8/9/2019 Situaciones Didácticas Para Enseñar a Escribir

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  SITUACIONES DIDÁCTICAS PARA ENSEÑAR A ESCRIBIR

-  Concebir la escritura como sistema de representación del lenguaje determina una relación con la oralidad entérminos de interacción, y no de dependencia o derivación (Ferreiro, 1990; Blanche-Benveniste, 1998) 

- 

Escritura como proceso : planificación, transcripción y revisión (Hayes y Flower, 1980) -  Hipótesis personales sobre la conceptualización del sistema de escritura. 

- 

Texto como unidad de sentido y significado. -  Escritura como práctica cultural. 

- 

Escuela como comunidad de escritores. 

OBJETIVO: Promover la construcción porparte de los niños del sistema de escrituraa través de diferentes situaciones a partirde los problemas que la misma escritura

les plantea.

SOPORTES: cuaderno, hojas de diferentestamaños, pantalla, pizarrón, piso,imantógrafo, papelógrafo.

INSTRUMENTOS: lápiz, marcadores dediferente grosor, dedo, lapicera, crayolas,tizas, letras móviles, palitos, pinceles,teclado.

FRECUENCIA DE LAS PROPUESTAS:

Semanalmente se propondrá que los niñosparticipen de varias de las modalidades deescritura.

ESCRITURA Y LECTURA DEL NOMBRE

PROPIO

ESCRITURA Y LECTURA DE TEXTOS DE

MEMORIA

ESCRITURA AL DICTADO ESCRITURA Y LECTURA POR SÍ MISMO

REFLEXIÓN COLECTIVA SOBRE LAS MODALIDADES DE LECTURA Y ESCRITURA DE LOS NIÑOS. INTERVENCIÓN DOCENTE.

- Copia y reconocimiento del nombrepropio como modelo estable.

- Escritura del nombre propio y de loscompañeros (en hojas de dibujo, listasde préstamo, equipos de trabajo,agenda)

Escritura de diminutivos y apodospropios y de pares. Interpretación de lasproducciones en cada uno de los casos

-Buscar e identificar autores, títulos,colecciones, ilustraciones.- Memorización de textos (canciones,adivinanzas, poemas, rimas) Empleo dela Biblioteca Ceibal.- Escritura de dichos textos por parte deldocente (modelo de escritor experto)

Escritura de memoria:*en ausencia del modelo*en presencia del modelo

- Los niños escriben a través del maestro,

quien se muestra como escritor experto.

-Los niños se dictan entre ellos y se

autodictan.

- El maestro les dicta a los alumnos no

como corte evaluativo ortográfico sino

como una situación de enseñanza que tiene

propósitos comunicativos y didácticos.

- Escritura y lectura de textos consentido y destinatario real (cuentos,descripción de personajes, lista demandados, agenda de trabajo, textosacadémicos, esquemas)Se realizan en el marco de un proyectosobre temas seleccionados en base apropósitos didácticos e intereses delgrupo.