Hola a tod@s, soy la maestra Inma.

En primer lugar, os voy a indicar las soluciones de la semana pasada para que comprobéis

vuestra evolución, ante cualquier duda no dudéis en poneros en contacto conmigo. Las

soluciones de los juegos online o páginas web salen al momento, como ya os señalé la semana

pasada. Así, os voy a dar las soluciones del resto de tareas:

Colorea todos los cuadrados que tengan un 3 dentro de un círculo: no hay ningún

cuadrado que contenga un 3 dentro de un círculo. Si habéis coloreado los cuadrados

con un 3, aunque no era lo que ponía en el enunciado, no os preocupéis que no pasa

nada. Estos juegos son para mejorar la atención.

Colorea todos los círculos que lleven dentro una b: hay un total de 9.

Colorea todos los cuadrados que lleven dentro una b: hay un total de 8.

Sudoku 3: Fila 1: cuadrado, círculo, estrella, triángulo. Fila 2: triángulo, estrella, círculo,

cuadrado. Fila 3: estrella, cuadrado, triángulo, círculo. Fila 4: círculo, triángulo, cuadrado,

estrella.

Sudoku 4: Fila 1: cuadrado, círculo, estrella, triángulo. Fila 2: triángulo, estrella,

cuadrado, círculo. Fila 3: estrella, triángulo, círculo, cuadrado. Fila 4: círculo, cuadrado,

triángulo y estrella.

Ficha: sinónimos y antónimos:

1. Coche, pelo, clase.

2. Ancha, vacío, recta, contaminado, desconocido, entretenido.

3. Fácil, sencillo, difícil; tranquilo, sosegado, intranquilo; rápido, veloz, lento; simpático,

encantador, antipático.

4. Los estudiantes se mostraron muy trabajadores.

Ficha: palabras agudas, llanas y esdrújulas.

1. Última: mantel. Penúltima: patata. Antepenúltima: cúspide, película.

2. Agudas: jabalí, codorniz, lombriz, halcón. Llanas: búho, foca, elefante, cóndor.

Esdrújulas: águila, libélula, galápago, tábano.

3. Reloj, cena, lógica.

¿Cuál es la idea principal?

1. C ; 2. B ; 3. A

Ficha: la nutrición.

1. Materiales.

2. Necesitan agua, sales minerales, dióxido de carbono y luz solar.

Por la raíz.

Por las hojas.

3. Carnívoros: se alimentan de animales. Herbívoros: se alimentan de plantas.

Omnívoros: se alimentan de animales y plantas.

Ficha: la relación.

1. Los animales sí se desplazan, tiene sentidos y realizan la función de relación. Las

plantas no se desplazan ni tienen sentido, pero sí realizan la función de relación.

2. Músculos-sistema nervioso.

La vista, el oído, el olfato, el gusto, el tacto.

Ficha: la Tierra, el Sol y la Luna.

1. Sol, Luna y Tierra.

2. Estrella, satélite y planeta.

Ficha: los movimientos de la Tierra y de la Luna

1. Traslación, rotación.

2. Luna nueva, cuarto creciente, cuarto menguante y Luna llena.

3. El día y la noche, 24 horas, las estaciones y 365 días.

Ficha: problemas de matemáticas

1. Solución: 65 canicas. Operación: 25x2= 50, 50+15=65, también se podría hacer

25+25+15=65.

2. Solución: 10 céntimos. Operación: compra dos chicles: 20+20= 40 céntimos. Ahora

realizamos una resta para ver el dinero que le queda 50-40= 10 céntimos.

3. Solución: 171.Operación: 155+34= 189 coches, como han salido 18 realizamos una

resta. 189-18=171 coches.

Ficha: problemas de matemáticas

1. Solución: 7 céntimos. Operación: 48+35= 83 céntimos, 90-83= 7 céntimos le quedan.

2. Solución: 60 céntimos. Operación: un euro son 100 céntimos, como se encuentra 20

céntimos tiene 100+20= 120 céntimos, ahora le quitamos lo que se ha gastado 120-

60= 60 céntimos.

3. Solución: 386 cromos. Operación: 314+ 72= 386 cromos.

Ficha: carta de postres del restaurante

Mesa 2: la factura (suma) son 11,8 (11 euros y 80 céntimos), la vuelta (resta) son 8,2 (8

euros y 20 céntimos que es lo que me queda hasta completar los 20 euros).

Mesa 3: la factura son 7,10 (7 euros y 10 céntimos) y la vuelta 12,90 (12 euros y 90

céntimos).

Mesa 4: la factura son 7,80 (7 euros y 80 céntimos) y la vuelta 12,20 (12 euros y 20

céntimos).

Ficha: monumentos

1. Título: el que vosotros queráis.

2. De los romanos.

3. Los romanos.

4. El teatro de Mérida.

5. Para representar obras de teatro.

TAREAS

Como la vez anterior os voy a enviar una serie de tareas (fichas, juegos, lecturas…) que tendréis

que realizar de forma quincenal. Recordad que las fichas las podéis copiar en los cuadernos

correspondientes. Para ello, poner segunda quincena, el título de la ficha y el número de los

ejercicios, no hace falta copiar los enunciados.

Los alumnos que tienen dos sesiones conmigo realizarán las actividades hasta la lectura el

racimo de uvas (juegos en casa, online, aplicaciones, escribir canción y lectura).

Vamos a empezar con unos juegos para realizar en casa, con esto trabajaremos la expresión

oral y la comunicación no verbal (gestos) de una forma lúdica:

- Vamos a jugar en familia a adivinar películas. Una persona (pareja o grupo) deberá

representar una película a través de gestos y la otra persona (pareja o grupo) deberá

adivinarlo. El número de intentos para adivinar la película será 3, si se falla se pierde el

turno, en caso de acertar nos anotamos un punto, gana el que llegue a 5 puntos. Las

normas podéis modificarlas o crear nuevas, siempre que estéis de acuerdo los

participantes.

- ¿Quién es quién? Este juego ya lo conocéis, pero ahora trataréis de describir a algún

amigo, conocido o familiar y el resto deberá adivinarlo (podéis jugar uno contra uno, por

parejas…como vosotros consideréis).

También, vamos a realizar juegos online y a través de aplicaciones, para trabajar las

habilidades específicas. Estos son:

- Aplicación kids visual: nos lo descargamos en play store. Tendremos que ir uniendo la

imagen con su figura.

- Aplicación Brain games: realizamos sudokus.

- Ahorcado: tendremos que adivinar frases ocultas, la pista es que son películas de cine.

El enlace es:

http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/zonaalumnos/tkPopUp?idContent=31501&locale

=es_ES&textOnly=false

- Juego Shangai: el objetivo del juego es ir emparejando las fichas iguales. Las fichas no

deberán estar bloqueadas. Cuando emparejes las fichas irán desapareciendo hasta que

al final te quedes sin fichas. El enlace del juego es:

http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Infinity/juegos/arcade/shang

ai/shangai.html. Al inicio os detalla las normas.

Otra tarea será escribir una canción que nos guste, indicaremos el autor y una descripción

sobre cómo nos sentimos al escucharla.

Vamos a realizar dos lecturas de forma interactiva:

“El racimo de uvas”. El enlace es:

http://www.ceiploreto.es/sugerencias/Comprension_lectora/segundo_ciclo/211/111/index.html.

Después de la lectura vienen una serie de preguntas, una vez contestadas le dais a enviar y os

saldrá si es correcta o no, podréis intentarlo varias veces y también ver la respuesta correcta.

Las preguntas 7,8 y 9 son una reflexión sobre lo leído, por lo tanto las contestaremos en el

cuaderno.

“La pequeña ardilla”. El enlace es:

http://www.ceiploreto.es/sugerencias/Comprension_lectora/segundo_ciclo/212/112/index.html.

Realizáis las preguntas sobre el texto al igual que antes.

Los alumnos que tengan dificultad con las lecturas anteriores realizarán las siguientes:

“Piratas de jabón”. El enlace es:

http://www.ceiploreto.es/sugerencias/Comprension_lectora/primer_ciclo/1/index.html. Después

de la lectura, saldrán una serie de preguntas para contestar online, de la misma forma que he

explicado anteriormente. En este caso no tenéis que copiar nada en el cuaderno.

“Sobre el olivar”. El enlace es:

http://www.ceiploreto.es/sugerencias/Comprension_lectora/primer_ciclo/5/index.html. Antes de

comenzar la lectura tendréis que reflexionar sobre 3 preguntas que se despliegan al darle al

botón que pone click aquí, tal como aparece en la imagen:

A continuación, os señalo diferentes fichas de las áreas de lengua, matemáticas, naturales y

sociales.

También, deberéis visionar estos dos vídeos:

- Los sentidos: https://www.youtube.com/watch?v=K5Pkh-iqAcg

- El ciclo del agua: https://www.youtube.com/watch?v=9LVXk0sFauM

Para los alumnos que presenten dificultades o quieran repasar operaciones con sumas y restas,

realizar estas actividades online, donde os saldrá el resultado y podréis ir comprobando que lo

hacéis correctamente:

http://www.ceiploreto.es/sugerencias/Problemas/2/201/1/index.html

http://www.ceiploreto.es/sugerencias/Problemas/2/202/2/index.html

http://www.ceiploreto.es/sugerencias/Problemas/2/203/3/index.html

Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L. Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L. 13Lengua Castellana 4

Nombre Fecha

PLAN DE MEJORA. Ficha 3La tilde en las palabras agudas2

RECUERDA

Llevan tilde las palabras agudas que terminan en vocal, en -n o en -s.

En las palabras agudas, la tilde se escribe sobre la vocal de la última sílaba. Por ejemplo: bebé, ciclón, montañés.

1 Subraya las palabras agudas y clasifícalas.

•   maniquí •   Perú •   veintidós •   nariz

•   virus •   cartel •   joven •   orangután

Terminan en vocal

Terminan en -n o -s

Terminan en otras

consonantes

2 Copia las oraciones sustituyendo los dibujos por palabras.

•   El aterrizó con retraso.

•   El es la vivienda de los esquimales.

3 Escribe las tildes que faltan.

¡Hombre al agua!

A Ruben le gusta mucho el mar y como su padre tiene un pequeño barco, sale muchas veces a navegar con él. Un día el barco se inclino demasiado con una ola y Ruben se cayo por la borda. Por suerte, todo quedo en un chapuzon.

Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L. Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L. 17Lengua Castellana 4

Nombre Fecha

PLAN DE MEJORA. Ficha 1Palabras primitivas y derivadas4

1 Copia cada palabra derivada junto a la palabra primitiva de la que procede.

•   colorado  •   pintura  •   leñoso   •   pintor  •   colorete

•   leñador  •   colorista  •   descolorido  •   leñera  •   pintada

color 

pintar 

leña 

2 ¿Qué son? Escribe sus nombres donde corresponda.

Palabras primitivas 

Palabras derivadas 

3 ¿De qué palabras proceden estas palabras derivadas? Escribe.

Población, despoblado, superpoblado, pueblerino 

Humanidad, humanista, inhumano, sobrehumano 

Realismo, realista, irreal, realidad 

Peluca, peluquería, peluquero, pelón 

4 Escribe palabras derivadas a partir del nombre de cada objeto.

Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L. 24 Lengua Castellana 4

Nombre Fecha

PLAN DE MEJORA. Ficha 2El artículo6

1 Rodea los artículos y subraya los sustantivos en estos títulos de cuentos:

El árbol de los deseos

La jirafa y el pelícano

Las aventuras de un hámster

Una semilla de luz

2 Escribe un artículo determinado delante de cada sustantivo.

•  patines •  balón •  peonzas •  bicicleta

•  raqueta •  cuerdas •  monopatín •  trineos

3 Completa con artículos indeterminados.

raqueta medallas banderín trofeos

4 Escribe oraciones que cumplan estos requisitos:

•   Que contenga un artículo femenino plural y otro masculino singular:

•   Que contenga una forma contracta del artículo:

5 Analiza los artículos de estas oraciones siguiendo el ejemplo:

•   Los libros están ordenados.  •   Un explorador descubrió otra ruta.

•   Algunos estudiantes visitaron el museo.  •   Las montañas aparecieron nevadas.

Ejemplo: los artículo determinado, masculino, plural.

Departamento de Orientación Parque colegio Santa Ana

Resuelve las siguientes operaciones:

Silvia Pintado

Departamento de Orientación Parque colegio Santa Ana

1. Utiliza el signo que corresponda (< ó >) para comparar los siguientes pares de números:

36 ....... 16 53 ....... 48 18 ....... 13 39 ....... 27

7 ....... 9 25 ....... 24 77 ....... 31 26 ....... 62

2. Rodea los números pares de la siguiente lista: 7 12 19 23 26 54 65 78 87 30

3. ¿Cuál es la tercera letra de la palabra LAPICERO? ..................................................................

¿Qué lugar ocupa la letra R en esa misma palabra? ................................................................

4. Escribe los números que faltan en la recta numérica:

5. Escribe el número que representan:

VI = ............... XI = ............... IX = ............... XX = ............... XIV = ...............

6. Ordena los números siguientes empezando por el mayor:

15 7 64 36 46 30 ................................................................................................

7. En una carrera, Juan llega el tercero a la meta, Teresa es segunda y Emilio, primero. Escribe la lista de clasificación de la carrera por orden de llegada:

..........................................................................................................................................

8. Escribe los números impares desde el 9 al 31:

..........................................................................................................................................

Silvia Pintado

Departamento de Orientación Parque colegio Santa Ana

27 euros con 55 céntimos 11 euros con 15 céntimos

57 euros con 5 céntimos

9 euros con 30 céntimos

Completa:

Dibuja las siguientes cantidades con el menor número de monedas y billetes posibles:

Silvia Pintado

4. Iñigo tiene 6 monedas de 10 céntimos y 8 monedas de 2 céntimos.

¿Pueden pagar un paquete de chicles que vale 85 céntimos?Datos Operaciones Resultado

…… puede

pagar los chicles.

5. Rosa pesa 12 kilos menos que Óscar. Óscar pesa 48 kilos. ¿Cuánto

pesan entre los dos?Datos Operaciones Resultado

Entre los

dos pesan

…… kilos.

6. Alberto tiene 12 euros, Carlos 8 euros más que Alberto y 7 euros menos

que César. ¿Cuántos euros tiene Carlos? ¿Y César?Datos Operaciones Resultado

Carlos tiene …… euros

y César ….. euros.

Nombre: ………………………………………………………………………………….………………………….

3º de Ed. Primaria

05

1. María compró un balón por diez euros, una raqueta por seis euros y una

camiseta por veinticuatro euros. ¿Cuánto tuvo que pagar?Datos Operaciones Resultado

2. Un collar tiene 40 perlas; 14 son rojas, 13 azules y el resto amarillas.

¿Cuántas perlas amarillas tiene el collar?Datos Operaciones Resultado

Hay …… perlas

amarillas.

3. En una caja había 30 naranjas. ¿Cuántas naranjas quedan si cinco

chicos se han comido dos naranjas cada uno?Datos Operaciones Resultado

Quedan en la caja

…….. naranjas.

Problemas matemáticos

6 © 2008 Santillana Educación, S. L.

Refuerzo

4 La vista

1. Relaciona.

Recuerda

• El sentido de la vista nos permite conocer lo que nos rodea por medio de la luz. Su órgano son los ojos.

• El ojo capta la información y la envía al cerebro por el nervio óptico.En el cerebro se crea la imagen que vemos.

Nombre Fecha

párpado

iris

pestañas

pupila

córnea

2. Completa las frases.

• Las p , las c y los p

protegen los ojos.

• La luz entra en el ojo a través de la p .

• El i es un anillo de color que rodea a la pupila.

• El c es una lente transparente situada en el interior del ojo.

• La r es la parte del ojo que capta la luz.

• El n óp lleva la información

captada por el ojo al cerebro.

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7© 2008 Santillana Educación, S. L.

Nombre Fecha

Refuerzo

5 El oído

Recuerda

• El sentido del oído nos permite captar los sonidos.

• Los oídos son los órganos del sentido del oído.

• El oído capta la información y la envía al cerebro por el nervio auditivo.

1. Colorea las palabras que están relacionadas con el sentido del oído.

cristalino retina oídos ojeras

luz sonidos vibración orejas

2. Escribe cada nombre en su lugar.

tímpano oreja

3. Relaciona.

tímpano vibra cuando llegan los sonidos.

caracol lleva la información de los sonidos al cerebro.

huesecillos capta los sonidos.

nervio auditivo se mueven cuando vibra el tímpano.

huesecillos caracol

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Nos permite captar o conocer…

Su órgano es…

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Refuerzo

6 El olfato, el gusto y el tacto

Recuerda

• El sentido del olfato nos permite captar los olores. Su órgano es la nariz.

• El sentido del gusto nos permite captar los sabores. Su órgano es la lengua.

• El sentido del tacto nos permite conocer cómo son las cosas que tocamos. Su órgano es la piel.

1. Completa el cuadro.

2. Relaciona las tres columnas.

3. Tacha en cada caso los sentidos con los que no se pueden percibir los siguientes objetos.

8

Nombre Fecha

Olfato Gusto Tacto

vista oído olfato gusto tacto

vista oído olfato gusto tacto

vista oído olfato gusto tacto

papila gustativa piel percibe los sabores

pituitaria lengua nota el calor o el frío

órgano del tacto nariz capta los olores

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22 © 2008 Santillana Educación, S. L.

Los estados del agua

Nombre Fecha

Refuerzo

20

Recuerda

• El agua se puede encontrar en tres estados: sólido, líquido y gaseoso.

• Cuando el agua se enfría o se calienta pasa de un estado a otro. Los cambios de estado del agua son: fusión, solidificación,evaporación y condensación.

1. Completa las oraciones con las siguientes palabras.

sólido líquido gaseoso

3. ¿Qué harías? Escoge y escribe.

calentar agua congelar agua derretir hielo

• El vapor de agua es agua en estado .

• La nieve es agua en estado .

• El agua de los ríos es agua en estado .

2. Relaciona.

evaporación

solidificación

fusión

• Para hacer vapor de agua. F

• Para hacer hielo. F

• Para conseguir con hielo agua líquida. F

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El agua en la naturaleza

Nombre Fecha

Refuerzo

21

Recuerda

En la Tierra hay agua en muchos lugares diferentes. Por ejemplo:

• En los océanos o en los mares, en los ríos, arroyos y lagos.

• Bajo la superficie terrestre, formando ríos subterráneos o acuíferos.

• En las montañas altas y en las zonas cercanas a los polos,donde el agua se encuentra en estado sólido.

• En las nubes, en forma de gotitas de agua.

1. Observa el dibujo y colorea de azul los lugares en los que hay agua.

2. Observa el dibujo de la actividad anterior y escribe un lugar en el que el aguaesté en estado líquido y un lugar en el que esté en estado sólido.

■ Ahora, completa el dibujo con las palabras del recuadro.

agua en estado líquido

agua en estado sólido

nieve acuífero mar río lago

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24 © 2008 Santillana Educación, S. L.

El ciclo del agua

Nombre Fecha

Refuerzo

22

Recuerda

El ciclo del agua es el recorrido que realiza el agua por la naturalezacambiando de un estado a otro.

1. Observa el dibujo. Después, ordena las fases del ciclo del agua.

Los arroyos y los ríos llevan el agua hasta el mar de nuevo.

1 El agua del mar se evapora.

El agua de las nubes cae a la tierra en forma de lluvia, nieve o granizo.

El vapor de agua se condensa y forma las nubes.

Parte del agua penetra en el terreno y forma las aguas subterráneas.

■ Ahora, copia en orden las fases del ciclo del agua.

3 2

1

4

5

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