REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “GERVASIO RUBIO”MAESTRÍA EN INFORMÁTICA EDUCATIVA

SOFTWARE EDUCATIVO PARA MEJORAR EL PROCESO DEORIENTACION DEL CURSO INTRODUCTORIO DE LA UNIVERSIDAD

NACIONAL ABIERTA-CENTRO LOCAL MERIDA, VENEZUELA

Autor: Prof. Duran Eduardo.

ÍNDICE

INTRODUCCION

CAPITULO I

CAPITULO VCONCLUSIONES

CAPITULO IV

3

4

6

7

911

OBJETIVOS

CAPITULO IlCAPITULO Ill

14

INTRODUCCIÓN

CAPITULO IPLANTEAMIENTO DEL

PROBLEMA

Mautino (2008)Las metodologías básicas en las que se apoyan estos sistemas requieren de tres condiciones simultáneas esenciales: la existencia y el reconocimiento de un enlace bilateral, institucional entre profesores y estudiantes, la oferta de materiales accesibles a los estudiantes y, por último, la existencia de mecanismos de apoyo para alimentar y retroalimentar el proceso de aprendizaje. (p. 78)

Proceso de Orientación

Apoyar

Espacio/tiempo

Proceso Formativo-Educativo

Proceso “one by one”

Individualización

OBJETIVOS

• Crea S.E para garantizar.

Objetivo General

• Identificar a nivel curricular.• Hallar Elementos.• Organizar requisitos.• Construcción S.E.• Diagnosticar viabilidad.

Objetivos Específicos

CAPITULO llMARCO REFERENCIAL

Navarro (2004) realizo un estudio de campo acerca de la “educación en línea: nuevos modelos de la relación docente-alumno en la educación a distancia”. Donde su propósito se focalizo en observar detalladamente la interacción y relación docente-alumnos-tutores para identificar sus perfiles

Navarro

(2004)

Dery, A

(2010)

Antecedentes

Estrategias de Evaluación del Curso Introductorio

Delgado (2010). Señala que se debe tomar en cuenta en la evaluación de los aprendizajes el aspecto de evaluación formativa/sumativa.

CAPITULO lllMARCO

METODOLOGICO

Resultados Obtenidos

Debilidades y Fortalezas

Nutrir UNA Respuestas

Diseñar

Practicas Científicas

Planificar actividades

Adquirir argumentos

Proyecto Factible

Proyecto Factible

La UPEL (2001) lo define como la “investigación, elaboración y desarrollo de una propuesta de un modelo operativo viable a solucionar problemas, requerimientos o necesidades de organizaciones o grupos sociables”. El producto final obtenido será el diseño y realización del software educativo, el cual se basa en una serie de procesos sistemáticos, que tiene como principio diagnosticar las necesidades, consecuencias y la identificación de las tendencias futuras.

CAPITULO IVANÁLISIS DE DATOS

Diseñar

Organizar

Lickert

Indicador ITEM ALTERNATIVAS

S % CS % AV % CN % N %

Alumnos Trabajadores 1 13 43 11 37 5 17 1 3 0 0

Responsabilidades Familiares

2 21 70 3 10 5 17 0 0 1 3

Necesidad de Ingresar al sistema de educación superior

3 28 93 2 7 0 0 0 0 0 0

Modalidad a Distancia 4 26 87 4 13 0 0 0 0 0 0

Promedio 23 73 5 17 3 10 0 0 0 0

Categoría: Software Educativo Cuadro 1 Dimensión: Entorno del Diseño.

30272421181512

9630

S CS AV CN N

ESTUDIANTES

73%

17%10% 0% 0%

Ítems del 1 al 4

Grafico 1. Resultados del cuestionario aplicado a estudiantes del Curso Introductorio de la Universidad Abierta. Mérida.

CAPITULO V

CONCLUSIONES