NB. Este ejercicio pretende servir tan solo como orientacin y ayuda para los vocales correctores, y en ningn caso invalida otras propuestas posibles, siempre que se hallen suficientemente justificadas. Por lo dems, no incluye respuesta a la pregunta de literatura. RESUMEN (1 punto) (NB. Se valorar la capacidad de sntesis del alumno/a, por lo que el resumen no debera ir mucho ms all del 25% de la extensin del texto. El siguiente es un ejemplo: En un mundo en el que las nuevas tecnologas han evolucionado vertiginosamente en las ltimas dcadas, y que se han convertido en indispensables para la autora, esta muestra su recelo hacia las redes sociales, peligrosas, a su modo de ver, por estar hechas a medida de personas adictivas y exhibicionistas, que pasan la vida escribiendo sobre s mismas o sobre los dems. TEMA (NB. En este apartado se acepta tambin la tesis defendida por el autor/a, si la hubiera) (0,5 puntos): El peligro de las redes sociales en el contexto de la revolucin tecnolgica La identificacin de Twiter como una secta () ESTRUCTURA (1,5 puntos): El texto se compone de 21 lneas, distribuidas en cinco prrafos y cuya divisin temtica podra sintetizarse en la clsica divisin tripartita que caracteriza a numerosos textos expositivo-argumentativos. 1. Introduccin: prrafos 1 al 3. En estos se plantean los antecedentes que sirven como marco histrico a la reflexin posterior de la autora en torno a las redes sociales:

1 prrafo: introduccin: evolucin vertiginosa de las nuevas tecnologas 2 prrafo: experiencia de la autora con esas nuevas tecnologas 3 prrafo: hoy nadie parece poder vivir sin las nuevas tecnologas

2. Cuerpo argumentativo: prrafos 4 y 5. En estos prrafos se presentan los argumentos que llevan a la autora a desconfiar de redes sociales como Twiter:

4 prrafo: recelo de la autora hacia Twiter, porque fomenta tendencias adictivas a las que ella misma no cree que pudiera sustraerse

5 prrafo: se describen los prototipos de personas que acuden a Twiter para satisfacer sus pulsiones exhibicionistas

3. Conclusin, que coincide con la tesis defendida por la autora: Twiter es una secta integrada por gente efmera e inane (l. 21) En cuanto al tipo de organizacin estructural, nos inclinamos por un esquema propio del mtodo de argumentacin inductivo, como es la estructura SINTETIZANTE. A travs de esta, la autora desarrolla diversos datos y argumentos conducentes a una conclusin, que es el resultado lgico de los anteriores. En este caso, la conclusin se resume en una tesis, como la defendida en el ltimo prrafo. I.2. Explicacin y valoracin de las ideas expuestas a partir de la cultura del alumno y de su conocimiento del mundo1 (1 punto) 1 El comentario crtico de las ideas de un texto debe presentar dos tipos de informaciones: unas tomadas del propio texto que se comenta y otras que aade el que realiza la tarea del comentario. Cuando leemos un texto de opinin,

Los alumnos deben realizar un comentario sobre el contenido y las ideas del texto, no sobre su forma. Debern demostrar que:

comprenden el tema tratado en el texto, pueden formular opiniones acerca de este, son capaces de calibrar su inters para la sociedad, ponindolo en relacin, si

llegara el caso, con temas de actualidad similares Asimismo, se valorar su capacidad para argumentar a favor o en contra de la postura adoptada por la autora del texto. Opcin A: II.1. Analice sintcticamente la siguiente oracin: Jams recib una clase de informtica ni le un manual de instrucciones, pero el segundo ordenador lo instal yo solita, que tengo probada fama de intil. Caracterizacin general: Oracin enunciativa compuesta por coordinacin copulativa (entre las dos primeras) y adversativa (entre la segunda y la tercera). En la tercera proposicin aparece tambin una subordinada adjetiva de relativo (explicativa).2 Anlisis proposicional: 1 proposicin: o SN Sujeto: o SV predicado: recib una clase de informtica o V Ncleo: recib o SN OD: una clase de informtica Det Art ind: una N Ncleo: clase S Prep Ady: de informtica Prep E: de SN T: informtica o S Adv. CCT: jams Enlace coordinante (conj.): ni 2 proposicin: o SN Sujeto: o SV predicado: le una manual de instrucciones o V Ncleo: le o SN OD: un manual de instrucciones Det Art ind: un podemos manifestarnos de acuerdo o no con el punto de vista del autor y, por tanto, asumir sus explicaciones o tesis, o estar en desacuerdo con ellas: a) Si se asumen los planteamientos del autor, el alumno debe aportar conocimientos y experiencias propias (nuevos ejemplos, otros datos, comparaciones distintas, etc.) para reforzar la postura mantenida en el texto. El comentario de las ideas no puede reducirse, en este caso, a una mera repeticin de lo que se ha ledo: debe repararse en que si no se presentan ideas nuevas no se muestra ni solidez ni madurez. b) En el caso de que se discrepe de las ideas del autor, tampoco basta con decir slo estoy en desacuerdo. Debe hacerse frente a la postura mantenida en el texto con informaciones y razonamientos nuevos. Y son varios los aspectos a los que pueden ir dirigidas las crticas del alumno: a la descripcin de los hechos que el autor hace y a la validez de sus datos, as como a la valoracin que l hace de ellos (cmo los selecciona e interpreta). 2 Sera aceptable tambin un anlisis de esta proposicin como concesiva.

N Ncleo: manual S Prep Ady: de instrucciones Prep E: de SN T: instrucciones o Enlace coordinante (conj.): pero 3 proposicin: o SN Sujeto: yo, que tengo probada fama de intil

o Pron. N. Yo o O1 Ady: que tengo probada fama de intil

SN Sujeto: que SV predicado: tengo probada fama de intil

V Ncleo: tengo SN OD: probada fama de intil

o Ady Adj. Probada o N Ncleo: fama o S Prep Ady: de intil

Prep E: de SN (adj. sust.) T: intil

o SV predicado: el segundo ordenador lo instal solita o V Ncleo: instal o SN OD: el segundo ordenador Det Art det.: el Q. Num: segundo N Ncleo: ordenador o SAdj. PVO: solita II.2. Comente los aspectos ms destacados de la deixis en el texto (2 puntos). Tras caracterizar brevemente el concepto de deixis, el alumno/a deber comentar diversos aspectos relacionados con los siguientes tipos:

a) personal: 1) presencia constante del yo de la enunciacin (recuerdo los primeros

balbuceos; a m me pareca morse; mi relacin con), 2) presencia de emisor y receptor a travs de un nosotros inclusivo

(sociativo) (hemos tardado; habremos dejado). Hay tambin una apelacin implcita al receptor en: Dicho esto, aviso: no estoy en Twitter

3) alusiones a la tercera persona (establec con l) b) temporal: referencias al presente (ahora cualquier nio), futuro (dentro de nadatal vez un da), pasado (aquello pareca morse)

c) espacial: ah guardaba la vida OPCIN B II.1. Analice la estructura interna de las siguientes palabras, descomponindolas en sus formantes morfolgicos bsicos e indicando expresamente el tipo de morfemas que se advierten en cada caso: tendencias, retuiteando e indispensable. A continuacin, seale la categora lxica a las que pertenecen (sustantivo, adverbio, etc.)

y la clase en la que se incluyen segn su estructura (simple, derivada, etc.). Por ltimo, explique el significado de balbuceos y efmera en el contexto en que aparecen tendencias: sustantivo deverbal femenino singular. Palabra derivada

tend: lexema encia: sufijo derivativo sustantivador

(NB. Se acepta como alternativa: -e: vocal temtica) retuiteando: verbo en gerundio. Palabra derivada.

re-: prefijo tuite: tema a: vocal temtica ndo: sufijo de gerundio

(NB. No sera posible considerar la palabra como parasinttica, al existir la forma tuitear) indispensable: Adjetivo. Palabra derivada. in: prefijo dispensa: lexema

ble: sufijo adjetivador (NB. Se acepta como alternativa: -a: vocal temtica)

balbuceos: Primeras manifestaciones de un proceso efmera: en el presente contexto equivale a [gente] insustancial, inane, ftil, II.2. Comente los aspectos ms relevantes de la modalizacin en el texto (2 puntos). Tras caracterizar brevemente el concepto de modalizacin, el alumno/a deber dar cuenta de algunos de los siguientes elementos:

Presencia recurrente del yo de la enunciacin a travs del texto (vanse ejemplos ms arriba), incluidas algunas apelaciones implcitas al receptor (Dicho esto, aviso: no estoy en Twitter)

Coloquialismos: Las nuevas tecnologas van a toda leche tuiteando y retuiteando como descosidas Gentecilla, o sea.

Hiprboles: aquello pareca morse; Ah adentro guardaba la vida; las nuevas tecnologas han avanzado a la velocidad de la luz.

Prosopopeyas: Pero cuando quise darme cuenta ya me tuteaba con un PC; Establec con l [el ordenador] unos lazos de dependencia semejantes a los que tengo con mi bolso

Uso del humor: Muchas veces amenac con tirar aquel trasto por la ventana Los padres del MS-DOS estn ya jubilados

Empleo de la sufijacin apreciativa: yo solitagentecilla Incisos parentticos: (y cuando digo dos aos me refiero exactamente a dos, no a

tres ni cuatro) Enunciados paralelsticos: No es que no me fe de ellas. En realidad de quien no

me fo es de m gente que colecciona horas libres y gente que no tiene ni tiempo de ir al excusado. Gente de pulsiones exhibicionistas y ansiosas, gente que se anuncia y gente que intenta darle una utilidad.

Empleo de neologismos: tuiteando y retuiteando Uso de la modalidad dubitativa: tal vez un da progresar consista en despojarse

de aparatos Adjetivacin apreciativa: Gente efmera, Gente de pulsiones exhibicionistas y

ansiosas