I N S T I T U T O E D U C A T I V A T E C N I C O S U P E R I O R

I N D U S T R I A L

S E D E D : “ A N T O N I A S A N T O S ”B a r r a n c a b e r me j a

( S a n t a n d e r )

P R O Y E C T O :

P L A N L E C T O R :

I N T R O D U C C I ”N

Presentamos una propuesta 'pedagógica conducente a la construcción de estrategias que legitimen las competencias ciudadanas a las que apuntan la revolución educativa.

En este orden de ideas, desde los primeros años de escolaridad ponemos en manos de los recién ingresados al sistema educativo, el proyecto del plan lector como herramientas a través de la cual los niños hacen lectura de mundo. Es así que desde los grados pre- escolar, primero, segundo, tercer, cuarto y quinto de primaria; se presentan de manera propositiva, un compendio de actividades curriculares y extracurriculares que enamoran la imaginación y la creatividad de los infantes hacia la creación de hábitos de lectura utilizando como herramienta el computador.

J U S T I F I C A C I ”N

El uso de las tics, la revolución educativa, las expectativas de los jóvenes y la naturaleza dialéctica de la misma historia. Han creado en los actores del quehacer educativo la necesidad imperiosa de ir a la vanguardia con las exigencias de cambio de la sociedad actual. Es por ello, que la educación no puede marchar de espaldas, ni en contravía a esta realidad; por lo cual los estudiantes como eje central del proceso debe ser involucrado en acciones que coadyuguen esta intención.

El nuevo milenio involucra sus propias e históricas que exigencias; por ello es innegable que el computador obligadamente debe ser usado como herramienta de apoyo en los procesos de aprendizaje, este fundamento fusionado con otros aspectos

T E MÁT I C A P R O B L E MA T I Z A D O

R APoco interés de los estudiantes frente a la lectura.

La tendencia de la actual revolución tecnológica que ofrece entretenimientos como: videojuegos, ipod, celulares y x - box, entre otros, que atrapan la atención de niños y jóvenes.

P r e g u n t a s p r o b l e ma t i z a

d o r a s1. ¿Cómo iniciar desde la primera escolaridad el gusto por la lectura?

2. ¿Cómo desarrollar la comprensión lectora de los estudiantes?

3. ¿ Cómo incentivar hábitos de lectura en los estudiantes?

4. ¿Cuál es la incidencia de la lectura en la comprensión del mundo?

5. ¿Por qué el computador es una herramienta mediadora en los hábitos le lectura?

6. ¿ Cómo incorporar las tic´s en un plan lector?

O B J E T I V O S D E L

P R O Y E C T O Incentivar hábitos de lectura en los estudiantes que

promuevan su comprensión y posibiliten la solución de problemas.

Utilizar el computador como herramienta mediadora en el proceso de aproximación a la lectura.

Propiciar ambientes adecuados que incentiven el acto creador, la imaginación y la fantasía.

Sensibilizar a los estudiantes hacia el amor y el cuidado de los libros.

Fundamentado:

• BASES LEGALES DE LA LEY GENERAL DE LA EDUCACIÓN

• LINEAMIENTOS CURRICULARES del MEN, en las áreas de:Lengua CastellanaCiencias SocialesMatemáticasCiencias naturalesEducación ética.

• COMPETENCIAS:CotidianasLaboralesCiudadanasPor áreas.

¿Cómo incentivar hábitos de lectura en los estudiantes utilizando los tic como herramienta que enriquezca la capacidad de comprender y transformar el mundo?

FASE INICIAL: • socialización del proyecto a la

comunidad educativa.• Incorporación y

transversalización del mismo a las diferentes áreas.• Institucionalización de la hora de

lectura.• unificación de la planilla de

control de libros leídos.

FASE DE DESARROLLO:• Ejecución de actividades para el desarrollo

del plan lector Hora del cuento (lecturas sugeridas por

nivel)Actividades de comprensiónRecrear y construcción de historiasRepresentaciones teatralesCentros literariosActividades lúdicas que propician la

comprensión de las lecturas.• Reuniones periódicas para observar,

evaluar y mejorar el desarrollo del plan de acción.

FASE FINAL:

• Evaluación y proyección del plan lector “ Descubriendo un mundo

maravilloso” para el próximo año lectivo.

G R A C IA S