KLASIKOAK GAITASUNEN BIDEZ

LITERATURA SOLASALDIETAN.

Anton GonzálezMiren Billelabeitia

“Leer es el paso (necesario) del yo al nosotros…Trascender ese instante de intimidad que la lectura

conlleva es una de las aspiraciones de toda comunidad lectora, de cualquier comunidad democrática”

Manuel Fernandez-Cuesta

Gidoia

1- Aurkezpena

2.- Tertulia dialogikoen eta literatura solasaldien definizio laburrak

3.- Gaitasunak eta tertuliak .

4.- Irakurketak

IRAKURKETA DIALOGIKOAREN GILTZARRIAK

O Ikasketa Istrumentala sustatzen du.O Berdinen arteko ElkarrizketaO Kultura Adimena O Eraldaketa bultzatzen du O Motibazioa eta Zentzua Eraikitze prozesua O ElkartasunaO Desberdintasunen arteko Berdintasuna.

Interakzioa

Gizakion ikasketa prozesuak bere bizitzako gune eta egoera desberdinetan burutzen dituzten ekintzen arteko harremanen araberakoak dira eta, batez ere, hauetan sortzen dituzten elkarrizketa intersubjektiboen araberakoak.

Zer partekatzeko?

Neure irakurketa pertsonala besteekin lotzeko zalantza eta gogoeten ekarpena eginez, ekarpenetan balio eta ezagutzak deskubrituz, ni neu hobetu eta ikusten dudana, sentitzen dudana, inguruan dudana … hobeteko aldi eta tarteak zabalduz.

Nortzuekin?Eguneroko bizitzan nirekin interaktuatzen duten kide guztiekin:

adiskideak, irakasleak, gurasoak, atezainak, aitita-amamak, instituzioetakoak, idazleak, elkarteetako kideak, ikasle ohiak …

Berdinen arteko ELKARRIZKETA

Partaide bakoitzaren ekarpenak berdinen arteko elkarrizketa sortzen

du. Pertsona guztiak dira ekintza-eraldaketa egileak. Denek ikasten dute.Ez dira onartzen gabeziak, ez adinaren aldetik ezta gizarte mailakoak, jakituriaren araberakoak edo lanbidearen araberakoak…

O Nortzuekin?Komunitate osoarekin, hau da inguruko lagun guztiekin. Horrenbestez,

ikasle-irakasle eta ikasle-ikasle interakzioaz haratago joango gara.

O Nolakoa da elkarrizketa? Hizkuntza eta argudioak, berdinak eta era berean desberdinak diren

pertsonen artean adostasuna lortzeko komunikazio bideak dira. Gizarte, kultura eta pertsonen arteko mugak gainditzen dira.

Eraldaketa

O Freire: Gizakiak ez gara adaptazio izaki, eraldaketa izaki baino.

O Jakituri zabalagoa sortu elkarrizketa intersubjektiboaren bidez. Hitza munduaren irakurketa bilakatzen da.

O Nola gauzatzen da eraldaketa? Ikasketa interakzioen ugaltzeak gizarteak gelan duen partaidetza

bitartez, balioen barneratze prozesua sustatzen du eta elkarbizitza hobetzen du kultura, adin, baliabie, errekurtso eta ikasketa maila desberdinetako balio eta arauak elkarren artean konpartitzera eta adostera bultzatzen duelako.

O Zertan eraldatzen du?Gizabanakoa eta komunitatea gizarte eztabaida kritikoetara erakartzen

ditu (bortxakeria, arrazakeria, txirotasuna, gizon-emakume harremanak …). Partaideak bere bizitzako era inguruko eragile bilakatzen ditu. Ez da banku-ikasketa, ikaslea partaide geldo den horietakoa

Tertulian aritzeko prozedura

O Liburuak aukeran jar daitezke. Literatura ona izatea oso garrantzitsua da; hortxe dute tokia gure klasikoek eta literatura unibertsaleko klasikoek.

O Saio bakoitzean erabakitzen da zenbat orri irakurriko diren hurrengorako, 30 edo 50 astero.

O O Baldintza batzuk daude:

O Liburua ekartzea O Erabakitako orrialdeak irakurrita izatea.O Irakurritako arlotik gutxienez atal bat azpimarratzea. O Erabaki zer gertatuko den ez bada irakurtzen edo

markatzen.O Eztabaidak argudioen bidez argitzen dira.

Dinamika:O Partaide bakoitzak komentatzen du zergatik aukeratu duen atal hori;

zaletasunen araberakoa da, ez da eztabaidatzen.

O Atalari buruz hitz egiten duenak osorik irakurri behar du.

O Besteren batek zerbait esan nahi badu atalari buruz, egin dezake. O O Ez da eztabaida, denok adierazten dituzte bere iritzi eta argudioak,

eta besteenak entzuten dituzte.

O Oso garrantzitsua da hitz txanda go rdetzea.

O Tertuliaren dinamizatzaileak moderatu ere egiten du, hitz txanda ematen du eta denon partaidetza bultzatzen du gutxienez atal bat komentatuz parte har dezaten.

O Inork ez ditu bere iritziak ez bere interpretazioak inposatzen

O Aurrera eta atzera egiten da, joan etorrian. Malgua da.

Competencia lingüística :la lecturaO Hay lecturas de las que todos

hablan y nosotros/as no leemos pero somos capaces.

O Los clásicos conforman parte de nuestra cultura tenemos derecho a leerlos y a interpretarlos.

O Leemos para compartir conocimiento.

O Construimos interpretaciones con argumentos.

O Solucionamos nuestras dudas sobre la obra.

O Descubro valores distintos de los actuales. Evolución del pensamiento social.

O Aprendo a diferenciar diferenciar las voces en los textos, las ideologías.

O Contextos socioculturales versus actualidad. Creación de sentido para entender el mundo¿cómo ha sido? ¿cómo es? ¿Cómo ha evolucionado

O Reconozco técnicas lietararias

COMPETENCIA LINGÜÍSTICA: ESCRIBIR

O Seleccionar las ideas y exponerlas

en una idea principalO Reconocer la intención del texto .O Planificar las idea(tesis) a

desarrollar mediante argumentos.O Definir con propiedad los

conceptosO Diferenciación entre opinión ,

argumentos y falacias.O Unir ideas: conectores .O Seleccionar las palabras

adecuadas: léxico

O Adecuar el registro a la comunicación escrita: formal

O .O Desarrollar de una forma

estructurada un comentario remarcando también aspectos literarios.

O Escribir correctamente un texto : cohesión ,ortografía…

COMPETENCIA LINGÜÍSTICA ORAL: DIALOGAMOS; INTERACTUAMOS

O No es un diálogo triádico (Lemke)O Aspectos extralingüísticos:

O Tono, expresiones gestuales, ritmo, configuración corporal

O Turnos de palabraO Aspectos lingüísticos:

O Sintetizar la idea escrita y reformularla con medios más coloquiales.

O Registros: formal/informal. Elementos configuradores.

O Reformulaciones. Estrategias discursivas.

O Cortesía positiva y negativa.

O Principios de cooperación.

O Reformulación de teorías y tesis al hilo del diálogo.

O Recursos retóricos para enfatizar, atenuar ideas.

COMPETENCIA ARTÍSTICO CULTURAL

O Revisión de los que es el conocimiento oficial(tecnocrático) con la realidad de los libros. Replantear la Edad Media , replanteamiento de la Ilustración o de los años postrevolución francesa, del mundo clásico.

O Relación de los textos literarios con otras artes. Influencia de la literatura en el arte(Escultura y pintura griega con los textos clásicos y mitológicos, relación de los textos y los autores con otros artistas de su época y entorno…).

O Mitología en nuestra vida. Tópicos : Vita flumen, carpe diem, vanitas vanitatum, cotemptus mundi, beatus ille, nihil novum sub sole,

O Análisis crítico de los cánones y valores culturales de las distintas épocas en contraste con la actual. Sociales, físicos..

O Usos, costumbres…de las distintas épocas : fortuna, medicina, amor

COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA

O Interacción como fuente para compartir y aprender con los demás.

O Cuantas más interacciones aprendemos más.O Diálogo igualitario sobre temas universales: amor,

muerte, relaciones humanas, celos, engaño.O Aprender a trabajar proyectos en grupo. O Escuchar otras voces en el aula (inteligencia cultural,

participantes externos a la comunidad educativa).O Importancia de la comunicación a través de

argumentaciones válidas .O Creación de sentido /solidaridad entre los miembros

de la comunidad…O Somos sujetos activos. Podemos cambiar las cosas

AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONALO Aprendo y sé que pensar y comunicar serán dos formas

sociales fundamentales en mi vida.O Los clásicos- como otras muchas lecturas- son lecturas que

están a mi alcance.O Actitud crítica: el conocimiento no es sólo transvasar ideas

sino intentar transformar lo que nos rodea con las nuestras.O Soy responsable de mis ideas y como ciudadano/a y

alumno/a, todo lo que ocurre no me es ajeno.O Adquiero seguridad en las comunicaciones orales e

intervenciones en público. O Aprendo las normas de la cortesía y sé cuándo y cómo

aplicarlas.O Para hablar de algo hay que conocerlo.O Informarse para dudar, para reafirmar es ir dando sentido a

las cosas que me pasan y hago.O Vivo en una sociedad e la que debo tomar decisiones para

ello debo conocer

COMPETENCIA DIGITAL

O Utilizo recursos digitales para la búsqueda de información (procuramos que sea trilingüe).

O Herramientas de googleO De acuerdo con la pedagogía comunicativa realizo un

producto real que se expone en la red: sites.google.com/site/lauaxetaproiektua/ . Sites.google.com/site/tertuliak/

O Aprendo recursos TIC: glogster, audacity, calameo, moviemaker.

O Utilizo de blogs y sites para buscar y verificar información.O Contrasto la veracidad de las informaciones en la red.O Utilizo responsablemente las fuentes. Sé utilizarlas

COMPETENCIA APRENDER A APRENDER

O Sé dónde informarme y seleccionar la información.O Verifico la importancia de las fuentes. Utilizo más de una fuente.O Produzco comunicaciones en las que tengo en cuenta la intención, el

tema, la situación.O Comparto ideas y experiencias para aprender más. er mejor.O La necesidad de saber comunicar las vivencias personales (lecturas,

experiencias…) adecuadamente para que sean entendidas.O Precisión en la comunicación necesita un léxico, unos ejemplos,

argumentos que sean reconocibles y válidos.O Valorar que lo clásico no es viejo, ni está pasado de moda. O La diferencia entre comunicar de forma oral y por escrito. Lo formal y

lo informal en ambas comunicaciones.

Zergaitik klasikoak

O Klasikoak irakurtzen ditugu, bere irakurketatik deserrotu gaituztelako.

O Ikastetxeetan irakurtzen ez dena nekez irakur daitekeelako beste giro eta une batzuetan.

O Ezinbestekoa delako interprete ofizial eta legegileen ahotsak berezi bere esperientzia eta irakurlketak partekatu nahi dituzten nerabe eta beste irakurleen ahotsetatik, gizarte maila, nazio kultura eta abarretatik haratago

KLASIKO LITERARIOAK“O la polis interpreta a sus clásicos y contemporáneos

con sentido crítico y práctico… o el individualismo seguirá articulando todas las respuestas posibles.”

O Los cuentos de Canterbury

O Los cuentos del conde Lucanor

O El tío GoriotO Carta al padreO La metamorfosisO Las penas del joven

WertherO El QuijoteO La CelestinaO El LazarilloO Romeo y JulietaO CándidoO BécquerO Poesía clásica griegaO Tragedia griegaO La Ilíada

O Literatura genero alderdiak.O Ikuspuntuak.

O Hizkuntza mailak eta gizarte mailak

O Gizon eta emakumearen papera gizartean

O Bortsakeria eta genero bortsakeria gizartean.

O Haur eta gazteen papera, haur langileak.

O Bakardadea eta isolamendua; bazterketa