Solucionario – CEPREUNMSM – 2011-II – Boletín 3 – Áreas Academicas A, D y E

8/13/2019 Solucionario CEPREUNMSM 2011-II Boletn 3 reas Academicas A, D y E

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UNMSM-CENTRO PREUNI VERSI TARIO Ciclo 2011-I I

Semana N 3 (Prohibida su reproduccin y venta) Pg. 1

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOSUniversidad del Per, DECANA DE AMRICA

CENTRO PREUNIVERSITARIO

Habil idad Verbal

SEMANA 3A

SENTIDO CONTEXTUAL

La semntica contempornea recomienda buscar el sentido de las palabras en elcontexto del enunciado. As, por ejemplo, la palabra 'quimera' puede significar tres cosasdiferentes: 1 'Monstruo fabuloso que vomitaba llamas y tena cabeza de len, vientre decabra y cola de dragn'. 2 'Lo que se propone a la imaginacin como posible overdadero, no sindolo'. 3 Animal compuesto de clulas de dos o ms orgenes genticos

distintos. Vase, ahora, los siguientes ejemplos y determine el sentido que la palabraquimera reviste en cada uno de ellos:

(1) La quimera de una sociedad plenamente igualitaria ha sido pensada siempre.(2) Las quimeras se producen al fusionarse dos embriones de muy corta edad.(3) La quimera, en la mitologa clsica, es la progenie de los monstruos Tifn y Equidna.

ACTIVIDAD 1

En el siguiente texto, explique el sentido contextual de las palabras resaltadas con negrita.

Desde el famoso preceptode Gracin: Lo bueno, si breve, dos veces bueno hastael imperativoperiodstico de ser breve y directo, pasando por la fascinacin de WalterBenjamin por las obras de arte en miniatura, la brevedad y la condensacin han sido unavirtud. Un libro, desde luego, jams ser reemplazado por su resumen, pero losresmenes, al exigir condensacin y brevedad, suponen ya, ms all de los usosdidcticos o publicitarios, una interpretacin, una indicacin de lectura, un ejercicio decrtica que dice tanto sobre el libro resumido como sobre el autor del resumen.

Todos hemos padecido resmenes mal hechos o hemos sufrido por haber llegado aciertos textos solamente a travs de un resumen. Y hemos odiado la escuela cuando nos

obligaban a hacer resmenes. Sin embargo, los resmenes son como el estudio dememoria: por s solo no basta y molesta. Pero cuidado con no aprender textos dememoria! Estudiar de memoria mantiene la memoria en ejercicio y permite que un textoque amamos nos acompae durante largo tiempo. Ms an, nos permite tambinconstatar, aos despus, que un texto que nos hicieron estudiar de memoria poda ydeba ser amado.

El resumen tiene dos funciones, una para quien lo hace y otra para quien lo lee.Pienso que hacerlo es mucho ms importante que leerlo. El arte del resumen esimportante y muy til, y se aprende haciendo resmenes. Hacer resmenes ensea a

condensar las ideas. En otras palabras, ensea a escribir.Precepto:__________________________________________Imperativo:_________________________________________Fascinacin:________________________________________Suponen:__________________________________________Padecido:__________________________________________Condensar:_________________________________________


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Semana N 3 (Pr ohibida su reproduccin y venta) Pg. 2

Solucin:

Precepto: Principio. No significa mandamiento.Imperativo: Mandato.Fascinacin: Atraccin. No significa engao.Suponen: Dan por sentado algo, obligar. No significa fingir.Padecido: Aguantar, tolerar. No significa sufrir un dao fsicamente.

Condensar: Concentrar lo disperso. No significa convertir un vapor en lquido

SINONIMIA CONTEXTUAL

Dentro del discurso, la sinonimia designa la relacin entre dos palabras oexpresiones que tienen el mismo sentido o cuyo significado es muy parecido. Dos o msformas lingsticas son sinnimas si se sustituyen en un contexto una por la otra y tienenel mismo sentido. As, en Tuvo un accidente, pero qued sano, sin ninguna lesin, lapalabra sano puede reemplazarse con los sinnimos in tacto, i leso, inclume; pero, enotros contextos no se puede establecer esta permutacin; por ejemplo: Ella solo comealimentos sanos se refiere a lo saludable.

ACTIVIDAD 2

Lea el siguiente texto y resuelva lo ejercicios sobre sinonimia contextual.

La revolucin cubana gener en los escritores del boom la necesidad deresponder a las demandasde un pblico joven que empezaba, desde su accesoa lasuniversidades, a preguntarse por la identidad y el destino de Amrica Latina y, por el

modo de consolidar lo que Cuba, gracias a la Revolucin, haba logrado a fines de losaos cincuenta.Estas dos demandas, que el campo intelectual hispanoamericano procesa a travs

de sus crticos y escritores, configuranel perfil del llamado intelectual comprometido deizquierda y le otorga sentido a su papel como tal. Sumemos a esto, el impulso o lavoluntad en muchos de los intelectuales de la poca de llevar a la realidad el sueo de unpas igualitario a partir de una concepcin socialista del mundo, concepcin a travs de lacual los pases del continente americano establecan o desarrollaban lazos de hermandadcuya naturaleza los converta en parte de una sola patria, la latinoamericana.

SINNIMOS EN CONTEXTO

1. GENER 2. DEMANDAS 3. ACCESO

A) construy A) obligaciones A) ingresoB) edific B) normas B) renunciaC) cre C) peticiones C) rechazoD) afirm D) mandamientos D) postulacinE) proces E) juicios E) llegada

4. CONSOLIDAR 5. PROCESA 6. CONFIGURAN

A) convertir A) evoca A) disponenB) sustentar B) forma B) ideanC) juntar C) juzga C) proyectanD) atesorar D) somete D) construyenE) integrar E) elabora E) arman


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ANTONIMIA CONTEXTUAL

La antonimia contextual se entiende como la oposicin semntica que se justifica en elpropio tramado del texto. Al reemplazar una palabra por otra, se produce un viraje desentido. Cabe resaltar que para hallar el sentido opuesto de una determinada palabra esnecesario tomar en cuenta el contexto del enunciado. En los siguientes enunciados,proponga un antnimo para la palabra en negrita y reconstruya la oracin cambiando lo

necesario para que tenga sentido.

1. Mario es un hombre austero cuando quiere decir algo. Prefiere que sus actoshablen por l.

__________________________________________________________

Solucin:Antnimo:locuaz

Cambios: Mario es un hombre locuaz. Prefiere hablar a que sus actos hablen porl.

2. Ese individuo se caracteriza por su transparencia: siempre llega a comunicarexitosamente lo que quiere decir.

_____________________________________________________________

Solucin:Antnimo:confusin.

Cambios:Ese individuo se caracteriza por su confusin: nunca llega a comunicarexitosamente lo que quiere decir.

3. Los padres de familia adinerados afrontan los gastos mensuales de sus hogares.

__________________________________________________________

Solucin:Antnimo:desatender

Cambios:Los padres de familia pobres desatiendenlos gastos mensuales de sushogares.

SIGNIFICADO DENOTATIVO Y SIGNIFICADO CONNOTATIVO

Las palabras contenidas en un texto expresan y trasmiten informacin (sirven pararepresentar las cosas, las ideas), por lo que suelen emplearse en un sentido descriptivo.De esta manera rojo significa un tipo de color. Este significado se llama denotativo.

Pero, con el propsito de provocar determinadas impresiones y despertar ciertossentimientos en el discurso, las palabras pueden adquirir otras interpretaciones. Eltrmino rojo puede aludir a sangre, clera, pasin, etc. Dichas significaciones seconocen como significado connotativoporque le dan mayor expresividad al lenguaje. Lainterpretacin de los significados connotativos depende fuertemente del contexto.


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ACTIVIDADES

Escriba en las lneas punteadas el significado de las siguientes expresiones.

a) Ella se ha convertido en una piedraluego de sufrir dos traiciones.__________________________________________________________

Solucin: insensible, indiferente.

b) La honradez debe ser el zcalode nuestros principios.__________________________________________________________

Solucin: base, fundamento.

c) El tiempo es un tiranoen televisin.__________________________________________________________

Solucin:controlador, mandador.

d) Todo lo que haba construido se hizo polvoen un instante.__________________________________________________________

Solucin: nada, destruccin, prdida de valor, depreciacin.

e) Voy a publicar todos mis artculos en razn de su consanguinidadtemtica.___________________________________________________________

Solucin: relacin, vnculo.

f) Las organizaciones pacifistas son el nerviode la resistencia contra la guerra en lospases occidentales.

_______________________________________________________________

Solucin:centro, ncleo.

g) Los mtodos de la violencia y el terror son alrgicosal sentido comn y a losanhelos de paz, orden y seguridad.

________________________________________________________________

Solucin: opuestos, contrarios.

COMPRENSIN DE LECTURATEXTO 1

Generalmente el diagnstico de una enfermedad terminal suele llegar luego de queuna persona ha venido lidiando con una enfermedad crnica, despus de haber asumidouna serie de renuncias como la inevitable prdida de la salud, de la esttica, de algunaparte del cuerpo o alguna capacidad. Por ello el diagnstico de una enfermedad terminallleva al paciente al mayor de los duelos y lo contacta con angustias muy profundas.


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Para la familia, esta situacin anuncia una despedida que, como cualquier otra, estteida de dolor y de nostalgia. No obstante, la forma en que se d este ltimoacompaamiento depender del rol que ocupa la persona en la familia, cmo ha sido ladinmica familiar antes y durante la enfermedad y cmo se trasmiten las despedidas.

Al tener cada miembro de la familia angustias y problemas personales que necesitande apoyo, lo ideal es que la familia como grupo pueda encontrar espacios para compartiry dejar otros para que cada cual pueda resolver aspectos que le son propios.

En el acompaamiento, tanto para el paciente como para la familia, es esencial quese permitan cerrar las situaciones inconclusas y se den los espacios para lasreconciliaciones. Tambin es importante estar con el paciente durante su enfermedad,ofreciendo compaa y las atenciones cotidianas para su cuidado fsico. Este espacio,adems de aliviar al paciente, ofrecer a los familiares la posibilidad de hablar con mayornaturalidad de la situacin por la que atraviesa el paciente.

En estos casos de crisis familiar, los psiclogos recomiendan que cada miembro, otoda la familia como grupo, puedan alimentarse de otras fuentes de energa (amigos),compartiendo su experiencia con otras personas fuera del crculo familiar. Sealan,

tambin, que la negacin, la sobreexposicin de la enfermedad, el rencor, la depresinprofunda y el aislamiento son actitudes que no ayudan a sobrellevar la situacin, por loque deben evitarse.

El acompaamiento psicolgico en enfermos terminales es necesario porque ayudaal paciente a entender y enfrentar su enfermedad. No obstante, tambin, debe trabajarsecon la familia para prepararla ante la inminente prdida del ser querido y que puedarealizar el duelo. Este trabajo se realiza con tcnicas de intervencin que permiten launidad familiar que, a su vez, permitir la adecuada despedida. Y es que en estos casos,la comunicacin no fluye porque hay emociones (miedo, tristeza, ira, negacin) que no

pueden ser expresadas adecuadamente debido a lo difcil de la situacin. Entonces elpsiclogo es el que promueve los espacios para que el paciente y su familia puedanliberar sus emociones.

(Adaptado por Jorge Valenzuela de El Comercio).

1. Determine el tema central del texto.

A) Importancia de los amigos en pacientes terminales.B) El tratamiento psicolgico de la familia con enfermos.C) Acompaamiento familiar de pacientes terminales.D) Los psiclogos clnicos y los pacientes terminales.E) Las angustias de la familia con pacientes terminales.

Solucin:El texto se centra en la forma cmo cada miembro de la familia debe prepararsepara acompaar a un familiar con una enfermedad terminal.

Clave: C

2. Es incompatible, con respecto a los casos de crisis familiar, sostener que

A) el diagnstico de una enfermedad terminal lleva al paciente al duelo.

B) los familiares de un enfermo terminal deben hallar espacios para compartir.C) la despedida de un enfermo terminal depende de cmo es la relacin con l.D) los desahuciados lo son despus de padecer una larga enfermedad crnica.E) los vnculos amicales no son recomendables para sobrellevar la angustia.

Solucin:En el texto se sostiene que en casos de casos de crisis familiar, los psiclogosrecomiendan que cada miembro, o toda la familia como grupo, puedan alimentarsede otras fuentes de energa (amigos) para sobrellevar su angustia.

Clave: E


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3. El vocablo LIBERAR tiene el sentido contextual de

A) manifestar. B) promover. C) incitar.D) empujar. E) gritar.

Solucin:En el texto se dice que el psiclogo es el que promueve los espacios para que elpaciente y su familia puedan liberar sus emociones, es decir, manifestar susemociones.

Clave: A

4. Puede deducirse del texto, que en el acompaamiento del paciente terminal

A) este debe entender los problemas familiares.B) debe tratar de curarse de su enfermedad.C) deben dejarse atrs los odios y rencores.

D) debe ejercitarse una escasa comunicacin.E) los familiares no deberan estar presentes.

Solucin:En el acompaamiento, tanto para el paciente como para la familia, es esencial quese permitan cerrar las situaciones inconclusas y se den los espacios para lasreconciliaciones.

Clave: C

5. Si no se diera un adecuado acompaamiento psicolgico al paciente terminal, muyprobablemente

A) ste podra salir adelante de la enfermedad que padece.B) ste no podra comprender su enfermedad y ser valiente.C) los psiclogos consideraran que su profesin es intil.D) la ciencia mdica dara por terminadas sus sugerencias.E) las amistades no deberan visitar al paciente terminal.

Solucin:

En el texto se dice que el acompaamiento psicolgico en enfermos terminales esnecesario porque ayuda al paciente a entender y enfrentar su enfermedad.

Clave: B

TEXTO 2

Lo ms llamativo de Abril rojola divertida novela de suspenso por la cual elperuano Santiago Roncagliolo recibiera el premio Alfaguara 2006es que, de algn modomisterioso, se las arregla para sobrevivir, al menos parcialmente, a sus muchos defectos.

Porque es posible decir que no hay virtud en este libro que no est emparejada con algnvicio formal o de concepcin.

El libro es difcil de abandonar, debido, sobre todo, a la facilidad del autor paraentretejer los hilos de la trama principal, calcular los golpes de efecto, construir espiralesclimticas de intriga que son en todos los casos un acierto. Pero esa atencin minuciosa alas aceleraciones argumentales no evita que las subtramas se vuelvan dbiles yartificiales, ni le permiten a la narracin la serenidad de apaciguarse, dosificarse, abrirdistensiones que conviertan la lectura en un ejercicio rtmico en lugar de una cada libre.


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La historia central es esta: un fiscal ayacuchano, criado en Lima, regresa a su tierranatal arrastrando los traumas de una vida ardua, solo para darse de cara con unaborrasca de crmenes feroces que pueden ser la obra de un asesino en serie o un rebrotede Sendero Luminoso. La inmediata investigacin que conduce lo involucra consenderistas de espritu refinado y sacerdotes homicidas (un reparto antojadizo, perofuncional) y con la dupla descabellada de un coronel cuyo jefe inmediato es uncomandante (un rasgo de originalidad involuntaria). En ese trayecto, el fiscal sufrir unagran mutacin psquica y una incluso mayor demolicin moral.

All es donde empiezan los problemas: Chacaltana carga con tanta responsabilidaden la historia que su omnipresencia desdibuja y convierte en fantoches a los demspersonajes, reducidos a ser requisitos del argumento, paredes contra las cuales elprotagonista juega el frontn verbal de los dilogos. Pero la diversidad de laresponsabilidad del actor principal no solamente minimiza la densidad de los otros:tambin lo hacen colapsar en gran parte a l mismo aplastado por su incongruentepluralidad: Chacaltana es, a la vez, un limeo poderoso y un ayacuchano despreciado. Esun abogado reglamentario y un malhechor alevoso. Un psictico que ha construido una

imagen fetichizada de su madre, cuyo altar ha levantado en casa, pero no le cuesta nadadesprenderse del fetiche y alejarse del altar cada vez que debe emprender un viaje.Incluso su lenguaje es vctima de esa dislocacin inverosmil: Chacaltana es unimprobable hablante de espaol que se expresa ntidamente en la norma culta cuandohabla, pero cae en todas las muletillas de la oralidad cotidiana popular cuando escribe:habla como estudiante de derecho y escribe como un obrero de construccin civil.

(De Abril rojode Santiago Roncagliolo de Gustavo Favern Patriau)

1. El texto, fundamentalmente, presenta

A) la crisis moral de un fiscal que adora edpicamente a su madre.B) la investigacin policial de unos crmenes horrendos.C) los atroces crmenes de Sendero Luminoso en los ochenta.D) la historia de un juez que protagoniza una pieza teatral.E) una crtica literaria a la novelaAbril rojode Roncagliolo.

Solucin:En texto constituye una crtica literaria a la novela Abril rojo en tanto destaca susvalores como sus defectos estticos.

Clave: E

2. Es incompatible, con respecto a lo sostenido por el crtico literario, decir que

A) el autor de la novela es hbil para construir la trama.B) el personaje principal de la novela es contradictorio.C) este no le reconoce ningn valor a la novelaAbril rojo.D) las tramas secundarias de la novela son dbiles y artificiales.E) el protagonista oscurece a los dems personajes de la novela.

Solucin:El crtico literario reconoce que a cada virtud de la novela le acompaa un defecto.

Clave: C

3. El vocablo BORRASCA connota

A) tormenta. B) complejidad. C) exceso.D) crueldad. E) desorden.


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Solucin:Borrasca, en este caso, tiene el sentido de orga, exceso, extralimitacin,desmesura.

Clave: C

4. Puede deducirse, del anlisis llevado a cabo por el crtico literario, que

A) para este, la novela no contiene ningn valor que destacar.B) frente a los desaciertos de la novela, destaca sus valores formales.C) Roncagliolo es un autor que carece de destreza para construir tramas.D) la narrativa peruana joven carece de destacados representantes.E) es irrelevante construir buenas tramas si se tiene buenos personajes.

Solucin:En el texto el crtico sostiene que el libro es difcil de abandonar, debido, sobre todo,a la facilidad del autor para entretejer los hilos de la trama principal, calcular los

golpes de efecto, construir espirales climticas de intriga que son en todos los casosun acierto.

Clave: B

5. Si el personaje Chacaltana no concentrara enAbril rojotanto protagonismo,

A) la novela terminara siendo uno de los ms grandes fiascos literarios.B) la trama principal desembocara en una contradiccin insalvable.C) los acontecimientos narrados en la novela no tendran ningn sentido.

D) el propio protagonista se convertira en un personaje secundario.E) los personajes secundarios cobraran una mayor independencia en la novela.

Solucin:En el texto se sostiene que Chacaltana carga con tanta responsabilidad en lahistoria que su omnipresencia desdibuja y convierte en fantoches a los demspersonajes, reducidos a ser requisitos del argumento, paredes contra las cuales elprotagonista juega el frontn verbal de los dilogos.

Clave: E

SEMANA 4 B

COMPRENSIN DE LECTURA

TEXTO 1

La premura con que Alan Garca realiz la inauguracin de diversas obras al finalde su gestin es reveladora de una forma de administrar el gobierno de nuestro pas.Ciertamente, lo que esa premura parece expresar es la conviccin de que lasresponsabilidades y los mritos polticos comienzan y acaban en un quinquenio de

gobierno y en la persona que lo preside. Lo que inicia un gobierno, segn esa creencia,debe ser culminado por l mismo, y esa culminacin apresurada o sustituida por unainauguracin prematura se convierte tambin en una forma de apropiacin. A esto nosreferimos con el carcter patrimonialista de una gestin.

La idea patrimonialista de la gestin pblica aparece, pues, de una forma inesperaday agazapada en esa dinmica; no hay convicciones profundas sobre la continuidad de laaccin del Estado y, por consiguiente, tampoco las hay sobre cierto proyecto histricopara la democracia peruana ni, por extensin, para nuestra idea de nacin.


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El gobernante que deja el cargo bien podra decir, al que ingresa, que hay obras entrance de concluirse y que le toca a l, al mandatario entrante, llevarlas a buen puerto enla medida en que es l quien ahora encabeza el Estado. Ello indicara una diferentenocin de lo pblico, de la responsabilidad compartida, de la durabilidad de los esfuerzosde gobierno y del papel que un presidente tiene ante sus conciudadanos: el de unservidor, no el de una figura superior o providencial.

Enfrentamos, ahora, con un nuevo presidente, la posibilidad de alterarfavorablemente algo de ese viejo legado patrimonialista. Pero, qu elementos podrandar a entender que estamos ante una nueva concepcin del ejercicio del gobierno?

Entre los variados elementos que podran apuntar en esa direccin, unoparticularmente importante es la recuperacin de un sentido de proyecto. Ya hace muchosaos que en el Per dejamos de discutir seriamente sobre las grandes direcciones quepodra adoptar nuestra sociedad. La debacle del estatismo fue tan impactante que, albuscar ponerle remedio mediante la liberacin de las fuerzas del mercado, abandonamostambin toda idea de planificacin.

El nuevo tiempo poltico que se inicia en el Per podra disolverse y agotarse en un

simple cambio de periodo si es que seguimos pensando que todo lo que el Per necesitaes crecer en las grandes cifras y que la profusin de obras es, en s misma, garanta derelevancia histrica. Pero tambin podra representar, sin necesarias estridencias, un girofavorable en la manera en que entendemos la funcin pblica y la responsabilidad degobernar.

(De Por un nuevo sentido de gobierno de Salomn Lerner Febres)

1. El texto apunta centralmente a hacer una crtica

A) a los nuevos gobiernos cuyos proyectos permiten avizorar el futuro.

B) a las polticas de crecimiento que apuntan al logro de grandes cifras.C) a las gestiones presidenciales caracterizadas por ser patrimonialistas.D) a la funcin pblica en tanto modelo de administracin del poder.E) al orden democrtico que permite las diferencias entre clases sociales.

Solucin:El texto critica, esencialmente la creencia segn la cual lo que inicia un gobiernodebe ser culminado por l mismo, y el hecho de que esa culminacin apresurada osustituida por una inauguracin prematura se convierta tambin en una forma deapropiacin. A eso se refiere el texto con respecto al carcter patrimonialista de unagestin.

Clave: C

2. Es incompatible, con respecto al estatismo en el Per, referido en el texto, sostenerque

A) estuvo exento de responsabilidad en la prdida de la idea de proyecto.B) gener, como reaccin, polticas orientadas a liberar al mercado.C) produjo un cambio en las polticas econmicas en el Per.

D) sufri una cada importante que tuvo consecuencias en la economa.E) despus de su cada gener polticas liberales en la economa.

Solucin:En el texto se dice que la debacle del estatismo fue tan impactante que, al buscarponerle remedio mediante la liberacin de las fuerzas del mercado, abandonamostambin toda idea de planificacin.

Clave: A


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3. La expresin EN TRANCE tiene el sentido contextual de

A) circunstancia. B) coyuntura. C) momento.D) crisis. E) proceso.

Solucin:El gobernante que deja el cargo bien podra decir, al que ingresa, que hay obras entrance de concluirse..., es decir, en proceso.

Clave: E

4. Puede deducirse que la idea patrimonialista en la gestin gubernamental

A) es una de las ideas fuerza en la administracin del gobierno que inicia su gestin.B) atenta contra la consolidacin, a largo plazo, de nuestro pas como nacin integrada.C) posibilita el desarrollo econmico sostenido en los pases subdesarrollados.D) es un mecanismo que le dar al nuevo gobierno las herramientas para gobernar.E) asegura las posibilidades de cualquier tipo de planificacin a largo plazo.

Solucin:Al abolir cualquier idea de proyecto nacional y al ser inmediatista, la gestinpatrimonialista atenta contra la posibilidad de ser una nacin integrada.

Clave: B

5. Si el nuevo gobierno abandonase la idea de la gestin patrimonialista

A) estara consolidando la posibilidad de iniciar una nueva gestin gubernamental,diferenciada de la anterior.

B) podra aprovechar las posibilidades del orden democrtico a partir de una nueva

concepcin de lo que es gobernar.C) generara una nueva poltica de asistencia social caracterizada principalmente por

el populismo.D) podra asegurar altos ndices de desarrollo econmico a lo largo de los aos de la

gestin de gobierno.E) recaera en la idea de que es mejor inaugurar obras antes de la conclusin del

gobierno de turno.

Solucin:La gestin patrimonialista se centra en la figura del gobernante y lo aleja de la figura

del servidor para convertirlo en una figura superior o providencial y por lo tantoantidemocrtica.Clave: B

TEXTO 2

Toda la potencia laboral y, por ende, la riqueza de un pas depende de la poblacinapta para realizar un trabajo rentado. Tan trascendente es esta premisa que son muchoslos historiadores que explican la decadencia de algunas civilizaciones por la disminucinde poblacin econmicamente activa sufrida en un momento de su desarrollo. As, se

habla de parlisis nacional cuando el volumen de esta poblacin se estaciona o decrece.Ahora bien, sin restar importancia al volumen de la poblacin que posee un territorio,hay que cuidar en no caer en una relacin mecnica entre el nmero de pobladores y elprogreso de las naciones, pues, as como hay pases de gran poblacin y que soninmensamente atrasados, existen otros no tan poblados y, sin embargo, muy avanzados.Por ello, de lo que se trata, en realidad, es de conservar o multiplicar la poblacineconmicamente activa de un pas, es decir, aquella poblacin que, finalmente, est encapacidad de producir bienes o de aumentar la riqueza de una nacin.


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En efecto, si bien la poblacin significa en trminos econmicos riqueza, no siempreuna mayor poblacin supone un aumento del nivel de vida, del bienestar de los habitanteso el progreso de la nacin. Analicemos el caso de India. Este pas cuenta con unapoblacin calculada de 800 millones de habitantes y de todos es sabido que anualmentemueren por hambre cantidades pavorosas de personas. La razn? Un aumento de lapoblacin que no es econmicamente activa significa que los escasos bienes disponibles(que no pueden multiplicarse sensiblemente por falta de recursos humanos eficientes)tienen que repartirse entre ms personas, lo que baja ms an el ingresoper capitay loque, finalmente, por el incremento de la pobreza ocasiona la muerte de muchos enfermos,mujeres, ancianos y nios abandonados. En este caso, es evidente que existe unasobrepoblacin econmicamente improductiva que contribuye a que una situacin deescasez y crisis tienda a agravarse notablemente.

1. La tesis central defendida por el autor puede formalizarse del siguiente modo:

A) Mientras ms poblacin tenga un pas, ms posibilidades tiene de salir de la

pobreza.B) Solo los altos niveles de poblacin econmicamente activa pueden asegurar ymantener la riqueza de un pas.

C) La poblacin econmicamente activa de un pas garantiza la eliminacin de lasenfermedades de un pas.

D) El aumento del nivel de vida de las personas y el progreso de una nacindependen del nmero de pobladores de un pas.

E) Las situaciones de escasez y pobreza solo pueden controlarse si se controla lasobrepoblacin de indigentes de un pas.

Solucin:En el texto se postula que mientras se multiplique la poblacin econmicamenteactiva, un pas tendr ms posibilidades de mantener y generar riqueza para todos.

Clave: B

2. En el texto, el trmino PREMISA se puede reemplazarse por

A) principio. B) mandamiento. C) conclusin.D) condicin. E) refrn.

Solucin:Premisa se entiende, en el texto, como condicin sin la cual no es posible lograr lariqueza de un pas.

Clave: D

3. Si nos referimos al progreso de una nacin, es incompatible con el texto sostener que

A) los pases con gran poblacin no necesariamente progresan.B) el progreso est relacionado con la poblacin econmicamente activa.C) cuando se da la parlisis nacional no hay progreso econmico.D) el progreso depende del nmero de pobladores que esta nacin tenga.E) no hay progreso cuando decae la poblacin econmicamente activa.

Solucin:El progreso no depende del nmero de pobladores, sino del nmero de la poblacineconmicamente activa.

Clave: D


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4. Puede inferirse que la parlisis nacional referida en el texto

A) no se da si el nivel de la poblacin econmicamente activa tiende a subir.B) tiene lugar cuando la poblacin econmicamente activa se estaciona o decrece.C) est desvinculada de la poblacin econmicamente activa y del ingreso per cpita.D) se da exclusivamente en los pases en los que existe altos ndices de poblacin.E) es un fenmeno que solo afecta a los pases con enfermos, mujeres y ancianos.

Solucin:Slo se habla de parlisis nacional cuando la poblacin econmicamente activa seestanca o disminuye.

Clave: A

5. Si la riqueza de una nacin no dependiera de la poblacin econmicamente activa,entonces

A) los pases pobres continuaran sindolo debido a los altos ndices de poblacindesocupada.B) todos los pases de planeta seran ricos debido a los altos ndices de poblacin

econmicamente activa.C) sera imposible concebir la pobreza como una condicin econmica padecida por

un pas.D) esta poblacin sera la nica responsable de los altos ndices de ingreso de los

pobladores de un pas.E) la pobreza tendra una explicacin en aspectos diversos no siempre relacionados

con el trabajo.

Solucin:La poblacin econmicamente activa es aquella que trabaja y que con su trabajogenera riqueza, por lo tanto si la riqueza de una nacin no dependiera de lapoblacin que trabaja, la pobreza tendra una explicacin desvinculada del trabajode los seres humanos.

Clave: E

TEXTO 3

Al igual que la mayora de las palabras que han desempeado un papel importanteen la historia de la humanidad, los trminos libertad humana y liberacin conllevanmltiples significados. Sin embargo, parece haber un significado que es nuclear, central,mnimo, comn a las diversas acepciones de la palabra libertad, y que significa ausenciade restricciones. Ms especficamente, ausencia de coaccin por parte de congneresespecficos o sin especificar.

Hay, desde luego, sentidos en los que la palabra libertad no se utiliza de esaforma, en los que resulta natural, por ejemplo, hablar del libre movimiento de lasextremidades humanas, o del libre juego de la imaginacin o de liberarse del dolor, o de

liberarse de los obstculos de la vida terrenal. Pero cuando hablamos de libertad poltica,esos sentidos parecen casi metafricos y, a menudo, el intento de hacernos entrar en el

juego solo ensombrece el asunto.Las pugnas de individuos, grupos o comunidades por obtener libertad por lo general

se conciben como intentos de individuos particulares por destruir o neutralizar el poderque, posedo o utilizado por algn otro individuo o grupos de personas, o los limita parallevar a cabo sus propios deseos. Y el partido de la libertad, al contrario de quienesdesean mantener algn tipo particular de autoridad la de un monarca, la Iglesia, la


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aristocracia hereditaria, un dictador, a veces disfrazados de agencias impersonales (elEstado, la ley, la nacin), pero de hecho siempre conformadas por individuos, vivos omuertos est compuesto por personas que se oponen a toda forma de restriccinexistente o en ciernes. Ellos mismos pueden estar a favor de alguna otra forma especficade autoridad digamos la de un cuerpo democrtico, o una federacin de unidadesconstituida de diversas formas, pero no se los describe como amigos de la libertad envirtud de su apoyo a la forma de autoridad que favorecen.

Aunque se han atribuido muchos significados a las palabras libertad, libertario,liberal, siempre tendrn una mayor o menor connotacin de resistencia a lo queinterfiere por parte de alguienuna persona o personas, y no cosas o circunstanciasencondiciones ms o menos especficas. Este parece ser el sentido bsico de la palabralibertad usada como trmino poltico, y el sentido en que la esgrimen todos sus grandespaladines en el pensamiento y en la accin, en nombre tanto de naciones como deindividuos, desde Moiss y Lenidas, hasta nuestros das.


A) Los defensores de la libertad poltica.B) El individuo frente a la coaccin de su libertad.C) El significado poltico de la palabra libertad.D) Los partidos polticos y la libertad humana.E) La lucha de los grupos sociales por su libertad.

Solucin:Entre los variados significados de la palabra libertad, el autor se centra en ladimensin poltica de la misma.

Clave: C

2. Es incompatible, con respecto al concepto de libertad poltica, sostener que

A) significa ausencia de coaccin por parte de congneres.B) puede constituir una amenaza para los que ostentan autoridad.C) se opone a cualquier forma de restriccin que est en ciernes.D) connota resistencia a lo que impide el desarrollo personal.E) solo ha generado reflexiones en contextos contemporneos.

Solucin:Las reflexiones sobre la libertad poltica vienen, segn Berlin, desde Moiss yLeonidas.

Clave: E

3. El vocablo ENSOMBRECE connota en el texto

A) asombro. B) paradoja. C) complejidad.D) contradiccin. E) perplejidad.

Solucin:Ensombrecer el asunto supone echar sombras sobre l, es decir, oscurecerlo

conceptualmente, complejizarlo. Clave: C

4. Puede deducirse, con respecto a los que integran el partido de la libertad, que

A) estn a favor de toda forma de restriccin existente o en ciernes.B) luchan por la libertad de aquellos que gozan de beneficios.C) no reconocen ningn tipo de autoridad, ni terrena ni celestial.D) se oponen, por principio, al poder de un rey o de un Papa.E) defienden el principio de la autoridad particular o personal.


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4. Extraar, desterrar, exiliar,

A) sumir. B) recordar. C) deportar. D) prescribir. E) aorar.

Solucin:La serie se completa con un sinnimo de destierro, proscripcin.

Clave: C

5. Encomiar, elogiar; prescindir, incluir; declarar, exponer;

A) rebajar, ganar. B) recobrar, liquidar. C) requerir, carecer.D) aclimatar, adaptar. E) macular, purificar.

Solucin:La serie se completa con un par de antnimos.

Clave: E

6. Traicin, prodicin, felona,

A) falsa. B) renuncia. C) impudicia.D) doblez. E) deslealtad.

Solucin:La serie se completa con deslealtad, es decir, traicin.

Clave: E

SEMANA 4 C

COMPRENSIN DE LECTURA

TEXTO 1

En los cuentos de La venganza del cndorde Ventura Garca Caldern, publicados en1924, estamos frente a situaciones que demandan de los personajes, sean blancos, indioso nativos de la amazona, una gran dosis de aplomo y valor. Estas situaciones son el fondode una convivencia que los va convirtiendo en individuos experimentados, pero despojados

de todo amor. En este sentido, el libro destaca, dentro del segmento social dominante delos blancos, la conformacin de una reprobable fiereza en atroces e inhumanoshacendados en sus relaciones con los indios y nativos de la selva, y entre ellos mismos.

Es cierto que la perspectiva en la narracin de los acontecimientos es la del hombreblanco (que va desde el bachiller universitario hasta el abusivo hacendado) y que esaperspectiva niega o subordina la del indio, pero este hecho contribuye a que el abuso y lainjusticia que encierran los relatos nos inspiren una mayor indignacin, un mayor rechazofrente a lo inmoral.

Con el propsito de analizar la perspectiva con la que observa el llamado hombreblanco al indio o al nativo de la selva, resulta rentable el anlisis de la configuracin que

este hace del sujeto extico en algunos de los cuentos de La venganza del cndor, sobretodo en aquellos que presentan a indios en situaciones conflictivas y desventajosas. Estaaproximacin apunta a la descripcin de la forma en que se accede a la otredad o se vive laalteridad, esa experiencia que nos permite percibir nuestras diferencias frente a los otros.Esta mirada (mencionemos los aportes de Tzvetan Todorov en este campo) permiteabandonar las posturas altamente politizadas y tendenciosas, sin renunciar al anlisis de lopoltico, inevitablemente ligado a las figuras de la otredad.

El sujeto extico, en el libro mencionado, se construye sobre la base de cuatrocaractersticas. La primera apunta a mostrar lo extrao que es este sujeto para quien lo


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Solucin:El texto se centra en la explicacin de las caractersticas del sujeto extico en Lavenganza del cndor, a saber: el ser peligroso, extrao, desconocido y misterioso.

Clave: C

2. Es incompatible, con respecto a la representacin del indio en Ventura GarcaCaldern, sostener que

A) reviste elementos de lo extrao y misterioso en su construccin como personaje.B) es un personaje desconocido por los narradores que lo representan exticamente.C) opera con las estrategias de la representacin exotista de comienzo de siglo.D) se caracteriza por presentarlo en situaciones conflictivas que no lo favorecen.E) quien narra en los cuentos puede proporcionar una imagen fidedigna del mismo.

Solucin:Dado que se trata de un sujeto desconocido para el narrador implementado por elautor, es imposible que pueda construir una imagen fiel del indio.

Clave: E

3. La palabra RENTABLE tiene el sentido contextual de

A) alquilable. B) productivo. C) admisible.D) posible. E) complejo.

Solucin:Rentable tiene el sentido de productivo, es decir, que puede ser aprovechable enalgn sentido y con la idea de generar algunas conclusiones.

Clave: B

4. El vocablo RECREADO puede ser reemplazado en el texto por

A) proyectado. B) soado. C) evocado.D) perpetuado. E) inventado.

Solucin:Recrear supone inventar, construir un personaje.

Clave: E

5. Es incompatible, con respecto a los personajes blancos e indgenas de La venganzadel cndor, sostener que

A) viven situaciones conflictivas en las que el hombre blanco resulta ser eldominante.

B) padecen situaciones que demandan de ellos una gran dosis de valenta y aplomo.C) en la narrativa de Garca Caldern se produce una fusin de sus espacios

culturales.D) experimentan un gran desencuentro debido al mutuo desconocimiento entre ellos.

E) se convierten en sujetos de una gran experiencia, pero carentes de afecto.

Solucin:En el texto se dice que el narrador construye el espacio de un nosotros, es decir eldel hombre blanco, frente al espacio de un ellos, es decir, de los indios.

Clave: C


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6. Puede deducirse, con respecto a la crtica literaria sociologista referida en el texto,que

A) estableci principios acertados en su interpretacin de la narrativa modernista decomienzos de siglo XX.

B) incurri en un error de interpretacin cuando trabaj la narrativa de GarcaCaldern.

C) parti, para su interpretacin, de principios estticos relacionados con el arte porel arte.

D) cumpli con reivindicar la obra de Garca Caldern a partir de una valorizacin desu obra.

E) proporcion una lectura de la obra de Garca Caldern, libre de intencionalidadpoltica.

Solucin:Incurri en un error al demandar a un escritor exotista como Garca Caldern esepacto de fidelidad al mundo indgena que configura desde narradores caracterizados

por su situacin de no saber.Clave: B

7. En el texto, el trmino ESTUPOR puede se reemplazada por

A) recelo. B) terror. C) asombro. D) respeto. E) hilaridad.

Solucin:Estupor es asombro o pasmo.

Clave: C

8. No se condice con lo sostenido en el texto postular que

A) el indio inspira temor, en quien lo percibe, debido a que es visto como unpersonaje peligroso.

B) el narrador implementado de los cuentos de La venganza del cndorpertenece aluniverso indgena.

C) existe una barrera que no permite que el narrador penetre en el universoindgena.

D) en los cuentos de Garca Caldern no se comprenden las relaciones del indio conla naturaleza.

E) quien cuenta las historias de La venganza del cndor siente una misteriosaatraccin por el indgena.

Solucin:En el texto se sostiene que quien percibe al indio, o sea el narrador, siente lanecesidad de explicarlo o comprenderlo en tanto le es ajeno.

Clave: B

9. Si el indio no fuera visto como un sujeto misterioso por el narrador, entonces

A) seguira siendo un sujeto desconocido al que habra que construir una imagen.B) las posibilidades de su fiel representacin seran del todo imposibles.C) la narrativa indigenista peruana sera, por esa razn, la mejor del continente.D) la obra de Ventura Garca Caldern podra ser considerada como irrelevante.E) este podra comprender la profundidad del espritu indgena y reflejarlo en el texto.

Solucin:Por ser misterioso el indio es visto como alguien a quien no se puede conocer.

Clave: E


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10. Si el narrador de los cuentos de La venganza del cndor no percibiera al indio comoun sujeto desconocido,

A) lo representara desde su propia ignorancia estableciendo una gran distancia.B) la narrativa indigenista peruana podra por fin lograr un nivel excepcional.C) no tendra que recrearlo con los elementos de una cultura ajena a la indgena.D) el indio desaparecera de la narrativa peruana debido a su amplio conocimiento.E) podra convertirlo en un personaje capaz de las ms grandes hazaas culturales.

Solucin:En el texto se sostiene que el sujeto extico (el indio) es ante todo construido y queen ese proceso no puede dejar de ser recreado o ficcionalizado con los elementosdel mundo de quien lo observa.

Clave: C

TEXTO 2

La seal ms clara de que la lectura ha dejado de ser pasiva y que se participadialcticamente en el aprendizaje, es que ella deje cierta huella tangible de su proceso. Lasupersticin del libro inmaculado, propia del biblimano esteticista, es inadmisible en eltrabajador intelectual.

Cuando el libro es propio, porque se ha hecho el esfuerzo de comprarlo para tenerlosiempre a la mano, conviene ir destacando los prrafos fundamentales de la exposicinmediante diversas seales: el subrayado, la llave marginal y otras de uso comn. Graciasal empleo de esos signos, de variada significacin para cada lector, es posible poner derelieve el sistema expositivo de la obra y sus puntos discutibles. Es muy til tambin

realizar una minuciosa coordinacin de las pginas en que aparezcan ciertos asuntos queinteresen especialmente o, todava mejor, elaborar una especie de ndice de temas alprincipio o al final del libro, en la pgina en blanco llamada de guarda.

Nada impide tampoco que, en algn caso, al margen de la pgina, al final de uncaptulo o al trmino de un libro se puedan escribir algunas apostillas comentando lalectura. De esa manera, se habr realizado un verdadero resumen, y hasta un comentariocrtico, del libro ledo, atendiendo a su estructura y contenido fundamental, de un lado, y anuestros intereses personales, de otro. Asimismo, con estos procedimientos, en algncaso, se habr llegado a elaborar una especie de acertada antologa de los prrafos opginas ms importantes del libro.

1. El tema medular del texto es

A) la apologa esteticista de un buen libro de texto.B) la huella de la lectura en el proceso de aprendizaje.C) la lectura como proceso pasivo de aprendizaje.D) la importancia del subrayado en un libro propio.E) la lectura crtica y el proceso del aprendizaje pasivo.

Solucin:El texto se centra en la importancia que tiene, en el proceso de la lectura, las marcasque demuestren haber realizado un trabajo de anlisis.

Clave: B

2. Para poner de relieve los prrafos fundamentales, el autor est de acuerdo con elempleo del

A) corchete. B) aprendizaje. C) subrayado.D) razonamiento. E) parntesis.


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Solucin:Cuando el libro es propio, porque se ha hecho el esfuerzo de comprarlo para tenerlosiempre a la mano, conviene ir destacando los prrafos fundamentales de laexposicin mediante diversas seales: el subrayado, la llave marginal y otras de usocomn.

Clave: C

3. El autor destaca dos procedimientos cognoscitivos, a saber:

A) el subrayado y la llave marginal.B) la estructura y contenido fundamental.C) el resumen y el comentario crtico.D) el sistema y los puntos discutibles.E) las apostillas y la pgina de guarda.

Solucin:

En el ltimo prrafo se hace referencia al resumen, a travs de apostillas, y alcomentario crtico, procedimientos que ejercitan nuestras habilidades cognitivascomo la sntesis.

Clave: C


A) El uso del subrayado, de la llave y el parntesis.B) La lectura activa y el proceso del aprendizaje.

C) El trabajo intelectual del biblimano esteticista.D) El resumen y el comentario acrtico de lo ledo.E) La lectura: caractersticas y su importancia.

Solucin:El empleo de herramientas para la adquisicin de conocimiento supone el desarrollode una lectura activa.

Clave: B

5. La palabra MINUCIOSA tiene el sentido de

A) detallista. B) conferida. C) trivial. D) rigurosa. E) generosa.

Solucin:Minuciosa tiene el sentido de rigurosa pues se desarrolla un trabajo con rigor,disciplina y seriedad.

Clave: D

TEXTO 3

El mal de Alzheimer es una enfermedad degenerativa del cerebro, descrita porprimera vez en 1907, por el mdico alemn Alois Alzheimer. Se caracteriza por seradquirida, progresiva e irreversible.El mal de Alzheimer afecta a las clulas (neuronas)del cerebro produciendo el deterioro de las funciones intelectuales. Su sntoma msevidente es la prdida de la memoria y la capacidad para aprender cosas nuevas.

En efecto, las personas que padecen este mal pierden sobre todo la memoria, queafecta, profundamente, su vida cotidiana y su desenvolvimiento en el trabajo. En estecaso es posible que las personas afectadas olviden cosas ms a menudo que laspersonas normales y que no puedan volver a recordarlas despus. O que pierdan ciertos


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conocimientos establecidos en su memoria con los cuales contaban para desempearseen la vida cotidiana. En esta direccin, se deterioran la orientacin, el razonamiento, elclculo, el juicio, el lenguaje, la capacidad de planificar y ejecutar actos y la capacidad dereconocer objetos y personas.

La dificultad para realizar tareas conocidas es otro de los sntomas asociados a laprdida de la memoria. Por ejemplo, personas con este mal podran preparar una comiday no solamente olvidarse de servirla, sino de que ellos mismos la prepararon o perderseen su propio vecindario, no saber donde estn, cmo llegaron al lugar en el que seencuentran, ni cmo regresar a casa.

Otro aspecto de esta enfermedad est asociado al lenguaje. La persona conAlzheimer puede olvidar palabras simples o substituirlas en forma inapropiada haciendoque su oracin sea incomprensible.

El denominado juicio pobre o disminuido se manifiesta en las personas conAlzheimer. Por ejemplo, una persona con este mal podra obrar sin tener en cuenta quetiene un nio a su cargo, vestirse inadecuadamente o ponerse varias camisas o blusas almismo tiempo sin darse cuenta de estos hechos.

La dificultad en el pensamiento abstracto se manifiesta en estos pacientes en elhecho de que pueden dejar de relacionarse con el significado de los nmeros y de lo quese debe hacer con ellos para conseguir un resultado. Como consecuencia de ello, nopueden ser responsables del manejo de dinero.

La disociacin de los elementos del entorno con el espacio se manifiesta cuando losafectados ponen cosas en lugares inapropiados, por ejemplo, una plancha en elrefrigerador, una cacerola recin lavada en el bao o un reloj de pulsera en la azucarera.

A este mal se asocian, tambin, cambios en la personalidad (forma de ser habitual);trastornos emocionales (depresin, ansiedad, ideas falsas y alucinaciones) y alteracionesdel comportamiento, es decir, puede presentar cambios rpidos de humor (desde calmapasando por la tristeza hasta la ira), sin ninguna razn aparente. Por ello, toda depresinque se presenta por primera vez en edad avanzada urge evaluarla. Con el tiempo, elportador del mal de Alzheimer tiene dificultades para desenvolverse adecuadamente en elrea personal, laboral, social y familiar.

Finalmente, la persona con Alzheimer pude sufrir lo que los especialistas denominanprdida de iniciativa, es decir, pueden convertirse en personas muy pasivas, apticas yrequerir seales o sugerencias para involucrarse y participar en acciones colectivas.


A) El descubrimiento del llamado mal de Alzheimer.B) Las costumbres de los enfermos del mal de Alzheimer.C) Definicin y sintomatologa del mal de Alzheimer.D) Los sentimientos de los pacientes con mal de Alzheimer.E) La medicacin contra el degenerativo mal del Alzheimer.

Solucin:El texto define la enfermedad y luego pasa a describir los sntomas de la misma.

Clave: C

2. No poder comprobar si la cuenta de un restaurante es correcta, demostrara en unpaciente con Alzheimer que

A) ha llegado a su fase terminal y es inoperable.B) debe tomarse un tiempo para resolver el problema.C) sufre del llamado juicio pobre o disminuido.D) disocia todos los elementos de su entorno.E) ya no puede razonar de manera abstracta.


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Solucin:En el texto se dice que la dificultad en el pensamiento abstracto se manifiesta enestos pacientes en el hecho de que pueden dejar de relacionarse con el significadode los nmeros y de lo que se debe hacer con ellos para conseguir un resultado.Como consecuencia de ello, no pueden ser responsables del manejo del dinero.

Clave: E

3. El vocablo DISOCIACIN puede ser reemplazado en el texto, por

A) separacin. B) permuta. C) rechazo.D) ria. E) enajenacin.

Solucin:Disociar es separar las cosas que se funcionan juntas en un marco lgico.

Clave: A

4. En el texto, la palabra ESTABLECIDOS connota

A) presencia. B) conocimiento. C) estabilidad.D) arraigo. E) equilibrio.

Solucin:Establecidos como que han echado races o han arraigado en la mente.

Clave: D

5. Puede deducirse, a partir de los efectos de la enfermedad, que un paciente conAlzheimer puede

A) realizar labores matemticas sin problemas.B) regresar a su domicilio sin ayuda de alguien.C) convertirse en una persona muy solitaria.D) mantener un comportamiento psquico regular.E) guardar las cosas en sus lugares correspondientes.

Solucin:Finalmente, la persona con Alzheimer pude sufrir lo que los especialistas denominanprdida de iniciativa, es decir pueden convertirse en personas muy pasivas, apticasy requerir seales o sugerencias para involucrarse y participar en acciones colectivas.

Clave: C

ELIMINACIN DE ORACIONES

1. I) Las teoras de Vargas Llosa sobre la novela son el producto de una gran reflexinsobre su propia prctica escritural. II) Aunque la contextura de sus novelas sugieranla idea de un creador puramente instintivo, Vargas Llosa tambin es una mentalidadterica sobre la novela moderna. III) En primer trmino es un terico de su propiotrabajo, un escritor que se observa creando y que, a partir de su praxis, luegoteoriza. IV) Al fondo de su ejercicio literario se traducen, como riguroso tramado, muyfirmes conceptos tericos sobre la novela, un ejemplo es el de narrador objetivo.V) Vargas Llosa ha logrado instalar en el universo de la crtica conceptos tericosimportantes como novela total.

A) I B) II C) III D) IV E) V

Solucin:Criterio de redundancia. La I oracin est incluida en la II.

Clave: A


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2. I) El Louvre es el ms clebre de los museos de Pars cuyos salones albergan lasms afamadas pinturas del mundo. II) Pars, capital de Francia, es conocida como laCiudad Luz por sus atracciones y celebridad. III) Gustave Eiffel construy en Parsuna gran torre de fierro de 100 metros de alto desde cuya cspide se puedeobservar toda la ciudad. IV) Nuestra Seora de Pars es la imponente catedralfrancesa cuyo estilo gtico revela la gran uncin del catolicismo durante los siglos XIal XIII. V) El ms famoso paseo parisino es el de los Campos Elseos, cuya longitudequivale a las de unas treinta cuadras.

A) I B) II C) III D) IV E) V

Solucin:Se elimina la II por que las dems se refieren a lugares tursticos especficos.

Clave: B

3. I) La funcin conativa del lenguaje, segn Jakobson, est orientada hacia eldestinatario. II) La funcin conativa encuentra su expresin ms pura en el

imperativo y en el vocativo. III) La funcin conativa puede observarse en el siguienteejemplo, que trasmite un mensaje: "Compre usted en el hipermercado Vivanda".IV) La funcin conativa del lenguaje busca comunicar algo a los dems. V) Lafuncin conativa del lenguaje tiene el objetivo de llamar la atencin del oyente y deincitarlo a la accin.

A) III B) II C) V D)I E) IV

Solucin:Es redundante. Est incluida en el III enunciado.

Clave: E

4. I) La pirmide de Kops fue construida hace aproximadamente cinco mil aos. II) Enlas construcciones antiguas, como las pirmides, los bloques de piedra erantransportados por el ro y elevados por rampas hasta una plataforma. III) Losbloques de piedra utilizados en la construccin de la pirmide de Kops pesan dostoneladas y media cada uno. IV) La pirmide de Kops, cercana a El Cairo, tiene137.18 metros de altura. V) La base de la pirmide de Kops es cuadrada y tiene233 metros de lado.

A) V B) I C) III D) IV E) II

Solucin:Se elimina la II por impertinencia. El tema es las caractersticas de la Pirmide de Kops.

Clave: E

5. I) Los virus son molculas que se reproducen nicamente dentro de clulashuspedes y que mueren una vez finalizado el proceso de invasin. II) Los virus sonla forma de vida ms elemental: estn constituidos por una cadena de ADN o ARN,protegida por una cpsula proteica. III) Los virus son invisibles al microscopio pues

tienen un tamao menor a los 0,2 micras, es decir, alrededor de las dos millonsimaspartes de un milmetro. IV) Los virus estn constituidos por una sola y complejamolcula que, para reproducirse, necesita de otro ser vivo. V) Los virus son causantesde cientos de enfermedades que atacan a las plantas, animales y al hombre.

A) IV B) III C) I D) V E) II

Solucin:Se elimina la IV por que est incluida en la I oracin.

Clave: A


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Habil idad Lgico Matemtica

Ejercicios de clase N 3

1. Anglica, Fabiola, Luisa, Jenny y Teresa estn reunidas en una fila. Anglica estadespus de Luisa. Fabiola est antes que Anglica y justo despus de Jenny. Jenny

esta antes que Luisa, pero ella no es la primera. En qu lugar esta Teresa?

A) segundo B) quinto C) cuarto D) primero E) tercero

Solucin:

1) Resulta el ordenamiento:

Teresa Jenny Fabioly j ja Luisa Anglica

2) Por tanto, Teresa esta en primer lugar.

Clave: D

2. Abel, Boris, Csar y David se sientan en cuatro sillas ordenadas en una misma fila yconversan:

Boris le dice al que est a su izquierda, que es el nico que no tiene a nadiesentado a su izquierda;

David afirma : hay ms de uno a mi izquierda; El que est entre Boris y David afirma que: "Abel es el nico que est ms

alejado de m.

Si numeramos las sillas de izquierda a derecha con los nmeros 1, 2, 3 y 4,cunto suman los nmeros de las sillas donde estn sentados David y Abel?

A) 5 B) 3 C) 6 D) 7 E) 4

Solucin:

Asiento 1 Asiento 2 Asiento 3 Asiento 4Abel Boris Cesar David

Clave: A

3. En una competencia automovilstica participan A,B,C,D y E. Se sabe que B llegantes que A y C. Si D llega segundo, entonces A llega primero. Si no huboempates y E lleg tercero pero no junto a D, en qu lugar lleg D?

A) primero o quinto B) segundo C) segundo o terceroD) segundo o cuarto E) cuarto

Solucin:

Se tiene

Clave: A

1ro 2do 3ro 4to 5toB C

E A DB A E C DD B E C AD B E A C


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Partida

4to (P )

3ro(R)

2do(N)

1ro (Q)

5to (M)

Primeros 2 minutos

Partida

4to (N P )

3ro(M)

2do(Q)

1ro (P N)

5to (R)

En 2 minutos despus:

Meta

4to (R )

3ro(M)

2do( P )

1ro (Q)

5to (N)

En 2 minutos ms:

A est en 5to lugar

4. Sobre una pista circular, 5 vehculos M, N, P, Q y R, parten simultneamente. Luegode 2 minutos el vehculo P logra pasar al que iba en cuarto lugar y est cerca dealcanzar al siguiente auto que es R, mientras que N ha sido pasado por Q y estahora en segundo lugar. En dos minutos ms, M y R intercambian posiciones,mientras que el que estaba primero, ahora es un vehculo que est entre N y P. Sien dos minutos ms un vehculo llega primero a la meta y R termin en penltimolugar, al intercambiar posiciones con N y adems los que estaban delante de M

tambin qu vehculo gan la competencia y qu vehculo qued en ltimolugar?

A) Q y N B) Q y P C) M y N D) N y R E) R y P

Solucin:

Q en primer lugar y N ltimo.Clave: A

5. Seis amigos A, B, C, D, E y F que tienen fichas con los nmeros 1, 2, 3, 4, 5 y6, respectivamente, se sientan simtricamente alrededor de una mesa circular. Si sesabe lo siguiente: A no est sentado junto a algn amigo que tenga un nmero primo en su ficha. C se sienta frente a D junto y a la derecha del amigo que tiene un nmero primo

en su ficha. B no est sentado junto a C.Qu nmero tiene el amigo que se sienta en frente de E?

A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 6

Solucin:

Por lo tanto a E se le opone A y el nmero es 1Clave: A

F 6

B 2 E 5

A 1

C(3)D 4


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6. Ana, Carlos, Julia, Ricardo y Luisa estn sentados ordenadamente en crculo. Lauraest parada en el centro y cuenta de 1 a 127, comenzando por Ana y continuandocon Carlos, Julia, Ricardo y Luisa y continua de la misma forma. A quin lecorresponde el nmero 127?

A) Carlos B) Ana C) Luisa D) Ricardo E) Julia

Solucin:1) Tenemos las correspondencias:

Ana:0

5 1 .

Carlos:0

5 2 .

Julia:0

5 3 .

Ricardo:0

5 4 .

Luisa:0

5 .

2) Como0

127 5 2 . Entonces 127 le corresponde a Carlos.Clave: A

7. En una competencia, Ariel, Beatriz y Carlos obtienen cada uno cierto puntaje. Arieltiene menos puntos que Beatriz y Beatriz tiene menos puntos que Carlos. Si Arielduplicara su puntaje, tendra ms puntos que Carlos. Si entre los tres tienen en total20 puntos, cules son los posibles puntajes que puede tener Beatriz? Dar comorespuesta la suma de dichos puntajes.

A) 10 B) 11 C) 12 D) 13 E) 14

Solucin:

1) Por los datos se tiene:

A < B < C

2A > C

A + B + C = 20

2) Si A + B + C = 20, veamos las opciones que puede tener Beatriz:

A B C 20

5 8 20

5

7

9 206

3) Por tanto Beatriz puede tener en suma 13 puntos.

Clave: D

8. Cuatro gatos, Bill, Tom, Minnie y Liz, fueron a cazar ratones. Tom y Liz juntoscazaron tantos ratones como Minnie y Bill juntos. Bill caz ms ratones que Minnie.Bill y Liz juntos cazaron menos ratones que Tom y Minnie juntos. Si Tom caz3 ratones, cuntos ratones caz Minnie?

A) 0 B) 1 C) 2 D) 3 E) 4

Carlos

Luisa

Ricardo

Ana

Julia

Laura


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Solucin:

1) Veamos:T + L= M + B

B MB + L < T + M . (i)

2) Si T = 33+L=M+B M=3+L-BReemplazando en i)B + L< 3 + 3 + LB B < 3 B = 0, 1, 2

3) Pero B > M, de aqu B = 2; M = 1; L= 0

4) Por tanto Minnie caz 1 ratn.Clave: B

9. Al dividir el nmero entero M entre 50, el cociente termina en 13 y el residuo esmximo. Halle la suma de las tres ltimas cifras de M.

A) 21 B) 22 C) 25 D) 23 E) 24

Solucin:

M = 50(.13) + 49 = .650 + 49 = .699Clave: E

10. Al realizar una divisin inexacta, Bonifacio observa lo siguiente: El residuo pordefecto excede en 12 unidades al residuo por exceso, el divisor excede al residuopor defecto en 21 unidades y el cociente supera en 15 unidades al divisor. Si lasuma de las cifras del dividendo representa la edad de Bonifacio, cul es su edad?

A) 24 aos B) 22 aos C) 18 aos D) 26 aos E) 28 aos

Solucin:

d

e

D d.q r

D d(q 1) r

d e

d e d

d d d e

, d r

r r d

r r 12 21 , q d 15

2r d 12 (21 r ) 12 r 33 r 21 d 54 q 69

D = 54(69) + 33 = 3759

Suma de cifras = 3+7+5+9 = 24Clave: A

50M

13

49


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11. Carlos tiene ms de S/. 30, Pedro menos de S/. 90 y juntos tienen menos de S/.80. Si ambos solo tienen billetes de 10 soles, cuntos nuevos soles comomximo puede tener Pedro?

A) S/. 20 B) S/. 40 C) S/. 50 D) S/. 30 E) S/. 60

Solucin:

Carlos > 30 Carlos + Pedro < 80Pedro < 90

Carlos + Pedro < 80 min max

40 30Pedrosoles mximo= 30

Clave: D

12. Tres hermanos tienen cierta cantidad de canicas, siendo estas cantidades pares

consecutivos. La tercera parte de la menor cantidad, menos una decena, es mayorque 14. La cuarta parte de la mayor cantidad ms una docena, es menor que 32.Halle la suma de las cifras de la menor cantidad.

A) 11 B) 10 C) 13 D) 12 E) 14

Solucin:

Sea la cantidad de canicas de cada hermano: x2 ; x ; x + 2

Primer dato:

1 1(x 2) 10 14 (x 2) 243 3

x 2 72 x 74

Segundo dato:1 1

(x 2) 12 32 (x 2) 204 4

x 2 80 x 78

Menor cantidad: 74Clave: A

13. En la figura se representa un trozo de madera de forma rectangular tal que9a = 4b. Si a Carlos le dejaron como tarea cortar este trozo en dos partescongruentes de tal manera que con los pedazos obtenidos se pueda formar uncuadrado de igual rea que el rectngulo inicial, halle la razn entre el permetro delcuadrado que se obtiene y el permetro de uno de estos pedazos.

A) 1/2

B) 3/2

C) 6/5

D) 2/3

E) 3/4

a cm

b cm


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Solucin:

Como 9a = 4b b = 9k y a = 4k Cortaremospor las lneas punteadas como en el grafico.

As formamos un cuadrado de lado 6k.Permetro del cuadrado = 24kPermetro de una de las piezas = 20kPor tanto la razn: 6/5

Clave: C

14. La figura ha sido formada por cuadrados y sectores circulares cuadrantalesidnticos. Si el lado del hexgono mide 0,5 cm, halle el permetro de la reginsombreada.

A) 6( 1) cm

B)(2 6) cm

C) ( 6) cm

D) ( 6) cm6

E) ( 5) cm

Solucin:

1). Perimetro: 6(0.5+0.5+ / 6) ( 6) cm

Clave: C

6k

6k

a cm

b cm

4k

6k 3k

6k3k

3k

2k

30

60

60

60

60

0.5

0.5 0

.5

/6

0.5


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UNMSM -CENTRO PREUNI VERSITARIO Ciclo 2011-I I


Evaluacin de clase N 3

1. De las siguientes afirmaciones:

Ana es mayor que Paola.Emma no es mayor que Ana.Es falso que Ana sea mayor que Luca.

Son siempre verdaderas:I) Emma es mayor que Luca.II) Paola es mayor que Emma.III) Luca es mayor que Paola.

A) Slo I B) Slo II C) Slo III D) I y II E) I y III

Solucin:Se tiene de los datos:P < AE AA LSe deduce que:I) FII) FIII) V

Clave: C

2. Jos, Juan, Ral, Esteban y Gonzalo ocuparon los cinco primeros puestos en unamaratn organizada por la municipalidad de Lima. Juan lleg antes que Ral perodespus que Gonzalo, Esteban gan la medalla de bronce y Jos lleg despus queRal. Quin gan la medalla de plata?

A) Juan B) Gonzalo C) Jos D) Ral E) Esteban

Solucin:

1ro (oro) 2do (plata) 3ro (bronce) 4to 5to

Gonzalo Juan Esteban Ral Jos Clave: A

3. Un choque consecutivo y en fila de 6 autos es originado por una imprudente frenadade Ana quien tiene un carro azul. El auto blanco de Benito est inmediato, entre elde Carlos y Daniel. Emma no tiene carro azul y choc a Carlos. Un carro rojochoc a Emma. Sabiendo que hay dos carros rojos, dos azules, uno blanco y unoverde y que dos autos del mismo color no quedaron juntos. De qu color es eltercer auto que choca y cul es el nombre de su conductor?

A) azul- Carlos B) blanco- Ana C) blanco- BenitoD) verde-Emma E) rojo-Daniel

Solucin:

Rojo Verde Azul Blanco Rojo AzulFidel Emma Carlos Benito Daniel Ana

Clave: A


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UNMSM -CENTRO PREUNI VERSI TARIO Ciclo 2011-I I


4. En una mesa de 8 sillas colocadas en forma simtrica, se sientan Rafael, Juan,Elas, Clara, Rita, Jazmn y Tatiana.Se sabe que: Rafael, se sienta frente a Clara y junto a Tatiana. Elas se sienta frente a Tatiana y a la izquierda de Clara. Juan no se sienta junto a Elas ni Rafael.

Rita y Jazmn se sientan juntas.En qu lugar se sienta Juan?

A) Junto a Rafael B) junto a Tatiana C) junto al sitio vacoD) junto a Elas E) junto a Jazmn

Solucin:

Si Juan no se sientan juntos a Elas ni Rafael origina dos casos.

Caso (I): Caso (II):

Se tiene que Juan esta sentado al sitio vaco. Clave: C

5. Karen le dice a su hijo Isaac: En una divisin entera el residuo por defecto es lacuarta parte del residuo mximo; y el residuo por exceso es 346. Si logras hallar elvalor del residuo por defecto, tu propina ser, en soles, la suma de las cifras delvalor obtenido. Cul ser la propina deIsaac?

A) S/. 7 B) S/. 8 C) S/. 9 D) S/. 11 E) S/. 13

Solucin:

mxd e d

e d dr

r d 1D dq r , r 346 r

4 4

d 1r r d 346 d d 461; 115

4

Propina de Isaac Suma de cifras(115) 1 1 5 S / .7

Clave: A

6. El abuelo de Jaimito le regal, a este por su cumpleaos, una bolsa con canicas,Jaimito jugando perdi 36 y aun le queda ms de la cuarta parte de las canicas quehaban inicialmente en la bolsa. Si hubiera perdido 4 canicas ms, le quedaranmenos de 13 canicas, cuntas canicas como mximo tena la bolsa inicialmente?

A) 56 B) 52 C) 48 D) 50 E) 44

Elias

Tatiana

Vacio

Rita yJazmn

Juan

Rafael

Cla

ra Elias

Tatiana

Juan

Rita yJazmn

Vaci

o

Rafael

Cla

ra


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Solucin:

52Nk4NComo

53N48:)2y)1De

)2(.................53N13436N

)1(...48N364

N3

4

N36N

k4N,N:bolsalaencanicas.Nro

Z

Clave: B

7. En una semana un carpintero hizo cierto nmero de muebles, de las cuales suesposa vendi 20 y su hijo mayor 15, quedndole as ms de la mitad de muebles. Ala siguiente semana el carpintero hizo solo 14 muebles y se vendieron 17 muebles,quedndole menos de 40 muebles. Si en cada semana hace la misma cantidad demuebles por da, cuntos muebles hizo el sbado y domingo de la primera semana?

A) 77 B) 70 C) 33 D) 11 E) 22

Solucin:

11k77Nk7NComo

78N70:)2y)1De

)2.........(..........78N40171435N

)1(......70N35

2

N

2

N1520N

k7N

k:semanara1laendaporhacemuebles.Nro

N:semanara1hacemuebles.Nro

Z

Z

Luego el sbado y domingo de la 1ra semana confecciona 22 muebles.Clave: E

8. Carlos dio un examen escrito que consta de 5 preguntas, la primera pregunta vale 4

puntos, la segunda vale 5 puntos, la tercera vale 6 puntos, la cuarta 7 puntos y laquinta 9 puntos. Carlos contest 2 preguntas correctamente, 2 preguntasregularmente y una no contest; adems se sabe que a una pregunta regularmentecontestada, al puntaje correspondiente se le disminuye 3 puntos. Si Carlos aprobcon nota par mayor que 18, qu pregunta no contest?

A) La primera. B) La segunda. C) La tercera.D) La cuarta. E) La quinta.

Solucin:

Si todas hubiese contestado correctamente su nota sera: 4 + 5 + 6 + 7 + 9Dos contest Regularmente, descuento sera: 3 + 3

Una no contest y sea el puntaje de dicha pregunta: x

Entonces: (4 + 5 + 6 + 7 + 9)(3 + 3)x > 18

25x > 18 7 > x

Como puntaje de Carlos es par, x debe ser impar, entonces x = 5.

Clave: B


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9. Arelis tiene una hoja de papel de forma rectangular la cual dobla por una de susdiagonales, como se muestra en la figura. Si la diagonal del rectngulo mide 40 cm yla regin que se encuentra solapada tiene un permetro de 90 cm, cul es elpermetro de la hoja rectangular original?

A) 68 cm

B) 130 cm

C) 63 cm

D) 126 cm

E) 112 cm

Solucin:

Del grafico y del dato:40 + a + a = 90, entonces a = 25

Luego en ABC: AB = 15 cm y la medida

del ngulo ACB es 37. Luego los lados del

rectngulo son 24cm y 32cm.

Permetro() ser 112 cm

Clave: E

10. En la figura, calcule la suma de los permetros de las regiones sombreadas.

A) (8+ 10 13 2 3 2 5 17) cm

B) (8+ 10 2 13 2 2 5 17) cm

C) (8+ 10 13 3 2 2 3 17) cm

D) (8+ 10 13 3 2 2 5 17) cm

E) (8+ 10 13 3 2 2 5 2 17) cm

Solucin:

x

1 1 1 5 10 3 2 172 513

2p a+b+c +d+AP+AQ+AR+MC+NC

x2p (8+ 10 13 3 2 2 5 17) cm

Clave: D

B

A

C1 cm 1 cm 1 cm 1 cm

1 cm

1 cm

1 cm

a a

20 20

A

B C

CB

A

1 1

1

1

P Q R

M

N

da

cb


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Aritmtica

EJERCICIOS DE CLASE N 3

1. A, B y D son conjuntos que cumplen: A D; B D; n(D) = 130; n(A B) = 90;n(A)n(B) = 40 y n(A B) = 30. Halle el valor de n(DB).A) 90 B) 80 C) 100 D) 85 E) 70

Solucin:

D=130

A B

50 30 10

40 N(DB) = 90

Clave: A

2. Dado los conjuntos F, G y H tal que H (F G). Simplifique:F GGHFHF G.A) B) H C) F D) F H E) GSolucin:

H (F G)(F G)(GH) (FH) (F G)(F G) (G H) (F H) (F G)(F G) (G H) (FH) (F G)(F G) H (F G(F G) H(F G) (F G) H = H

Clave: B

3. Sean los conjuntos F, G y H diferentes del conjunto vaco y contenidos en U.

Determine el valor de verdad de:I) Si F (FG) entonces F (G H)II) Si F G y G F entonces F H = G HIII) Si F H = G H entonces F = GA) VVV B) VFF C) VVF D) FVV E) FVF


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Solucin:

I) F (F G) entonces F (G H) VF G

II) F G y G F entonces F H = G H VF = G

III) F H = G H entonces F = G FClave: C

4. Dado los conjuntos A, B y C diferentes del conjunto vaco tal que:n(A B) = 22; n(B C) = 16; n(C A) = 14 y n(A B C) + n(A BC) = 30Halle el valor de nPA B C.A) 5 B) 1 C) 4 D) 2 E) 3Solucin:

* a + b + d + e = 22

* c + d + b + f = 16

* a + c + e + f = 14

a +b + c + d + e + f = 26

Luego: 26 + 2x = 30x = 2

nP(A B C) = 4Clave: C

5. De un total de 1000 camisas se decide eliminar las que tengan tres tipos defallas diferentes y vender a la mitad del precio las que tienen solo dos fallas

diferentes. Si luego de la inspeccin de las camisas no se elimin a 987 deellas y se vendieron, pero no a mitad de precio, 875 camisas, 500 de las cualesno tenan fallas, cuntas camisas tenan una sola falla?

A)200 B) 320 C) 420 D) 380 E) 375

Solucin:

a + b + c + 500 0 875

a + b +c = 375

Clave: E

A B

C

a dx

c

b e

f

F G

H

a b13

y

x z

c

500


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6. Dado los conjuntos F, G y H tal que: F G y F H = .Simplifique: F (GH)G (HF).A) GH B) FG C) GF D)F G E) HSolucin:

F G y F H = F (GH)G (HF)(GH) (G H)GH

Clave: A

7. Dado los conjuntos F y G tal que n(F G) = 30 ; n(FG) = 12 y n(GF) = 10.Halle el valor de n(F) + n(G).

A)22 B)38 C) 24 D) 32 E) 30

Solucin:

n(F) + n(G) = 38

Clave: B

8. A una fiesta asistieron 150 personas donde, el nmero de hombres es el dobledel nmero de mujeres.

De los hombres 23 no usan reloj pero s tienen terno y 42 tienen reloj.De las mujeres, las que no usan minifalda son tantas como los hombres que nousan terno ni reloj y ocho tienen minifalda y reloj, cuntas mujeres usanminifalda pero no reloj?

A) 5 B) 6 C) 7 D) 8 E) 9

Solucin:

H = 100 M = 50

Rsp = 7

Clave: C

F G

12 8 10

T M

8

7

a

23

R

R

35

42-a


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9. Dado los conjuntos F; G y H tal que F = 1;2;3;;20, G = x F/ x < 5 x 7,determine el valor de verdad de:

I) X H G X = II) X F Y G / X Y = III) H F / G H = FA) VFV B) VVF C) FVF D) FVV E) FFF

Solucin:

F = 1;2;3;;20; G = x F/ x < 5 x 7 ; G = 5; 6 ; G FI) x FGx = FII) x F Y G / x y = VIII) HF / G H = F V

Clave: D

10. Sean A y B dos conjuntos; determine cuntas de las siguientes proposiciones

son falsas.

I) (AB) B II) (A B)(AB)III) (A B)AB IV) (A B) (A B) = AV) (A B)(A B) (AB)A) 5 B) 4 C) 3 D) 2 E) 1

Solucin:

I) (A B) B VII) (A B) (AB) VIII) (A B) A B VIV) (A B) (A B) = A VV) (A B) (A B) (A B) F

Clave: E

11. De 90 deportistas que practican ftbol (F); bsquet (B); vley (V); natacin (N) yotros deportes se sabe:

N(F) = 40; n(B) = 39; n(V) = 51; n(N) = 54; n(F N B) = 15; n(F B V) = 14;n(B N V) = 18; n(F V) = 25; n(F B V N) = 9; n(B N V F)= 7y dos solo practican natacin. Cuntos de los deportistas son los que, si nopractican bsquet o ftbol, entonces practican vley?

A) 66 B) 55 C) 58 D) 62 E) 65


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Solucin:

(B F) V(B F) V(BF) Vn(BF) V = 66n(BF) V= 901572 = 66

Clave: A

12. Dado los conjuntos A, B y C se sabe que: A C = ; nB (A C)= 8;nB (A C)= 14; n(A C) B= 10.Halle el valor de nA (B C).A) 30 B) 32 C) 33 D) 34 E) 31

Solucin:

nA- (B C)nA B C= 32

Clave: B

EJERCICIOS DE EVALUACIN N 3

1. Si A y B son conjuntos tal que: n(A B)n(A) = 4; n(A B) = 10 y n(B) = 12,halle el valor de n(A B)A) 18 B) 16 C) 14 D) 12 E) 20

Solucin:

n(A B) = 18

Clave: A

2. Si A y B son conjuntos contenidos en el conjunto U;simplifique A (A

B

)(A B) (A

B) (A B)

A) B) U C) A D) B E) A

Solucin:

A (AB) ( A B) (AB) (A BA B(A B) B= A U = U

Clave: B

F(40) B(39)

V(51)

2

U

N(54)

2515

7

A B=12

6 8 4

A B=22

x 8 10-x

C


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40/106


41/106



9. Un grupo de personas decide viajar y resulta que 40 mujeres van al extranjero,37 hombres van a provincias, 28 personas casadas van al extranjero y 45personas solteras van a provincias. Si se sabe que hay 42 hombres casados yque 18 mujeres solteras viajan al extranjero cuntas mujeres solterasexisten?

A) 62 B) 60 C) 63 D) 68 E) 54

Solucin:

C 18E

P1

H= M=

22

44

6

36

mujeres solteras = 62Clave: A

10. Sea los conjuntos F; G y H incluidos en U tal que:

* n(F) = 10 * n(G) = 12 * n(U) = 26* n(F H) = 7 * nH(F G)= 6 * n(F G H) = 2* n(F GH) = 3 * n(G H) = 7 * n(F G) = 5Halle el valor de n(H).

A) 8 B) 7 C) 6 D) 9 E) 12

Solucin:

n(H) = 12

Clave: E

F=10 G=12

H

4 22

3

1 5

6

3

U=26


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lgebra

EJERCICIOS DE CLASE

1. Determine el valor de verdad de las siguientes proposiciones:

I. Si a < b y Rc entonces bcac .II. Si a > b y a > 0, b > 0, entonces ba3

a

b

b

a 22 .III. Si 0b,0a;bamb8a2b2a8 entonces el mximo valor de m

es 64.

A) FVV B) FFV C) VVV D) FVF E) FFF

Solucin:

)falso(ddesigualdalacumple100m)iii

verdadero,ba3a

b

b

a

baab3baLuego

0baab3ba0babaSi)ii

falso,32

3121entonces32)i

22

33

333

Clave: D

2. Indicar el valor de verdad de las siguientes proposiciones

I. Rx,4x

4x

II. Si 0ab entonces 0b0a III. Si

ba

ab2abentonces0b0a

A) VVF B) VFV C) FVV D) FFV E) VFF

Solucin:

falso,0boa0boa0abSi)iiverdadero,4

x

4x0

x

4x)i

2

verdadero,ba

ab2abab

2

baabab

2

baComo)iii

Clave: B

3. Si d > 0 , c > 0, determinar el mayor valor entero que puede tomard

c3

c3

d .A)4 B)2 C)1 D)5 E)6


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Solucin:

2d

c3

c3

d

2d

c3

c3

d0

c3

d

Luego el mayor valor entero es2Clave: B

4. Determine el valor de verdad de las siguientes proposiciones.

I. Sia

1aentonces0a,a R .

II. Si aaentonces1,1a 2 R .III. Si bcacab2cbaentoncesc,b,a,0cba 222 R .A) FFV B) FVF C) VFF D) VVF E) FVV

Solucin:

Verdaderobcacab2cba

bcacab2cba0

bcacab2cbacba)iii

verdadero1a1a1a1,1RaSi)ii

falso22

1,

2

1aSi)i

222

222

2222

2

Clave: E

5. Si SPQPeminerdet,8,5Sy9,4Q,7,2P .A) 5,4 B) 5,4 C) 5,4 D) 5,4 E) 6,4 Solucin:

5,4SPQP 7,5SP

7,4QP

Clave: D

6. Dados los conjuntos 3x3x/1xTy6x8/50xS 22 .Hallar el nmero de elementos enteros de TS .A) 6 B) 5 C) 4 D) 7 E) 8


44/106



Solucin:

14,50S1450x50

64x0

6x8)i

2

2

,8T

81x81x

9x9x

3x3x)ii

22

22

14;13;12;11;10;9TS

14,8TS)iii

Z

Clave: A

7. Si b,a5x

17x2y3,2x

, hallar el menor valor de ab .

A)5

9 B) 12 C)

24

35 D)

19

18 E)

3

14

Solucin:

24

35abLuego

3

13b,

8

23a

8

23

5x

72

3

13

8

7

5x

7

3

7

81

5x1

31

85x3

3x2)ii

5x

72

5x

75x2

5x

17x2)i

Clave. C

8. Si b,ax21

2x3y

2

3,

4

5

1x

2x

, hallar el menor valor de ba.

A) 4 B)5

14 C) 3 D) 2 E)

3

5


45/106



Solucin:

5

14ab

5

11b,5a5

1x22

7

2

3

10

22

2

7

1x22

7

10

7

11x2

1

5

1

11x25

2x26

1x3

21x4

2

1

1x

1

4

1

2

3

1x

11

4

5)iii

1x2

1

2

7

2

3

x21

2x3)ii

1x

11

1x

2x)i

Clave: B

9. Si en los nmeros reales definimos la operacin como 1baba ,determine el valor de verdad de las siguientes proposiciones.

I. La operacin es conmutativa.II. La operacin es asociativa.III. 1 es el elemento neutro de la operacin .A) VVF B) VVV C) FVV D) FFV E) FVF

Solucin:

verdadero,a11a1a)iiiverdadero,cba11cba1c1bacba)ii

verdadero,ab1ab1baba)i

Clave: B

EVALUACIN DE CLASE

1. Determine el valor de verdad de las siguientes proposiciones:

i) Sib

1

c

1

a

1entoncesbca0


46/106



ii) Siab

1

ax

1entoncesbxa

iii) Si222422 1abaentonces1aba

A) FVV B) FVF C) VVV D) VVF E) FFV

Solucin:

falso,1ab01abaSi)ii

Verdaderoab

1

ax

1

abax0

bxa)ii

Verdadero)i

22222

Clave: D

2. Si b0a , halle el conjunto solucin de la inecuacina

ax

b

xa .A)

ab

baa,

B) a, C) ba,

D)ab

1, E) ba,

Solucin:

abbaa,x

xabb

abba

xab

ab

b

ba

b

x

a

x1

b

a

1a

x

b

x

b

a

Clave: A3. Sean los intervlos 4,4Jy

Solucionario – CEPREUNMSM – 2011-II – Boletín 3 – Áreas Academicas A, D y E

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