y fortalece elcuerpo).
Nivel Psicológico
El nivel psicológico...para gozar y quererganar.
(Enseña a manejarnuestros sentimientosy emociones)
Nivel Espiritual
El nivel espiritual... parajugar inteligentemente ypara tener espíritu deequipo.
(Desarrolla nuestra inte-ligencia y voluntad)
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2. Marca con una cruz laopción correcta
a. Era importante que Juana estuviera en su puestoporque...
tenía una función en el equipo.lo dijo la entrenadora.lo quiso la capitana.
b. Marga llegó tarde al partido porque...
estaba cansada.creía que no era necesaria para el equipo.no pertenecía al equipo.estaba resentida por ser ‘sólo’ suplente.
c. El equipo de Alicia perdió el partido...
por culpa de Marga.porque no actuaron como equipo.sólo porque Juana no ocupó su puesto.
Pregúntale a tus papás o
a algún adulto en tu casa
qué opinan del
pensamiento de Alicia. Si
alguna vez se sintieron
como Alicia y qué
hicieron ellos. Anota las
conclusiones.
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Lo logramos
Nos costó unpoco
Necesitamos hacerlode nuevo
Firma del padre o madre oadulto responsable.
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3. Los comentariosde Alicia
... Hoy perdimos en el partido de voley. Juana,quería hacer todo ella. No dejaba jugar anadie. Creo que se cree la única que sabe jugar.
Y Marga ni siquiera se apareció. ¡Nos dejó conuna jugadora menos casi todo el partido! Claro que nojuega nada bien, pero al menos hubiese rellenado lacancha.
Yo tuve varios buenos saques, pero como no fueronpunto... nadie me dijo que estuve bien.
En fin, si seguimos jugando así no vamos a ganarnunca...
a. ¿Qué actitudes demuestra Alicia a los demásmiembros del equipo? ¿Alicia demuestra tener espíritude equipo?
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b. ¿Alguna vez te has sentido como Alicia? ¿Quésucedió?
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c. ¿Crees que todos pueden aportar algo al equipo?¿Es importante? ¿Por qué?
.................................................................................
.................................................................................
d. ¿Qué efecto tendrá la actitud de Beatriz? ¿Por qué?
.................................................................................
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Actividades
1. Reflexiona y respondea. ¿Qué tendría que haber hecho Marga que no hizo? ¿Y Juana?
..................................................................................................................
b. ¿Por qué era importante que Juana y Marga estuvieran en sus puestos?¿Cuál fue el error de cada una?
..................................................................................................................
c. Identifica la actitud de Juana antes de que la entrenadora le llamara laatención ¿fue un buen miembro de su equipo o perjudicó su equipo porperder la humildad del buen jugador? ¿Por qué?
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d. ¿Crees que los errores sirven para algo? ¿Para qué?
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Autoevaluación de la unidad
Charla con tus papás o con algún adulto en tu casa y
juntos completen los siguientes recuadros.
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Tareas que cumplí ...........
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Tareas que no cumplí
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Lo que más me costófue ...................................
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Lo que intentaré superaren las siguientes unidades
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Compromiso del padre o adulto responsable
Voy a ayudar a ................................................ en ............
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¿A qué te invitamos en esta unidad?
A que aprendas a valorar tu aporte personal alos equipos que perteneces.
A que seas capaz de aportar solucionesconcretas en los equipos en los que participesy, en general, en cualquier grupo.
A que reconozcas que ganar es superarse nonecesariamente anotar mas puntos.
UNIDADII
Aprendiendoa ganar
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Por fin llegó el día en que el equipo de fútbol de Carlos jugaba un partidocontra un equipo de una escuela del barrio. Carlos estaba muy emocionado.Junto a sus papás, en la platea, estaba su padrino.
Todos estaban concentrados escuchando las últimasindicaciones del entrenador. Carlos sólo pensaba en laimpresionante historia que Alicia le había contado.
– ¿Cómo se habrá sentido Jackie Robinson en su primerpartido? –pensaba Carlos–. ¿Estaría nervioso?
– ¿Escuchaste lo que dije, Carlos? –preguntó el entrenador.
– Sí, claro –respondió Carlos sorprendido... pero en realidad no había oídonada.
Durante todo el partido Carlos se la pasó imaginando que estaba enuno de los mejores partidos de Robinson. Soñaba que era famosocomo él. De pronto Fabián avanzó con lapelota contra su arco. Carlos no supoqué hacer. ¡Fue el gol más tonto de su
Caído... perono derrotado
vida! Carlos se puso nerviosoel resto del partido. Deseabaque terminara rápido.Finalmente perdieron 1 a 0.
– ¡Ya no quiero jugar más,papá! –dijo luego del final-.Por mi culpa perdimos.
– Sé lo que sientes –lecontestó su papá–. Pero te
tienes que subir de nuevo alcaballo ¡Y cuanto antes, mejor!
– ¿Qué caballo? –preguntósorprendido el hijo.
– Es una expresión antigua –aclaró el papá–. Si unotiene miedo y no lo enfrenta, con el tiempo se hacepeor. Es mejor volver enseguida a buscar el éxito.
– Ya veo –dijo Carlos.
– Y sabes, Carlos –siguió su papá–, cada uno tienedebilidades que tiene que dominar, como tú ladistracción: para uno puede ser la impaciencia, paraotro la falta de coordinación o la flojera. Pero la peor esla tendencia a abandonar todo frente al fracaso... esa esla que tienes que trabajar ahora.
Carlos se quedó pensando. Recordó que una de lasvirtudes de Jackie Robinson era siempre seguir a pesarde las adversidades.
El primer desafío era presentarse al entrenamiento eldía siguiente. Todos en el equipo habían visto a Carlosrecibir un gol francamente tonto. Algunos hastadudaban que regresara... pero Carlos regresó.
– Ayer estuve mal –dijo al entrenador–. Pero quierovolver a intentarlo. Sé que puedo mejorar.
El entrenador sonrió: esa era la actitud que esperaba ensus jugadores.
Walter Bonatti “elalpinista más grandede todos los tiempos”era italiano y fue elprimero que logroescalar el grandiosopico del Matterhorn apesar del frío y elcansancio. Las manos ylos pies le dolían pero élsiguió en una hazañaque duró 79 horas. Lellamaron “el valienteentre los valientes” y el“montañista sin par”. Éldecía: “El verdaderoalpinismo es una luchay una victoria sobrenosotros mismos.” Enesa época no existíanlos equipos, botas yropa como ahora. Eramucho más difícil.
Capítulo 9
“El ganador no esquien no tropieza,sino el que siemprese levanta”
Jim Thorpe, unindioestadounidensede origenmodesto, fue unfenómeno quese destacó envarios deportes.Tras haber jugado alfútbol americano ybéisbol, se dedicó alatletismo para encontrarnuevas metas. En losJuegos Olímpicos deEstocolmo en 1912, ganóel decatlón. En sus ratoslibres compitió en saltoen alto y salto en largo.
“Luego de una caída,hay que montarcuanto antes alcaballo otra vez”.
En otras épocas paraviajar no había másremedio que ir acaballo, que nosiempre son fácilesde montar. Habíaaccidentes y dabamiedo volver a montar.Mientras mástardamos en haceralgo difícil, más difícilse hace.
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1. Ayudemos a nuestrosamigos...
... a superar el mal momento.
Ejemplo: Pedro es bueno en matemáticas, perosiempre saca mala nota en ortografia ¿Qué debehacer?
– Analizar en qué tipo de palabras falla
– Escribir cada una 3 veces
– Pedir a alguien que las examine hasta que las saquebien
a. Ernesto alcanza siempre regaños por hablar gritando.¿Debe entender que él simplemente “es así” ysiempre será víctima de regaños? ¿O qué puedehacer?
– .....................................................................................
– .....................................................................................
– .....................................................................................
b. Sebastián llega siempre tarde al colegio. ¿Cómopuede corregir esto?
– .....................................................................................
– .....................................................................................
– .....................................................................................
c. Norma manda la pelota fuera de la cancha cada vezque intenta el saque
Pregúntales a tus papás o a
algún adulto en tu casa que
significa para ellos la frase
“Luego de una caída, hay que
montar al caballo cuanto antes”
Anota algunas conclusiones
........................................
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¿Cómo se superan los malos
momentos?
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Lo logramos
Nos costó unpoco
Necesitamos hacerlode nuevo
Firma del padre o madre oadulto responsable.
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¿Debe abandonar el voley?
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d. Rosa se olvida siempre de llevar loszapatos de deporte al colegio el viernes.¿Cómo podría corregir esto?
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2. Un momento dereflexión
a. Cuenta alguna anécdota de tu vida en la que tehayas sentido como Carlos.
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b. En esa vez, ¿qué te pasó?
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c. ¿Qué tendrías que haber hecho?
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Actividades
Babe Ruthfue unlegendariojugador debéisbolcuyorecordestuvoimbatible por 39 años.Podía pegarle a lapelota y enviarla amayor distancia y conmayor vistosidad quecualquiera. De niñohabia sido un “chicomalo” pero cuando loenviaron a la escuelacorreccional resolvióaprovechar losmomentos de béisbolpara hacerseexcelente. Siemprehabía querido ser “elmejor” y se dio cuentaque el deporte era unamejor manera de ser lo“máximo” que en lamalanderia. El deportefue una oportunidadpara comprobar quepodía superarse aescala mundial.
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Luego del mal rato pasado por Carlos y el gol que lehicieron, Alicia le sugirió que fuera a ver a Don Betopara saber cómo ser mejor arquero. Por eso estaban losdos conversando mientras el equipo de las chicasentrenaba.
– ¿Así que quieres ser mejor arquero? –preguntó elprofesor.
Conociendo miverdadero valor
– Sí –respondió Carlos.
– Pues vas a tener que aprender de Verónica,la chiquita que ves por allá –dijo Don Beto–.Ella no estaba en la lista porque es demasiadobaja para este juego. Pero se cansó de no jugary todo el verano estuvo practicando. Cuandollegó el momento pidió que la probaran... ysus amigas se sorprendieron.
– Pero yo no veo que haga puntos –dijo Carlosluego de observar un rato.
– Cierto. A ella le cuesta más que a las otras.Pero no te das cuenta que cada vez que lapelota va a su sector... no se pierde.
Carlos observó un poco más.
– Fíjate que ella ha trabajado su parte débil y a pesarde ser más chiquita que las demás es más rápida yprecisa –completó Don Beto.
– Es cierto –dijo Carlos sorprendido–. Su juego no esllamativo, pero la pelota sigue en la cancha... y fácilpara sus compañeras.
– Te voy a decir algo que siempre me repetía mi padre–dijo Don Beto–: “Mira tu debilidad, que ahí estáescondida una fuerza”.
– No entiendo, Don Beto –dijo Carlos–. ¿Qué quieredecir eso?
– Mira: tu debilidad es que eres soñador... perotambién es tu fortaleza. Los soñadores llegan a hacerrealidad muchas de las cosas que sueñan. Pero el estarsoñando durante el partido te causó un fracaso. O sea,es bueno ser soñador, pero no puedes soñar durante unexamen, o cuando vas a cruzar una calle... ¡todo el día!–recalcó Don Beto–. No sólo hay que soñar con ser elmejor, hay que trabajar para lograrlo. A ti te faltaentrenar más y concentrarte en los partidos.
Capítulo 10
“Cada error quecometemos nos puedeenseñar como mejorar”
Existe un equipocampeón de Rugbyque tiene como sulema “INHUMILITATISVINCIT”, que enlatín significa “Lahumildad nos hacevictoriosos”.
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Pensando animarlo, Don Beto habló con el papá de Carlospara invitarlos a ver un partido amistoso de la selecciónnacional ‘sub 20’ en el que jugaba su sobrino, Andrés: unode los mejores jugadores en su categoría.Durante el partido lo que más interesó a Carlos fue laactitud de Andrés mientras sobresalía en el juego. Erasolidario con sus compañeros y muy habilidoso, pero nuncajugaba solo el balón. Trataba de que todos participaran. Entodo el partido metió un gol e hizo los pases necesarios paralos demás goles. Festejó con sus compañeros, pero no echóen cara al equipo contrario la victoria.– ¡Qué bien juega Andrés, Don Beto! –dijo Carlos.
– Sí –respondió Don Beto–. Pero no siempre fue así. Siquieres podemos hablar con él cuando termine el
partido.– ¡Claro! –dijo a su vez Carlos, muy
entusiasmado.El partido terminó y Carlos esperabaansioso. Quería saber el secreto para sertan buen jugador.
– ¡Hola Carlos! –dijo Andrés–. ¡Québueno que estés aquí! Mi tío me contó que
eres arquero en el equipo de su escuela.
Ganador – Claro que no juego tan bien como tú... –respondióCarlos con pena.– No digas eso –interrumpió Andrés–. Ser portero no esnada fácil. ¡Me acuerdo cómo me costó! Pero sabes...todo lo bueno cuesta. Tenemos que saber pasar lasdificultades con honor y con nobleza. Nadie sabe tododesde el principio. Hay que trabajar muy duro,practicar, entrenar, comer bien, descansar. Esimportante no creer que sabes todo o que eres el únicoque puedes hacer las cosas. En cuanto piensas que sabestodo, dejas de aprender. Empiezas a perder. ¡Siempre sepuede mejorar!– Impresionante que un campeón así piense que tieneque mejorar –dijo Carlos a su papá mientras Andresatendía a otros muchachos–. Seguro que llegará a laselección mayor. Pero, papá, lo que más me pareceincreíble es cómo trata a los demás. ¿Serán todos loscampeones generosos y caballerosos así?– Tal vez haya excepciones, Carlos. Pero por lo generallos buenos deportistas son grandes de espíritu ygenerosos con sus compañeros y con los vencidos–respondió su papá. “Entonces... para ser ganador, laclave es la actitud” pensó Carlos. “Eso es lo que tengoque trabajar.”
En la final del Mundialde 1950, en Río deJaneiro, Uruguayenfrentó a un fuerteequipo de Brasil, al cualle bastaba un empatepara quedarse con lacopa. Para sorpresade los 174.000espectadores, Brasilse confió y Uruguaylo venció por 2 golescontra 1. Esteevento se conocecomo elMaracanazo.
Círculo Virtuosode la Humildad
Capítulo 11
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Mi familia,equipo ganador
El equipo familiapractica enpequeñastareas diarias:así aprende acooperar paralos grandesproyectos.
Pensaba en su abuelo Julio y su idea de que la vida nopodía ser feliz sin leyes. Al llegar a casa, su papá se despedía del Tío Eduardo.– Bueno, Jorge, quedamos en eso –dijo el tío, mientras sedespedía–. Mañana desde temprano hacemos todos losarreglos. ¡Ah! Hola, Alicia. Espero que estés listapara el trabajo.Alicia no sabía nada, pero su papá le contó deinmediato el plan:– Mañana, Alicia, vamos a pintar y arreglartoda la casa. Tu mamá y yo pensamos que yaes hora de que se renueve un poco. Y tus tíosy primos vendrán a ayudarnos. Hay muchopor hacer... y necesitamos contar contigo.Esa tarde fueron a la ferretería. Allí entretodos eligieron los colores para las paredes.Ahora Alicia estaba muy emocionada y noveía la hora de comenzar.Temprano el sábado, apenas salió el sol, las familias sejuntaron y empezó el trabajo. Mientras los hombres, congraciosos sombreros en la cabeza, se dedicaban a pintar yarreglar detalles de electricidad y carpintería, los chicosayudaban trayendo y llevando baldes y brochas yponiendo periódicos para proteger el piso.Incluso aprendieron cómo pintar para que loshombres hicieran cosas más complicadas. Pocoa poco la casa iba tomando otro aspecto.Las mujeres, mientras tanto, no estaban con losbrazos cruzados. Ellas se dedicaron a terminar ycolgar unas cortinas nuevas que Sandra, mamáde Alicia, y su tía Marta habían estadocosiendo.Al mediodía llegaron los abuelos, trayendo unascanastas con comida para todos. Era realmenteuna fiesta en casa de los González Ayala y cadahora que pasaba iba quedando más y más linda.Al final del día parecía otra. Esa noche, para evitar el olor apintura, todos durmieron en casa de los primos. Bueno, enrealidad fue otra “fiesta,” a pesar del cansancio. Aliciaestaba feliz. Ahora podía completar su pensamiento: sufamilia no sólo era un equipo... era un equipo ganador.
Alicia cantaba sola y saltaba mientras caminabamirando su sombra que “saltaba” por delante de ella,bien grande, porque el sol bajaba por detrás. La sombraera alta y flaca y Alicia se imaginaba como sería ellamisma en algunos años: tan grande o más que sumamá. Se preguntaba si iba a tener que vivir bajo reglastoda su vida y si los adultos tenían también reglas.
La familia ganadoraaprende a valorarlos aportes muyvariados que cadamiembro hace a lavida y el gozofamiliar.
Capítulo 18
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Un equipo se encargó de buscar información sobre cada planta que iban aponer y preparar un folleto. Otro tenía que ambientar el salón. Los demásllevarían las macetas, plantas, tierra y piedras.El gran día llegó. Todos comenzaron muy entusiasmados a armar el jardínbotánico.– Nos va a quedar muy bien –dijo Carlos–. Nos van a felicitar.Pero algo fundamental faltaba.– Marcos no vino –gritó Mariel desesperada–. ¡Él era el encargado de traerla tierra!– ¿Cómo va a quedar nuestro jardín sin tierra? –preguntó Pacodecepcionado.Los demás también estaban enojados con Marcos. Las plantas se quedaronsin tierra. Las macetas, la información y el folleto no se lucieron porque elproyecto estaba incompleto.El director preguntó qué había sucedido y nadie dijo nada. La tristeza erageneral.– Nunca más hay que confiar en Marcos –dijo Paco-. Por su culpa nosdescalificaron a todos.– Bueno, no sabemos qué le pasó –intervino Carlos.– ¡No me importa! –le contestó Paco–. Todo es por su culpa.– Estamos viendo que el salón es como el equipo –dijo Carlos–. Todosdependemos de todos. Es cierto, y si uno falla, los demás se perjudican.Pero sigo pensando que a Marcos le pasa algo...El primer premio lo ganó el salón de cuarto grado, que presentó unexperimento muy interesante: el sistema solar, iluminado y con navesespaciales alrededor.
Mi salónes un equipo
Hay diferentes formas de colaboración quepermiten el crecimiento de las relaciones entrelas personas y construyen una sociedad.
Algunos son:
Mientras la vida en casa de Carlos y Alicia iba mucho mejor, y la estabangozando, en el colegio las actividades no cesaban de aumentar. En esos díasanunciaron que iba haber una feria de ciencias. Cada salón debía prepararun proyecto que involucrara a todos los alumnos. La profesora Martaorganizó al grupo de Carlos para construir un Jardín Botánico.– Tenemos que planificar cómo va a ser el proyecto –dijo la profesora–. Vana venir todos los padres de familia y un jurado dará premios a los mejoressalones.– ¡Necesitamos tierra y plantas! –gritó Carlos entusiasmado.– Y macetas –dijo Mariel–. También necesitamos...– ¡Poco a poco! –interrumpió la profesora–. Primero veamos cómoqueremos que sea nuestro jardín botánico. Luego haremos unalista de los elementos que necesitamos y porúltimo dividimos las tareas.– Tenemos que trabajar unidos y organizados,para que sea el mejor proyecto –dijo Marcos.– ¡Sííííí! –gritaron todos juntos.
Cuando nospreocupamos porun amigo... somos
o d rsol idarios.
Cuando defendemos a alguieninocente... somos ssjustosjustos.
Cuando respetamos al quepiensa diferente... somos
eole atolerantes.
Capítulo 19
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1. Lluvia de ideas entre todosLos grandes logros se dan gracias al trabajo en equipo donde todospueden contar con el aporte de los demás.
Haz una lista de los profesionales con los diferentes conocimientos yhabilidades que haran falta para hacer (o construir) lo siguiente:
Junto a tus papás o a
algún adulto de tu casa
relee el texto y busca en
los personajes las virtudes
del trabajo en equipo que
te faltan desarrollar.
Anota las conclusiones
.......................................
.......................................
.......................................
.......................................
Lo logramos
Nos costó unpoco
Necesitamos hacerlode nuevo
Firma del padre o madre oadulto responsable.
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
2. Responde1. ¿Cómo te sientes cuando te ofrecen
ayuda y cumplen contigo?
...................................................................
2. ¿Cómo te sientes cuando cuentas con alguien que note cumple?
.......................................................................................
3. ¿Cómo te sientes tú cuando has ofrecido hacer algo yno cumples?
.......................................................................................
4. ¿Cómo te sientes tú cuando te comprometes haceralgo y cumples?
.......................................................................................
5. ¿Cómo te sientes cuando trabajas o juegas con unbuen equipo? ¿Por qué?
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
Actividades
Ejemplo:
Un avióndiseñador, trabajador de acero, mecánico, fabricante devidrio y de aire acondicionado, tapicero.
Un edificio
.......................................................................................
Una autopista
.......................................................................................
El sistema telefónico
.......................................................................................
Producir huevos
.......................................................................................
Plantar una vid
.......................................................................................
Llegar a la luna
.......................................................................................
Escuchar a los demás,respetar el turno parahablar, seguir lasinstrucciones de losmaestros y evitar todoabuso, crea unambiente declase que ayudaa todos.
Somos seres de comunicación. Entodo grupo humano losconocimientos y el progresodependen de la calidad de lacomunicación que se logra.
Los grandes logros songracias al trabajo enequipo donde todostrabajan para un fin ypueden contar con elaporte de los demás.
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Autoevaluación de la unidad
Firma del padre o madre o adulto responsable.
Marco la carita que demuestra mi trabajo en esta unidad
Muy bien Bien Regular
¿Por qué haz pintado esa carita? ¿Cuáles fueron tusaportes?
.......................................................................................
.......................................................................................
¿En qué debes y puedes mejorar?
.......................................................................................
.......................................................................................¿A qué te invitamos en esta unidad?
A que descubras que la comunidad escomo un gran equipo que se basa en lacolaboración de todos y el respeto a lasreglas y a los jefes electos.
A que reconozcas que todos tenemosderechos y deberes en la vida de lacomunidad.
A que valores las leyes que ordenan lacomunidad y la vuelven segura y feliz.
UNIDADV
Mi comunidadtambién es un equipo
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La vidaen equipo
Alicia y Carlos estaban conversando acerca de lo bienque les iba en el colegio y lo distinto que se sentíanahora respecto a cómo fue al principio del año. Se
sentían más seguros, entendían cómo relacionarse conlos amigos. Tanto en los estudios como en losdeportes, sentían que habían avanzado.
– Pero, sabes, Carlos, en cambio, hay problemas ennuestro barrio que me dan miedo. Anoche mi papá
y mi tío estuvieron reunidos en casa con otros señorespara ver qué podían hacer... y me enteré de muchas
cosas peligrosas que están pasando –dijo Alicia.
– Lo sé –respondió Carlos–. Mi papá estuvoconversando de eso con mi mamá. Dan miedo losrobos y eso.
Pero parece quetienen toda una ideade cómo arreglar lasituación. Estánorganizándose enequipo (¡como en eldeporte, digo yo!),dando responsabilidadesa cada uno.
– Oí que iban a cuidar las casas de los queestuvieran de viaje, y a hacer un «árbol telefónico»para que se pudiera llamar a todas las casas cuandohaya necesidad de que todos se enteren de algo... O sea, cada uno tendráque llamar a 4; y ésos, a otros 4 cada uno; y así sucesivamente –dijo Alicia,a quien la idea le parecía excelente.
– Claro, esto del teléfono te encantaría, ¿verdad? –bromeó Carlos–, perohay otras cosas muy buenas también. Supe que hasta están pensando en
Capítulo 23
LLA SEGURIDAD,,SC TCUESTIÓN DE EEQUIPO
Los serenos de laépoca colonial eranlos encargados nosólo de cuidar,sino de dar la vozde alerta alpueblo en casode peligro.También eranquienesprendían lasvelas de la callepor la noche. Serepartían lastareas para hacerlo.Su deber era estarpendientes de todo.
LA COMUNIDAD DPUEDE
SER EBUEN IQ PEQUIPO
Actualmente, enmuchasciudades delmundo, losvecinosdesarrollanestrategiaspara laseguridad yvigilancia de
su barrio.Entre todos se
turnan o paganla vigilancia, y tienenmaneras decomunicar cualquierpeligro: silbatos,timbres o alarmas devarios tipos.
En las calles, sobre todo de noche, siempre esbueno ir acompañado. Debes estar siempreatento, no conversar con extraños, ni estardistraído. No hay que tener miedo, sino cuidado.
entrenarnos a los chicos para formar equipos devigilancia y reportar cualquier cosa rara que veamos enel parque o en la calle.
– ¡¿A nosotros?! –exclamó Alicia–. ¿Te parece?¡Qué divertido! Pero... ¿no será peligroso?
– No –le respondió Carlos–. Tendríamos un jefede grupo que reportaría a uno de los papás.
– ¡Ah! –dijo Alicia más tranquila–. Me gusta. Nostomarían en cuenta. Claro es unaresponsabilidad. Tendremos que ser prudentes yno como el pastorcito que gritó «¡¡Viene el lobo!!»,cuando no era verdad. Pero, mira, Carlos....¿me puedes ayudar con la tarea dematemáticas? No entiendo bien lo que hayque hacer.
En la Ciudad de Méxicoexiste el llamado “GrupoJuvenil Escudo”, encolaboración con laPolicía. Su principalobjetivo es que niños y
jóvenes se identifiquencon la función de
prevención de delitosmenores y estimularacciones comunitarias y deautoprotección.
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Cuando la “viveza” no esinteligente
Al día siguiente, Carlos iba al colegio bien atento y pensando en todo loque se había hablado de seguridad cuando vio gente reunida en unaesquina, y una ambulancia. En el medio había un auto muy abollado y otrocon las ruedas en el aire. A Carlos le dio un escalofrío al darse cuenta que elauto que quedó peor era uno que él muchas veces había visto pasarse elsemáforo en rojo. Un policía estaba contando a los curiosos cómo a este“vivo” el pasarse la luz roja le costó esta vez un tremendo choque contraotro auto que venía con semáforo en verde.
– Hay algunas vivezas que son muy bobas –concluyó su relato.
Y mirando a los chicos agregó:
– Ustedes deben ver los malos ejemplos, ¡y no imitarlos! Vean los resultados.Este conductor “tan apurado” y que se cree dueño de la calle, por ejemplo.Primero pasará por el hospital y luego tendrá que pasar por la estación depolicía... y tendrá que comprarse otro auto.
Capítulo 24
Llegando al colegio Carlos estaba contando el incidentea un grupo cuando Marcelo se le acercó. Lo llevó a unlado y le pidió que le ayudara a hacer “una trampita”en el examen de la siguiente hora porque no habíaestudiado.
– Tú tienes que estar loco ¿no te das cuenta que eso esmuy grave y que el único que se perjudica eres tú? –ledijo a su amigo–. Acabo de ver un accidente muy feode alguien que acostumbraba hacer “trampitas” en eltráfico. Terminó en el hospital y sin auto. Túterminarás sin conocimientos y tal vez reprobado.
– Estás equivocado, Carlos –se defendió Marcelo–.Esto es una excepción y todos lo hacen...
– Si te descubren... te suspenden –contestó Carlos.
Carlos y Marcelo estaban subiendo el tono de voz.Otros compañeros se acercaron.
– Marcelo, yo te conozco –dijo Juan–. Para ti esnormal hacer trampas en las tareas... y tambiénen las tiendas, donde robas cosas y dices que “telas regalan.” El otro día te descubrieron. Si esaes tu manera de divertirte, terminarás en lacárcel.
– Cállate, Juan –gritó Marcelo–. Eso esmentira. ¿Quién te cree a ti?
El grupo que se había formado dijo a una sola voz:
– ¡Todos!
– Juan nunca nos ha mentido, por tanto le creemos –aclaró Alicia–. Mientras que contigo nunca se sabe.Muchas veces nos has mentido.
En eso llegó la profesora.
–Es hora de entrar –les dijo–. Podrán continuar sudiscusión después.
La corrupción se dacuando losgobernantes ypolíticos seenriquecen en vezde invertir en lo quela poblaciónnecesita.
Lasnormas de
tránsito sonreglas que
ordenan la vida en laciudad. Ayudan a quela gente sepa quépuede y qué nopuede hacer en lacalle.
La corrupción es latrampa a granescala.
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Mis amigos
Todos estaban muy emocionados por lo de la votación. Carlos y Mateosalieron juntos del colegio.
– ¡Qué bueno que te eligieron como delegado! –dijo Mateo–. Es que eresbuen compañero y confían en ti.
– Puede ser –replicó Carlos–. Pero es toda una responsabilidad. Espero quetodo me salga bien.
Por la tarde, Carlos y Mateo se juntaron para jugarfútbol. Al terminar, Mateo invitó a Carlos a su casa.Carlos no era un fanático de los juegos de vídeo, peropor estar con su amigo, aceptó. En la puerta de lacasa los estaba esperando un grupo de muchachos.Mateo no se veía muy contento.
Capítulo 26
El darse la mano derecha cuandose saludan nació hace muchos
siglos en Europa, por la costumbrede mostrar que no tenían armas en
la mano y que venían en amistad.
– Hola, Mateo –dijo Víctor –. Vinimos a jugar contigo.
– Pasen –dijo de mala gana Mateo.
A Carlos no le gustaban estos tipos. Sonreían pero después empezaron atratar mal a Mateo.
– ¿Tienes galletas y gaseosas? –preguntóAlonso.
– No –respondió Mateo–.Solamente hay lo que mi mamá estáguardando para el cumpleaños demi hermana.
– Comamos eso –le dijo Víctor–.Esconderemos las bolsas vacías y tumamá no se dará cuenta de nada.
Carlos quedo atrás, muyincómodo. Mateo lo miró. Carlosle dijo claramente que “no” con lacabeza. Mateo dudó.
– Si no, ya no vamos a venir más a tu casa –amenazó Víctor–. Podemos ira casa de Enrique, que también tiene videojuegos y muchas otras cosas.
Carlos estaba enojado, pero no se quería meter.
Finalmente, Mateo cedió y los demás aprovecharon. Literalmente“saquearon” la despensa de su casa.
La tarde fue muy fea para Carlos... también para Mateo. Cuando por finse fueron, todo quedó desordenado. Carlos le ayudó un poco a Mateo,
pero tuvo que irse porque se le hacía tarde.
“Estos no son amigos, son aprovechadores” se fuepensando Carlos. Pero también estaba molestoconsigo mismo por no haberles dicho nada.
Amistad: Relaciónde afecto en la quedos personaspueden confiar yrespetarsemutuamente.
Un amigo se ponetriste cuando te ve
sufrir y se ponecontento cuandoestás feliz. Sedice que “laalegría seduplica cuandoes compartidacon un amigo,así como latristeza sevuelve la mitadcuando escompartida”.
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Jugando en elequipo Naturaleza
– Papi, mañana es feriado, ¿qué vamos a hacer? –preguntó Alicia antes deacostarse.
– ¿Qué tal si vamos al Parque Nacional? –dijo su papá–. Ahora que estásestudiando ecología, podemos ver en vivo lo que estás leyendo en clase.
Alicia estuvo encantada. La familia salió muy contenta con su picnic y conmucho entusiasmo para pasar un día en el campo. Mientras iban en elautobús, Alicia conversó con su papá:
– ¿Sabes, papá, que la naturaleza es como un equipo...?
– Alicia, ¿por qué dices eso? –preguntó Juan, quien a sus 10 años era undeportista entusiasta y con mucho espíritu de equipo.
– Don Beto dice que un equipo trabaja como una sola cosa y que todos losjugadores son importantes. En la naturaleza también. Por ejemplo, laprofesora nos enseñó que las lombrices dependen de las raíces y las raíces se
benefician de laslombrices. Escomo sitrabajaran enequipo.
El resto del viajese la pasaronhablando delombrices y deotras cosas quepara losmuchachos sonmisterios.
Ya en el parque,escucharon elsonido de unpanal de abejas.
– Cuidado, Juan, no te acerques, pueden ser abejas africanas. Son muypeligrosas –dijo el papá.
– ¿Sabes, papá, que ellas ayudan a las flores a hacer sus semillas? –dijoAlicia.
– ¿Y tú sabes qué le dan las flores a cambio del “favor”? –preguntó su papá.
– ¡... Ay, lo sabía...! –Alicia se rascóla cabeza–. Es algo para hacer lamiel.
– Se llama “néctar.” El néctares dulce y con él las abejasproducen miel. En el equipo“Naturaleza”, muchas de estasflores se convierten en frutas, gracias a que la abeja oalgún insecto, buscando néctar, lleva el polen de unaflor a otra y así la “fertiliza”. Luego las personas y losanimales las comemos. Si botamos las semillas, tal vezcrezca otro árbol. Y los insectos, a su vez, sirven dealimento a pájaros y otros, y así las flores formanparte de una gran cadena. Creo, Alicia, que tienesrazón y ¡la naturaleza es el equipo más grande delmundo! –completóel señor Gonzálezcon humor.
Se estaban riendodebajo de un granárbol, cuando depronto sintieron unruido extraño muycerca de allí... Loschiquitos se asustaron, peroAlicia volteó concuriosidad para ver quéruido era ése.....
Capítulo 28
anterascontienenel polen
transportede polen
Hay un círculomaravilloso que haceque toda la naturalezase perpetúe
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Es hermoso ser como soy
Alicia estabapensando acercade todo lo quehabía aprendidosobre cromosomasnormales y de ladiferencia entre“xx” y “xy” y decómo tenía
mucho de suspadres y almismo tiempo
eracompletamentedistinta a ellosdos.
– ¿Por qué sonríesasí, Ali? –lepreguntó AnaPaula en elrecreo.
– Ah, ¿eh?... No sé. Creo que porque me doy cuenta que “yo soy yo” y estoymuy contenta. Me gusta ser una nena y algún día seré mujer.
– ¡Y a quién no le gusta llegar a ser mujer! –dijo graciosamente Perla.
– ¡A los varones! –respondió Estela.
– Ah, ¡claro! –exclamó Ana–. ¡A ellos todo les gusta al revés!
La maestra Graciela se acercó:
– ¿Es mejor ser varón o ser mujer? –le preguntó Ana Paula–.
Capítulo 32
Algunos dicen que los hombres son másinteligentes… ¡y yo no creo eso!
– Es igual de importante –respondió lamaestra–. Ser varón o mujer es parte dela genética... ¿Sabes que los varonestienen en general el cerebro más grande?
– ¿¿¿Qué??? –gritaron todas juntas.
– Pues, sí –dijo sonriendo Graciela–.¡¡Pero las mujeres tenemos más neuronas!!¡Así es que no te dejes meter cuentos! ¿Seacuerdan que algo estudiamos en clase? Yo estoy muycontenta de ser mujer y no les envidio nada a losvarones (¡y espero que ustedes tampoco!). Somos igualde inteligentes, pero con dones diversos. Me encantaque mi esposo y yo seamos diferentes, así nos podemoscomplementar. Y un día espero ser mamá.
– ¡Yo tambiéeeen! –dijo Perla suspirando.
– Bueno, para ser una gran mamá hay que formarse yeducarse. El mundo necesita de los hombres y de lasmujeres. Somos iguales en calidad e importancia.Todos, tanto chicos como chicas, podemos decirsiempre: “es hermoso ser como soy”.
Se sabe que,genéticamente, cadaser humano es varón omujer por suscromosomas. El parde cromosomas 23puede ser XX o XY.
n = r o r e u tADN + entorno + esfuerzo = resultado
Elemento #1 del ser humano: ADN.Somos dotados de ciertas característicasque hemos heredado.
Elemento #2 del ser humano: e tentornoe tentorno.Somos formados en gran parte por nuestrocontorno familiar y social.
Elemento #3 del ser humano: e zo u esfuerzo.De nuestro propio esfuerzo dependerá silos elementos #1 y #2 nos convierten enseres exitosos: oaresultado.
Las diferencias cerebrales entre hombre y mujertienden a manifestarse en que:
Los hombres, en general,son más hábiles tantopara el trabajo conherramientas manualescomo para resolverproblemas matemáticosy de concentración.Tienden a enfocarse másen lo que hacen.
Las mujeres muestranuna mayor habilidad yfluidez para hablarque los varones, portener unaconstrucción cerebralmás integrada y los dos lados másconectados.
Esto, en parte, también explicapor qué dicen que son másintuitivas.
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Con tus padres, o con
algún adulto de tu casa,
haz una lista de
características heredadas de
tu padre o abuelos, y otra
lista de características
herededas de tu madre y
abuela.
Lo logramos
Nos costó unpoco
Necesitamos hacerlode nuevo
Firma del padre o madre o
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○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
Actividades
1. Reflexionaa) Mi ADN y yo:
1. En tu propio ADN, ¿tienes cromosomas XX o XY? .................................
2. Sabiendo que tienes tu propio ADN, heredado de tus padres y abuelos, ysabiendo que eres también producto de tu crianza y de lo que te rodea,¿crees que esta frase es verdad?
“Debo buscar crecer cada vez más como persona, siendo cada vez más yomismo, y cumpliendo con la misión que la naturaleza me dio.”
.......................................................................................
2. Lee...... y pon una V (si es verdad) o una F(si es falso)
Todas las personas son idénticas ............
Todas las personas tienen igual dignidad ............
El hombre y la mujer son diferentes ycomplementarios............
La diversidad de talentos es algo bueno............
Las personas importantes son mejores............
Lo que heredamos mediante el ADN determinanuestra vida............
Por el ADN heredamos característicasimportantes............
b) Heredamos muchas características por el ADN.
1. ¿Qué característica crees que has heredado de tumamá?
.......................................................................................
2. ¿Qué característica crees que has heredado de tupapá?
.......................................................................................
3. Cada persona tiene talentos. ¿Cuál crees que es untalento tuyo? ¿O uno que quisieras desarrollar?
.......................................................................................
c) Escribe cómo crees que eres y cómo esperas sercuando seas adulto
.......................................................................................
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
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A lascaracterísticaspropias delhombre se lesllama “virilidad” y alas de la mujer“femineidad”.
Una persona segura confíaen sí misma; se siente felizy orgullosa de ser quien es.
Actúa de la misma maneraen su casa, con los amigoso con cualquier persona.Sintiéndonos seguros denosotros mismos haremosque las personas que nosrodean nos conozcan ynos quieran tal como somos.
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SERVICIO ESCOLAR
3RP-QL
Tenemos derechos
Carlos estaba conversando con Alicia en el recreo. Estaban preocupados porMax.
Max, quien por su síndrome de Down era más lento que los demás, siemprequedaba último en la cola para el bus de regreso a casa. Por tanto, siemprele tocaba sentarse muy atrás.
– ¿Sabes qué? –dijo Alicia–. Esos grandes con empujones siempre se ponenadelante. Deberían dejar que otros pasen, por lo menos para que Max devez en cuando pueda sentarse adelante.
Entonces resolvieron, con varios amigos, ponerse primeros en la fila yreservarle un lugar a Max.
El primer día que llegaronprimeros y pudieron guardar elsitio a Max, éste se sintió muycontento e importante. Pero elgrupo de“fuertes” semolestó. Al otrodía fueron más
Capítulo 33
temprano, corriendo y empujando a todos para ponerseprimeros en la fila.
Entonces, Carlos, Alicia y los otros les hablaron paraexplicarles que todos tenían el mismo derecho de iradelante y que deberían turnarse:
– ¡El derecho lo tenemos nosotros porque somos másgrandes! –contestaron los “fuertes”, con una risa vulgar.
El resultado fue una gritería tremenda.
Don Beto oyó los gritos y se acercó para ponerorden. Con una voz muy fuerte les dijo:
– ¿Qué está pasando aquí? ¿No saben que lafuerza no da derechos? ¡Los derechos soninalienables!
Se hizo un silencio. Todos, algo impresionados por esapalabra tan larga, se quedaron oyendo. Don Beto lesdijo que al otro día les iba a dar una lección sobre losderechos.
– Y piensen bien sobre eso... todos. Les voy apreguntar lo que saben. ¡Entender qué son losderechos es la base de la justicia y de lacivilización! –dijo.
Y se marchó con un aire muy serio.
Por la mañana, con el permiso del Director, DonBeto reunió al grupo antes de las clases paraexplicarles lo que verdaderamente son los derechos.
– Ayer, unos alumnos estaban defendiendo losderechos de alguien. Fue una acción cívica, aunquepensaron que solamente le estaban haciendo un favor.Los derechos, muchachos, son la base de la paz en elmundo, porque todas las personas tenemos la mismadignidad y los mismos derechos. Si no respetamos yhacemos respetar los derechos, un país cae en el abusoy al final en la guerra –dijo.
Cuando Don Beto terminó, todos se fueron pensativos.
¿Sabías...... que el derechomás ‘normal’... alamor y cuidados delos padres... es elmás importantepara nuestra saludfísica y mental?
Derechos in-a-lie-na-bles = derechos queno se puede quitar a nadie.
Algunos derechos inalienables:
Derecho acrecer ydesarrollarseen buena salud
Derecho a laseguridad
Derecho ala identidad
Derecho a lalibertad
Derecho ala vida
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Tenemos deberes
El incidente con Max y elgrupito de grandes no terminócon la intervención de Don Beto.Algunos de ellos, como veían queno podían seguir maltratando alos demás, se empezaron a quejar.El peligro de una pugna crecía yDon Beto pensó que era mejorreunirlos una vez más para hablardel asunto.
– A ver, muchachos, ¿cuál es elproblema? –preguntó Don Beto alos grandes.
– Bueno, no es justo que ahoralos mejores puestos lo tenganAlicia, Max y sus amigos, cuandonosotros siempre los teníamos–tomó la palabra Roberto, el másgrande de ellos.
– Me gusta que hablen dejusticia, Roberto –respondió Don
Beto–. Dime, según tu criterio,¿qué es la justicia?
– Bueno... la justicia es... bueno... que yo pueda tener, pues, lo que me toca–explicó Roberto.
– Está bien, ¿y cómo sabemos qué te “toca”? –dijo Don Beto.
– Bueno... si quiero algo y soy más rápido, o más grande, lo gano y metoca. ¿No es así? –respondió Roberto.
Capítulo 34
Todo derechoconlleva unaobligación.
– Tienes razón, Roberto...cuando es una carrera–aclaró Don Beto–. Pero
cuando es la vida no puede sersiempre el más rápido, el más fuerte o el más vivo elque se lleve todo, ¿entiendes? En la vida, la justiciatiene que ver con que cada uno tenga una oportunidadigual. En la vida, los derechos tienen que ver con losdeberes. Y uno de los deberes es velar por los derechosde los demás. ¿Me sigues?
– No, Don Beto. Yo creo que si uno puede más, tienemás... y el más fuerte tiene derecho a más –respondióRoberto con toda claridad.
– Pero piensa un momento, Roberto –volvió a hablarDon Beto–. Si en el mundo, los fuertes y “los primeros”siempre fuesen los que tienen más, tú mismorápidamente comprenderías que sería un mundoinjusto. Porque siempre habrá, en el mundo adulto,personas más fuertes que tú. La justicia es otra cosa. Lajusticia es que la oportunidad sea igual para todos,siempre y cuando cada uno cumpla con sus deberes.
Derecho a unaeducación... obligaciónde estudiar.
P
Derecho a serrespetado....obligación derespetar a losdemás.
Derecho a laseguridad...deber decomportarsecon prudenciaen la calle.
Derecho a tenerbuena atención...obligación decuidar loshospitales.
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c. A Clara y a Mónica les encantan losvestidos bonitos para las vacaciones. Aambas, su abuela les regaló un dinero.Clara compró 4 cortes de algodón, seaplicó todas las mañanas a aprender acoser y se hizo 2 vestidos y 2 faldas. AMónica le pareció fastidioso aprender acortar, coser e hilvanar. Su dinero soloalcanzaba para 1 vestido comprado en tienda.
¿Quién obtuvo derecho a más vestidos: Clara oMónica? .......................
¿Por qué?
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d. En vacaciones mientras sus amigos iban deesxcursión, Simón trabajaba de 7 de la mañana a 12barriendo la pequeña fábrica de su tío. Depositaba lamayor parte de su dinero en una cuenta de ahorros ygastaba muy poco en juguetes.
Luego de algunos veranos, ¿tiene Simón derecho atener más dinero que sus amigos? .......................
¿Por qué?
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1. Lee las siguientes anécdotas yanalízalas:
a. Cuando el semáforo está en verde, todos tienen derecho a pasar sin parar.
Sólo tienen ese derecho porque todos también tienen el deber de pararcuando está en rojo.
Si tú pasas en verde y no te paras en rojo, le quitas el derecho al queviene con la luz verde.
¿Qué va a pasar?
......................................................................................................................
¿Por qué?
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b. En Navidad, Juan y Pedro recibieron bicicletas idénticas.
Juan deja la suya en la lluvia, la monta por donde hay piedras y nunca lepone aceite.
Pedro cuida su bicicleta, la seca y le pone aceite cuando se moja, laguarda siempre y arregla cada cosa que se le daña. A veces se burlan de élpor cuidarla tanto.
Al cabo de unos meses, ¿quién tiene derecho a una bicicleta bonita: Juano Pedro? .......................
¿Por qué?
......................................................................................................................
Cuéntales a tus papás, o
a algún adulto de tu casa,
todo lo que aprendiste
sobre derechos y deberes.
Reflexiona con tus papás
sobre esta frase de Don
Beto.
“Cuando no cumplimos conalgunos de nuestrosdeberes, alguien pierde susderechos. Si tú no respetas,alguien pierde su derecho aser respetado”
Anota las conclusiones
......................................
......................................
Lo logramos
Nos costó unpoco
Necesitamos hacerlode nuevo
Firma del padre o madre oadulto responsable.
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Actividades
El derecho de ser cuidadopor los adultos, implica eldeber de obedecerles
Derechos y Deberes = Cuidar para tener
Cuidar los derechos de todos implica que todos seguiremosteniendo derechos.
Por ejemplo:
Cuidar las cosas significa que seguiremos teniendo esas cosas.
Ahorrar significa que podremos comprar cosas.
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Salud: derecho y deber
– ¡No podemos ir al paseo! Carlos está enfermo –dijo Paco–. Tiene unagripe fortísima...
Y con eso, todo el grupo salió a visitarlo. Carlos estaba en cama, conmalestar en todo su cuerpo.
– ¿Qué pasó, Carlos? ¿Cómo nos haces esto? –le preguntó Alicia.
– Fue luego del partido de fútbol del fin de semana. Cuando salimos demi casa caían las primeras gotas de lluvia.
La cara de Alicia lo decía todo.
Capítulo 35
– Bueno, un partidito es un partidito. Lloviómás. Llegué a mi casa mojado. Vino Estebancon su bicicleta nueva y como ya no llovía, nosfuimos a dar una vuelta.
– Pero saliste con la misma ropa... mojada–agregó la mamá de Carlos.
– Sí –reconoció él.
Y ahora es peor: no puedes salir con tus amigos y estáscon esa garganta roja, esperando los resultados de losanálisis –dijo la mamá–. La salud hay que cuidarla.Mira que si tienes estreptococos el médico dijo que tepueden afectar al corazón, a los riñones, y ¡hastapueden acortar tu vida si no te cuidamos!
– ¡Mamá! No exageres, por favor –protestó Carlos.
– No son exageraciones, Carlos. El cuerpo es algomaravilloso que tiende siempre a curarse. Pero losenemigos de la salud, que son los virus y las bacterias,se aprovechan de nuestra debilidad y nos puedenarruinar la salud. Por eso tenemos que cuidarnos paramantener las defensas altas, y.....
En eso Carlos empezó a toser...
– ¡Tápate la boca, Carlos! Para eso es que tienes unpañuelo, hijo. ¿Quieres contagiar a tus amigos ahora?...Y te iba a decir: tenemos que evitar contagiarnos–siguió la mamá de Carlos mientras le arreglaba la
Las vacunas son ayudas que leponemos al cuerpo para que las
principales enfermedades nonos ataquen. En la
antigüedad, no existían lasvacunas y la gente moríapor enfermedades queahora no nos puedenatacar.
Hábito saludable: “Cadauno tiene sus defensaspropias. Nunca lasdefensas de uno soniguales a las de otro. Poreso, es bueno que cadauno coma o tomebebidas con sus propiosutensilios”.
No es bueno que ledemos de probar nuestrohelado a un amigoporque posiblemente élno tenga las mismasdefensas que nosotros yse contagie de algunaenfermedad que anosotros no nos afecta.
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1. Las bacterias pasan,...... y si estamos fuertes, las podemos resistir, pero si estamos con lasdefensas bajas, por el frío, o por el estrés, o por alguna otra razón, ellasaprovechan y se multiplican, sobrepasando nuestra capacidad decontrolarlas.
Escoge los 4 cuidados más importantes para evitar enfermarse:
No toser encima de los demásTomar solNo compartir vasosComer muchoNo quedarse con la ropa húmeda de la lluvia ni del sudorLavarse bien las manos antes de comerHacer ejercicio
2. Hace 100 años,...... morían muchos niños. Ahora se sabe mejor cómo evitar esta desgracia.
Escoge las 4 medidas más importantes para evitar la mortalidad infantil:
Vacunar a los niños contra las enfermedades más peligrosasNo salir de la casaMantener limpio nuestro barrioDormir muchoNo dejar que se empoce el agua después de las lluviasTomar solPoner la basura en bolsas y asegurar que se botenNo bañarse en aguas contaminadas
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3. Comer comidas sanas,...... sin demasiada azúcar, es también importante para tener las defensas
“altas” y no enfermarnos. Es un deber de cada uno mantenernuestras defensas altas.
Junto a tus padres o algúnadulto en tu casa analizala definición de saludaportado por laOrganización Mundial dela Salud, “ La salud es unestado de completobienestar físico, mental ysocial y no consistesolamente en la ausenciade enfermedades.”
Anota las conclusiones:
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Lo logramos
Nos costó unpoco
Necesitamos hacerlode nuevo
Firma del padre o madre oadulto responsable.
Actividades
Escoge las 5 formas con las cuales cadaniño debe contribuir a su propia salud:
Tomar muchas bebidas gaseosasComer bienEvitar comer demasiada azúcarDormir 8 horas por nocheBañarse y vestirse con ropa limpiaEvitar andar con ropa mojadaNo compartir vasos ni cucharitasCorrer y hacer actividades que fortalezcan el cuerpo
¿De los que no escogiste, cuales te parecenimportantes también? ..........................
¿Cuál no es recomendable para la salud? ................
4. Bacterias y virus...... son tan pequeños que no se pueden ver sino conun microscopio. Todos tenemos bacterias y tambiéndefensas, pero es difícil saber exactamente cuáles.
Simón le dice a Pedro “prueba mi helado... yo notengo ninguna enfermedad”
Pon una “V”, de Verdadero, o una “F”, de Falso, allado de cada frase:
..... Si Simón no tiene fiebre, no tiene bacterias
..... Simón no tiene ninguna enfermedad porque tiene las defensas altas, pero puede tener bacterias.
..... Pedro puede contagiarse si Simón le pasa sus bacterias teniendo las defensas un poco bajas.
..... Las bacterias no se pueden ver
..... Las defensas no se pueden ver
..... No hay que tomar riesgos de contagio
..... Todavía hay algunas enfermedades peligrosas
..... Si es un amigo, no hay peligro
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